小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)框架

1、一、知識(shí)結(jié)構(gòu)的提出一、知識(shí)結(jié)構(gòu)的提出教學(xué)目標(biāo)的不能科學(xué)定向教學(xué)目標(biāo)的不能科學(xué)定向 語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有序列性語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有序列性 語(yǔ)文教學(xué)不能把握整體語(yǔ)文教學(xué)不能把握整體教師本體性知識(shí)嚴(yán)重缺失教師本體性知識(shí)嚴(yán)重缺失 二、如何構(gòu)建知識(shí)體系第一階段第一階段第二階段第二階段 閱讀閱讀第三階段第三階段 低學(xué)段低學(xué)段 中學(xué)段中學(xué)段兒歌童謠故事詩(shī)歌記敘文散文說(shuō)明文小說(shuō)劇本文言文相聲不不同同文文體體呈現(xiàn)方式呈現(xiàn)方式： 遞進(jìn)式構(gòu)建遞進(jìn)式構(gòu)建 分支式構(gòu)建分支式構(gòu)建 概念輻射式構(gòu)建概念輻射式構(gòu)建 圖表式構(gòu)建圖表式構(gòu)建 歸類比較法歸類比較法 串聯(lián)式構(gòu)建串聯(lián)式構(gòu)建 口口語(yǔ)語(yǔ)習(xí)作習(xí)作閱閱讀讀拼音書寫拼音書寫漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音識(shí)字識(shí)

2、字寫寫字字方方法法側(cè)重側(cè)重點(diǎn)點(diǎn)不同文不同文體體看圖寫看圖寫話話記敘記敘文文改改寫寫常用話常用話題題策策略略小小學(xué)學(xué)語(yǔ)語(yǔ)文文知知識(shí)識(shí)樹樹音節(jié)構(gòu)成音節(jié)構(gòu)成讀寫規(guī)則讀寫規(guī)則應(yīng)用應(yīng)用文文識(shí)字寫字識(shí)字寫字情景種情景種類類音音節(jié)節(jié)構(gòu)構(gòu)成成 聲母 23個(gè) b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 復(fù)韻母 ai ei ui ao ou iu ie e 韻母 單韻母 a o e i u v前鼻韻母 an en in un n 特殊韻母er 后鼻韻母 ang eng ing ong 整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu

3、 ye yue yuan yin yun ying 16個(gè)聲調(diào) 四聲 拼讀帶調(diào)方法 復(fù)韻母標(biāo)調(diào)規(guī)則 韻母定調(diào)法 有a不放過(guò)沒(méi)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后數(shù)調(diào)法 音節(jié)定調(diào)法 讀寫規(guī)則讀寫規(guī)則 兩拼法要領(lǐng) 前音輕短后音重，兩音相連猛一碰 的省寫規(guī)則 遇到j(luò) q x y兩點(diǎn)省寫 三拼法要領(lǐng) 聲介韻，聲輕介快韻母響 拼音的拼音的書寫書寫：拼音格，四條線，拼音字母住里邊。住上格的不頂線，拼音格，四條線，拼音字母住里邊。住上格的不頂線，住下格的不貼邊，中格寫滿頂兩邊住下格的不貼邊，中格寫滿頂兩邊。 聲母按照發(fā)音部位分為七組聲母按照發(fā)音部位分為七組 臨淄區(qū)“l(fā)”“r”不分現(xiàn)象返回識(shí)字識(shí)字3000個(gè)造 字 法

4、查字典識(shí)字常規(guī)識(shí)字指示 上 下 中會(huì)意 酒 解 安象形 月 馬 魚形聲 80% 音序查字法部首查字法數(shù)筆畫查字法形聲字歸類識(shí)字熟字帶生字識(shí)字同音字、形近字辨析先橫后豎先撇后捺先上后下從左到右從外到內(nèi)先里頭再封口先中間后兩邊基本筆畫基本筆畫（201個(gè)）冫冖尢讠扌廠匚彳刂彡冂夂亻犭勹饣厶子廴纟卩巛阝灬氵火丬(爿)礻忄王宀木廣牛辶夂土疒艸衤罒尢皿扌钅口禾彳癶彡米火王）筆順規(guī)律筆順規(guī)律24種 點(diǎn)橫折,豎 橫鉤, 豎提，豎折，豎彎鉤; 橫豎彎,捺 斜鉤, 豎鉤，撇點(diǎn)，橫折鉤; 撇撇折, 提彎鉤, 橫折折撇, 橫折彎鉤; 常用偏旁常用偏旁寫字獨(dú)體結(jié)構(gòu)(方正 例字 米 日 ) 品字形結(jié)構(gòu)(各部分相等 例字

5、品 森 ) 上下結(jié)構(gòu) 上下相等 例字 思 華 上小下大上小下大 例字 霜 花上大下小 例字 基 想上中下結(jié)構(gòu) 上中下相等 例字 意上中下不等 例字 裹 褒左右結(jié)構(gòu) 左窄右寬 例字 偉 搞左寬右窄 例字 剛 郭左右相等 例字 村 聯(lián)左中右結(jié)構(gòu) 左中右相等 例字 街 銜左中右不等 例字 灘 傲全包圍結(jié)構(gòu)(全包圍 例字 圓 國(guó)）半包圍結(jié)構(gòu)(左包右、左上包右下、右上包左下、左下包右上、上包下、下包上) 間架結(jié)構(gòu)間架結(jié)構(gòu) 8 8種種 識(shí)字寫字是閱讀寫識(shí)字寫字是閱讀寫作的基礎(chǔ)，是語(yǔ)文教學(xué)作的基礎(chǔ)，是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。準(zhǔn)確的一項(xiàng)重要任務(wù)。準(zhǔn)確的把握識(shí)寫的知識(shí)結(jié)構(gòu)，的把握識(shí)寫的知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面理解教學(xué)任務(wù)

6、，對(duì)全面理解教學(xué)任務(wù)，對(duì)于指導(dǎo)識(shí)寫教學(xué)，改進(jìn)于指導(dǎo)識(shí)寫教學(xué)，改進(jìn)識(shí)寫教學(xué)方法，提高識(shí)識(shí)寫教學(xué)方法，提高識(shí)寫教學(xué)效率，進(jìn)而提高寫教學(xué)效率，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，意義學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，意義是非常深遠(yuǎn)的。是非常深遠(yuǎn)的。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 返回?fù)?拔返回句子句子感情色彩感情色彩詞詞 語(yǔ)境語(yǔ)境 查字典詞典查字典詞典詞義詞義詞性詞性名詞名詞 動(dòng)詞動(dòng)詞 形容詞形容詞 數(shù)量詞數(shù)量詞 代詞代詞褒義詞褒義詞 中性詞中性詞 貶義詞貶義詞 句式句式修改病句修改病句 中高修改習(xí)作中高修改習(xí)作陳述句祈使句感嘆句疑問(wèn)句用途用途基本句型基本句型 省

7、略句 判斷句 被動(dòng)句（被字句）把字句反問(wèn)句 陳述句 句式變換 并列關(guān)系并列關(guān)系：既：既又又 一邊一邊一邊一方面一邊一方面一方面一方面因果關(guān)系因果關(guān)系：因?yàn)椋阂驗(yàn)樗砸虼怂砸虼?既然既然就就條件關(guān)系條件關(guān)系：只有：只有才才 只要只要就無(wú)論就無(wú)論都不管都不管總總假設(shè)關(guān)系假設(shè)關(guān)系：如果：如果就就 要是要是就哪怕就哪怕也即使也即使也也遞進(jìn)關(guān)系遞進(jìn)關(guān)系：不但：不但而且不光而且不光還還 不僅不僅還還轉(zhuǎn)折關(guān)系轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然：雖然但是盡管但是盡管還是還是選擇關(guān)系選擇關(guān)系：是：是不是寧可不是寧可也不不是也不不是就是與其就是與其不如不如關(guān)關(guān)聯(lián)聯(lián)句句七七種種類類型型 閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，是難點(diǎn)，也是語(yǔ)文課

8、程中極為重要的學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，是難點(diǎn)，也是語(yǔ)文課程中極為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課標(biāo)對(duì)各學(xué)段又有不同的要求。內(nèi)容。課標(biāo)對(duì)各學(xué)段又有不同的要求。加了一個(gè)字，詞性變了（照相照相機(jī)；集郵集郵冊(cè)）。增(成分殘缺的) 刪(多余的) 換(用詞不妥當(dāng)) 簡(jiǎn)(修改應(yīng)簡(jiǎn)要) 調(diào)(不搭配，不照應(yīng)的) 寫作順序 時(shí)間 空間 作者的情感發(fā)展脈絡(luò) 文章閱讀文章閱讀夸張，對(duì)比，比喻，擬人，聯(lián)想，想象 寫作手法 動(dòng)靜結(jié)合 正面?zhèn)让姹磉_(dá)方式 抒情 記敘 描寫 文章結(jié)構(gòu) 并列式 總分式 遞進(jìn)式 先總后分先分后總總-分-總記敘文記敘文議論文議論文應(yīng)用文應(yīng)用文說(shuō)明文說(shuō)明文文章體裁文章體裁文學(xué)體裁文學(xué)體裁詩(shī)歌詩(shī)歌散文散文小說(shuō)

9、小說(shuō) 戲劇戲劇不同不同文體文體閱讀閱讀課標(biāo)：在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法 體裁是文學(xué)作品的表現(xiàn)形式，可以按體裁是文學(xué)作品的表現(xiàn)形式，可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類。不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類。 文學(xué)的體裁和文章的文學(xué)的體裁和文章的體裁也是不可混為一談的。體裁也是不可混為一談的。 說(shuō)明 文學(xué)體裁文學(xué)體裁記敘文記敘文 (11篇）篇）說(shuō)明文（說(shuō)明文（5篇）篇）議論文（議論文（1篇）篇）應(yīng)用文應(yīng)用文文章體裁文章體裁詩(shī)歌詩(shī)歌 （4 4篇）篇）散文散文 （3 3篇）篇）小說(shuō)小說(shuō) 戲劇戲劇不同不同文體文體閱讀閱讀李時(shí)珍夜宿山寺徐悲鴻立志學(xué)畫誠(chéng)實(shí)與信任視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué) 觸覺(jué) 側(cè)面描寫 他人 空間九寨溝六要素

10、六要素寫景寫景 寫人寫人 記敘方式記敘方式地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果順敘倒敘 順序?qū)懽鞣椒?動(dòng)靜相襯 虛實(shí)結(jié)合多角度描寫 正面描寫 語(yǔ)言動(dòng)作 神態(tài) 環(huán)境 時(shí)間記敘文時(shí)間趵突泉說(shuō)明文說(shuō)明文 特點(diǎn)：以說(shuō)明為主對(duì)事物作客觀說(shuō)明，特點(diǎn)：以說(shuō)明為主對(duì)事物作客觀說(shuō)明，說(shuō)明事物的性質(zhì)狀態(tài)特點(diǎn)功能等說(shuō)明事物的性質(zhì)狀態(tài)特點(diǎn)功能等 說(shuō)明方法說(shuō)明方法 列數(shù)字列數(shù)字 打比方打比方 舉例子舉例子 作比較作比較 下定義下定義 分類別分類別 奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)天安門廣場(chǎng)天安門廣場(chǎng)春聯(lián)春聯(lián)霧凇霧凇散文 線索 人事物景都有清晰的情感脈絡(luò) 分類 寫景散文田園詩(shī)情狀物散文珍珠鳥敘事散文桂花雨特點(diǎn) 形散而神不散 特色 “美文

11、” 詩(shī)歌詩(shī)歌 古代詩(shī)歌古代詩(shī)歌 現(xiàn)代詩(shī)歌現(xiàn)代詩(shī)歌 音律音律內(nèi)容內(nèi)容古體詩(shī)古體詩(shī)近體詩(shī)近體詩(shī)敘事敘事抒情抒情格律格律抒情詩(shī)抒情詩(shī) 送別詩(shī)送別詩(shī) 山水田園詩(shī)山水田園詩(shī)敘事詩(shī)敘事詩(shī) 邊塞詩(shī)邊塞詩(shī) 詠物詩(shī)詠物詩(shī)表達(dá)方式表達(dá)方式音律、結(jié)構(gòu)形式音律、結(jié)構(gòu)形式自由詩(shī)自由詩(shī)散文詩(shī)散文詩(shī)知詩(shī)人知詩(shī)人讀詩(shī)歌讀詩(shī)歌說(shuō)詩(shī)意說(shuō)詩(shī)意品詩(shī)境品詩(shī)境誦詩(shī)歌誦詩(shī)歌文章結(jié)構(gòu) 表達(dá)方式 寫作手法 并列式 總分式 遞進(jìn)式 抒情 記敘 描寫 先總后分先分后總總-分-總夸張，對(duì)比，比喻，擬人，聯(lián)想，想象 動(dòng)靜結(jié)合 正面?zhèn)让?聽(tīng)、說(shuō)、讀都是為學(xué)生的寫作服務(wù)的，學(xué)生只有在聽(tīng)、說(shuō)、讀中聽(tīng)、說(shuō)、讀都是為學(xué)生的寫作服務(wù)的，學(xué)生只有在聽(tīng)、說(shuō)、讀中習(xí)得

12、方法，才能在寫作中加以運(yùn)用。寫作是最深層次的思考，是語(yǔ)文習(xí)得方法，才能在寫作中加以運(yùn)用。寫作是最深層次的思考，是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作能力的形成需要經(jīng)歷一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，從第一素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作能力的形成需要經(jīng)歷一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，從第一學(xué)段就要打好學(xué)生學(xué)段就要打好學(xué)生寫作寫作的基礎(chǔ)。的基礎(chǔ)。習(xí)習(xí)作作看圖寫看圖寫話話記敘記敘文文改改寫寫應(yīng)用應(yīng)用文文口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際1.“介紹”類：自我介紹、介紹別人、地方、物品、經(jīng)驗(yàn)、制作方法2.“獨(dú)白”類：講故事，說(shuō)愿望，說(shuō)奇思妙想3.“討論”類：對(duì)不對(duì)，好不好，行不行4.“交往”類：道歉，做客，接待，祝賀，約請(qǐng)，請(qǐng)教，請(qǐng)求，商量，幫 助，感謝，轉(zhuǎn)述，勸告，贊美

13、，安慰，采訪，解釋，辯論，申辯5.“表演”類：表演童話劇，表演課本劇1聯(lián)系生活，再現(xiàn)情境2師生表演，創(chuàng)設(shè)情境3利用課件，創(chuàng)設(shè)情境4語(yǔ)言描述，創(chuàng)設(shè)情境5利用圖畫，創(chuàng)設(shè)情境6利用錄像，創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)能力培養(yǎng)能力: 傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、演講、觀察、思維、 想象、表達(dá)和人際交往等。 常用話題的類別常用話題的類別交際情境的種類交際情境的種類 家庭生活情境 學(xué)校生活情境 社會(huì)生活情境 想像生活情境 口語(yǔ)交際情境口語(yǔ)交際情境創(chuàng)設(shè)的策略創(chuàng)設(shè)的策略 三、如何運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)三、如何運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)頤和園頤和園：游覽順序：游覽順序 抓住景物特點(diǎn)抓住景物特點(diǎn)記金華的雙龍洞記金華的雙龍洞：回憶：回憶頤和園頤和園習(xí)得的方法習(xí)得的方法游記

14、游記暗線：溪水暗線：溪水突出描寫作者的感受突出描寫作者的感受軍神軍神：學(xué)會(huì)閱讀寫人文章的方法：學(xué)會(huì)閱讀寫人文章的方法 少年王勃少年王勃：祁黃羊祁黃羊等：等：感受側(cè)面描寫的作用感受側(cè)面描寫的作用運(yùn)用正面、側(cè)面描寫相運(yùn)用正面、側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，完成一篇結(jié)合的方法，完成一篇寫人的習(xí)作寫人的習(xí)作 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能較好地整合知識(shí)和能力，有利于在趣，能較好地整合知識(shí)和能力，有利于在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力、綜合表實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力、綜合表達(dá)能力、人際交往能力、搜集信息能力、達(dá)能力、人際交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力等等。組織策劃能力等等。 四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元 教師要構(gòu)建相關(guān)內(nèi)容的知識(shí)體系，教師要構(gòu)建相關(guān)內(nèi)容的知識(shí)體系，引領(lǐng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)。引領(lǐng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀了古詩(shī)、散文、詩(shī)引導(dǎo)學(xué)生閱讀了古詩(shī)、散文、詩(shī)歌歌 ；欣賞了歌曲；搜集了圖片、攝影；欣賞了歌曲；搜集了圖片、攝影；調(diào)查了真情故事；體驗(yàn)了親情；寫下了調(diào)查了真情故事；體驗(yàn)了親情；寫下了感受。感受。 安排安排 “人間真情人間真情”主題班會(huì)主題班會(huì)。 主題班會(huì)把課堂教學(xué)、課外閱讀、寫主題班會(huì)把課堂教學(xué)、課外閱讀、寫作、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)的整合起來(lái)。作、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)的整合起