湖南益陽中考語文第一部分積累與運用專題五仿寫修辭和語法復(fù)習(xí)課件

1、第一部分第一部分 積累與運用積累與運用專題五專題五 仿寫、修辭和語法仿寫、修辭和語法聚焦益陽中考一、仿寫一、仿寫（1414益陽益陽）在橫線上寫一句話，使之與前后文構(gòu)成結(jié)）在橫線上寫一句話，使之與前后文構(gòu)成結(jié)構(gòu)一致、內(nèi)容相關(guān)的排比句。（構(gòu)一致、內(nèi)容相關(guān)的排比句。（2 2分分） 欣賞是一種學(xué)習(xí)，一種感悟，一種特別的收獲。欣賞欣賞是一種學(xué)習(xí)，一種感悟，一種特別的收獲。欣賞一封短短的家書，會讓你想起故鄉(xiāng)的親切與溫馨；一封短短的家書，會讓你想起故鄉(xiāng)的親切與溫馨；_,_；欣欣賞一束淡淡的康乃馨，會讓你享受生命的清雅和悠賞一束淡淡的康乃馨，會讓你享受生命的清雅和悠揚揚欣賞一個淺淺的微笑欣賞一個淺淺的微笑 會

2、讓你忘卻生活的無奈與愁苦會讓你忘卻生活的無奈與愁苦二、修辭二、修辭1. （1313益陽益陽）下列句子中運用的修辭方法與其他）下列句子中運用的修辭方法與其他三句不同的一項是（三句不同的一項是（2分）（分）（ ）A. 和煦的陽光，綠色的田野，就像一幅優(yōu)美的風(fēng)景和煦的陽光，綠色的田野，就像一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫似的展現(xiàn)在我們的面前。畫似的展現(xiàn)在我們的面前。B. 鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。引伴地賣弄清脆的喉嚨。C. 我們上了輪船，在一片平靜的好似綠色大理石桌我們上了輪船，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上遨游。面的海上遨游。

3、【解析解析】題干要求找出修辭方法與其他三句不同的】題干要求找出修辭方法與其他三句不同的一項，一項，ACD三項都運用了比喻的修辭方法，而三項都運用了比喻的修辭方法，而B項項運用的是擬人的修辭方法，故選運用的是擬人的修辭方法，故選B項。項。D. 河里連一滴水也沒有，河中心的泥土也裂成烏龜河里連一滴水也沒有，河中心的泥土也裂成烏龜殼似的。殼似的。【答案答案】B三、語法三、語法1. （1111益陽益陽）提取主干是理解句子意思的重要方）提取主干是理解句子意思的重要方法。句子主干是指一個句子的主要成分，一般包法。句子主干是指一個句子的主要成分，一般包括主語、謂語、賓語幾個部分。對下面句子的主括主語、謂語、

4、賓語幾個部分。對下面句子的主干提取正確的一項是（干提取正確的一項是（2分）（分）（ ） 像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。的滔滔白浪的大胡子。 A. 托爾斯泰留下形象托爾斯泰留下形象 B. 托爾斯泰來源于大胡子托爾斯泰來源于大胡子 C. 形象來源于大胡子形象來源于大胡子 D. 形象來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪形象來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子的大胡子 【解析解析】“像米開朗琪羅畫的摩西一樣像米開朗琪羅畫的摩西一樣”做狀語，做狀語

5、，“托爾斯泰給人留下的難忘形象托爾斯泰給人留下的難忘形象”可以縮為可以縮為“形形象象”，“來源于來源于”做謂語，做謂語，“他那天父般的猶如他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的卷起的滔滔白浪的”做做“大胡子大胡子”的定語，去掉的定語，去掉做修飾成分的狀語和定語，留下句子主干做修飾成分的狀語和定語，留下句子主干“形象形象來源于大胡子來源于大胡子”，故選，故選C C項。項?！敬鸢复鸢浮緾 考點一考點一 仿寫仿寫 考點二考點二 修辭修辭 考點三考點三 語法語法 目目 錄錄 重難點突破考點解讀考點解讀 仿寫常見的題型為給出一段描寫、抒情或議論的語仿寫常見的題型為給出一段描寫、抒情或議論的語段材料，將中間或結(jié)

6、尾部分挖空，要求仿寫與原來的語段材料，將中間或結(jié)尾部分挖空，要求仿寫與原來的語段能構(gòu)成排比的句子。此類題考查的實質(zhì)是依照相關(guān)句段能構(gòu)成排比的句子。此類題考查的實質(zhì)是依照相關(guān)句式，按照相同的修辭手法、特定的語境、內(nèi)容的相關(guān)性，式，按照相同的修辭手法、特定的語境、內(nèi)容的相關(guān)性，仿寫出形神兼?zhèn)涞恼Z句。益陽近仿寫出形神兼?zhèn)涞恼Z句。益陽近6 6年來年來20122012、20142014、20152015年均有考查。年均有考查。 考點一考點一 仿寫仿寫1.（1515益陽）益陽）在橫線上寫一句話，使之與前后文構(gòu)成結(jié)構(gòu)一致、在橫線上寫一句話，使之與前后文構(gòu)成結(jié)構(gòu)一致、內(nèi)容相關(guān)的排比句。內(nèi)容相關(guān)的排比句。（注意

7、書寫工整、規(guī)范）（注意書寫工整、規(guī)范）（3 3分）分） 給予是一種幸福。溪水的幸福，是能讓魚兒自由來給予是一種幸福。溪水的幸福，是能讓魚兒自由來去；去； ， ；天空的幸福，是能讓鳥兒展翅翱翔。；天空的幸福，是能讓鳥兒展翅翱翔?！窘馕鼋馕觥拷獯鸫祟}，解答此題，首先審題首先審題。由語段首句可知，該語段是圍繞。由語段首句可知，該語段是圍繞“給予給予”這一主題展開的。且態(tài)度是積極向上的，所以仿寫時不這一主題展開的。且態(tài)度是積極向上的，所以仿寫時不能選取帶有消極色彩的詞。根據(jù)能選取帶有消極色彩的詞。根據(jù)題干中的題干中的“與前與前典例剖析典例剖析 后文構(gòu)成結(jié)構(gòu)一致、內(nèi)容相關(guān)的排比句后文構(gòu)成結(jié)構(gòu)一致、內(nèi)容相

8、關(guān)的排比句”可知仿句的可知仿句的結(jié)構(gòu)應(yīng)和前后的句子結(jié)構(gòu)相同。原句的句子結(jié)構(gòu)是：結(jié)構(gòu)應(yīng)和前后的句子結(jié)構(gòu)相同。原句的句子結(jié)構(gòu)是：名詞名詞+ +的幸福，是能讓的幸福，是能讓+ +名詞名詞+ +四字短語。四字短語。其次，組句其次，組句。根據(jù)語段中的根據(jù)語段中的“溪水溪水”“”“天空天空”，可知要圍繞大自然，可知要圍繞大自然中的事物去寫自己的感悟，可將例句中的中的事物去寫自己的感悟，可將例句中的“溪水溪水”替替換成換成“大地大地”，“魚兒自由來去魚兒自由來去”替換成替換成“萬物茁壯萬物茁壯成長成長”等。等。最后最后，通讀一遍看是否語意連貫，是否與，通讀一遍看是否語意連貫，是否與原文意思相符。原文意思相符

9、。總結(jié)簡表：總結(jié)簡表：例句結(jié)構(gòu)名詞名詞+ +的幸福，是讓的幸福，是讓+ +名詞名詞+ +四字短語四字短語 變變 變變 變變 大自然中大自然中 大自然中大自然中 前者給前者給予予 的事物的事物 的事物的事物 后者的東后者的東西西 仿句大地大地的幸福，是能讓的幸福，是能讓萬物茁壯成長萬物茁壯成長露珠露珠的幸福，是能讓的幸福，是能讓花兒獲得營養(yǎng)花兒獲得營養(yǎng)【答案答案】示例：露珠的幸福，是能讓花兒獲得營示例：露珠的幸福，是能讓花兒獲得營養(yǎng)；樹木的幸福，是能讓人們感受陰涼；大養(yǎng)；樹木的幸福，是能讓人們感受陰涼；大地的幸福，是能讓萬物茁壯成長。地的幸福，是能讓萬物茁壯成長。（結(jié)構(gòu)一致，（結(jié)構(gòu)一致，內(nèi)容相關(guān)

10、內(nèi)容相關(guān)2分，書寫工整分，書寫工整1分，共分，共3分）分）方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) 一、基本要求一、基本要求 1. 句式統(tǒng)一句式統(tǒng)一 即要先分析被仿寫句的結(jié)構(gòu)。分析句式的時候，要即要先分析被仿寫句的結(jié)構(gòu)。分析句式的時候，要注意幾點：看例句是單句還是復(fù)句，有無疑問句，整注意幾點：看例句是單句還是復(fù)句，有無疑問句，整句多還是散句多，是長句還是短句；看單句內(nèi)部短語句多還是散句多，是長句還是短句；看單句內(nèi)部短語的結(jié)構(gòu)，看復(fù)句中分句之間的邏輯關(guān)系；分析整個句的結(jié)構(gòu)，看復(fù)句中分句之間的邏輯關(guān)系；分析整個句子的主干；看關(guān)鍵性詞語。子的主干；看關(guān)鍵性詞語。 2. 修辭相同修辭相同 初中階段常見的修辭包括比喻、擬人、排

11、比、反問、初中階段常見的修辭包括比喻、擬人、排比、反問、夸張、對偶、設(shè)問、反復(fù)（夸張、對偶、設(shè)問、反復(fù)（詳見考點二詳見考點二 修辭修辭 附表：常見附表：常見的八種修辭手法的八種修辭手法）等。初中生需要掌握的有比喻句、排比）等。初中生需要掌握的有比喻句、排比句、擬人句等。比喻句的要求是要有本體和喻體，要有相句、擬人句等。比喻句的要求是要有本體和喻體，要有相似點；排比句則要求結(jié)構(gòu)相似、語意連貫、語氣一致；擬似點；排比句則要求結(jié)構(gòu)相似、語意連貫、語氣一致；擬人句要求將事物人格化，賦予事物人一樣的感情、語言和人句要求將事物人格化，賦予事物人一樣的感情、語言和動作。動作。 3. 內(nèi)容協(xié)調(diào)內(nèi)容協(xié)調(diào) 要順應(yīng)

12、上下文語境，做到仿寫句與被仿寫句內(nèi)容連要順應(yīng)上下文語境，做到仿寫句與被仿寫句內(nèi)容連貫，感情一致，風(fēng)格類似，在字?jǐn)?shù)上相等或大致相等。貫，感情一致，風(fēng)格類似，在字?jǐn)?shù)上相等或大致相等。 二、解題思路二、解題思路 一是審題。一是審題。 1. 1. 看清題目要求，有無明確說明使用何種修辭，有看清題目要求，有無明確說明使用何種修辭，有無字?jǐn)?shù)限制，這是基本常識。例如：仿照畫線句、續(xù)寫、無字?jǐn)?shù)限制，這是基本常識。例如：仿照畫線句、續(xù)寫、排比等關(guān)鍵詞語就是題目要求。切忌不看題目要求就去排比等關(guān)鍵詞語就是題目要求。切忌不看題目要求就去答題。答題。 2. 2. 審主旨內(nèi)容。審主旨就是把握仿句所蘊含的情感審主旨內(nèi)容。

13、審主旨就是把握仿句所蘊含的情感和語言風(fēng)格，領(lǐng)悟其中蘊含的哲理，是激昂上進(jìn)，還是和語言風(fēng)格，領(lǐng)悟其中蘊含的哲理，是激昂上進(jìn)，還是義憤填膺。只有準(zhǔn)確把握語段的主題和指向，才能仿寫義憤填膺。只有準(zhǔn)確把握語段的主題和指向，才能仿寫出意境優(yōu)美的語句。出意境優(yōu)美的語句。 二是破題。二是破題。 最為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。最為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。破句式結(jié)構(gòu)破句式結(jié)構(gòu)：找到所給例句，：找到所給例句，分析其句子結(jié)構(gòu)，明確類屬：是把字句還是被動句，是并分析其句子結(jié)構(gòu)，明確類屬：是把字句還是被動句，是并列句還是轉(zhuǎn)折句，是簡單句還是復(fù)雜句等。最好能夠把例列句還是轉(zhuǎn)折句，是簡單句還是復(fù)雜句等。最好能夠把例句的結(jié)構(gòu)用鉛筆劃分出來，以

14、方便看清句子的構(gòu)造句的結(jié)構(gòu)用鉛筆劃分出來，以方便看清句子的構(gòu)造 特點。特點。破修辭手法破修辭手法：往往仿句與修辭相結(jié)合考查，：往往仿句與修辭相結(jié)合考查，有兩有兩種形式種形式：一種是顯性的，即在題干中已經(jīng)明確說明使用：一種是顯性的，即在題干中已經(jīng)明確說明使用何種修辭手法；二是隱性，沒有明確說明修辭，而是要何種修辭手法；二是隱性，沒有明確說明修辭，而是要求學(xué)生分析例句，判斷例句所使用的修辭是哪種。求學(xué)生分析例句，判斷例句所使用的修辭是哪種。 三是組句。三是組句。 1. 1. 定。確定仿寫的對象及框架。定。確定仿寫的對象及框架。2.2.組。遣詞造句，組。遣詞造句，根據(jù)例句的結(jié)構(gòu)造句。通過分析近兩年的

15、考題發(fā)現(xiàn)，例根據(jù)例句的結(jié)構(gòu)造句。通過分析近兩年的考題發(fā)現(xiàn)，例句大多富于哲理，意蘊深長，因此先領(lǐng)悟其中蘊含的哲句大多富于哲理，意蘊深長，因此先領(lǐng)悟其中蘊含的哲理，能在遣詞造句中根據(jù)意蘊組織語言，就會事半功倍。理，能在遣詞造句中根據(jù)意蘊組織語言，就會事半功倍。3.3.連。連貫語句。連。連貫語句。 四是驗證。四是驗證。 1. 1. 驗證是否有語病，避免成分殘缺、搭配不當(dāng)、邏驗證是否有語病，避免成分殘缺、搭配不當(dāng)、邏輯混亂等。輯混亂等。2.2.驗證是否和原文內(nèi)容、句式、修辭一致。驗證是否和原文內(nèi)容、句式、修辭一致。3.3.通讀句子，看與原來語境是否協(xié)調(diào)一致。通讀句子，看與原來語境是否協(xié)調(diào)一致。 修辭是

16、一種增強言辭或文句效果的藝術(shù)手法。益修辭是一種增強言辭或文句效果的藝術(shù)手法。益陽近陽近6年來關(guān)于修辭的考查多以客觀選擇題為主，年來關(guān)于修辭的考查多以客觀選擇題為主，2010年考查修辭手法及其作用、年考查修辭手法及其作用、2013年考查對修辭手年考查對修辭手法的辨析，句子大多出自課本。學(xué)生在法的辨析，句子大多出自課本。學(xué)生在2016年備考時，年備考時，應(yīng)該掌握基本的修辭知識。應(yīng)該掌握基本的修辭知識?？键c二考點二 修辭修辭考點解讀考點解讀典例剖析典例剖析（1010益陽益陽）對下列句子的修辭手法及其作用的分析，）對下列句子的修辭手法及其作用的分析，錯誤錯誤的一項是（的一項是（2 2分分） （ ）A.

17、 萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。（運用比喻、夸張，說萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。（運用比喻、夸張，說明行軍之神速）明行軍之神速）B. 狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎沫。（運用擬崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎沫。（運用擬人、比喻，生動地寫出了反動勢力的猖狂）人、比喻，生動地寫出了反動勢力的猖狂）C. 它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整齊地排列著；有的像羊群，來來去去一片片整齊地排列著；有的像羊群，來來去去（運用排比、比喻，說明云的姿態(tài)萬千）（運用排比

18、、比喻，說明云的姿態(tài)萬千）D. 大家都很喜歡她，因為她長得好像明星劉亦菲。大家都很喜歡她，因為她長得好像明星劉亦菲。（運用比喻，強調(diào)（運用比喻，強調(diào)“她她”長得很漂亮）長得很漂亮）【思路歸納思路歸納】解答此題，第一步，審清題意，抓住題解答此題，第一步，審清題意，抓住題干中關(guān)鍵詞干中關(guān)鍵詞“修辭手法及其作用修辭手法及其作用”，尤其注意選擇，尤其注意選擇“錯誤錯誤”的選項。第二步，逐一分析選項，的選項。第二步，逐一分析選項，A A項句子項句子出自木蘭詩，出自木蘭詩，“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛萬里赴戎機，關(guān)山度若飛”的意的意思是思是“踏上萬里征途奔赴戰(zhàn)場，飛一般地跨越過一座踏上萬里征途奔赴戰(zhàn)場，飛一般

19、地跨越過一座座的山座的山”用了比喻和夸張的修辭，寫出了木蘭行軍的用了比喻和夸張的修辭，寫出了木蘭行軍的迅速，正確；迅速，正確；B B項句子選自海燕，句子中項句子選自海燕，句子中“抱抱起起”“”“惡狠狠惡狠狠”用了擬人的修辭，將用了擬人的修辭，將“巨浪巨浪”比作比作“大塊的翡翠大塊的翡翠”，用了比喻的修辭手法，結(jié)合寫作背，用了比喻的修辭手法，結(jié)合寫作背景，這里的景，這里的“狂風(fēng)狂風(fēng)”代表了反動勢力，代表了反動勢力，“惡狠惡狠狠狠”“”“摔摔”等寫出了反動勢力的猖狂，正確；等寫出了反動勢力的猖狂，正確；C C項句子項句子“有的有的有的有的有的有的”是排比的修辭，將云是排比的修辭，將云比作比作“羽毛

20、、魚鱗、羊群羽毛、魚鱗、羊群”，是比喻的修辭手法，正，是比喻的修辭手法，正確；確；D D項雖然有項雖然有“像像”，但意在強調(diào)，但意在強調(diào)“她她”與劉亦菲與劉亦菲面容的相似，并未運用修辭手法，分析錯誤。面容的相似，并未運用修辭手法，分析錯誤?！敬鸢讣霸u分答案及評分】D（2 2分）分） 修辭手法是根據(jù)表達(dá)需要，運用有效的語言手段來修辭手法是根據(jù)表達(dá)需要，運用有效的語言手段來提高語言的表達(dá)效果，使語言表達(dá)具有準(zhǔn)確性、鮮明性提高語言的表達(dá)效果，使語言表達(dá)具有準(zhǔn)確性、鮮明性和生動性。描繪類的修辭（比喻、擬人、夸張）是為了和生動性。描繪類的修辭（比喻、擬人、夸張）是為了使描寫對象生動形象，結(jié)構(gòu)類的修辭（排

21、比、反復(fù)、對使描寫對象生動形象，結(jié)構(gòu)類的修辭（排比、反復(fù)、對偶）是為了突出強調(diào)，表達(dá)類的修辭（設(shè)問和反問）是偶）是為了突出強調(diào)，表達(dá)類的修辭（設(shè)問和反問）是為了增強語氣。其他修辭還有借代、對比、象征等等。為了增強語氣。其他修辭還有借代、對比、象征等等。 知識梳理知識梳理 點擊鏈接至常見的八種修辭手法點擊鏈接至常見的八種修辭手法Word文件文件 湖南省益陽市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)叢書中湖南省益陽市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)叢書中說說“基本的語法知識包括詞的分類、短語的結(jié)構(gòu)、單基本的語法知識包括詞的分類、短語的結(jié)構(gòu)、單句的成分、復(fù)句的類型等句的成分、復(fù)句的類型等”，分析近，分析近6年益陽中考真年益陽中考真

22、題發(fā)現(xiàn)，關(guān)于語法知識的考查主要是題發(fā)現(xiàn)，關(guān)于語法知識的考查主要是2011年第年第6題題提取句子主干。提取句子主干將句子的主謂賓及中提取句子主干。提取句子主干將句子的主謂賓及中心語成分都進(jìn)行了考查，是考查綜合分析句子成分能心語成分都進(jìn)行了考查，是考查綜合分析句子成分能力的巧妙方法。力的巧妙方法?？键c三考點三 語法語法考點解讀考點解讀典例剖析典例剖析（1515揚州揚州）下列對句子主干的提取）下列對句子主干的提取正確正確的一項是的一項是（2 2分分） （ ）A. 我市在駐澳門特派員公署成功舉辦了以我市在駐澳門特派員公署成功舉辦了以“運河名城，運河名城，精致?lián)P州精致?lián)P州”為主題的城市推介會。為主題的城

23、市推介會。駐澳門特派員公署舉辦城市推介會。駐澳門特派員公署舉辦城市推介會。B. 賀知章的詠柳描繪了楊柳柔長的枝條和嫩綠的賀知章的詠柳描繪了楊柳柔長的枝條和嫩綠的新葉在春風(fēng)吹拂下?lián)u曳的迷人姿態(tài)。新葉在春風(fēng)吹拂下?lián)u曳的迷人姿態(tài)。賀知章描繪枝條和新葉。賀知章描繪枝條和新葉。C. 素有素有“淮左名都，竹西佳處淮左名都，竹西佳處”之稱的揚州是一座古之稱的揚州是一座古城風(fēng)貌保存較好的歷史文化名城。城風(fēng)貌保存較好的歷史文化名城。揚州是名城。揚州是名城。D. 能夠品嘗到清香醇厚的龍井茶，對外國游客來說，能夠品嘗到清香醇厚的龍井茶，對外國游客來說，真是一種難得的享受。真是一種難得的享受。龍井茶真是難得。龍井茶真

24、是難得?！舅悸窔w納思路歸納】此題考查句子主干的提取，將句子的主、此題考查句子主干的提取，將句子的主、謂、賓找出來湊在一起就能得出句子的主干。一般要根謂、賓找出來湊在一起就能得出句子的主干。一般要根據(jù)設(shè)問據(jù)設(shè)問“誰或什么誰或什么”（主語）（主語）“做了什么或怎么樣或做了什么或怎么樣或是什么是什么”（謂語）（謂語）“結(jié)果如何或?qū)ο笫钦l結(jié)果如何或?qū)ο笫钦l”（賓語），（賓語），找句子的主謂賓。找句子的主謂賓。A A項，主語是項，主語是“我市我市”，謂語是，謂語是“舉舉辦辦”，賓語是，賓語是“推介會推介會”。因此主干是：我市舉辦推介。因此主干是：我市舉辦推介會。會。B B項，主語是項，主語是“詠柳詠柳”

25、，謂語是，謂語是“描繪描繪”，賓語，賓語是是“枝條和姿態(tài)枝條和姿態(tài)”。因此主干是：。因此主干是：詠柳描繪枝條和姿態(tài)。詠柳描繪枝條和姿態(tài)。C C項，主語是項，主語是“揚州揚州”，謂，謂語是判斷動詞語是判斷動詞“是是”，賓語是，賓語是“名城名城”。因此主干是：。因此主干是：揚州是名城。揚州是名城。D D項，主語是項，主語是“品嘗到龍井茶品嘗到龍井茶”，謂語是，謂語是“是是”，賓語是，賓語是“享受享受”。因此主干是：品嘗到龍井。因此主干是：品嘗到龍井茶是享受。茶是享受?！敬鸢讣霸u分答案及評分】C（2 2分）分） 1.句子成分句子成分 從語法結(jié)構(gòu)的關(guān)系意義出發(fā)，對句子成分的功從語法結(jié)構(gòu)的關(guān)系意義出發(fā)，

26、對句子成分的功能或作用進(jìn)行分析的方法叫句子成分分析法，即用能或作用進(jìn)行分析的方法叫句子成分分析法，即用各種方法標(biāo)出基本成分（主語、謂語、賓語）和次各種方法標(biāo)出基本成分（主語、謂語、賓語）和次要成分（定語、狀語、補語）。要成分（定語、狀語、補語）。 根據(jù)詞或詞組在句子中的結(jié)構(gòu)關(guān)系，句子可以根據(jù)詞或詞組在句子中的結(jié)構(gòu)關(guān)系，句子可以劃分為不同的組成成分，這些組成成分就是句子成劃分為不同的組成成分，這些組成成分就是句子成分。句子的基本成分是：主語、謂語、賓語；補充分。句子的基本成分是：主語、謂語、賓語；補充方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)成分是：定語、狀語、補語。具體內(nèi)容見下表所示：成分是：定語、狀語、補語。具體內(nèi)容

27、見下表所示： 成成分分定義定義符號符號舉例舉例主主語語主語主語是謂語陳述主語主語是謂語陳述的對象。指明說的是的對象。指明說的是“什么人什么人”或或“什么什么事物事物”。 _ 石拱橋的石拱橋的橋洞橋洞成弧形。（名成弧形。（名詞）詞）他們他們是我們心目中的英雄。是我們心目中的英雄。（代詞）（代詞）紅的紅的像火。（像火。（“的的”字結(jié)構(gòu)）字結(jié)構(gòu)）謂謂語語謂語是對句子的主語謂語是對句子的主語作陳述的成分，說明作陳述的成分，說明主語主語“是什么是什么”“”“做做了什么了什么”或或“怎么怎么樣樣”。_她她是是一名記者。（動詞）一名記者。（動詞）火車火車開動開動了。（動詞）了。（動詞）趙州橋趙州橋非常雄偉非

28、常雄偉。（偏正短。（偏正短語）語）賓語賓語賓語是謂語的支配對象，賓語是謂語的支配對象，表示動作行為的對象、表示動作行為的對象、結(jié)果、處所、工具等。結(jié)果、處所、工具等。敵人監(jiān)視著敵人監(jiān)視著蘆葦塘蘆葦塘。（名。（名詞）詞）妹妹正在上妹妹正在上小學(xué)小學(xué)。（處所）。（處所）我借用下你的我借用下你的圓珠筆圓珠筆。（工具）（工具）定語定語定語是句子中名詞中心定語是句子中名詞中心語前面的修飾成分，說語前面的修飾成分，說明事物的性質(zhì)、狀態(tài)，明事物的性質(zhì)、狀態(tài)，或限定事物的領(lǐng)屬、質(zhì)或限定事物的領(lǐng)屬、質(zhì)料、數(shù)量等。料、數(shù)量等。( )( )（我們家的）臺階有三級。（我們家的）臺階有三級。（眼前的）環(huán)境好像是（眼前的

29、）環(huán)境好像是（一個）夢。（一個）夢。（年輕的）信客也漸漸變（年輕的）信客也漸漸變老。老。狀語狀語狀語是句子中動詞或形容狀語是句子中動詞或形容詞中心語前面的修飾成分，詞中心語前面的修飾成分，表示動作行為的方式、狀表示動作行為的方式、狀態(tài)、時間、處所或性狀的態(tài)、時間、處所或性狀的程度等。程度等。 畫眉在樹林邊婉畫眉在樹林邊婉轉(zhuǎn)地歌唱。轉(zhuǎn)地歌唱。天氣那么暖和，天氣那么暖和，那么晴朗。那么晴朗。補語補語補語是謂語的補充成分，補語是謂語的補充成分，補充說明動作行為的情況、補充說明動作行為的情況、結(jié)果、處所、數(shù)量、時間結(jié)果、處所、數(shù)量、時間等。等。 水漲水漲起來起來了。了。樹葉兒綠得樹葉兒綠得發(fā)發(fā)亮亮。我

30、和母親走我和母親走在前在前面面。 一般完整的句子成分的排列為：定語（修飾主語）一般完整的句子成分的排列為：定語（修飾主語）+主語主語+狀語狀語+謂語謂語+補語補語+定語（修飾賓語）定語（修飾賓語）+賓語。賓語。 劃分句子成分口訣劃分句子成分口訣主謂賓、定狀補，主干枝葉分清楚。主謂賓、定狀補，主干枝葉分清楚?；境煞种髦^賓，附加成分定狀補。基本成分主謂賓，附加成分定狀補。主語講誰或什么，陳述主語是謂語。主語講誰或什么，陳述主語是謂語。動詞涉及人或物，涉及成分叫賓語。動詞涉及人或物，涉及成分叫賓語。修飾限制算定狀，補充說明就是補。修飾限制算定狀，補充說明就是補。定語用在主賓前，謂前為狀謂后補。定語

31、用在主賓前，謂前為狀謂后補。 的定地狀得后補，結(jié)構(gòu)助詞要記住。的定地狀得后補，結(jié)構(gòu)助詞要記住。 狀語還可置主前，逗號分開心有數(shù)。狀語還可置主前，逗號分開心有數(shù)。 2. 找句子主干的方法找句子主干的方法 句子主干是指起主要作用的句子成分：主語的中心句子主干是指起主要作用的句子成分：主語的中心語語+謂語的中心語謂語的中心語+（賓語的中心語）。即把句子的所有（賓語的中心語）。即把句子的所有附加成分（定狀補）都壓縮掉之后所剩下的部分。附加成分（定狀補）都壓縮掉之后所剩下的部分。 （1）提問題定主干：看到句子，先提出三個問題，）提問題定主干：看到句子，先提出三個問題，“誰或什么誰或什么”“”“做什么或怎

32、么樣或是什么做什么或怎么樣或是什么”“結(jié)結(jié) 果如何或?qū)ο笫钦l果如何或?qū)ο笫钦l”，解決了這三個問題，就能找，解決了這三個問題，就能找到主語、謂語、賓語，主要是找主語、謂語或賓語到主語、謂語、賓語，主要是找主語、謂語或賓語的核心詞。注意，有的句子沒有賓語，只有主語、的核心詞。注意，有的句子沒有賓語，只有主語、謂語。謂語。 例句：例句：在村口，他看到一幅寫著在村口，他看到一幅寫著“珍愛生命，遠(yuǎn)離珍愛生命，遠(yuǎn)離 誰做什么誰做什么毒品毒品”的巨大標(biāo)語。的巨大標(biāo)語。 對象對象 （2）根據(jù)位置定枝葉：關(guān)于定語、狀語、補語，）根據(jù)位置定枝葉：關(guān)于定語、狀語、補語，需要在確定主干后，根據(jù)位置來判定。另外還可以需

33、要在確定主干后，根據(jù)位置來判定。另外還可以分析定語、狀語、補語與主干成分之間的關(guān)系，以分析定語、狀語、補語與主干成分之間的關(guān)系，以此來印證對枝葉的判斷是否正確。此來印證對枝葉的判斷是否正確。 例句：例句：從冰雪消融中，我們讀出了（春天）從冰雪消融中，我們讀出了（春天）的腳步。的腳步。 狀語狀語 定語定語 （3）助詞（的、得、地）不劃入成分中：如）助詞（的、得、地）不劃入成分中：如“美麗的蝴蝶飛走了美麗的蝴蝶飛走了”中中“美麗美麗”是用來修飾是用來修飾“蝴蝴蝶蝶”的，因此的，因此“美麗的美麗的”可以刪去。這個句子可以可以刪去。這個句子可以縮寫為縮寫為“蝴蝶飛走了蝴蝶飛走了”。 此外還需注意以下問

34、題：碰到有否定詞此外還需注意以下問題：碰到有否定詞“不、不、沒、沒有沒、沒有”等的句子，要把否定詞保留在句子主干等的句子，要把否定詞保留在句子主干中。如：我不玩電子游戲。主干：我不玩游戲。中。如：我不玩電子游戲。主干：我不玩游戲。主語、謂語、賓語的中心詞是并列結(jié)構(gòu)的，要把整主語、謂語、賓語的中心詞是并列結(jié)構(gòu)的，要把整個并列結(jié)構(gòu)找出。如：趙州橋高超的技術(shù)水平和不個并列結(jié)構(gòu)找出。如：趙州橋高超的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和朽的藝術(shù)價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。主干：技術(shù)水平和藝術(shù)價值顯示了智慧和力力量。主干：技術(shù)水平和藝術(shù)價值顯示了智慧和力量。主謂短語作賓語的句子應(yīng)把整個短語保留在量。主謂短語作賓語的句子應(yīng)把整個短語保留在主干里。如：我清楚地看見他來了。主干：我看見主干里。如：我清楚地看見他來了。主干：我看見他來了。他來了。課堂練習(xí)一、仿寫一、仿寫（1515廣東廣東）仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫一）仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之構(gòu)成排比。（句話，使之構(gòu)成排比。（4 4分分）浩浩長江，巍巍長城，山川形勝，風(fēng)俗人文浩浩長江，巍巍長城，山川形勝，風(fēng)俗人文中華中華之美，異彩紛呈：中華之美，美在武術(shù)，刀槍劍戟，之美，異