《二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)的再探究》說課課件

1、CO2與與NaOH反應(yīng)的再探究反應(yīng)的再探究 指導(dǎo)思想及理論依據(jù)指導(dǎo)思想及理論依據(jù)教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析教教 學(xué)學(xué) 過過 程程目目 錄錄Contents Contents 教教 學(xué)學(xué) 反反 思思。宏觀辨識與微觀探析變化觀念與平衡思想證據(jù)推理與模型認(rèn)知實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識科學(xué)精神與社會責(zé)任課時課時課課 題題 說說 明明多角度多角度認(rèn)識認(rèn)識 酸酸堿鹽堿鹽從元素組成、溶液中微粒及微粒的相互作用、性質(zhì)、應(yīng)從元素組成、溶液中微粒及微粒的相互作用、性質(zhì)、應(yīng)用及轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識酸堿鹽，梳理出較為系統(tǒng)的知識結(jié)用及轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識酸堿鹽，梳理出較為系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，形成有序認(rèn)知。構(gòu)，形成有序認(rèn)知。家用清潔產(chǎn)家用清潔產(chǎn)品

2、中的酸堿品中的酸堿鹽知識鹽知識以家用常見的清潔產(chǎn)品為素材，通過閱讀標(biāo)簽、閱讀資以家用常見的清潔產(chǎn)品為素材，通過閱讀標(biāo)簽、閱讀資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)計等，復(fù)習(xí)重要的酸堿鹽性質(zhì)，并應(yīng)用其性料、實(shí)驗(yàn)設(shè)計等，復(fù)習(xí)重要的酸堿鹽性質(zhì)，并應(yīng)用其性質(zhì)解釋生活現(xiàn)象，解決實(shí)際問題。質(zhì)解釋生活現(xiàn)象，解決實(shí)際問題。多角度多角度認(rèn)識認(rèn)識氫氧化鈣與氫氧化鈣與碳酸鈉的反碳酸鈉的反應(yīng)應(yīng)從反應(yīng)物的性質(zhì)、生成物的制備、反應(yīng)類型、實(shí)驗(yàn)、實(shí)從反應(yīng)物的性質(zhì)、生成物的制備、反應(yīng)類型、實(shí)驗(yàn)、實(shí)際應(yīng)用、定量分析等多角度認(rèn)識該反應(yīng)。重在實(shí)際應(yīng)用際應(yīng)用、定量分析等多角度認(rèn)識該反應(yīng)。重在實(shí)際應(yīng)用分析，形成研究化學(xué)反應(yīng)的思路分析，形成研究化學(xué)反應(yīng)的思路 、方

3、法。、方法。二氧化碳二氧化碳與與氫氧化鈉反氫氧化鈉反應(yīng)的再探究應(yīng)的再探究通過對二氧化碳與氫氧化鈉是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行多個通過對二氧化碳與氫氧化鈉是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行多個角度、多個層面的實(shí)驗(yàn)設(shè)計，引發(fā)與原有認(rèn)知的沖突，角度、多個層面的實(shí)驗(yàn)設(shè)計，引發(fā)與原有認(rèn)知的沖突，提升實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力及敢于質(zhì)疑、勇于探究的精神。提升實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力及敢于質(zhì)疑、勇于探究的精神。1234新授課時CO2與與NaOH的反的反應(yīng)應(yīng)了解從反應(yīng)物減少或消失的角度進(jìn)行證明反應(yīng)的發(fā)生探究二氧化碳與水反應(yīng) 探究稀鹽酸和氫氧化鈉溶液反應(yīng)了解從新物質(zhì)生成角度進(jìn)行證明無現(xiàn)象反應(yīng)的發(fā)生重點(diǎn)落實(shí)的是CO2與與NaOH能反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)，并簡要的從壓強(qiáng)

4、變化角度進(jìn)行證明。已有已有知識知識 總結(jié)總結(jié)歸納歸納拓展提升拓展提升創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境引出課題引出課題反應(yīng)物減少或反應(yīng)物減少或消失的消失的角度角度新物質(zhì)生成的新物質(zhì)生成的角度角度2NaOH + CO2 = Na2CO3+H2O反應(yīng)物的減少或消失反應(yīng)物的減少或消失NaOH CO2 新物質(zhì)的生成新物質(zhì)的生成Na2CO3 H2ONaOHCO2Na2CO3H2O酚酞溶液氣壓的變化NaOH固固 體體對比對比實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)加入物質(zhì)加入物質(zhì)X兩種方法（H2O干擾干擾）（H2O干擾干擾）稀稀鹽鹽酸酸氯氯化化鈣鈣溶溶液液石石灰灰水水加加對對比比 檢 驗(yàn)定性定量加熱這個實(shí)驗(yàn)后的混合溶加熱這個實(shí)驗(yàn)后的混合溶液，再通入澄清石

5、灰水中液，再通入澄清石灰水中探究思路創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境情境引出課題引出課題單元設(shè)計單元設(shè)計引出引出課題課題問問 題題回憶CO2與NaOH的反應(yīng)，通過這個反應(yīng)的化學(xué)方程式我們能獲取哪些信息？問問 題題證明一個無明顯現(xiàn)象反應(yīng)的發(fā)生你有哪些思路？反應(yīng)物減少或反應(yīng)物減少或消失的消失的角度角度演演 示示 實(shí)實(shí) 驗(yàn)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中有水這種干擾物質(zhì)，加做對比實(shí)驗(yàn)。對對 比比 實(shí)實(shí) 驗(yàn)驗(yàn)氣體反應(yīng)物減少或消失一般通過在密閉裝置內(nèi)產(chǎn)生壓強(qiáng)的變化來體現(xiàn)。設(shè)設(shè) 計計 實(shí)實(shí) 驗(yàn)驗(yàn)明確干擾物質(zhì)，用更多方法證明反應(yīng)的發(fā)生。反應(yīng)物減少或反應(yīng)物減少或消失的消失的角度角度演演 示示 實(shí)實(shí) 驗(yàn)驗(yàn)氣體反應(yīng)物減少或消失一般通過在密閉裝置內(nèi)產(chǎn)生壓強(qiáng)的

6、變化來體現(xiàn)。新新課已課已有基礎(chǔ)有基礎(chǔ)反應(yīng)物減少或反應(yīng)物減少或消失的消失的角度角度嚴(yán)謹(jǐn)、科嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度學(xué)的態(tài)度想一想想一想 除去干擾因素的方法除去干擾因素的方法找一找找一找 化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的干擾因素化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的干擾因素 裝置不同裝置不同 原理一樣原理一樣反應(yīng)物減少或反應(yīng)物減少或消失的消失的角度角度嚴(yán)謹(jǐn)、科嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度學(xué)的態(tài)度想一想想一想 除去干擾因素的方法除去干擾因素的方法找一找找一找 化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的干擾因素化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的干擾因素 多角度設(shè)多角度設(shè)計實(shí)驗(yàn)計實(shí)驗(yàn) 裝置不同裝置不同 原理一樣原理一樣反應(yīng)物減少或反應(yīng)物減少或消失的消失的角度角度演演 示示 實(shí)實(shí) 驗(yàn)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中有水這種干擾物質(zhì)，加做對比實(shí)驗(yàn)

7、。對對 比比 實(shí)實(shí) 驗(yàn)驗(yàn)氣體反應(yīng)物減少或消失一般通過在密閉裝置內(nèi)產(chǎn)生壓強(qiáng)的變化來體現(xiàn)。設(shè)設(shè) 計計 實(shí)實(shí) 驗(yàn)驗(yàn)明確干擾物質(zhì)，用更多方法證明反應(yīng)的發(fā)生。反應(yīng)物減少或反應(yīng)物減少或消失的消失的角度角度演演 示示 實(shí)實(shí) 驗(yàn)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中有水這種干擾物質(zhì)，加做對比實(shí)驗(yàn)。對對 比比 實(shí)實(shí) 驗(yàn)驗(yàn)氣體反應(yīng)物減少或消失一般通過在密閉裝置內(nèi)產(chǎn)生壓強(qiáng)的變化來體現(xiàn)。設(shè)設(shè) 計計 實(shí)實(shí) 驗(yàn)驗(yàn)明確干擾物質(zhì)，用更多方法證明反應(yīng)的發(fā)生。新物質(zhì)生成的新物質(zhì)生成的角度角度新物質(zhì)的檢驗(yàn)新物質(zhì)的檢驗(yàn)定量實(shí)驗(yàn)證新物質(zhì)生成定量實(shí)驗(yàn)證新物質(zhì)生成新新方法證明新物質(zhì)方法證明新物質(zhì)的產(chǎn)生的產(chǎn)生 活活 動動 1 1【問題問題3 3】CO2與與NaOH 溶液

8、接觸后，溶液接觸后，CO2 減少了，它到底去減少了，它到底去哪兒了？哪兒了？【給出資料】【給出資料】 Na2CO3受熱穩(wěn)定。受熱穩(wěn)定?！咎岢鰡栴}】結(jié)合小資料，碳酸鈉受熱穩(wěn)定，來設(shè)計實(shí)驗(yàn)證【提出問題】結(jié)合小資料，碳酸鈉受熱穩(wěn)定，來設(shè)計實(shí)驗(yàn)證明你的猜想，請組內(nèi)討論。明你的猜想，請組內(nèi)討論。新物質(zhì)生成的新物質(zhì)生成的角度角度課堂實(shí)錄1新物質(zhì)生成的新物質(zhì)生成的角度角度 活活 動動 1 活活 動動 1新物質(zhì)生成的新物質(zhì)生成的角度角度X稀鹽酸氯化鈣溶液澄清石灰水 活活 動動 2新物質(zhì)生成的新物質(zhì)生成的角度角度 活活 動動 2新物質(zhì)生成的新物質(zhì)生成的角度角度X稀鹽酸 活活 動動 2CO2和水接觸后的溶液加入稀

9、鹽酸有沒有氣泡產(chǎn)生呢？新物質(zhì)生成的新物質(zhì)生成的角度角度 活活 動動 2 活活 動動 3課 堂 實(shí) 錄 2定量角度證明反應(yīng)的發(fā)生思考：再設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)從定量的角度證明該反應(yīng)的發(fā)生。新物質(zhì)生成的新物質(zhì)生成的角度角度新物質(zhì)的檢驗(yàn)新物質(zhì)的檢驗(yàn)定量實(shí)驗(yàn)證新物質(zhì)生成定量實(shí)驗(yàn)證新物質(zhì)生成新新方法證明新物質(zhì)方法證明新物質(zhì)的產(chǎn)生的產(chǎn)生 問題線索問題線索證明一個無現(xiàn)象反證明一個無現(xiàn)象反應(yīng)的發(fā)生你有哪些應(yīng)的發(fā)生你有哪些思路？思路？反應(yīng)物反應(yīng)物CO2氣體氣體的減少，可通過的減少，可通過怎樣變化體現(xiàn)出怎樣變化體現(xiàn)出來？來？CO2與與NaOH 溶液溶液接觸后，接觸后，CO2 減少減少了，它到底去哪兒了，它到底去哪兒了？了？

10、要想檢驗(yàn)生成碳要想檢驗(yàn)生成碳酸鈉，你選擇的酸鈉，你選擇的X X溶液是什么物溶液是什么物質(zhì)呢？質(zhì)呢？請思考請思考CO2與與NaOH固體實(shí)驗(yàn)是固體實(shí)驗(yàn)是否可以證明有新物否可以證明有新物質(zhì)水生成。質(zhì)水生成?？偨Y(jié)總結(jié)歸納歸納拓展提升拓展提升干擾因素的排查與排除干擾因素的排查與排除 CO2 NaOHNa2CO3 H2O反應(yīng)物的減少或消失反應(yīng)物的減少或消失新物質(zhì)生成新物質(zhì)生成H2O氫氧化鈉固體加熱接觸后混合物排除水的干排除水的干擾擾 酚酞溶液Ca(OH)2溶液CO2 、NaOH干擾干擾 稀HCl觀察法定量實(shí)驗(yàn)碳酸鈉在干擾碳酸鈉在干擾 CaCl2溶液 NaOH干擾干擾 排除空氣排除空氣中水對實(shí)中水對實(shí)驗(yàn)測定的驗(yàn)測定的干擾干擾加熱接觸后混合物對比實(shí)驗(yàn)，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)對比實(shí)驗(yàn)，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) CO2 NaOHNa2CO3 H2O反應(yīng)物的減少或消失反應(yīng)物的減少或消失新物質(zhì)生成新物質(zhì)生成H2O氫氧化鈉固體加熱接觸后混合物酚酞溶液C