《說(shuō)“屏”》導(dǎo)學(xué)案 2

1、.?說(shuō)“屏?導(dǎo)學(xué)案 2?說(shuō)“屏?導(dǎo)學(xué)案 一、導(dǎo)入新課 屏風(fēng)在我們生活中已經(jīng)不多見(jiàn)了，不過(guò)，它留在古詩(shī)文中的各種身影，總是能牽動(dòng)我們幽微的情思，也許，屏風(fēng)有一天會(huì)重新大放異彩？ 二、 陳從周2 0 0 0 浙江杭州人，古建筑園林專家。中華人民共和國(guó)成立以來(lái)，積極從事保護(hù)、開(kāi)掘古建筑工作。他揉中國(guó)文史哲藝與古建園林于一爐，出版了第一本研究蘇州園林的專著，其?說(shuō)園?五篇，總結(jié)了中國(guó)園林的理論。晚年參加多處園林設(shè)計(jì)理論，直接參與指導(dǎo)了上海、浙江諸多古園的維修和設(shè)計(jì)工作。 陳從周還是一位知名的散文作家和畫家，是張大千先生的入室弟子。作為散文作家，他出版過(guò)?書帶集?春苔集?簾青集?隨宜集?世緣集?，以及4

2、0余萬(wàn)字的?梓室余墨?等散文作品。 三、生字生詞 乘涼nà liáng：享受涼快。納：享受. 帷幕wéi mù:掛在較大的屋子里或舞臺(tái)上的遮擋用的幕. 傖俗 cng sú :粗俗、鄙淺。 緩沖hun chng：使沖突緩和。 雅俗之分：高雅和粗俗的區(qū)別。 造型xíng：創(chuàng)造出來(lái)的物體的形象. 四、復(fù)習(xí)舊知： 學(xué)過(guò)的哪篇課文提到過(guò)“屏？ 明確：林嗣環(huán)?口技?：“口技人坐屏障中、“撤屏視之，一桌，一椅，一扇，一撫尺而已。 五、講解課文 一朗讀課文，整體感知 1、閱讀第一段，考慮問(wèn)題 從課文中找出屏風(fēng)的特點(diǎn) A、似隔非隔，在空間上起著神秘作用

3、的東西。 B、實(shí)用與美感相結(jié)合。 2、閱讀24段，考慮問(wèn)題 1作者介紹了關(guān)于屏的哪些知識(shí)？ 明確：屏的作用第2段，屏的種類第3段，屏在設(shè)置上應(yīng)注意的問(wèn)題第4段 。 2屏有哪些作用？ 分隔作用 藝術(shù)點(diǎn)綴 可以擋風(fēng) 流動(dòng)空間 緩沖視線 3、閱讀第5段，考慮問(wèn)題 第5段寫了什么？ 提出希望：傳承燦爛文化 六、總結(jié)文章，劃分層次 第一部分1引出說(shuō)明對(duì)象，表現(xiàn)作者的感情，點(diǎn)出屏風(fēng)的特點(diǎn)。 第二部分2-4介紹屏風(fēng)的作用。屏風(fēng)的種類。屏風(fēng)在設(shè)置上應(yīng)注意的問(wèn)題。 第三部分5總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)屏風(fēng)的作用。 七、品味語(yǔ)言 1找出文中引用的古詩(shī)詞， 感受濃濃的詩(shī)意，并嘗試著理解。 1銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢

4、出自杜牧的?秋夕? 銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢 天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。 唐.杜牧 ?秋夕? 在一個(gè)秋天的晚上，白色的蠟燭發(fā)出微弱的光，給屏風(fēng)上的圖畫添上幾分暗淡與幽冷的色彩。這時(shí)，一個(gè)孤單的宮女正在用夏日用的小涼扇撲打著飛來(lái)飛去的螢火蟲(chóng)。 這是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩(shī)。整首詩(shī)描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，襯托出人物內(nèi)心世界的痛苦。 2“錦屏人忒看得這韶光賤 “錦屏人忒看得這韶光賤出自明代戲劇家湯顯祖的?牡丹亭?“游園一出。杜麗娘為自己沒(méi)有珍惜大好春光而感到可惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望?！板\屏人指閨中 女郎?！吧毓庵该利惖拇汗猓舶抵缸约旱那啻??！斑x“tu“太的意思。這句話凝聚著主人公心中的無(wú)限哀怨。 ?牡丹亭?中“銀屏人忒看得這韶光賤放在屏風(fēng)的定義后既補(bǔ)充了屏風(fēng)的含義，又使語(yǔ)言生動(dòng)有趣。 3“閑倚畫屏 “抱膝看屏山 張恨水?金粉世家? “抱膝看屏山出自張恨水的?金粉世家?，填的是“臨江仙的詞牌。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。 結(jié)尾兩處引用古詩(shī)佳句，點(diǎn)出“屏這種古代器具所具有的文化內(nèi)涵，表達(dá)了作者希望人們更好地開(kāi)發(fā)和使用屏風(fēng)的愿望。 2文章引用古詩(shī)詞有何作用？ 開(kāi)頭 營(yíng)造詩(shī)意氣氛，引起讀者興趣。 中間 補(bǔ)充屏風(fēng)定義，語(yǔ)言生動(dòng)有趣 結(jié)尾 增添情趣，留有余味。 引用的說(shuō)明方法 作用：生動(dòng)；引起讀者的閱讀興趣。 八