小學(xué)音樂二年級打花巴掌說課幻燈片

1、打花巴掌打花巴掌教材分析 打花巴掌打花巴掌 選自二年級上冊第五單元“童趣童趣” 打花巴掌打花巴掌 是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲。 打花巴掌打花巴掌 是十分典型的游戲歌曲，歌曲情緒熱烈，活潑，有節(jié)奏感，曲調(diào)簡單易記朗朗上口。同學(xué)之間邊拍手邊歌唱，表現(xiàn)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛，快樂游戲的情景，體現(xiàn)了“課程標(biāo)準(zhǔn)”以興趣愛以興趣愛好為動力，在實踐活動中體驗音樂的基本理念好為動力，在實踐活動中體驗音樂的基本理念。學(xué)生學(xué)情 二年級學(xué)生處于低段，已掌握了一些基本的音樂二年級學(xué)生處于低段，已掌握了一些基本的音樂知識大部分學(xué)生都有良好的知識大部分學(xué)生都有良好的音樂素養(yǎng)音樂素養(yǎng)，喜歡音樂，喜歡音樂，有良好的模仿力有良好

2、的模仿力 。因此，對于這首。因此，對于這首節(jié)奏簡單，曲節(jié)奏簡單，曲調(diào)歡快調(diào)歡快的歌曲他們能又快又好的掌握。的歌曲他們能又快又好的掌握。 在這個階段他們對人和事物有了自己的初步看法，在這個階段他們對人和事物有了自己的初步看法，是情感、態(tài)度、價值觀方面給予正確引導(dǎo)的關(guān)鍵是情感、態(tài)度、價值觀方面給予正確引導(dǎo)的關(guān)鍵時期。我在設(shè)計時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)時期。我在設(shè)計時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的生的主體性，參與性和愉悅性主體性，參與性和愉悅性，通過律動、游戲、，通過律動、游戲、唱歌、創(chuàng)編等音樂形式對學(xué)生進(jìn)行綜合音樂藝術(shù)唱歌、創(chuàng)編等音樂形式對學(xué)生進(jìn)行綜合音樂藝術(shù)的啟迪。的啟迪。 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會

3、歌曲、學(xué)會歌曲打花巴掌打花巴掌，要求學(xué)生能用歡快，要求學(xué)生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲。的情緒有感情地演唱歌曲。 2、要求學(xué)生結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行、要求學(xué)生結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動游戲活動，激發(fā)音樂興趣。激發(fā)音樂興趣。 3、要求學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行、要求學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌詞創(chuàng)編歌詞創(chuàng)編，并，并咬咬字準(zhǔn)確清楚字準(zhǔn)確清楚的歌唱。的歌唱。 教學(xué)重點：學(xué)會歌曲教學(xué)重點：學(xué)會歌曲打花巴掌打花巴掌，能用歡快的，能用歡快的情緒，有感情地演唱。情緒，有感情地演唱。 教學(xué)難點：結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動，并教學(xué)難點：結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動，并能準(zhǔn)確的按節(jié)奏拍擊，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。能準(zhǔn)確的按節(jié)奏拍擊

4、，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。教法學(xué)法 教法：根據(jù)音樂新課標(biāo)教法：根據(jù)音樂新課標(biāo) “面向全體學(xué)生，注重個面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展性發(fā)展”的基本理念：我所使用的教法是：的基本理念：我所使用的教法是：“玩玩中學(xué)、動中學(xué)、樂中學(xué)中學(xué)、動中學(xué)、樂中學(xué)” 以游戲貫穿整個教學(xué)，以游戲貫穿整個教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)唱歌曲，在音讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)唱歌曲，在音樂游戲中，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)編歌詞，注重學(xué)生個樂游戲中，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)編歌詞，注重學(xué)生個性發(fā)展。性發(fā)展。 學(xué)法：唱歌教學(xué)主要采用學(xué)法：唱歌教學(xué)主要采用聽唱法聽唱法，同時運用到創(chuàng)，同時運用到創(chuàng)設(shè)情境、體驗感悟、培養(yǎng)共同合作精神，鼓勵自設(shè)情境、體驗感

5、悟、培養(yǎng)共同合作精神，鼓勵自主創(chuàng)新的方法，讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動中，主創(chuàng)新的方法，讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動中，成為真正的主體，從情緒上給予學(xué)生正向引導(dǎo)，成為真正的主體，從情緒上給予學(xué)生正向引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主探究主動學(xué)習(xí)的興趣。激發(fā)學(xué)生自主探究主動學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)過程 為了充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，我設(shè)為了充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，我設(shè)計了以下八個教學(xué)環(huán)節(jié)：計了以下八個教學(xué)環(huán)節(jié)： 1、律動引入，營造氛圍、律動引入，營造氛圍 2、 游戲?qū)?，掌握重點節(jié)奏游戲?qū)?，掌握重點節(jié)奏 3、 銜接念白，解決難點銜接念白，解決難點 4、采花律動，激發(fā)興趣、采花律動，激發(fā)興趣 5. 圖譜

6、銜接，旋律教學(xué)圖譜銜接，旋律教學(xué) 6、演唱歌曲，動口動腦、演唱歌曲，動口動腦 7、 游戲演唱，快樂升華游戲演唱，快樂升華 8、課堂小結(jié)，結(jié)束新課、課堂小結(jié)，結(jié)束新課1、律動引入，營造氛圍、律動引入，營造氛圍 首先首先(播放課件播放課件) 隨著歡快的音樂隨著歡快的音樂拍手歌拍手歌同學(xué)們隨老師同學(xué)們隨老師拍手進(jìn)入教室拍手進(jìn)入教室 課堂活動課堂活動由律動開始由律動開始，很快把每一個學(xué)生，很快把每一個學(xué)生都吸引過來參與游戲活動，營造和諧、民都吸引過來參與游戲活動，營造和諧、民主、歡快的課堂氣氛，以愉快的心情為后主、歡快的課堂氣氛，以愉快的心情為后邊的學(xué)習(xí)活動做好情感鋪墊邊的學(xué)習(xí)活動做好情感鋪墊.打花巴

7、掌打花巴掌2、 游戲?qū)胗螒驅(qū)?，掌握重點節(jié)奏，掌握重點節(jié)奏 播放課件，進(jìn)行擊鼓傳花游戲，播放課件，進(jìn)行擊鼓傳花游戲，采摘節(jié)奏采摘節(jié)奏果果，拍擊節(jié)奏果內(nèi)的節(jié)奏，初步念歌詞念，拍擊節(jié)奏果內(nèi)的節(jié)奏，初步念歌詞念白部分更為歌曲的演唱做下鋪墊。白部分更為歌曲的演唱做下鋪墊。讀節(jié)奏讀節(jié)奏嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒3、 銜接念白銜接念白，解決難點，解決難點 聽教師聽教師隨著節(jié)奏果節(jié)奏隨著節(jié)奏果節(jié)奏讀詞讀詞，（對比，提示的，（對比，提示的 dai 讀音）增強(qiáng)了濃濃的音樂韻律感，讀音）增強(qiáng)了濃濃的音樂韻律感， 打花巴掌打花巴掌的念白瑯瑯上口，通過的念白瑯瑯上口

8、，通過 師讀師讀 生讀生讀 師生接龍讀詞師生接龍讀詞 學(xué)生在模仿中漸漸熟悉念白，解決節(jié)奏的難點，學(xué)生在模仿中漸漸熟悉念白，解決節(jié)奏的難點，再過渡到創(chuàng)編歌詞。（再過渡到創(chuàng)編歌詞。（提示注意押韻）提示注意押韻）按節(jié)奏讀詞按節(jié)奏讀詞打花巴掌打花巴掌 的的dai, 一月一月 一，一， 我我 們們 從小從小 愛學(xué)愛學(xué) 習(xí)習(xí)。念一念 打打 花花 巴巴 掌掌 的，二月的，二月 二二 ， 我我.們們 從小從小 愛畫畫愛畫畫 。 打打 花花 巴巴 掌掌 的，三月的，三月 三三， 我我.們們 從小從小 愛愛 。 4、采花律動采花律動，激發(fā)興趣，激發(fā)興趣 這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生隨歌曲音樂和老師一起律這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生隨歌曲音樂

9、和老師一起律動，隨音樂，體驗打花巴掌采花的無窮樂動，隨音樂，體驗打花巴掌采花的無窮樂趣。在律動中熟悉旋律部分音樂。趣。在律動中熟悉旋律部分音樂。 而教師本人強(qiáng)化參與者，合作者身份，以而教師本人強(qiáng)化參與者，合作者身份，以增強(qiáng)與學(xué)生的親和力，師生共同嘗試，體增強(qiáng)與學(xué)生的親和力，師生共同嘗試，體驗平等、和諧、民主的師生關(guān)系。驗平等、和諧、民主的師生關(guān)系。5.圖譜銜接圖譜銜接，旋律教學(xué)，旋律教學(xué) 這一環(huán)節(jié)，老師通過這一環(huán)節(jié)，老師通過“去采花去采花” “海棠花海棠花” “野菊花野菊花” “牡丹花牡丹花”等旋律，邊唱，邊等旋律，邊唱，邊將相應(yīng)花朵在黑板上擺成將相應(yīng)花朵在黑板上擺成旋律線旋律線，帶領(lǐng)學(xué)，帶領(lǐng)

10、學(xué)生根據(jù)圖譜模唱。鼓勵學(xué)生在聽，看，唱生根據(jù)圖譜模唱。鼓勵學(xué)生在聽，看，唱的過程中，解決音高問題，熟悉歌曲旋律。的過程中，解決音高問題，熟悉歌曲旋律。并能順利的從律動教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)入到教唱教并能順利的從律動教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)入到教唱教學(xué)。學(xué)。 6、演唱歌曲，、演唱歌曲，動口動腦動口動腦 由讀節(jié)奏入手，過渡到圖譜教學(xué)，引入歌由讀節(jié)奏入手，過渡到圖譜教學(xué)，引入歌曲旋律部分，通過老師對打花巴掌的演唱，曲旋律部分，通過老師對打花巴掌的演唱，學(xué)唱歌曲時采用老師分句教唱的方法來降學(xué)唱歌曲時采用老師分句教唱的方法來降低難度，使導(dǎo)學(xué)、鋪墊、演唱教學(xué)處處在低難度，使導(dǎo)學(xué)、鋪墊、演唱教學(xué)處處在生動活潑的氣氛中進(jìn)行，由易到難，

11、并通生動活潑的氣氛中進(jìn)行，由易到難，并通過師生接唱逐步完成教學(xué)目標(biāo)。完成后老過師生接唱逐步完成教學(xué)目標(biāo)。完成后老師出示各種花，邊范唱邊在黑板上師出示各種花，邊范唱邊在黑板上“采花采花”勾起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感，引導(dǎo)學(xué)勾起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感，引導(dǎo)學(xué)生邊完整演唱，邊記憶歌詞。生邊完整演唱，邊記憶歌詞。唱一唱3 . 2 3 2 1 3 2 6 . 1 2 2 1 3 2 提提 著著 籃籃 子子 去去 采采 花花 茉茉 莉莉 花花 呀呀 海海 棠棠 花花 5 5 5 3 2 1 3 2 2 . 2 2 6 5 5 江江 西西 臘臘 那個那個 野野 菊菊 花花 采采 朵朵 玫瑰玫瑰 花花 呀呀

12、6 6 5 6 3 2 1 3 2 采采 朵朵 牡牡 丹丹 花花 牡牡 丹丹 花花 （拍（拍 掌）掌）7、 游戲演唱游戲演唱，快樂升華，快樂升華 打花巴掌打花巴掌是小朋友做游戲時唱的歌曲是小朋友做游戲時唱的歌曲,在這一環(huán)節(jié)我向?qū)W生讓在在這一環(huán)節(jié)我向?qū)W生讓在打花巴掌打花巴掌這這首歡快的樂曲中，請生邊唱首歡快的樂曲中，請生邊唱打花巴掌打花巴掌這首歌邊做拍手游戲，在游戲的同時鞏固這首歌邊做拍手游戲，在游戲的同時鞏固了歌曲。了歌曲。 讓孩子在自己最喜歡的游戲中結(jié)讓孩子在自己最喜歡的游戲中結(jié)束本課學(xué)習(xí)，學(xué)生的情緒達(dá)到高潮，求知束本課學(xué)習(xí)，學(xué)生的情緒達(dá)到高潮，求知欲得到滿足，短短的四十分鐘雖已過去，欲得到滿足，短短的四