江蘇專轉(zhuǎn)本《大學(xué)語文》考試大綱課件

1、江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱江蘇專轉(zhuǎn)本江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱大學(xué)語文考試大綱江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱考核目標考核目標 主要考核學(xué)生的語文基礎(chǔ)知主要考核學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和運用馬克思主義的立場、觀點識和運用馬克思主義的立場、觀點和方法閱讀、分析淺近文言文、一和方法閱讀、分析淺近文言文、一般語體文的能力以及寫作常用文體般語體文的能力以及寫作常用文體的能力。的能力。江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱考核內(nèi)容 考核內(nèi)容分為四個部分：語言知識、文學(xué)常識、閱讀分析、基礎(chǔ)寫作。江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱（一）語言知識 1識別古今意義有所不同的詞語；了解文言詞語一詞多義現(xiàn)象；注意掌握現(xiàn)代漢語中仍然在運用的文言詞語

2、。識別通假字和古今字，理解其含義。 2了解常用文言虛字之、其、者、所、諸、焉、則、而、于、以、且、乃等的用法和同一個文言虛字在不同語言環(huán)境中的不同含義。 3理解文言文中與現(xiàn)代漢語不同的語法現(xiàn)象和句式，如使動用法、意動用法、名詞作狀語、名詞用作動詞、賓語前置、判斷句、被動句等，并能正確地翻譯成現(xiàn)代漢語。 4理解古今作品中比喻、比擬、對偶、排比、夸張、層遞、反復(fù)、設(shè)問、反詰等修辭格。江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱（二）文學(xué)常識 文學(xué)常識主要包括古今各種文體知識；中國古代和現(xiàn)當代重要作家及其主要作品；作家的朝代、字號、文學(xué)成就、詩文集名稱、代表作、在文學(xué)史學(xué)上的地位；重要作品的作者、出處及名句；各種文學(xué)

3、流派和文學(xué)現(xiàn)象。江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱（三）閱讀分析 對于古代、現(xiàn)代文學(xué)作品的內(nèi)容大意，段落層次，主旨或中心論點，哲理內(nèi)涵，人物形象，故事情節(jié)，作者的思想觀點、感情態(tài)度，作品所用的表現(xiàn)手法（對比、襯托、比興、白描、象征等），修辭手法（比喻、比擬、對偶、排比、夸張、層遞、反復(fù)、設(shè)問、反詰、引用等）能進行準確深刻的欣賞分析。江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱（四）基礎(chǔ)寫作 基礎(chǔ)寫作包括兩方面的內(nèi)容：一是正確理解應(yīng)用文寫作知識，并會具體運用寫作知識進行寫作實踐，具體掌握書信、通知、通告、通報、請假條、感謝信、慰問信、倡議書、總結(jié)、調(diào)查報告、廣告、合同、申請書、產(chǎn)品說明書等的寫作；二是根據(jù)所給題目或材料，

4、撰寫議論文或記敘文。要求中心明確，思想健康，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，文字通順，標點準確，書寫整潔，不少于800字。江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱考試內(nèi)容、分值、范圍與要求考試內(nèi)容、分值、范圍與要求考試考試內(nèi)容內(nèi)容分值分值考查范圍考查范圍目標要求目標要求文學(xué)文學(xué)常識常識1010中國文學(xué)部分中國文學(xué)部分外國文學(xué)部分外國文學(xué)部分文學(xué)體裁及其他文學(xué)體裁及其他識記中國重要作家及其所屬時代和代表作；識記中國重要作家及其所屬時代和代表作；識記外國重要作家及其國別和代表作；識識記外國重要作家及其國別和代表作；識記文學(xué)體裁常識記文學(xué)體裁常識文化文化常識常識1010人的稱謂人的稱謂 古代官職古代官職天文歷法天文

5、歷法 古代地理古代地理科舉制度科舉制度 風(fēng)俗禮儀風(fēng)俗禮儀飲食器用飲食器用 音樂文娛音樂文娛文史典籍文史典籍 目錄辭書目錄辭書識記中國古代文化常識，吸取古人智慧的識記中國古代文化常識，吸取古人智慧的結(jié)晶及語言藝術(shù)的精華，培養(yǎng)審美情趣和結(jié)晶及語言藝術(shù)的精華，培養(yǎng)審美情趣和一定的審美能力一定的審美能力現(xiàn)代現(xiàn)代文閱文閱讀讀1010結(jié)構(gòu)層次結(jié)構(gòu)層次 寫作手法寫作手法修辭手段修辭手段 段落賞析段落賞析中心思想中心思想文中重要詞句的理解；文中信息的分析、文中重要詞句的理解；文中信息的分析、篩選；作品結(jié)構(gòu)的的分析，思路的把握，篩選；作品結(jié)構(gòu)的的分析，思路的把握，內(nèi)容的歸納，中心的概括；作者觀點態(tài)度內(nèi)容的歸納，

6、中心的概括；作者觀點態(tài)度的分析和概括；依據(jù)作品內(nèi)容進行合理推的分析和概括；依據(jù)作品內(nèi)容進行合理推斷；文學(xué)作品語言、表達技巧和形象的鑒斷；文學(xué)作品語言、表達技巧和形象的鑒賞；文學(xué)作品思想內(nèi)容、作者態(tài)度的評價賞；文學(xué)作品思想內(nèi)容、作者態(tài)度的評價江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱文言文文言文閱讀閱讀1515文言實詞文言實詞 文言虛詞文言虛詞文言副詞文言副詞 分析綜合分析綜合句式和用法句式和用法理解常見文言實詞、虛詞、副詞在文中理解常見文言實詞、虛詞、副詞在文中的含義，能篩選信息，歸納內(nèi)容要點，的含義，能篩選信息，歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，概括作者觀點和態(tài)度概括中心意思，概括作者觀點和態(tài)度應(yīng)用文應(yīng)用文寫作寫

7、作2020一類是行政機關(guān)、團體一類是行政機關(guān)、團體和企事業(yè)單位用來處理和企事業(yè)單位用來處理公務(wù)型；另一類是個人公務(wù)型；另一類是個人或集體用來處理私事型或集體用來處理私事型信息點的覆蓋；內(nèi)容的組織；語言的準信息點的覆蓋；內(nèi)容的組織；語言的準確性；格式規(guī)范；語域的恰當確性；格式規(guī)范；語域的恰當材料作材料作文寫作文寫作8080以材料為根本依據(jù)，由以材料為根本依據(jù)，由考生提煉觀點，予以評考生提煉觀點，予以評價或討論；或根據(jù)限定價或討論；或根據(jù)限定的話題，結(jié)合材料進行的話題，結(jié)合材料進行作文；題目自擬，文體作文；題目自擬，文體不限（詩歌除外），字不限（詩歌除外），字數(shù)數(shù)80010008001000字字分

8、為分為“基礎(chǔ)等級基礎(chǔ)等級”和和“發(fā)展等級發(fā)展等級”兩個兩個標準?；A(chǔ)等級為：符合題意，文體要標準?；A(chǔ)等級為：符合題意，文體要求；感情真摯，思想健康；內(nèi)容充實，求；感情真摯，思想健康；內(nèi)容充實，中心明確；語言通順，結(jié)構(gòu)完整；書寫中心明確；語言通順，結(jié)構(gòu)完整；書寫規(guī)范，標點正確。發(fā)展等級為：深刻規(guī)范，標點正確。發(fā)展等級為：深刻（透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，觀點具有啟發(fā)（透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，觀點具有啟發(fā)性）；豐富（材料豐富，形象豐滿，意性）；豐富（材料豐富，形象豐滿，意境深遠）；有文采（詞語生動，句式靈境深遠）；有文采（詞語生動，句式靈活文句有意蘊）；有創(chuàng)新（見解新穎，活文句有意蘊）；有創(chuàng)新（見解新穎，材料新

9、鮮，構(gòu)思精巧，有個性色彩）材料新鮮，構(gòu)思精巧，有個性色彩）江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱具體要點 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 了解了解漢語拼音方案漢語拼音方案，根據(jù)，根據(jù)漢語拼音方案漢語拼音方案認識常用漢字；認識常用漢字； 準確認讀、書寫常用漢字，并能糾正錯別字；準確認讀、書寫常用漢字，并能糾正錯別字； 準確使用常見詞語，結(jié)合具體語境辨析詞語的意義和褒貶色彩；準確使用常見詞語，結(jié)合具體語境辨析詞語的意義和褒貶色彩； 準確劃分句子成分，正確辨識簡單復(fù)句的類型，能準確使用關(guān)聯(lián)準確劃分句子成分，正確辨識簡單復(fù)句的類型，能準確使用關(guān)聯(lián)詞；詞； 能糾正常見的語?。荒芗m正常見的語?。?了解古今語義有所不同的詞語；了解古今語義

10、有所不同的詞語； 理解文言文中與現(xiàn)代漢語不同的語法現(xiàn)象和句式，如使用動法、理解文言文中與現(xiàn)代漢語不同的語法現(xiàn)象和句式，如使用動法、被動用法、意動用法、賓語前置、詞性活用等；被動用法、意動用法、賓語前置、詞性活用等； 理解古今作品中的比喻、比擬、對偶、排比、夸張、層遞、反復(fù)、理解古今作品中的比喻、比擬、對偶、排比、夸張、層遞、反復(fù)、設(shè)問、互文、反詰等修辭格；設(shè)問、互文、反詰等修辭格； 了解議論文的三要素和具體的論證方法、論證方式、論據(jù)類型；了解議論文的三要素和具體的論證方法、論證方式、論據(jù)類型；了解記敘文的范疇，記敘的方式、方法，記敘文的特點、抒情方了解記敘文的范疇，記敘的方式、方法，記敘文的特

11、點、抒情方式；了解詩詞曲賦的特點、種類；了解小說的三要素。式；了解詩詞曲賦的特點、種類；了解小說的三要素。江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱 文文 學(xué)學(xué) （1 1）理解中國古代常見文體的特點，如近體詩、）理解中國古代常見文體的特點，如近體詩、古體詩、婉約詞、豪放詞、元曲、文言小說、章古體詩、婉約詞、豪放詞、元曲、文言小說、章回體小說、筆記小說、賦等；回體小說、筆記小說、賦等； （2 2）了解中國古今最重要、最為人知曉的代表作）了解中國古今最重要、最為人知曉的代表作家所屬的時代、文學(xué)流派、主題思想傾向、主要家所屬的時代、文學(xué)流派、主題思想傾向、主要文學(xué)主張、成就、在文學(xué)史上的貢獻等；文學(xué)主張、成就、在文

12、學(xué)史上的貢獻等； （3 3）了解中國古今最重要的筆記小說、章回體小）了解中國古今最重要的筆記小說、章回體小說、文言短篇小說、擬話本小說以及戲劇等的作說、文言短篇小說、擬話本小說以及戲劇等的作品名稱、作家；品名稱、作家； （4 4）識記并準確辨識較常見的名言名句、重要的）識記并準確辨識較常見的名言名句、重要的詩詞作品中的經(jīng)典句子。詩詞作品中的經(jīng)典句子。江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱 閱閱 讀讀 （1 1）現(xiàn)代文閱讀：能分清文體，從總體上）現(xiàn)代文閱讀：能分清文體，從總體上把握文章大意；根據(jù)關(guān)鍵詞語把握一句話把握文章大意；根據(jù)關(guān)鍵詞語把握一句話或一段話的大意；把握文章結(jié)構(gòu)，正確劃或一段話的大意；把握文章

13、結(jié)構(gòu)，正確劃分層次；歸納文章的中心；了解常見的寫分層次；歸納文章的中心；了解常見的寫作方法。作方法。 （2 2）文言文閱讀：能分清文體，從總體上）文言文閱讀：能分清文體，從總體上了解文章大意；根據(jù)關(guān)鍵詞語把握文章中了解文章大意；根據(jù)關(guān)鍵詞語把握文章中特定的詞語、句子、短語、段落的大意；特定的詞語、句子、短語、段落的大意；正確劃分層次；歸納文章中心；了解常見正確劃分層次；歸納文章中心；了解常見寫法；借助注釋閱讀文言材料，并能用現(xiàn)寫法；借助注釋閱讀文言材料，并能用現(xiàn)代漢語轉(zhuǎn)述。代漢語轉(zhuǎn)述。江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱 寫作 （1）主題和題材：主題即一篇文章或文學(xué)作品內(nèi)容顯示出來的思想要點。提煉的主題

14、要正確、深刻、鮮明、集中、積極向上。題材即用于寫作的材料，要能讀懂所給材料，選擇題材要真實、典型、新穎。 （2）結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)即文章內(nèi)部的組織構(gòu)造。結(jié)構(gòu)的內(nèi)容包括層次、段落、過渡、照應(yīng)、開頭、結(jié)尾等。文章的結(jié)構(gòu)要完整、嚴謹。 （3）表達方式：敘述要線索清楚，詳略得當，有變化，有波瀾；描寫要有的放矢，突出特征，富于感情；抒情要感情真摯、自然和諧、豐富細膩；議論要論點準確鮮明，論據(jù)真是典型，論證嚴密充分。 （4）語言：語言是文章的第一要素。文章的語言要準確、生動、簡潔。江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱江蘇江蘇“專轉(zhuǎn)本專轉(zhuǎn)本”語文考試語文考試20052005年年20082008年考查內(nèi)容分析表年考查內(nèi)容分析表

15、考考 查查 內(nèi)內(nèi) 容容20052005年年20062006年年20072007年年20082008年年錯別字錯別字1 1分分1 1分分1 1分分1 1分分作家作品知識及其對應(yīng)關(guān)系作家作品知識及其對應(yīng)關(guān)系1313分分1313分分1010分分1212分分漢語語法分析漢語語法分析1 1分分1 1分分3 3分分3 3分分文體知識文體知識2 2分分2 2分分6 6分分2 2分分名篇名句名篇名句3 3分分3 3分分-1 1分分修辭格及其含義修辭格及其含義4 4分分6 6分分9 9分分1 1分分內(nèi)容概要及其段落、句子分析內(nèi)容概要及其段落、句子分析5 5分分4 4分分3 3分分1212分分文章段落主旨文章段落

16、主旨6 6分分5 5分分3 3分分3 3分分文言實詞、文言虛詞、翻譯古文句文言實詞、文言虛詞、翻譯古文句子子1212分分9 9分分1212分分1212分分文言文的思想內(nèi)容，判別文章大意文言文的思想內(nèi)容，判別文章大意3 3分分6 6分分3 3分分3 3分分應(yīng)用文寫作應(yīng)用文寫作2020分分2020分分2020分分3030分分材料作文寫作材料作文寫作8080分分8080分分8080分分7070分分江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱議論文議論文 立論、駁論 議論文有三要素：論點、論據(jù)、論證。江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱論點 （1）論點的含義：閱讀議論文，首要的就是尋找、提取和理解文章的論點。 （2）論點有幾個：

17、 （3）論點的位置： （4）論點的呈現(xiàn)方式 （5）論點的提出和確立要注意： 正確性 鮮明性 新穎性江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱論據(jù) 什么是論據(jù)：論據(jù)就是證明論點的材料、依據(jù)。 論據(jù)的類型：事實（具體事例/概括的事實/統(tǒng)計數(shù)字)理論(前人著作、名言/諺語、俗語/公理、規(guī)律） 論據(jù)的要求：確鑿性/典型性/論據(jù)與論點的統(tǒng)一。江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱論證 什么是論證：論證的目的在于揭示出論點和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。 論證的類型：議論文的論證一般分為立論和駁論兩大類型。 基本的論證方法：歸納法、例證法、演繹法、比喻法、對比法。 歸納法：由個別到一般的論證方法。歸納法先舉事例再歸納結(jié)論 例證法：例證法就

18、是一種用個別、典型的具體事例實證明論點的論證方法。演繹法。 比較法。類比法/對比法。 論證方法也有叫舉例論證、事實論證、道理論證、比喻論證 駁論方法：駁論點/駁論據(jù)/駁論證江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱議論文邏輯性的具體體現(xiàn)議論文的語言必須準確、鮮明、嚴密、有針對性。 段落與段落之間 要有非常清楚的邏輯關(guān)系 ，如總分 、對照 、層進 、并列等。借助起過渡性作用的語句來突出這種關(guān)系。如：“有”、“還有”“雖 然、但是”“固然”“誠然”“由此”是等。江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱議論文結(jié)構(gòu) 基本結(jié)構(gòu) 引論（提出問題）、本論（分析問題）和結(jié)論（解決問題）。 分類 兩大類： 縱式：逐層深入 “層層深入”式 “

19、起承轉(zhuǎn)合”式 橫式： “總論分論總論”式 “總論分論”式“分論總論”式江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱孔子：名丘孔子：名丘, ,字仲尼字仲尼, ,春秋春秋末期魯國人末期魯國人, ,儒家學(xué)派的創(chuàng)儒家學(xué)派的創(chuàng)始人、我國古始人、我國古代著名的思想代著名的思想家、教育家和家、教育家和政治家。政治家。 相傳孔子的弟子三千，賢者七十人，他的“因材施教”“三人行，必有我?guī)熝伞钡冉逃枷胗绊懼两??？鬃拥乃枷肟鬃拥乃枷?他的思想以他的思想以“仁仁”為核心為核心,崇禮崇禮反法反法,提倡仁義忠恕提倡仁義忠恕,以德治國以德治國.教育上教育上,開創(chuàng)私學(xué)開創(chuàng)私學(xué),有教無類有教

20、無類,因材施教因材施教.江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱是是儒家學(xué)派儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，由的經(jīng)典著作之一，由孔子孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以它以語錄體和對話語錄體和對話文體文體為主，記錄了為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、孔子及其弟子言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、論理思想、道德觀念及教育論理思想、道德觀念及教育原則原則等。與等。與大學(xué)大學(xué)中庸中庸孟子孟子詩經(jīng)詩經(jīng)尚書尚書禮記禮記易經(jīng)易經(jīng)春秋春秋并稱并稱“”。通行本通行本論語論語共共。江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱【經(jīng)典原意】【經(jīng)典原意】孔子說：孔子說：“我沒有見過愛

21、好我沒有見過愛好道德道德像愛好美色那樣的人。像愛好美色那樣的人。” 子曰：子曰：“吾未見好吾未見好德德如好色者也。如好色者也?！?” 江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱 欲速則不達。欲速則不達。 名不正則言不順，言不順則事不成。名不正則言不順，言不順則事不成。 歲寒，然后知松柏之后凋也。歲寒，然后知松柏之后凋也。 君子坦蕩蕩，小人長戚戚。君子坦蕩蕩，小人長戚戚。 玉不琢不成器，人不學(xué)不知道。玉不琢不成器，人不學(xué)不知道。 人無遠慮，必有近憂。人無遠慮，必有近憂。 工欲善其事，必先利其器。工欲善其事，必先利其器。 非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。 己所不欲，

22、勿施于人。己所不欲，勿施于人。 鳥之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善。鳥之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善。江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱析題：季氏將伐顓臾析題：季氏將伐顓臾n最關(guān)鍵的詞語是：最關(guān)鍵的詞語是：伐伐伐：攻打，明目張膽，在本文中有以伐：攻打，明目張膽，在本文中有以大欺小、以強凌弱的意思，所以大欺小、以強凌弱的意思，所以“季季氏伐顓臾氏伐顓臾”是非正義的事。是非正義的事。背景簡介背景簡介 孔子時代的魯國，政治上處于動蕩變革之中。當時，魯桓公的后代季孫、孟孫、叔孫三大家族逐漸強大，魯國王室日趨衰敗。三大家族把持魯國朝政，其中，季孫氏勢力最大。他要討伐顓臾的原因有二：其一貪其土地，其二是

23、擔心顓臾對自己不利。當時冉有、季路都在季氏門下，且都參與了出征前的籌劃。也就是在這時候，二人把這個消息告訴了孔子，由此引出了孔子和兩位弟子的對話。正音： 顓臾（ ） 相（ ）夫子 固而近于費( ) 研讀課文研讀課文zhun yxingb句子停頓 ：丘也/聞/有國有家者而謀/動干戈/于邦內(nèi)君子疾/夫舍曰欲之/而必為之辭特殊句式及含義（1）季氏將有事于顓臾（2）無乃爾是過與？ (3) 何以伐為？季孫氏準備對顓臾采取軍事行動（介詞結(jié)構(gòu)后置）恐怕該責(zé)備你吧？為什么要攻打它呢？（ （2）（3）均為固定句式，賓語前置）難句簡析：陳力就列，不能者止 危而不持，顛而不扶虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中能施展才能就擔任

24、那職位，不能這樣做則不擔任那職務(wù)盲人走路不穩(wěn)，跌倒了，輔助者不去攙扶老虎和犀牛從籠子里跑出，龜甲和玉器在匣子里被毀壞閱讀、思考、討論閱讀、思考、討論 文章一共寫了孔子與冉有三次對話。試概括三次對話的主要內(nèi)容。第一次對話：第二次對話：第三次對話：闡述反對討伐的理由批評兩學(xué)生沒有盡責(zé)提出自己的政治主張季氏將伐顓臾江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱整體感知整體感知一辯：一辯： 從孔子和冉有的第一次對話中看從孔子和冉有的第一次對話中看出他兩人對季氏將伐顓臾分別持何態(tài)度出他兩人對季氏將伐顓臾分別持何態(tài)度 ？ 江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱冉有 季氏伐顓臾n冉有曰：冉有曰：“季氏將季氏將有事有事于顓臾。于顓臾。”n語

25、氣：委婉，輕描淡寫語氣：委婉，輕描淡寫（是贊成還是反對？）（是贊成還是反對？）贊成贊成江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱（）顓臾是先王所封之國（）顓臾是先王所封之國（）顓臾在魯國境內(nèi)（）顓臾在魯國境內(nèi)（）顓臾與季氏同為社稷之臣（）顓臾與季氏同為社稷之臣不可伐不必伐不當伐孔子孔子 季氏伐顓臾季氏伐顓臾孔子對冉有孔子對冉有的態(tài)度變化的態(tài)度變化何以伐為？何以伐為？無乃爾是過與？無乃爾是過與？語氣：語氣： 。語氣：語氣： 。反對反對理由：理由：猜度，稍為緩和猜度，稍為緩和責(zé)問，嚴肅責(zé)問，嚴肅江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱二辯（二辯（3、4段）：面對孔子的責(zé)問，冉段）：面對孔子的責(zé)問，冉有是怎樣進行辯解的？孔子又是

26、怎樣反有是怎樣進行辯解的？孔子又是怎樣反駁的？駁的？冉有：冉有：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。夫子欲之，吾二臣者皆不欲也?！笨鬃樱嚎鬃樱骸瓣惲土校荒苷咧?。危而不持，陳力就列，不能者止。危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣？顛而不扶，則將焉用彼相矣？虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？是誰之過與？”（管理者的過失（管理者的過失輔助的人）輔助的人）孔子的語氣：孔子的語氣： 。 言辭鋒利，嚴厲批評言辭鋒利，嚴厲批評江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱（三辯）（三辯）n冉有：今夫顓臾，固而近于費，今不取，后世必為子孫憂。冉有：今夫顓臾，固而近于費，今不取，后世必為子孫憂?？鬃樱呵螅?/p>

27、孔子：求！君子疾夫舍曰君子疾夫舍曰欲之欲之而必為之辭。而必為之辭?？鬃犹岢隽耸裁凑沃鲝?？孔子提出了什么政治主張？（請在課文中找出來）（請在課文中找出來）冉有、季路 孔子 主張試探 先王之臣（不可伐） 社稷之臣（不當伐） 邦域之中（不必伐）反對征伐 責(zé) 反對 辯解反駁 無力作為 不可寬貸 推卸責(zé)任真意今不取，后世 必為子孫憂反駁堅持禮義吾二臣皆不欲“仁義 ”“禮教” 治國之道內(nèi):均安和外:修文德 引名言 打比方 季氏將有 事于顓臾江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱莊子莊子秋水（節(jié)選）秋水（節(jié)選）江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱莊子小傳莊子小傳 司馬遷史記寫老子列傳，把莊子小傳附錄在其后，僅有235字 。（一

28、）莊子者，蒙人也，名周。（二）周嘗為蒙漆園吏，與梁惠王、齊宣王同時。（三）其學(xué)無所不窺，然其要本歸與老子之言。（四）故其著書十余萬言，大抵率寓言也。（五）其言恍洋自恣以適己，故自王公大人不能器之。江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱 莊周，宋國蒙（今河南商莊周，宋國蒙（今河南商丘縣東北）人。生活年代與孟丘縣東北）人。生活年代與孟軻相仿，只做過地位卑微的漆軻相仿，只做過地位卑微的漆園吏。據(jù)園吏。據(jù)莊子莊子中記載，他中記載，他生活貧困，住在窮閭陋巷，困生活貧困，住在窮閭陋巷，困窘時織履為生，弄得面黃肌瘦。窘時織履為生，弄得面黃肌瘦。但據(jù)說楚王派人迎他到楚國去但據(jù)說楚王派人迎他到楚國去做國相，他卻拒絕了，說是

29、做做國相，他卻拒絕了，說是做官戕害人的自然本性，不如在官戕害人的自然本性，不如在貧賤生活中自得其樂。貧賤生活中自得其樂。江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱 老子老子闡述自然無為的政治哲學(xué)，闡述自然無為的政治哲學(xué)，莊子莊子的的中心，則是探求個人在沉重黑暗的社會中，如何實中心，則是探求個人在沉重黑暗的社會中，如何實現(xiàn)自我解脫和自我保全的方法。在作者看來，最理現(xiàn)自我解脫和自我保全的方法。在作者看來，最理想的社會是上古的混沌狀態(tài)，一切人為的制度和文想的社會是上古的混沌狀態(tài)，一切人為的制度和文化措施都違逆人的天性，因而毫無價值?；胧┒歼`逆人的天性，因而毫無價值。莊子的思想莊子的思想莊周夢蝶莊周夢蝶江蘇專轉(zhuǎn)本大

30、學(xué)語文考試大綱 他的思想不可謂不深刻，但對統(tǒng)治者毫他的思想不可謂不深刻，但對統(tǒng)治者毫無威脅，故能容之，流傳至今，而在野無威脅，故能容之，流傳至今，而在野的道家之所以不像其他諸子百家那樣，的道家之所以不像其他諸子百家那樣，遭受被排擠乃至消滅的結(jié)果，也得益于遭受被排擠乃至消滅的結(jié)果，也得益于莊子及其思想本身。莊子及其思想本身。江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱 表面上看莊子是消極遁世者，但這只是從統(tǒng)治者和表面上看莊子是消極遁世者，但這只是從統(tǒng)治者和社會的角度衡量的結(jié)果。莊子不像儒家，他不肯為社會的角度衡量的結(jié)果。莊子不像儒家，他不肯為統(tǒng)治者以及百姓賣命，貢獻自己的智慧與才能，因統(tǒng)治者以及百姓賣命，貢獻自己

31、的智慧與才能，因為他不僅反對一切制度與人為的文明，而且認為，為他不僅反對一切制度與人為的文明，而且認為，個人渺小至極，即使才能再大，也無法讓社會理想個人渺小至極，即使才能再大，也無法讓社會理想化，更無法救黎民百姓于水火之中，個人能做的，化，更無法救黎民百姓于水火之中，個人能做的，就是使自己的生命達到自由的天地境界。就是使自己的生命達到自由的天地境界。因此，他從來不企圖在這樣的世道中有所作為，他因此，他從來不企圖在這樣的世道中有所作為，他所想的是如何使個人的生命活得精彩。所想的是如何使個人的生命活得精彩。江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱莊子 秋水賞析南華秋水圖（仇英）江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱秋水秋水

32、譯文譯文 秋天的洪水隨著季節(jié)漲起來了，千百條江河注入黃河，水流巨大，兩岸的水邊、洲島之間，不能辨別牛馬。于是乎黃河神河伯自己十分欣喜，以為天下的美景全集中在自己這里了。順著流水往東走，到了渤海，臉朝東望去，看不到水邊。于是乎河伯才收起（改變）了欣喜的臉色，抬頭看著渤海神若嘆息道：“有句俗話說，聽到了許多道理，就以為沒有人比得上自己，即是說的我呀。并且我曾經(jīng)聽到有人小看孔仲尼的見聞、輕視伯夷的義行，開始我還不相信；如今我看見您的大海難以窮盡，我如果不到您的面前來，那就危險了，我會永遠被明白大道理的人所譏笑?！?江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱 渤海神若說：“對井里的蛙不可與它談?wù)撽P(guān)于海的事情，是由于它

33、的眼界受著狹小居處的局限；對夏天生死的蟲子不可與它談?wù)撽P(guān)于冰雪的事情，是由于它的眼界受著時令的制約；對見識淺陋的人不可與他談?wù)撽P(guān)于大道理的問題，是由于他的眼界受著所受教育的束縛。如今你從河岸流出來，向大海觀看，才知道你的淺陋，這就可以與你談?wù)摯蟮览砹?。天下的水，沒有比海更大的了。萬千條江河歸向大海，不知什么時候停止，可它不滿盈；尾閭排泄它，不知什么時候停止，可它不虛空；春天、秋天它沒有變化，洪水、大旱它不知道。這表明它的容量超過長江、黃河的容量，不可計數(shù)。江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱但是我未曾藉此自我夸耀，因為自以為列身于天地之間，從那里汲取陰陽之氣，我在天地里面，猶如小石小木在大山上一樣，正存

34、有自己所見很少的想法，又怎么會自我夸耀呢？計算一下四海在天地間，不象小洞在巨大的水澤里嗎？計算一下中原在天下，不象梯米在大倉里嗎？稱事物的數(shù)量叫做萬，人類只是占其中的一類；人類遍布天下，谷物所生長的地方，車船所通達的地方都有人，令人只是占其中的一千；這表明人與萬物相比，不象毫毛的末梢在馬體上嗎？五帝所連續(xù)統(tǒng)治的，三王所爭奪的，仁人所擔憂的，以天下為己任的賢人所勞碌的，全不過如此而已。伯夷以辭讓君王位置而博得名聲，孔子以談?wù)撎煜露@示淵博，他們這樣自我夸耀，不正象你剛才自我夸耀河水之多一樣嗎？” 江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱第一段第一段: :寫河伯望洋興嘆，自識其丑。寫河伯望洋興嘆，自識其丑。 1

35、 1. .展現(xiàn)一幅秋水應(yīng)時而降的景象，河伯見而自喜。展現(xiàn)一幅秋水應(yīng)時而降的景象，河伯見而自喜。 2 2. .展現(xiàn)北海的浩瀚景象，何伯見而自識其丑。展現(xiàn)北海的浩瀚景象，何伯見而自識其丑。 第二段：寫北海若以自然之廣大、宇宙之無窮開導(dǎo)何第二段：寫北海若以自然之廣大、宇宙之無窮開導(dǎo)何伯，使之開闊眼界，不敢自滿。伯，使之開闊眼界，不敢自滿。 1 1. .說明人的認識要受到客觀條件的限制。說明人的認識要受到客觀條件的限制。 2 2. .與天地陰陽相比，大海也微不足道，所以自己不敢與天地陰陽相比，大海也微不足道，所以自己不敢自滿。自滿。 3 3. .進一步說明世間萬物的大小都是相對的道理。進一步說明世間萬

36、物的大小都是相對的道理。 4 4. .對伯夷、仲尼的對伯夷、仲尼的“自多自多”進行嘲笑。進行嘲笑。 【層次結(jié)構(gòu)】【層次結(jié)構(gòu)】江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱答司馬諫議書 王安石王安石 江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱 王安石，王安石，字介甫，字介甫，號半山，號半山，撫州臨川人，撫州臨川人，晚年退居江寧，封荊晚年退居江寧，封荊國公，世稱王荊公，國公，世稱王荊公，他是北宋著名的政治他是北宋著名的政治家、文學(xué)家，家、文學(xué)家，“唐宋唐宋八大家八大家”之一。作品之一。作品有有臨川先生文集臨川先生文集。江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱“答答”即即“答復(fù)、回復(fù)答復(fù)、回復(fù)”之

37、意。之意?！爸G議諫議”則指的是則指的是“諫議大諫議大夫夫”這個官職，所以，這個官職，所以，“答答司馬諫議書司馬諫議書”不能理解為不能理解為“回答司馬光規(guī)勸的書信回答司馬光規(guī)勸的書信”，而要作而要作“回復(fù)諫議大夫司馬回復(fù)諫議大夫司馬光的信光的信”來理解。來理解。江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱翻譯下列句子翻譯下列句子1 1、重念蒙君實視遇厚，于反復(fù)不宜鹵莽，、重念蒙君實視遇厚，于反復(fù)不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實或見恕也。故今具道所以，冀君實或見恕也。重點字詞：重點字詞：重念：重念：又考慮到。又考慮到。 視遇厚：視遇厚：對待優(yōu)厚。對待優(yōu)厚。反復(fù)：反復(fù)：指書信來往。指書信來往。宜：宜：應(yīng)該。應(yīng)該。鹵莽鹵

38、莽：同同“魯莽魯莽”，草率，冒失。，草率，冒失。具：具：全部，全部，引申為詳細。引申為詳細。所以：所以：這樣做的原因。這樣做的原因。冀：冀：希望。希望。見?。阂娝。涸徫?。原諒我。 江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱又想到您看待我一向很好，又想到您看待我一向很好，對于書信往來是不應(yīng)簡慢對于書信往來是不應(yīng)簡慢無禮的，因而我在詳細地?zé)o禮的，因而我在詳細地說出我所以這樣做的理由，說出我所以這樣做的理由，希望您或許能夠諒解我。希望您或許能夠諒解我。 江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱 2 2、蓋儒者所爭，尤在于名實；、蓋儒者所爭，尤在于名實；名實已明，而天下之理得矣。名實已明，而天下之理得矣。 我們讀書人所要爭論的，

39、我們讀書人所要爭論的，特別是在特別是在“名稱名稱”（概念、理（概念、理論）與論）與“實際實際”是否符合上。是否符合上?！懊Q名稱”與與“實際實際”的關(guān)系明的關(guān)系明確了，天下的真理也就有正確確了，天下的真理也就有正確的認識了。的認識了。 江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱3、今君實所以見教者今君實所以見教者現(xiàn)在君實用來指教我的?，F(xiàn)在君實用來指教我的。 見教者：指教我的見教者：指教我的問題（內(nèi)容）。問題（內(nèi)容）。江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱 4 4、某則以謂受命于人主，、某則以謂受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官。于有司，不為侵官。 我卻認為接受皇上的命令，我卻

40、認為接受皇上的命令，議訂法令制度，又在朝廷上修議訂法令制度，又在朝廷上修正、決定，用來交給主管官署正、決定，用來交給主管官署去執(zhí)行，不算是去執(zhí)行，不算是“侵官侵官”。 江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱5 5、辟邪說，難壬人，不為拒諫。、辟邪說，難壬人，不為拒諫。重點字詞：重點字詞：辟：辟：排斥，駁斥。排斥，駁斥。難：難：用作動詞，責(zé)難。用作動詞，責(zé)難。壬人：壬人：善于巧言諂媚的人。善于巧言諂媚的人。 排除不正確的言論，批駁巧言排除不正確的言論，批駁巧言諂媚的壞人，這不算諂媚的壞人，這不算“拒諫拒諫”。江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱6 6、至于怨謗之多，則固前知其如此也。、至于怨謗之多，則固前知其如此也。

41、重點字詞：重點字詞：固：固：本來。本來。 至于怨恨誹謗的很多，那是至于怨恨誹謗的很多，那是本來早就該料到會這樣的。本來早就該料到會這樣的。重點語段：翻譯第三段，回答下重點語段：翻譯第三段，回答下列問題。列問題。江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱 人們習(xí)慣于得過且過的守舊之風(fēng)已經(jīng)不是一人們習(xí)慣于得過且過的守舊之風(fēng)已經(jīng)不是一天了，做官的人又大多不為國家大事操心，以附天了，做官的人又大多不為國家大事操心，以附和舊俗之見來討好眾人為美德?；噬蠀s想改變這和舊俗之見來討好眾人為美德?；噬蠀s想改變這種現(xiàn)狀，而我又不顧政敵的多少，想盡力去幫助種現(xiàn)狀，而我又不顧政敵的多少，想盡力去幫助皇上抵制他們，那么，眾人怎么會不大

42、吵大鬧呢？皇上抵制他們，那么，眾人怎么會不大吵大鬧呢？過去商王盤庚遷都，群起怨恨的是老百姓，不僅過去商王盤庚遷都，群起怨恨的是老百姓，不僅是朝廷士大夫而已。盤庚并不因為有人怨恨的緣是朝廷士大夫而已。盤庚并不因為有人怨恨的緣故，就改變他的計劃；他考慮理由正當，然后做故，就改變他的計劃；他考慮理由正當，然后做去，他認為正確，看不出有值得悔改的地方。如去，他認為正確，看不出有值得悔改的地方。如果您責(zé)備我執(zhí)政很久了，沒有能夠幫助皇上大大果您責(zé)備我執(zhí)政很久了，沒有能夠幫助皇上大大地做一番事業(yè)，以此造福人民，那我自知有罪了。地做一番事業(yè)，以此造福人民，那我自知有罪了。但如果說今天應(yīng)當什么事也不必干，只是守

43、著老但如果說今天應(yīng)當什么事也不必干，只是守著老規(guī)矩就行了，那就不是我所敢領(lǐng)教的了。規(guī)矩就行了，那就不是我所敢領(lǐng)教的了。 江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱 1 1、這段文字可分為幾層？、這段文字可分為幾層？ 2 2、作者引用、作者引用“盤庚遷都盤庚遷都”這一這一歷史典故的意圖是什么？歷史典故的意圖是什么？在在“則眾何為而不洶洶然則眾何為而不洶洶然”句句后劃分為兩層。后劃分為兩層。 作者引用作者引用“盤庚遷都盤庚遷都”的歷史的歷史典故意在表明自己堅持變法的決典故意在表明自己堅持變法的決心決不動搖。心決不動搖。 江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱3 3、這段文字還揭露了什么問題？、這段文字還揭露了什么問題？揭露了

44、士大夫揭露了士大夫不恤國事、不恤國事、專以向眾人獻媚取寵為專以向眾人獻媚取寵為能事能事的丑惡嘴臉。的丑惡嘴臉。江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱 本文是一篇書信體的駁論文，本文是一篇書信體的駁論文，作者批駁了司馬光的什么觀點？作者批駁了司馬光的什么觀點？“侵官、生事、征利、拒諫，以致侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗也。天下怨謗也?！保ā扒止佟⑸?、征利、拒諫、致侵官、生事、征利、拒諫、致謗謗”） 作者認為判斷是非的原則是什么？作者認為判斷是非的原則是什么？名實已明，而天下之理得矣。名實已明，而天下之理得矣。（名實相符是辯別是非的原則（名實相符是辯別是非的原則 ） 江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱作者重點

45、批駁對方的什么觀點？這樣作者重點批駁對方的什么觀點？這樣批駁有什么好處？批駁有什么好處？“（變法）以致天下怨謗也（變法）以致天下怨謗也”（致謗）（致謗） 抓住要點、駁倒要點，司馬光抓住要點、駁倒要點，司馬光信中其他的細支末節(jié)也就不攻自信中其他的細支末節(jié)也就不攻自破。破。言簡意明，要言不煩，理足言簡意明，要言不煩，理足氣盛，毫不枝蔓。氣盛，毫不枝蔓。 江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱請概括本文的中心思想。請概括本文的中心思想。本文逐條駁斥司馬光對新本文逐條駁斥司馬光對新法的責(zé)難，批判了士大夫法的責(zé)難，批判了士大夫因循守舊、茍且偷安、不因循守舊、茍且偷安、不恤國事的保守思想，表示恤國事的保守思想，表示了

46、堅定不移地推行新法的了堅定不移地推行新法的決心。決心。 江蘇專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文考試大綱 論論 毅毅 力力 梁啟超（梁啟超（1873-1873-19291929），別署飲冰室），別署飲冰室主人，廣東新會人，主人，廣東新會人，光緒舉人。光緒舉人。中國近代中國近代資產(chǎn)階級改良派的著資產(chǎn)階級改良派的著名政治活動家、思想名政治活動家、思想家、文學(xué)家和學(xué)者。家、文學(xué)家和學(xué)者。1 1、公車上書、公車上書 2 2、維新變法、維新變法 3 3、從事教、從事教育和學(xué)術(shù)研究育和學(xué)術(shù)研究（清華國學(xué)研究院四大導(dǎo)師之一）（清華國學(xué)研究院四大導(dǎo)師之一） 積累字詞句積累字詞句1 學(xué)習(xí)議論文的章法學(xué)習(xí)議論文的章法論證結(jié)構(gòu)論證方法

47、本文節(jié)選自本文節(jié)選自飲冰室文集飲冰室文集中的中的專集，新專集，新民說民說。寫于。寫于19021902年，即變法第四年。年，即變法第四年。 變法失敗后，志士同仁，損失慘重，環(huán)境險變法失敗后，志士同仁，損失慘重，環(huán)境險惡（惡（”戊戌六君子戊戌六君子“）在這種逆境下）在這種逆境下，梁啟超想，梁啟超想到了古今中外偉大的成功經(jīng)驗到了古今中外偉大的成功經(jīng)驗毅力毅力，以此為，以此為突破口，證明只有憑著堅韌的毅力，才能征服逆突破口，證明只有憑著堅韌的毅力，才能征服逆境，實現(xiàn)人生的追求，以此境，實現(xiàn)人生的追求，以此激勵在變法之后處于激勵在變法之后處于逆境的同志。逆境的同志。寫作背景寫作背景一、字詞句一、字詞句（

48、1 1）天下古今成敗之）天下古今成敗之林林 匯集匯集 （種種情況）種種情況）（2 2）何何以以成何以敗成何以敗 以以何何，為什么，為什么（3 3）十六七）十六七 十三四十三四 文言文分數(shù)的表示法：文言文分數(shù)的表示法：十分之七十分之七（4 4）而）而要之要之必?zé)o可逃避者也必?zé)o可逃避者也 總之總之字詞句字詞句（5 5）夫）夫茍茍其挫而不退矣其挫而不退矣 如果如果（6 6）以為）以為是是殆殆幸運兒幸運兒 這，這，大概（大概（是）是）幸運的人幸運的人（7 7）故所就）故所就不不彼彼若若也也 不若不若彼彼否定句代詞賓語提前。否定句代詞賓語提前。天下古今成敗的種種事情，天下古今成敗的種種事情，是是如此如此

49、的情況的情況繁多、道路不一呵。繁多、道路不一呵。概括概括地說他們?yōu)槭裁闯晒?、地說他們?yōu)槭裁闯晒Α槭裁词?，是有毅力的人成功，與此相反的為什么失敗，是有毅力的人成功，與此相反的人失敗。人失敗。大概大概人生的歷程，大抵逆境占十分之六七人生的歷程，大抵逆境占十分之六七，順境也占十分之三四，順、逆兩境又常常，順境也占十分之三四，順、逆兩境又常?；セハ嚅g隔、交替出現(xiàn)相間隔、交替出現(xiàn)。無論事情的大小，必定有。無論事情的大小，必定有幾次乃至十幾次遇到阻力。幾次乃至十幾次遇到阻力。它們的阻力雖然它們的阻力雖然或大或小，但總之是必定無法逃避的。那些意或大或小，但總之是必定無法逃避的。那些意志力薄弱的人，開始時

50、一定說志力薄弱的人，開始時一定說“我要怎樣，我我要怎樣，我要怎樣要怎樣”，他們的意思是以為天下的事情本來，他們的意思是以為天下的事情本來十分容易十分容易，等到很快地嘗試一下，阻力突然來等到很快地嘗試一下，阻力突然來了，就灰心喪氣地打退堂鼓了了，就灰心喪氣地打退堂鼓了課文翻譯：課文翻譯：課文翻譯課文翻譯那那些意志力稍微薄弱些的人，些意志力稍微薄弱些的人，乘著乘著一時一時的意氣，的意氣，通過了這第一關(guān)通過了這第一關(guān)，遇到，遇到兩次兩次挫折挫折就退后了；就退后了；那那些意志力稍微強大些的人，些意志力稍微強大些的人，遇到三四次挫折就退后了；遇到三四次挫折就退后了；那那些意志力更些意志力更加強大的人，遇

51、到五六次挫折也退后了；加強大的人，遇到五六次挫折也退后了；事情越大，事情越大，做的人遇到的挫折越多，做的人遇到的挫折越多，他他（想）不后退是不容易的（想）不后退是不容易的，不是意志力最，不是意志力最強的人，沒有能夠好好地做到底的。強的人，沒有能夠好好地做到底的。如果他遇到挫折而不后退，那么在小的挫如果他遇到挫折而不后退，那么在小的挫折之后，必定有小的順利；折之后，必定有小的順利； 大的挫折之后，必定有大的順利。大的挫折之后，必定有大的順利。繁難復(fù)雜的地繁難復(fù)雜的地方已經(jīng)過去方已經(jīng)過去，接著其他問題就會很快得到解決。，接著其他問題就會很快得到解決。旁旁觀的人只是非常羨慕他的成功，觀的人只是非常羨

52、慕他的成功，以為他大概以為他大概是是幸運兒，老天爺有幸運兒，老天爺有寵于他寵于他，又以為自己在遭遇，又以為自己在遭遇上很艱難，因此所成就的事業(yè)不如他。這種人上很艱難，因此所成就的事業(yè)不如他。這種人怎么知道怎么知道所謂所謂的艱難的艱難、幸運，、幸運，都是他和我相同的都是他和我相同的，但那種能不能但那種能不能征服艱難、利用幸運的態(tài)度征服艱難、利用幸運的態(tài)度，就是他成，就是他成功我失敗所區(qū)別的地方。功我失敗所區(qū)別的地方。 又比如駕船，如果在二十天的期間內(nèi)，行駛千里又比如駕船，如果在二十天的期間內(nèi)，行駛千里水路，其間水路，其間風(fēng)潮或順或逆風(fēng)潮或順或逆，常常，常常交相錯雜交相錯雜。他憑借艱。他憑借艱苦忍

53、耐的意志力，苦忍耐的意志力，頂著頂著逆風(fēng)惡浪而逆風(fēng)惡浪而突破、通過難關(guān)突破、通過難關(guān)，然后能夠從容進入順境。我就有時行駛了一天即返回然后能夠從容進入順境。我就有時行駛了一天即返回了，有時行駛了兩三天即返回了，有時行駛了五六天了，有時行駛了兩三天即返回了，有時行駛了五六天即返回了，即返回了，所以所以彼岸始終無法到達。彼岸始終無法到達。 孔子說：孔子說：“比如造山，比如造山，還差還差一筐一筐土，土，如果停下來如果停下來，那是我自己停下的；，那是我自己停下的；又比如填平土地，即使只倒了一筐土，又比如填平土地，即使只倒了一筐土，這樣填下去這樣填下去，那也是我自己去填的。，那也是我自己去填的?！泵献诱f：

54、孟子說：“做事的做事的好比好比挖井，挖挖井，挖了七八丈深，沒有挖到井水，還是廢了七八丈深，沒有挖到井水，還是廢井。井?！背蓴〉囊?guī)律，成敗的規(guī)律，就跟這個一樣就跟這個一樣。 （一）句式：（一）句式： 【賓語前置】【賓語前置】 （11）盤根錯節(jié)盤根錯節(jié)之既破之既破 （1）何以成）何以成何何以敗以敗 （13）故所就不）故所就不彼彼若也若也 【判斷句】【判斷句】 （15）即）即彼成我敗彼成我敗所由判也所由判也 （四）成語：（四）成語： 應(yīng)（迎）刃而解應(yīng)（迎）刃而解 功虧一功虧一簣簣二、論證結(jié)構(gòu)二、論證結(jié)構(gòu)一、引出中心論點一、引出中心論點二、展開論證二、展開論證1.人生歷程（五類人生歷程（五類人的不同表

55、現(xiàn)）得人的不同表現(xiàn)）得出逆順規(guī)律出逆順規(guī)律2.“操舟操舟”設(shè)喻設(shè)喻3.引用引用“孔孟孔孟”成敗之數(shù)，視此而已成敗之數(shù)，視此而已三、重點探究三、重點探究1.找出中心論點，并翻譯。找出中心論點，并翻譯。有毅力者成，反是者敗。有毅力者成，反是者敗。有毅力的人成功，與此相反的人失敗有毅力的人成功，與此相反的人失敗。2.找出文中的層遞句。找出文中的層遞句。層遞句：層遞句：(1)面對逆境與阻力的五種人的不同態(tài)度和結(jié)面對逆境與阻力的五種人的不同態(tài)度和結(jié)果，果，“志力薄弱之士志力薄弱之士”、“次弱者次弱者”、“稍強稍強者者”、“更稍強者更稍強者”、“至強之人至強之人”，一層進，一層進一層，層層遞進，將一層，層

56、層遞進，將“有毅力者有毅力者”與與“反是者反是者”的不同層次都提到了，涵蓋全面，說明周密。的不同層次都提到了，涵蓋全面，說明周密。(2)操舟者，彼操舟者，彼“從容以進度其順從容以進度其順”；“我則或一日而返焉，或二三日而返焉，我則或一日而返焉，或二三日而返焉，或五六日而返焉，故彼岸終不可達也或五六日而返焉，故彼岸終不可達也”。三個層次的層遞，將三個層次的層遞，將“反是者敗反是者敗”的道的道理說得明明白白。理說得明明白白。3.文中主要運用了哪幾種論證方法？簡文中主要運用了哪幾種論證方法？簡要分析。要分析。對比論證、比喻論證、引用論證。對比論證、比喻論證、引用論證。3、找出文中的比喻句，并說明比喻

57、的含義：、找出文中的比喻句，并說明比喻的含義：(1)以以“操舟操舟”比喻比喻“有毅力者有毅力者”、“得得從容以進度其順從容以進度其順”；“反是者反是者”，“故彼故彼岸終不可達也岸終不可達也”。(2)孔子孔子“為山為山”之喻，無毅力者功虧一之喻，無毅力者功虧一簣。簣。(3)以以“平地平地”比喻有毅力者，比喻有毅力者，“雖復(fù)一雖復(fù)一簣簣”、“吾往也吾往也”。(4)孟子孟子“掘井掘井”之喻，半途而廢，事業(yè)之喻，半途而廢，事業(yè)無成。無成。3.文中主要運用了哪幾種論文中主要運用了哪幾種論證方法？簡要分析。證方法？簡要分析。 對比論證對比論證 比喻論證、比喻論證、 引用論證。引用論證?；顒? 1、請你講講

58、：古今中外有哪、請你講講：古今中外有哪些些 名人是因有名人是因有非凡的毅力非凡的毅力而而成功的？成功的？活動探討2、與毅力相伴而生必然還有、與毅力相伴而生必然還有哪些重要的性格特點？哪些重要的性格特點？舉例舉例說說其價值意義？說說其價值意義？ 古希臘有著名的哲學(xué)家蘇格拉底，他的學(xué)生古希臘有著名的哲學(xué)家蘇格拉底，他的學(xué)生問，怎樣能有他那樣多的學(xué)問。他就和學(xué)生做了問，怎樣能有他那樣多的學(xué)問。他就和學(xué)生做了個甩手的游戲。游戲很簡單，就是把手使勁往前個甩手的游戲。游戲很簡單，就是把手使勁往前甩三百下，再往后甩三百下，但要求每天都這么甩三百下，再往后甩三百下，但要求每天都這么做。同學(xué)們紛紛說這個游戲容易，保證能做好。做。同學(xué)們紛紛說這個游戲容易，保證能做好。 一個星期以后一個星期以后，蘇格拉底問同學(xué)們游戲完成，蘇格拉底問同學(xué)們游戲完成得怎么樣，同學(xué)們?nèi)颗e起了手。得怎么樣，同學(xué)們?nèi)颗e起了手。一個月以后一個月以后，蘇格拉底再次向大家了解情況時，全班仍有百分蘇格拉底再次向大家了解情況時，全班仍有百分之九十的同