中職語文教材第一冊咬文嚼字

1、中職語文教材第一冊咬文嚼字猜字迷：猜字迷： 老鼠掉進書箱里老鼠掉進書箱里咬文嚼字中職語文教材第一冊咬文嚼字 A.A.過分地斟酌字句過分地斟酌字句( (多指死摳字眼而不領會精神實多指死摳字眼而不領會精神實質質) ) 。 例例1:1:學習馬列主義理論要領會其精神實質學習馬列主義理論要領會其精神實質, ,切不切不可一味地可一味地 。 B.B.形容賣弄才學。形容賣弄才學。 例例2:2:此君肚里學識稀薄此君肚里學識稀薄, ,但在人前說起話來卻常但在人前說起話來卻常常常 , ,極盡嘩眾取寵之能事極盡嘩眾取寵之能事。 C.C.形容強詞奪理或狡辯。形容強詞奪理或狡辯。 例例3:3:此事明明是你錯了此事明明是你

2、錯了, ,你再你再 也毫無用處也毫無用處。中職語文教材第一冊咬文嚼字 比較：比較：一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。 一雙丹鳳眼，兩彎柳葉眉。一雙丹鳳眼，兩彎柳葉眉。 對于紅樓夢這部巨著來說，像這樣描寫得精辟的句對于紅樓夢這部巨著來說，像這樣描寫得精辟的句子還有很多，曹雪芹嘔心瀝血撰紅樓，曾子還有很多，曹雪芹嘔心瀝血撰紅樓，曾“披閱十載，增刪披閱十載，增刪五次五次”。 古人對文字的斟酌還有這樣一些名句：吟安一個字，捻古人對文字的斟酌還有這樣一些名句：吟安一個字，捻斷數(shù)頸須（唐代盧延讓的苦吟）。為人性僻耽佳句，語斷數(shù)頸須（唐代盧延讓的苦吟）。為人性僻耽佳句，語不驚人

3、死不休（杜甫）。不驚人死不休（杜甫）。 古人對詩歌語言的刻意求工，對古人對詩歌語言的刻意求工，對文學創(chuàng)作的嚴肅認真態(tài)度著實令我們欽佩。文學創(chuàng)作的嚴肅認真態(tài)度著實令我們欽佩。 那么今人對待語言文字的運用又會是一種怎樣的態(tài)度呢？那么今人對待語言文字的運用又會是一種怎樣的態(tài)度呢？今天今天就就讓我們借助現(xiàn)代著名美學家朱光潛先生的一篇文章來讓我們借助現(xiàn)代著名美學家朱光潛先生的一篇文章來幫助我們學習如何恰當?shù)氖褂谜Z言文字。這篇文章的題目幫助我們學習如何恰當?shù)氖褂谜Z言文字。這篇文章的題目就就叫做咬文嚼字叫做咬文嚼字。中職語文教材第一冊咬文嚼字執(zhí)教：四川省簡陽市成人中等專業(yè)學校執(zhí)教：四川省簡陽市成人中等專業(yè)學

4、校 陳陽陳陽中職語文教材第一冊咬文嚼字教學目標教學目標 1 1、理解文字和思想感情之間的密切關系。理解文字和思想感情之間的密切關系。 2 2、體會作者關于咬文嚼字的實例，列舉體現(xiàn)體會作者關于咬文嚼字的實例，列舉體現(xiàn)出的道理。出的道理。 3 3、學會咬文嚼字的方法。學會咬文嚼字的方法。 4 4、學習揣摩本文透辟例析的方法，克服寫作學習揣摩本文透辟例析的方法，克服寫作中習慣性流弊。中習慣性流弊。中職語文教材第一冊咬文嚼字【教學設計】【教學設計】 通過對比閱讀來引導學生思考通過對比閱讀來引導學生思考“咬文嚼字咬文嚼字”與與“好讀書不求好讀書不求甚解甚解”的不同美學追求。的不同美學追求。中職語文教材第

5、一冊咬文嚼字 朱光潛朱光潛(1897-1986),(1897-1986),安徽桐城人。安徽桐城人。筆名筆名孟實、孟石?，F(xiàn)代美學家、文藝孟實、孟石?，F(xiàn)代美學家、文藝理論家。理論家。代表作代表作文藝心理學文藝心理學、悲劇心理學悲劇心理學 、 詩論詩論、談談美書簡美書簡、西方美學史西方美學史（第一部（第一部系統(tǒng)論述西方美學歷史的著作）等。系統(tǒng)論述西方美學歷史的著作）等。 他信奉他信奉“三此主義三此主義”，即，即此身、此此身、此時、此地。時、此地?！按松響撟龆夷軌蜃龃松響撟龆夷軌蜃龅氖?，就得由此身擔當起，不推諉給的事，就得由此身擔當起，不推諉給旁人旁人”。“此時應該做而且能夠做的此時應該做而且

6、能夠做的事，就得在此時做，不拖延到未來事，就得在此時做，不拖延到未來”?！按说兀ㄎ业牡匚?、我的環(huán)境）應該此地（我的地位、我的環(huán)境）應該做而且能夠做的事，就得在此地做，做而且能夠做的事，就得在此地做，不推諉到想象中另一地位去做不推諉到想象中另一地位去做”。這這是朱光潛不尚空談、著眼現(xiàn)在、腳踏是朱光潛不尚空談、著眼現(xiàn)在、腳踏實地的治學精神的體現(xiàn)。實地的治學精神的體現(xiàn)。 他的座右銘：他的座右銘：“以出世的精神，做以出世的精神，做入世的事業(yè)入世的事業(yè)”。中職語文教材第一冊咬文嚼字（ jio ）( lu su)( zng )( su )( m z )( z zh )( zhn je)( cn )( j)

7、( xin )中職語文教材第一冊咬文嚼字 咬文嚼字咬文嚼字（課文未選部分）（課文未選部分） 朱光潛朱光潛 無論是閱讀或是寫作，字的難處在意義的確定與控制。字有直指的意義，有聯(lián)想的意義。比如說無論是閱讀或是寫作，字的難處在意義的確定與控制。字有直指的意義，有聯(lián)想的意義。比如說“煙煙”，它，它的直指的意義見過燃燒體冒煙的人都會明白。只是它的聯(lián)想的意義遠離不易捉摸，它可以聯(lián)想到燃燒彈，鴉片的直指的意義見過燃燒體冒煙的人都會明白。只是它的聯(lián)想的意義遠離不易捉摸，它可以聯(lián)想到燃燒彈，鴉片煙榻，廟里焚香，煙榻，廟里焚香，“一川煙水一川煙水”“”“楊柳萬條煙楊柳萬條煙”“”“煙光凝而暮山紫煙光凝而暮山紫”“

8、”“藍田日暖玉生煙藍田日暖玉生煙”種種境界。直指種種境界。直指的意義載在字典，有如月輪，明顯而確實的意義載在字典，有如月輪，明顯而確實聯(lián)想的意義是文字在歷史過程上所累積的種種關系。有如輪外月暈，聯(lián)想的意義是文字在歷史過程上所累積的種種關系。有如輪外月暈，暈外霞光。其濃淡大小隨人隨時隨地而各各不同，變化莫測?？茖W的文字越限于直指的意義就越精確，文學的暈外霞光。其濃淡大小隨人隨時隨地而各各不同，變化莫測?？茖W的文字越限于直指的意義就越精確，文學的文字有時卻必須顧到聯(lián)想的意義，尤其是在詩方面。直指的意義易用，聯(lián)想的意義卻難用，因為前者是固定的文字有時卻必須顧到聯(lián)想的意義，尤其是在詩方面。直指的意義易

9、用，聯(lián)想的意義卻難用，因為前者是固定的后者是游離的，前者偏于類型后者偏于個性。既是游離的個別的他就不易控制。而且它可以使意蘊豐富，也可后者是游離的，前者偏于類型后者偏于個性。既是游離的個別的他就不易控制。而且它可以使意蘊豐富，也可以使意義含糊甚至支離。比如說蘇東坡的以使意義含糊甚至支離。比如說蘇東坡的“惠山烹小龍團惠山烹小龍團”詩里三四兩句詩里三四兩句“獨攜天上小團月，來試人間第二獨攜天上小團月，來試人間第二泉泉”“”“天上小團月天上小團月”是由是由“小龍團小龍團”茶聯(lián)想起來的，如果你不知道這個關聯(lián)，原文就簡直不通。如果你不了解茶聯(lián)想起來的，如果你不知道這個關聯(lián)，原文就簡直不通。如果你不了解明

10、月照著泉水和清茶泡在泉水里那一點共同的情沁肺腑的意味，也就失去原文的妙處。這兩句詩的妙處就在不明月照著泉水和清茶泡在泉水里那一點共同的情沁肺腑的意味，也就失去原文的妙處。這兩句詩的妙處就在不即不離若隱若約之中。它比用即不離若隱若約之中。它比用“惠山泉水泡小龍團茶惠山泉水泡小龍團茶”一句話來得較豐富，也來得較含混有蘊藉。難處就在于一句話來得較豐富，也來得較含混有蘊藉。難處就在于含混中顯得豐富，由含混中顯得豐富，由“獨攜小龍團，來試惠山泉獨攜小龍團，來試惠山泉”變成變成“獨攜天上小團月，來試人間第二泉獨攜天上小團月，來試人間第二泉”。這是點鐵成金，。這是點鐵成金，文學之所以為文學就在這一點生發(fā)上面

11、。文學之所以為文學就在這一點生發(fā)上面。 這是一個善用聯(lián)想意義的例子，聯(lián)想意義也是最易誤用而生流弊。聯(lián)想起于習慣，習慣老是喜歡走熟路，這是一個善用聯(lián)想意義的例子，聯(lián)想意義也是最易誤用而生流弊。聯(lián)想起于習慣，習慣老是喜歡走熟路，熟路抵抗力最低引誘性最大，一人走過人人就都跟著走，越走就越平滑俗濫。沒有一點新奇的意味。字被人用熟路抵抗力最低引誘性最大，一人走過人人就都跟著走，越走就越平滑俗濫。沒有一點新奇的意味。字被人用得太濫也是如此。從前作詩文的人都依得太濫也是如此。從前作詩文的人都依* *“文料觸機文料觸機”，“幼學瓊林幼學瓊林”“”“事類統(tǒng)編事類統(tǒng)編”之類書籍。要找詞藻典故，之類書籍。要找詞藻典

12、故，都到那里去乞靈。美人都是都到那里去乞靈。美人都是“柳腰桃面柳腰桃面”“”“王嬙西施王嬙西施”，才子都是，才子都是“學富五車才高八斗學富五車才高八斗”，談風景必是，談風景必是“春花春花秋月秋月”，敘離別不外，敘離別不外“柳岸灞橋，做買賣都有柳岸灞橋，做買賣都有“端木遺風端木遺風”，到現(xiàn)在用鉛字排印數(shù)籍還是，到現(xiàn)在用鉛字排印數(shù)籍還是“付梓付梓”“”“殺青殺青”。象這樣例子舉不勝舉。他們是從前人所謂象這樣例子舉不勝舉。他們是從前人所謂“套語套語”，我們所謂，我們所謂“濫調濫調”。一件事物發(fā)生時立即使你聯(lián)想到一些。一件事物發(fā)生時立即使你聯(lián)想到一些套語濫調，而你也就安于套語濫調，毫不斟酌地使用它們，

13、并且自鳴得意。這就是近代文藝心理學家所說的套語濫調，而你也就安于套語濫調，毫不斟酌地使用它們，并且自鳴得意。這就是近代文藝心理學家所說的“套版反應套版反應”（stock responsestock response）。一個人的心理習慣如果老是傾向于套板反應，他就根本與文藝無緣。因為）。一個人的心理習慣如果老是傾向于套板反應，他就根本與文藝無緣。因為就作者說，就作者說，“套版反應套版反應”和創(chuàng)造的動機是仇敵；就讀者說，它引不起新鮮而真切的情趣。一個作者在用字用詞和創(chuàng)造的動機是仇敵；就讀者說，它引不起新鮮而真切的情趣。一個作者在用字用詞上離不掉上離不掉“套版反應套版反應”，在運思布局上面，甚至在整

14、個人生態(tài)度方面也就難免如此。不過習慣力量的深度常非，在運思布局上面，甚至在整個人生態(tài)度方面也就難免如此。不過習慣力量的深度常非我們的意料所及。沿著習慣去做總比新創(chuàng)更省力，人生來有惰性。常使我們不知不覺的一滑就滑到我們的意料所及。沿著習慣去做總比新創(chuàng)更省力，人生來有惰性。常使我們不知不覺的一滑就滑到“套板反應套板反應”里去。你如果隨便在報章雜志或是尺牘宣言里面挑一段文章來分析，你就會發(fā)現(xiàn)那里面的思想情感和語言大半里去。你如果隨便在報章雜志或是尺牘宣言里面挑一段文章來分析，你就會發(fā)現(xiàn)那里面的思想情感和語言大半都由都由“套板反應套板反應”起來的。韓愈談他自己做古文起來的。韓愈談他自己做古文“惟陳言之

15、務去惟陳言之務去”。這是一句最緊要的教訓。語言跟著思維情。這是一句最緊要的教訓。語言跟著思維情感走，你不肯用俗濫的語言自然也就不肯用俗濫的思想情感；你遇事就會朝深一層去想，你的文章也就是真正感走，你不肯用俗濫的語言自然也就不肯用俗濫的思想情感；你遇事就會朝深一層去想，你的文章也就是真正是是“作作”出來的，不致落入下乘。出來的，不致落入下乘。 以上只是隨便舉實例說明咬文嚼字的道理，例子舉不盡道理也說不完。我希望讀者從這粗枝大業(yè)的討論中，以上只是隨便舉實例說明咬文嚼字的道理，例子舉不盡道理也說不完。我希望讀者從這粗枝大業(yè)的討論中，可以領略運用文字所應有的謹嚴精神。本著這個精神，他隨處留心玩索，無論

16、是閱讀或寫作，就會逐漸養(yǎng)成創(chuàng)可以領略運用文字所應有的謹嚴精神。本著這個精神，他隨處留心玩索，無論是閱讀或寫作，就會逐漸養(yǎng)成創(chuàng)作和欣賞都必須的好習慣。它不能懶不能粗心，不能受一時興會所生的幻覺迷惑而輕易自滿。文學是艱苦的事，作和欣賞都必須的好習慣。它不能懶不能粗心，不能受一時興會所生的幻覺迷惑而輕易自滿。文學是艱苦的事，只有刻苦自勵推陳翻新，時時求思想情感和語文的精煉與吻合，他才會逐漸達到藝術的完美。只有刻苦自勵推陳翻新，時時求思想情感和語文的精煉與吻合，他才會逐漸達到藝術的完美。中職語文教材第一冊咬文嚼字 咬文嚼字，非這樣錙銖必較不可。咬文嚼字，非這樣錙銖必較不可。 （第（第3 3段）段） 咬

17、文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調整思想和感情。，在實際上就是調整思想和感情。（第（第3 3段）段） 在文字上推敲，骨子里實在是在思想情感上在文字上推敲，骨子里實在是在思想情感上“推敲推敲”。（第（第5 5段）段）中職語文教材第一冊咬文嚼字1 1、文學借文字表現(xiàn)、文學借文字表現(xiàn)思想情感思想情感 （第（第3 3段）段）2 2、咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實、咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調整際上就是調整思想和情感思想和情感。（第（第3 3段）段）3 3、有些人根本不了解文字和、有些人根本不了解文字和思想情

18、感思想情感的密切關系的密切關系 （第（第5 5段）段）4 4、其實更動了文字，就同時更動了、其實更動了文字，就同時更動了思想情感思想情感，內(nèi)容和，內(nèi)容和形式是相隨而變的。形式是相隨而變的。 （第（第5 5段）段）5 5、在文字上推敲，骨子里實在是在、在文字上推敲，骨子里實在是在思想情感思想情感上上“推推敲敲”。（第（第5 5段）段）中職語文教材第一冊咬文嚼字咬文嚼字共咬文嚼字共5 5個自然段個自然段，可分為三層，可分為三層: : 第一第一層（層（112 2段段）：說明文字與思想感情有十分密切：說明文字與思想感情有十分密切的關系。的關系。 第二第二層（層（3 34 4段段）：列舉了史記中李廣射虎

19、的例：列舉了史記中李廣射虎的例子。子。 第三第三層（層（5 5段段）：列舉了唐代大詩人韓愈和賈島：列舉了唐代大詩人韓愈和賈島“推敲推敲”詩句的佳話。詩句的佳話。 作者選取了三個典型事例闡述咬文嚼字之所以重要，作者選取了三個典型事例闡述咬文嚼字之所以重要，是因為文字的微小改動與調整都直接影響到思想感情的是因為文字的微小改動與調整都直接影響到思想感情的表達。表達。中職語文教材第一冊咬文嚼字第一層第一層（1-21-2）：）：說明文字與思想感情有十分密切的關系。這一層說明文字與思想感情有十分密切的關系。這一層又可以分為又可以分為三個層次三個層次，舉三組典型例子，從三個方面說明三層意，舉三組典型例子，從

20、三個方面說明三層意思。思。 文章開頭文章開頭先舉先舉郭沫若聽從一位演員的建議，把郭沫若聽從一位演員的建議，把“你是你是沒有骨氣沒有骨氣的文人！的文人！”改為改為“你這你這沒有骨氣的文人！沒有骨氣的文人！”通過這個例子研究煉通過這個例子研究煉字的道理。字的道理。 說明說明“你是什么你是什么”句式，句式，“不帶情感判斷不帶情感判斷”，而，而“你這什么你這什么”句式句式則則“表現(xiàn)著強烈的憎惡情感表現(xiàn)著強烈的憎惡情感”。 朱光潛先生為了證明不同句式可以有不同意味的道理，不是只朱光潛先生為了證明不同句式可以有不同意味的道理，不是只作理論上的分析，而是作理論上的分析，而是又列舉又列舉了了水滸傳水滸傳中石秀

21、罵梁中書、楊中石秀罵梁中書、楊雄醉罵潘巧云所用的雄醉罵潘巧云所用的“你這什么你這什么”句式以表達極端憎惡的感情句式以表達極端憎惡的感情的的例子。例子。 中職語文教材第一冊咬文嚼字 雖然只改變了一個字，但是句式已經(jīng)變化。而且雖然只改變了一個字，但是句式已經(jīng)變化。而且“你這你這”一般都帶有一般都帶有極端憎惡的語氣，表示強烈的情感，因而也一般用于罵人時，在贊美是不適宜。極端憎惡的語氣，表示強烈的情感，因而也一般用于罵人時，在贊美是不適宜。因此，因此，不同的情感要用不同的句式。不同的情感要用不同的句式。 郭沫若這樣的文學家，用詞還斟酌很久，甚至有些地方用的不妥。郭沫若這樣的文學家，用詞還斟酌很久，甚至

22、有些地方用的不妥。更更何況何況我們呢？因而我們在閱讀和寫作中一定要咬文嚼字，有一字都不可以放松的謹我們呢？因而我們在閱讀和寫作中一定要咬文嚼字，有一字都不可以放松的謹嚴。嚴。 改得好，表達了強烈的感情色彩改得好，表達了強烈的感情色彩郭沫若郭沫若屈原屈原改改“是是”為為“這這”改得不好，影響了改得不好，影響了情情感表達感表達中職語文教材第一冊咬文嚼字郭沫若劇本屈原中的例子、紅樓郭沫若劇本屈原中的例子、紅樓夢中的例子、郭沫若不好的援例夢中的例子、郭沫若不好的援例說明說明的道理：的道理： 文字和思想感情有密切的關系，一文字和思想感情有密切的關系，一種說法一種意味，斟酌文字，就是調整種說法一種意味，斟

23、酌文字，就是調整思想感情；思想務求透徹，情感務求凝思想感情；思想務求透徹，情感務求凝練，文字的運用必須有一字不肯放松的練，文字的運用必須有一字不肯放松的謹嚴。謹嚴。中職語文教材第一冊咬文嚼字 比較以下語言：比較以下語言： 廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。射之，終不能復入石矣。沒鏃，視之，石也。射之，終不能復入石矣。 以為虎而射之，沒鏃，既知其為石，因更以為虎而射之，沒鏃，既知其為石，因更復射，終不能入。復射，終不能入。 嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也。嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也。王若虛修改王若虛修改史記史記李廣射虎李廣射

24、虎改得不好，失去一些情感的韻味改得不好，失去一些情感的韻味 第二層第二層（3-43-4）：）：列舉了史記中李廣射虎的列舉了史記中李廣射虎的例子。例子。中職語文教材第一冊咬文嚼字說明的道理：說明的道理： 文章的字數(shù)不同，意味也不同。文章的好壞，主要是文章的字數(shù)不同，意味也不同。文章的好壞，主要是意味，是表達效果，而不在繁簡。意味，是表達效果，而不在繁簡。 史記原文原本很精彩，但是史記原文原本很精彩，但是王若虛王若虛在史記辨惑在史記辨惑里說里說“凡多三石字凡多三石字”，他把三個石字刪了，其中一例是，他把三個石字刪了，其中一例是“嘗見草中虎，射之，沒鏃，視之，石也嘗見草中虎，射之，沒鏃，視之，石也”

25、，朱光潛朱光潛先先生指出生指出“在表面上看，改得似乎簡潔些在表面上看，改得似乎簡潔些”，但卻失去了，但卻失去了原文中原文中“發(fā)現(xiàn)錯誤而驚訝的意味發(fā)現(xiàn)錯誤而驚訝的意味”、“失望而放棄得很失望而放棄得很斬截的意味斬截的意味”。 朱先生告知人們：文字的朱先生告知人們：文字的“增增”或或“減減”需要人們需要人們“細心玩索細心玩索一番一番”，才會感到它們，才會感到它們意味意味的的不同不同。 中職語文教材第一冊咬文嚼字 題李凝幽居題李凝幽居 賈島賈島閑居少鄰并閑居少鄰并, ,草徑入荒園草徑入荒園. .鳥宿池邊樹鳥宿池邊樹, ,僧僧敲敲（推）（推）月下門月下門. .過橋分野色過橋分野色, ,移石動云根移石動

26、云根. .暫去還來此暫去還來此, ,幽期不負言幽期不負言. . 你認為動詞你認為動詞推推與與敲敲, ,哪一個更恰當哪一個更恰當, ,更準確更準確, ,更更生動生動? ? 而韓愈為什么要選擇而韓愈為什么要選擇“敲敲”？這是這是“推推 敲敲”的故事的故事兩個字分別表達了不同的意境兩個字分別表達了不同的意境第三層第三層（5 5）：）：列舉了唐代大詩人韓愈和賈島列舉了唐代大詩人韓愈和賈島“推敲推敲”詩句的佳詩句的佳話。話。中職語文教材第一冊咬文嚼字 朱光潛朱光潛先生先生在里，在里，獨辟蹊徑，充分利用聯(lián)想和想象，有理有據(jù)地獨辟蹊徑，充分利用聯(lián)想和想象，有理有據(jù)地分析分析“推推”和和“敲敲”對全詩意境的不

27、同作用。賈島當時究竟想到了對全詩意境的不同作用。賈島當時究竟想到了“推推”還是還是“敲敲”，都是他思想情感的，都是他思想情感的“外化外化”。因此，朱光潛先。因此，朱光潛先生對有些人生對有些人“以為更改一兩個字不過是要文字順暢些或漂亮些以為更改一兩個字不過是要文字順暢些或漂亮些”實實在是在是“根本不了解文字和思想感情的密切關系根本不了解文字和思想感情的密切關系”，“在文字上推敲，在文字上推敲，骨子里實際是在思想情感上骨子里實際是在思想情感上推敲推敲”。 這一層這一層作者從文字、詞語的表層入手，作者從文字、詞語的表層入手，句式的變化、文字的增刪、句式的變化、文字的增刪、詞語的選擇詞語的選擇，這些可

28、見的語言現(xiàn)象，這些可見的語言現(xiàn)象說明說明背后帶動的都是作者的背后帶動的都是作者的思想思想感情感情。從語言外表的錘煉反映作者（或者讀者）思想內(nèi)核的錘煉，。從語言外表的錘煉反映作者（或者讀者）思想內(nèi)核的錘煉，只有咬文嚼字，別無他法。它只有咬文嚼字，別無他法。它強調強調了了咬文嚼字的必要性咬文嚼字的必要性。 中職語文教材第一冊咬文嚼字 韓愈代替賈島定韓愈代替賈島定“敲敲”字，歷來傳為美談。世人認為字，歷來傳為美談。世人認為“敲敲”字好，有動作、形象，有聲音。字好，有動作、形象，有聲音。 作者卻不盲從，獨抒新見。他認為作者卻不盲從，獨抒新見。他認為推推步月歸寺步月歸寺冷寂冷寂場合，場合，敲敲月夜訪友月

29、夜訪友熱鬧場合。熱鬧場合?！巴仆啤惫倘伙@得鹵莽一點，固然顯得鹵莽一點，而而“敲敲”就顯得拘禮些。所以選就顯得拘禮些。所以選 “推推”“”“敲敲”，重要的是，重要的是看看“哪一種境界是他當時所要說的哪一種境界是他當時所要說的并并且且與與全詩調和的。全詩調和的。 “推推”“”“敲敲”說明說明說明的道理：說明的道理： 文章中字眼不同，意境就不同。用什么字要看表現(xiàn)什文章中字眼不同，意境就不同。用什么字要看表現(xiàn)什么意境，推敲文字的實質，是推敲思想情感。么意境，推敲文字的實質，是推敲思想情感。評判的標準：評判的標準： 在文字上推敲，骨子里在文字上推敲，骨子里實在是在實在是在思想情感上思想情感上“推敲推敲”

30、。中職語文教材第一冊咬文嚼字中職語文教材第一冊咬文嚼字咬文嚼字咬文嚼字 示例示例1 1 眼眼（ ）看朋輩成新鬼看朋輩成新鬼, , 怒向刀怒向刀邊邊（ ）覓小詩。覓小詩。 魯迅慣于長夜過春時魯迅慣于長夜過春時忍忍叢叢中職語文教材第一冊咬文嚼字咬文嚼字咬文嚼字 示例示例2 2春風又春風又過（過（ ）江南岸，江南岸， 明月何時照我還。明月何時照我還。 “綠綠”較之較之“過過”寫活了江南的勃勃寫活了江南的勃勃生機，又流露出喜悅興奮的心情。生機，又流露出喜悅興奮的心情。綠綠中職語文教材第一冊咬文嚼字咬文嚼字咬文嚼字 示例示例3 3缺衣（一）少食（十）缺衣（一）少食（十）中職語文教材第一冊咬文嚼字咬文嚼字

31、咬文嚼字 示例示例4 4小處不可隨便小處不可隨便 中職語文教材第一冊咬文嚼字咬文嚼字咬文嚼字 示例示例5 ( (林沖林沖) )便去包裹里取些碎銀子便去包裹里取些碎銀子, ,把花槍挑了把花槍挑了酒葫蘆酒葫蘆, ,將火炭蓋了將火炭蓋了, ,取氈笠子戴上取氈笠子戴上, ,拿了鑰匙拿了鑰匙, ,出來出來, ,把草廳門拽上把草廳門拽上; ;出到大門首出到大門首, ,把兩扇草場門把兩扇草場門反拽上鎖了反拽上鎖了; ;帶了鑰匙帶了鑰匙, ,信步投東信步投東, , 雪地里踏著雪地里踏著碎瓊亂玉碎瓊亂玉, ,迤邐背著北風而行。那雪正下得迤邐背著北風而行。那雪正下得( ( ) ) 。 (A(A大大 B B快快 C

32、 C緊緊 DD密密) ) 施耐庵施耐庵水滸水滸第第10 10 回回C C緊緊 中職語文教材第一冊咬文嚼字咬文嚼字咬文嚼字 示例示例6為下面的詩句添加動詞突出特征：為下面的詩句添加動詞突出特征： 輕風輕風（ ）細柳細柳，淡月淡月（ ）梅花梅花。輕風輕風 舞舞 細柳，淡月細柳，淡月 隱隱 梅花。梅花。 蘇東坡蘇東坡輕風輕風 扶扶 細柳，淡月細柳，淡月 失失 梅花。梅花。 蘇小妹蘇小妹輕風輕風 搖搖 細柳，細柳，淡月淡月 映映 梅花。梅花。 蘇東坡蘇東坡中職語文教材第一冊咬文嚼字女飛人女飛人 喬伊娜喬伊娜那令人那令人眩暈眩暈的速度在人類追求極限的理想的速度在人類追求極限的理想中書寫了輝煌的一筆。中書

33、寫了輝煌的一筆。 這句話這句話中包含了一種什么樣的情感？中包含了一種什么樣的情感？驕傲、自豪、令人嘆服驕傲、自豪、令人嘆服眩暈眩暈：感覺到本身或周圍的東西在感覺到本身或周圍的東西在旋轉。旋轉。 近距離注視高速運動的物體近距離注視高速運動的物體、站、站在高處向下看、自己做旋轉運動等，在高處向下看、自己做旋轉運動等，都能發(fā)生眩暈的感覺。都能發(fā)生眩暈的感覺。格里菲斯格里菲斯喬伊娜喬伊娜女飛人女飛人，美國已故黑人短跑運，美國已故黑人短跑運動員。喬伊娜曾經(jīng)打破米動員。喬伊娜曾經(jīng)打破米和米世界紀錄，并在和米世界紀錄，并在年在漢城創(chuàng)造了女子年在漢城創(chuàng)造了女子米奧運會紀錄，而且還獲得了米奧運會紀錄，而且還獲得

34、了米、米、米接力的金米接力的金牌。牌。 喬伊娜在世界田徑界不僅比喬伊娜在世界田徑界不僅比賽成績突出，而且相貌出眾，故賽成績突出，而且相貌出眾，故有有“花蝴蝶花蝴蝶”的美稱。的美稱。咬文嚼字咬文嚼字 示例示例7 7中職語文教材第一冊咬文嚼字中職語文教材第一冊咬文嚼字中職語文教材第一冊咬文嚼字 某單位來了客人，決定以特色火鍋招待。賓主團團某單位來了客人，決定以特色火鍋招待。賓主團團圍坐于一桌，主人見火鍋里水開了，按照當?shù)氐恼f法圍坐于一桌，主人見火鍋里水開了，按照當?shù)氐恼f法叫叫“水滾了水滾了”，便舉筷邀客說：，便舉筷邀客說：“來來來，別客氣！來來來，別客氣！滾了就吃，吃了再滾。滾了就吃，吃了再滾?！?/p>

35、客人一聽，面面相覷?？腿艘宦牐婷嫦嘤U?；疱伌突疱伌椭新氄Z文教材第一冊咬文嚼字2009年年2010年年2011年年十大常犯語文差錯十大常犯語文差錯中職語文教材第一冊咬文嚼字中職語文教材第一冊咬文嚼字中職語文教材第一冊咬文嚼字 語言與思想感情密切相關，閱讀和寫作中應語言與思想感情密切相關，閱讀和寫作中應該以嚴謹?shù)木?，刻苦自勵，留心玩索，推陳出該以嚴謹?shù)木?，刻苦自勵，留心玩索，推陳出新，咬文嚼字，力求在思想感情和語言的精練上新，咬文嚼字，力求在思想感情和語言的精練上互相吻合、齊頭并進，從而達到完美的藝術效果?；ハ辔呛?、齊頭并進，從而達到完美的藝術效果。說明：說明： 1 1、本文標題、本文標

36、題是是“咬文嚼字咬文嚼字”。按照。按照通常意義通常意義來講，咬文嚼字來講，咬文嚼字含有貶義，說的是一種不好的習慣，即過于斟酌字句，或說死摳含有貶義，說的是一種不好的習慣，即過于斟酌字句，或說死摳字眼兒而不顧及精神實質的現(xiàn)象。字眼兒而不顧及精神實質的現(xiàn)象。 2 2、作者在這里是、作者在這里是貶詞褒用，貶詞褒用，借以借以說明說明在文學創(chuàng)作方面在文學創(chuàng)作方面“必須必須有一字不肯放松的謹嚴有一字不肯放松的謹嚴”，闡明闡明“在表里上像只是斟酌文字的分在表里上像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調整思想和情感量，在實際上就是調整思想和情感”的的道理道理。中職語文教材第一冊咬文嚼字 新穎新穎:賦予賦予“咬文嚼

37、字咬文嚼字”新的意義新的意義, ,發(fā)人所未發(fā)人所未發(fā)發(fā)。 鮮明鮮明:提倡什么反對什么提倡什么反對什么,一目了然一目了然。 正確正確:揭示了推敲語言文字的本質揭示了推敲語言文字的本質,指出了推敲指出了推敲語言文字的根本途徑語言文字的根本途徑,闡明了文學藝術進步的闡明了文學藝術進步的關鍵所在關鍵所在。 深刻深刻:深刻揭示了文字與思想感情的密切性深刻揭示了文字與思想感情的密切性，運用典型的例證加以細致解說運用典型的例證加以細致解說,使道理深刻使道理深刻,發(fā)發(fā)人深省人深省。中職語文教材第一冊咬文嚼字句式不同句式不同意味不同意味不同字數(shù)不同字數(shù)不同意味不同意味不同思想感情思想感情意境不同意境不同字眼不同

38、字眼不同示示意意圖圖中職語文教材第一冊咬文嚼字D B B 是匠心獨運的創(chuàng)作是匠心獨運的創(chuàng)作通過字詞的聯(lián)想義使意蘊豐富通過字詞的聯(lián)想義使意蘊豐富A A轉折語意過強轉折語意過強。應為。應為“其實其實” CC強調的意味未表達出強調的意味未表達出。應為。應為“甚至甚至”B B應為選擇關系應為選擇關系 。應為應為“或或”中職語文教材第一冊咬文嚼字A A B B 他正在撰寫一本他正在撰寫一本 要想了解要想了解30年代中國文化戰(zhàn)線上的尖銳斗爭史實，就必須年代中國文化戰(zhàn)線上的尖銳斗爭史實，就必須 終于受到村民的團團包圍，最后死在村民的棍棒之下終于受到村民的團團包圍，最后死在村民的棍棒之下 。老虎躲過獵人的箭，

39、兇猛地老虎躲過獵人的箭，兇猛地D D項應為項應為“贊嘆贊嘆”B B項應為項應為“贊美贊美”C C項應為項應為“贊揚贊揚”中職語文教材第一冊咬文嚼字A AC C D D中職語文教材第一冊咬文嚼字10.10.閱讀下面的課文選段，完成兩題。閱讀下面的課文選段，完成兩題。 有些人根本不了解文字和思想情感的密切關系有些人根本不了解文字和思想情感的密切關系, ,以為更改一兩個字不過是要文字順暢些或漂以為更改一兩個字不過是要文字順暢些或漂亮些。其實更動了文字亮些。其實更動了文字, ,就同時更動了思想情感就同時更動了思想情感, ,內(nèi)容和形式是相隨而變的。姑舉一個人人皆知的內(nèi)容和形式是相隨而變的。姑舉一個人人皆

40、知的實例。韓愈在月夜里聽見賈島吟詩，有實例。韓愈在月夜里聽見賈島吟詩，有“鳥宿池邊樹，僧推月下門鳥宿池邊樹，僧推月下門”兩句，勸他把兩句，勸他把“推推”字改成字改成“敲敲”字，這段文字因緣傳為千古美談，于今人要把咬文嚼字的意思說得好聽一點，都說字，這段文字因緣傳為千古美談，于今人要把咬文嚼字的意思說得好聽一點，都說“推推敲敲”。古今人也都贊賞。古今人也都贊賞“敲敲”字比字比“推推”字下得好。其實這不僅是文字上的分別，同時也是意境字下得好。其實這不僅是文字上的分別，同時也是意境上的分別。上的分別?！巴仆啤惫倘伙@得魯莽一點，但是它表示孤僧步說歸寺，門原來是他自己掩的，于今他固然顯得魯莽一點，但是它表示孤僧步說歸寺，門原來是他自己掩的，于今他“推推”。他須自掩子推，足見寺里只有他孤零零的一個和尚。在這冷寂的場合，他有興致出來步。他須自掩子推，足見寺里只有他孤零零的一個和尚。在這冷寂的場合，他有興致出來步月，興盡而返，獨往獨來，自在無礙，他也自有一副胸襟氣度。月，興盡而返，獨往獨來，自在無