《設(shè)計(jì)封面》教學(xué)案例設(shè)計(jì)

1、設(shè)計(jì)封面教學(xué)案例設(shè)計(jì)所屬學(xué)科:信息技術(shù)七年級下冊課題:第二單元第8課設(shè)計(jì)封面一、教材分析:1、本課在全冊教材中的地位和作用本課內(nèi)容是浙江教育出版社七年級信息技術(shù)下冊第二單元的第2課,也是是整冊教材的第8課。本課的主要任務(wù)是讓學(xué)生了解雜志封面的組成和布局,以及掌握圖片與藝術(shù)字的插入和大小位置的更改方法。這課的教學(xué)是電子雜志正式開始制作的第二步(第一步是設(shè)計(jì)版面,是學(xué)生踏入實(shí)踐操作的第二步,也是非常關(guān)鍵的一步。一個(gè)好的封面可以立刻吸引人的眼球,讓人有心曠神怡的感覺。通過教學(xué),既能培養(yǎng)學(xué)生的審美眼光也能培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和操作實(shí)踐中創(chuàng)造美,體驗(yàn)美。2、本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn):(1、重點(diǎn):

2、1、封面的合理布局;2、圖片和藝術(shù)字的插入、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改。(2、難點(diǎn):封面的合理布局。二、教學(xué)目標(biāo)分析:(1、知識技能目標(biāo):1、了解雜志封面的組成和布局2、掌握圖片與藝術(shù)字的插入;3、掌握圖片和藝術(shù)字大小位置的更改;4、框架的合理布局(2、技能目標(biāo):1、培養(yǎng)學(xué)生的知識運(yùn)用能力;2、培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力;3、培養(yǎng)學(xué)生的知識拓展能力;4、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力;5、培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的能力。(3、情感目標(biāo):通過對封面的布局設(shè)計(jì),初步培養(yǎng)學(xué)生的審美觀三、教學(xué)對象分析:本課教學(xué)的對象是初中一年級的學(xué)生,各個(gè)班級的學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣不同,水平高低不一,個(gè)性特征也是多樣化的,而且每個(gè)班級都

3、有些學(xué)生較易動,好奇心強(qiáng),愛表現(xiàn),上課時(shí)容易操作或和左右同學(xué)談?wù)撆c課本教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容。所以,教師除了組織常規(guī)教學(xué)外,更多的要在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中抓住學(xué)生感興趣的事和物,利用初一學(xué)生的一些特點(diǎn),通過各種比賽或者活動,將知識融入其中,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師對不同能力的學(xué)生要求不同,能力較強(qiáng)的學(xué)生在掌握必要的知識點(diǎn)和技能外,還應(yīng)該發(fā)揮自己的長處幫助別人(能力較差的學(xué)生,而對這些能力較差的學(xué)生取得一定進(jìn)步的時(shí)候要給予充分鼓勵(lì)和肯定。四、教法分析:1、依然采用原有的“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的小組形式授課;2、堅(jiān)持以“任務(wù)驅(qū)動為主線,學(xué)生探討實(shí)踐為主,教師講解為輔”的教學(xué)思路,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過組內(nèi)

4、探討、實(shí)踐操作,并結(jié)合書本,掌握相關(guān)知識;同時(shí),教師對有困難的學(xué)生及時(shí)加以幫助,并對某些難點(diǎn)操作可通過電子教室進(jìn)行強(qiáng)化,加深學(xué)生記憶;3、始終堅(jiān)持讓學(xué)生“在做中學(xué)”這一理念。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破:1、重點(diǎn)一蒹難點(diǎn):封面的合理布局利用電子教室展示提供的一些漂亮的雜志封面,講解在給封面進(jìn)行的布局時(shí)的注意點(diǎn),在實(shí)際操作中,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題立刻給予分析和講解。其次可以讓學(xué)生先仿照老師提供給的雜志封面進(jìn)行“仿制”,體驗(yàn)布局的方法。學(xué)生小組討論最佳的布局方法,并適當(dāng)向老師求教。2、重點(diǎn)二:圖片和藝術(shù)字的插入、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改利用電子教室演示該項(xiàng)操作,簡單介紹圖片和藝術(shù)字的插入,以及修改的其

5、位置和大小的方法,讓學(xué)生實(shí)踐,同組學(xué)生可以相互幫助,讓已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生當(dāng)個(gè)“小老師”,代替老師幫忙指點(diǎn)不會的同學(xué)。六、教學(xué)媒體準(zhǔn)備:1、教學(xué)環(huán)境及素材的準(zhǔn)備:(1、提供一些漂亮的雜志封面,供學(xué)生欣賞之用;(2、準(zhǔn)備一些漂亮的封面背景圖片,以及用于修飾用的圖片素材;(存放于FTP上的資料文件夾中(3、每組學(xué)生都有相應(yīng)的素材積累;(4、保證學(xué)生機(jī)房網(wǎng)絡(luò)暢通。2、教學(xué)工具的準(zhǔn)備:(1?電子教室;(2作品上傳系統(tǒng)七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析:(一、引入:(大約三分鐘師生活動:投影三幅有趣的圖片 用演示文稿來展現(xiàn)師:同學(xué)們,剛才我們看了三副有趣的圖片,從中你們能得到什么啟發(fā)嗎?學(xué):(七嘴八舌各種啟發(fā)都有,其中有

6、幾位同學(xué)講到了合作的重要性師:(抓住契機(jī)同學(xué)們講了很多,都講得不錯(cuò),但我聽到有一位同學(xué)講的最好,分析的最透徹,那就是-合作的重要性師:今天呢,我們來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)封面,讓我們班的同學(xué)通力合作,共同勾畫出一副漂亮的封面(直接點(diǎn)明,讓學(xué)生明白老師的用意板書:設(shè)計(jì)封面設(shè)計(jì)思路:這幾張圖片體現(xiàn)了一個(gè)共同的主題-友好相處、通力合作,希望同學(xué)們能在課堂上互助合作,一起學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)制作電子雜志封面,制作出受人歡迎的雜志封面。(二、現(xiàn)有電子封面設(shè)計(jì)欣賞:(大概10分鐘師生活動:師:在制作之前,讓我們先來欣賞一張老師做的封面(投影一張由多個(gè)封面制作成的畫面師:這是老師老師做的一個(gè)封面,請同學(xué)們在欣賞的同時(shí)考慮一下下面的

7、問題。師:要求:(1覺得這張封面做的怎么樣?(2這張封面的構(gòu)成都有哪些?學(xué):仔細(xì)的欣賞著圖片,并不時(shí)地和同組的同學(xué)討論著。(2分鐘后師:好,現(xiàn)在我請幾位同學(xué)來回答一下你所得到的結(jié)果。學(xué):(幾位同學(xué)分別發(fā)表了自己的看法,但沒有學(xué)生從雜志封面的組成來評論雜志封面的好壞師:其實(shí),我們可以通過封面的幾個(gè)組成部分來評論一個(gè)雜志封面的好壞(引出封面的幾個(gè)組成部分雜志的封面通常由雜志名、出版社名稱、封面底圖和內(nèi)容提要等組成。設(shè)計(jì)思路:讓學(xué)生帶著思考欣賞幾副封面的整體布局,并讓他們分析一副好的、漂亮的封面到底好在哪里?最后由老師來點(diǎn)出可以通過封面的幾個(gè)組成部分來分析它的好壞,既讓學(xué)生明白了一個(gè)知識點(diǎn)-封面的組

8、成,又讓學(xué)生充分體驗(yàn)一個(gè)好的封面的布局的重要性。(三、封面設(shè)計(jì):制作封面的注意事項(xiàng)1、如何插入圖片(藝術(shù)字2、如何更改背景圖片(藝術(shù)字的大小和位置3、如何調(diào)整圖片(藝術(shù)字的環(huán)繞方式和疊放次序4、嘗試:如何同時(shí)改變圖片(藝術(shù)字的寬度和高度利用上節(jié)課收集的資料圖片和老師提供的圖片素材,小組合作討論并設(shè)計(jì)一張自己的電子雜志封面。師生活動:師:那么接下來,我們看一下如何來運(yùn)用一些知識制作一張自己的雜志封面學(xué):聽、看、學(xué)習(xí)。教師演示設(shè)計(jì)封面背景:1、選擇封面背景:(1單擊菜單欄中的“插入”>“圖片”>“來自文件”;(2找到所需圖片,單擊“插入“按鈕,即可。2、改變圖片的大小和位置:(1右擊圖

9、片>單擊“設(shè)置圖片格式”,得“設(shè)置圖片格式”對話框;(2單擊“版式”標(biāo)簽,選擇一種“環(huán)繞方式”和“對齊方式”;(3當(dāng)鼠標(biāo)呈雙向箭頭時(shí),按下鼠標(biāo)左鍵拖動,可改變圖片大小;當(dāng)鼠標(biāo)呈四個(gè)方向箭頭時(shí),按下鼠標(biāo)左鍵拖動,可改變圖片的位置。設(shè)計(jì)封面文字:1、單擊“繪圖”工具欄中的“插入藝術(shù)字”按鈕;或單擊“插入”菜單>“圖片”>“藝術(shù)字”;2、選擇一種“藝術(shù)字”式樣,單擊“確定”按鈕,在彈出的對話框中輸入相應(yīng)文字,即可。3、拓展:根據(jù)調(diào)圖片的方法,對所插入的藝術(shù)字進(jìn)行大小、位置的調(diào)整。師:剛才老師給大家演示了一下圖片和文字的插入和調(diào)整的方法。接下來,請同學(xué)們動手制作一下自己的封面。學(xué):(

10、按照老師布置的任務(wù),開始動手操作根據(jù)實(shí)際需要制作好電子雜志的封面布置任務(wù):1、按照各小組指定好的主題,每位有電腦的同學(xué)制作一份電子雜志。制作過程中小組成員通力合作,發(fā)揮集體的智慧。2、完成封面設(shè)計(jì)后,小組內(nèi)互評,選出最佳的封面。并簡要介紹該封面的優(yōu)點(diǎn)3、將你的作品上傳至學(xué)生作品發(fā)布系統(tǒng)上傳地址為:每個(gè)小組上傳最佳作品供其他同學(xué)欣賞,評論。設(shè)計(jì)思路:利用本課要掌握的幾個(gè)知識點(diǎn)(封面的合理布局;圖片和藝術(shù)字的插入、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改。簡單地給學(xué)生講解封面制作的方法;然后,給出相應(yīng)的任務(wù)(制作一個(gè)自己的電子雜志封面,讓學(xué)生在實(shí)踐操作中掌握知識點(diǎn),真正做到讓學(xué)生在“在做中學(xué)”的理念。(四、簡單

11、評價(jià)從上傳的作品中選出你們組公認(rèn)的最佳作品,談?wù)勗撟髌分心切┦侵档梦覀儗W(xué)習(xí)借鑒的,那些是可以再修改的主要的評價(jià)的方面:1、圖片和藝術(shù)字的插入、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改。2、封面的合理布局;(五、課堂小結(jié)師:其實(shí)我覺得每個(gè)小組都做的很不錯(cuò),大家都能很好地掌握的封面的各個(gè)部分的制作方法。俗話說:“人要臉,樹要皮”,對于電子雜志來說,也同樣需要一張漂亮的臉蛋。今天我們通過合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐,大家已經(jīng)基本學(xué)會了如何制作封面,至于如何梅花,讓我們的雜志更美更吸引人,就有待下節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)了。教學(xué)反思 本課學(xué)生重點(diǎn)體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法， 合作學(xué)習(xí)作為一種新穎的學(xué)習(xí) 方法，已成為我國新課改所提倡的一種重

12、要的學(xué)習(xí)方式，合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生 為中心，以小組為形式，為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，互相促進(jìn)，共同提高的一種學(xué)習(xí) 方式和教學(xué)策略， 它在強(qiáng)調(diào)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)， 培養(yǎng)小組成員個(gè)人的合作能力。 在本課教學(xué)中，應(yīng)該始終貫穿新課程教學(xué)理念，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想和 現(xiàn)代教育理念，以學(xué)定教，在做中學(xué)，讓學(xué)生自始自終充分自主地學(xué)習(xí)，自我探 索、自我展示、自我激勵(lì)、自我調(diào)控，學(xué)生“指導(dǎo)”學(xué)生，協(xié)作互助；而教師， 應(yīng)該始終保持著一個(gè)引航者、指導(dǎo)者、組織者的角色，體現(xiàn)了師生關(guān)系的和諧。 同時(shí)又要滲透了信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)方法，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法讓學(xué)生自主探究，通 過任務(wù)的完成，達(dá)到對知識的掌握和鞏固，并逐步提高學(xué)生的自學(xué)

13、能力、相互協(xié) 作能力和信息的收集、處理能力等等， 然而令人遺憾的是，本課的教學(xué)并沒有取得較大的成功，以下是我發(fā)現(xiàn)的一 些不足之處： 1、雖然課前經(jīng)過了充分的準(zhǔn)備，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足導(dǎo)致我在遇到突發(fā)事件 時(shí)無法找到正確的解決辦法。 2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)講解不夠清楚、明白，致使少部分學(xué)生在制作過程中出 現(xiàn)一些問題。 3、在布置任務(wù)時(shí)沒有限定完成任務(wù)的操作時(shí)間，致使學(xué)生花去太多時(shí)間用 于挑選素材而延誤了完成時(shí)間。 4、小組成員間的合作較難體現(xiàn)。 5、由于學(xué)生能力差異，最后進(jìn)行作品評價(jià)時(shí)，一部分學(xué)生還在專心地制作 作品，沒有加入到評價(jià)當(dāng)中來。 課后我進(jìn)行了總結(jié)反思后找到一些解決問題的辦法： 對課堂上可能發(fā)

14、生的任何突發(fā)事件和解決辦法盡量考慮周全， 因?yàn)樽鳛樾陆?師的我經(jīng)驗(yàn)上尚存在很大的不足，缺乏對課堂的一些突發(fā)事件的應(yīng)變能力，所以 周全的考慮應(yīng)該是解決這個(gè)問題的一個(gè)可行的辦法。 由于本課的知識點(diǎn)比較簡單，所以我在上課的過程中沒有非常完整的講解， 導(dǎo)致部分能力較差的學(xué)生無法正確地理解一些需要掌握的知識， 在今后的課堂教 學(xué)中，我將盡量抓住一些重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，有目的的講解。 任務(wù)的完成時(shí)間應(yīng)該限定在 15 分鐘內(nèi)，且在布置任務(wù)的同時(shí)讓學(xué)生明白學(xué) 習(xí)重點(diǎn)是將在制作封面的過程中幾個(gè)知識點(diǎn)的應(yīng)用，而不是素材的挑選。使學(xué)生 不至于花太多的時(shí)間在不該用的地方。 雖然本課的學(xué)習(xí)較難體現(xiàn)小組合作，但仍然有幾處地方可以體現(xiàn)合作。 （1） 組內(nèi)討論封面的基本組成（2）學(xué)生在制作封面的過程中遇到問題時(shí)向同組的同 學(xué)求教。 （3）封面制作完成后組內(nèi)互評。 （4）小組討論其他小組的已上傳作品， 并總結(jié)成員的意見。 在評論時(shí)，可以使用多媒體教室軟件展示學(xué)生上傳的作品，這樣就可以讓所 有的學(xué)生都能參與評論，