秣馬厲兵競(jìng)風(fēng)流——中考語(yǔ)文考前指導(dǎo)PPT優(yōu)秀課件

1、秣馬厲兵競(jìng)風(fēng)流秣馬厲兵競(jìng)風(fēng)流中考語(yǔ)文考前指導(dǎo)中考語(yǔ)文考前指導(dǎo)時(shí)間分配決定勝利 能夠得分的地方不丟分，不容易得分的地方爭(zhēng)取能夠得分的地方不丟分，不容易得分的地方爭(zhēng)取盡可能多得分。在具體操作上，要求同學(xué)做到盡可能多得分。在具體操作上，要求同學(xué)做到“看菜吃飯看菜吃飯”，按，按“分?jǐn)?shù)時(shí)間比分?jǐn)?shù)時(shí)間比”實(shí)用原則實(shí)用原則 基礎(chǔ)題基礎(chǔ)題30分鐘左右，閱讀題分鐘左右，閱讀題50分鐘，二者最多分鐘，二者最多不要超過(guò)不要超過(guò)90分鐘；作文分鐘；作文60分鐘，分鐘，10分鐘左右自分鐘左右自查。查。方法助你成功（名句默寫(xiě)）方法助你成功（名句默寫(xiě)）按要求默寫(xiě)必須看清要求；按要求默寫(xiě)必須看清要求；字形書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范；字

2、形書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范；名句默寫(xiě)結(jié)束后要回頭看；名句默寫(xiě)結(jié)束后要回頭看；方法助你成功（錯(cuò)別字）方法助你成功（錯(cuò)別字）?？煎e(cuò)別字別忽略；常考錯(cuò)別字別忽略；排除法；排除法；生僻字不易出錯(cuò)；生僻字不易出錯(cuò)；由形及義，好方法；由形及義，好方法；方法助你成功（詞語(yǔ)辨別）方法助你成功（詞語(yǔ)辨別） 范圍的大小詞義范圍的大小詞義 感情色彩感情色彩 語(yǔ)體色彩語(yǔ)體色彩 搭配對(duì)象搭配對(duì)象 詞義輕重詞義輕重第一，逐字解釋成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握第一，逐字解釋成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意，但要注意不能望文生義；第二，注意成語(yǔ)大意，但要注意不能望文生義；第二，注意成語(yǔ)潛在的感情色彩；第三，注意成語(yǔ)使用范圍，成語(yǔ)潛在的

3、感情色彩；第三，注意成語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四，弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，搭配的對(duì)象；第四，弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五，四個(gè)選項(xiàng)盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五，四個(gè)選項(xiàng)權(quán)衡比較，選出認(rèn)為最符合要求的。一般是選擇權(quán)衡比較，選出認(rèn)為最符合要求的。一般是選擇正確的一項(xiàng)，但也得注意是不是選擇不正確的一正確的一項(xiàng)，但也得注意是不是選擇不正確的一項(xiàng)。項(xiàng)?？傊?，要正確理解成語(yǔ)的整體意義，要注意總之，要正確理解成語(yǔ)的整體意義，要注意語(yǔ)境的組合與搭配情況，越是想要你字面理解的語(yǔ)境的組合與搭配情況，越是想要你字面理解的成語(yǔ)越要注意陷阱，特別陌生的成語(yǔ)往往是對(duì)的。成語(yǔ)越要注意陷阱，

4、特別陌生的成語(yǔ)往往是對(duì)的。另外要特別注意兩用成語(yǔ)的意義和用法，如，想另外要特別注意兩用成語(yǔ)的意義和用法，如，想入非非，燈紅酒綠。入非非，燈紅酒綠。 成語(yǔ)辨析題答題技巧成語(yǔ)辨析題答題技巧方法助你成功（成語(yǔ)運(yùn)用）方法助你成功（成語(yǔ)運(yùn)用）望文生義（誤解詞義望文生義（誤解詞義） 、褒貶誤用、對(duì)象不當(dāng)、不合情景、褒貶誤用、對(duì)象不當(dāng)、不合情景、用錯(cuò)謙敬、用錯(cuò)謙敬、重復(fù)用語(yǔ)、重復(fù)用語(yǔ)、自相矛盾、搭配不當(dāng)自相矛盾、搭配不當(dāng)。例例1：這部精彩的電視劇播出時(shí)，幾乎：這部精彩的電視劇播出時(shí)，幾乎萬(wàn)人空巷萬(wàn)人空巷，人，人們?cè)诩依锸刂鵁善?，街上顯得靜悄悄的。們?cè)诩依锸刂鵁善?，街上顯得靜悄悄的。 辨析：辨析：“空巷空巷”

5、，是指街巷的居民都出來(lái)了。，是指街巷的居民都出來(lái)了?！叭f(wàn)人空巷萬(wàn)人空巷”指家家戶(hù)戶(hù)的指家家戶(hù)戶(hù)的人都從巷里出來(lái)了，多用來(lái)形容慶祝、歡迎等盛況。而這個(gè)句子要表達(dá)的人都從巷里出來(lái)了，多用來(lái)形容慶祝、歡迎等盛況。而這個(gè)句子要表達(dá)的意思卻是意思卻是: :人們都在家里看電視，街上顯得靜悄悄的。這個(gè)成語(yǔ)的詞義與所人們都在家里看電視，街上顯得靜悄悄的。這個(gè)成語(yǔ)的詞義與所要表達(dá)的意思正好相反。要表達(dá)的意思正好相反。例例2：今年初上海鮮牛奶市場(chǎng)燃起競(jìng)相降價(jià)的烽火，銷(xiāo)：今年初上海鮮牛奶市場(chǎng)燃起競(jìng)相降價(jià)的烽火，銷(xiāo)售價(jià)格甚至低于成本，這對(duì)消費(fèi)者來(lái)說(shuō)倒正好可以售價(jià)格甚至低于成本，這對(duì)消費(fèi)者來(lái)說(shuō)倒正好可以火火中取栗中取栗

6、。辨析：辨析：“火中取栗火中取栗”比喻冒危險(xiǎn)給別人出力，自己上了大當(dāng)，一無(wú)所得。比喻冒危險(xiǎn)給別人出力，自己上了大當(dāng)，一無(wú)所得。把把“降價(jià)的烽火降價(jià)的烽火”理解為理解為“火中取栗火中取栗”的的“火火”顯然是望文生義。而且顯然是望文生義。而且“火中取栗火中取栗”也帶有貶義，用在本句不合適。也帶有貶義，用在本句不合適。例例1：為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)：為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開(kāi)發(fā)，真可謂積極開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開(kāi)發(fā)，真可謂處心處心積慮積慮。辨析：命題者從感情色彩上設(shè)誤來(lái)進(jìn)行考查。辨析：命題者從感情色彩上設(shè)誤來(lái)進(jìn)行考查?！疤幮?/p>

7、積慮處心積慮”，意即千方百，意即千方百計(jì)地盤(pán)算，多用作貶義。本句對(duì)計(jì)地盤(pán)算，多用作貶義。本句對(duì)“新上任的領(lǐng)導(dǎo)新上任的領(lǐng)導(dǎo)”有所褒揚(yáng)，故有所褒揚(yáng)，故“處心積處心積慮慮”的運(yùn)用，犯了貶詞褒用的錯(cuò)誤。的運(yùn)用，犯了貶詞褒用的錯(cuò)誤。例例3：幾乎所有造假者都是這樣，隨便找?guī)组g房子、拉：幾乎所有造假者都是這樣，隨便找?guī)组g房子、拉上幾個(gè)人就開(kāi)始生產(chǎn)，于是大量的垃圾食品廠就上幾個(gè)人就開(kāi)始生產(chǎn)，于是大量的垃圾食品廠就雨后雨后春筍春筍般地冒出來(lái)了。般地冒出來(lái)了。辨析：辨析：“雨后春筍雨后春筍”是褒義詞，比喻新事物大量出現(xiàn)。而本句是指垃圾食是褒義詞，比喻新事物大量出現(xiàn)。而本句是指垃圾食品廠大量出現(xiàn)，所以這個(gè)成語(yǔ)屬于褒

8、詞貶用的錯(cuò)誤類(lèi)型。品廠大量出現(xiàn)，所以這個(gè)成語(yǔ)屬于褒詞貶用的錯(cuò)誤類(lèi)型。例例1：古人中不乏學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)：古人中不乏學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，在歷史上旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟汗牛充棟。辨析：辨析：“汗牛充棟汗牛充棟”: :形容書(shū)籍極多，它與前面的形容書(shū)籍極多，它與前面的 “懸梁刺股懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者”的行為無(wú)從搭配，屬于用錯(cuò)對(duì)的行為無(wú)從搭配，屬于用錯(cuò)對(duì)象。象。例例3：本刊將：本刊將洗心革面洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的最高水平攀登。心向文學(xué)刊物的最高水平攀登。

9、辨析：辨析：“洗心革面洗心革面”比喻徹底悔改。它所述的對(duì)象是人，而比喻徹底悔改。它所述的對(duì)象是人，而不是物，本句用來(lái)指刊物不恰當(dāng)，屬于對(duì)象用錯(cuò)不是物，本句用來(lái)指刊物不恰當(dāng)，屬于對(duì)象用錯(cuò) 。 有些成語(yǔ)專(zhuān)指特定對(duì)象，例如有些成語(yǔ)專(zhuān)指特定對(duì)象，例如：“鱗次櫛比鱗次櫛比”形容房屋等建筑物多形容房屋等建筑物多；“汗牛充棟汗牛充棟”、“浩如煙海浩如煙?！毙稳輹?shū)形容書(shū)籍多籍多；“相敬如賓相敬如賓”形容夫妻形容夫妻；“天天倫之樂(lè)倫之樂(lè)”形容一家人形容一家人；“鳳毛麟角鳳毛麟角”指的是罕見(jiàn)珍貴的人才或事物指的是罕見(jiàn)珍貴的人才或事物；“一一揮而就揮而就”指寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、作文很快就指寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、作文很快就完成完成；“

10、改弦更張改弦更張”指對(duì)制度和方法指對(duì)制度和方法的改革變更；等等的改革變更；等等例例1：當(dāng)時(shí)，暴雨如注，滿(mǎn)路泥濘，汽車(chē)已無(wú)法行走，搶?zhuān)寒?dāng)時(shí)，暴雨如注，滿(mǎn)路泥濘，汽車(chē)已無(wú)法行走，搶險(xiǎn)隊(duì)員們只好險(xiǎn)隊(duì)員們只好安步當(dāng)車(chē)安步當(dāng)車(chē)，跋涉一個(gè)多小時(shí)趕到了大壩。，跋涉一個(gè)多小時(shí)趕到了大壩。 辨析：句中的辨析：句中的“安步當(dāng)車(chē)安步當(dāng)車(chē)”，是，是慢慢行走、就當(dāng)著坐車(chē)慢慢行走、就當(dāng)著坐車(chē)的意思，的意思，而本句中描述的而本句中描述的搶險(xiǎn)形勢(shì)很緊急搶險(xiǎn)形勢(shì)很緊急，搶險(xiǎn)隊(duì)員不可能有，搶險(xiǎn)隊(duì)員不可能有“安步當(dāng)安步當(dāng)車(chē)車(chē)”的閑情逸致。因而，成語(yǔ)與語(yǔ)境出現(xiàn)矛盾，的閑情逸致。因而，成語(yǔ)與語(yǔ)境出現(xiàn)矛盾，“安步當(dāng)車(chē)安步當(dāng)車(chē)”使用不當(dāng)。

11、使用不當(dāng)。例例2：會(huì)議期間，農(nóng)科院等單位在會(huì)場(chǎng)外擺出了鮮花盆：會(huì)議期間，農(nóng)科院等單位在會(huì)場(chǎng)外擺出了鮮花盆景銷(xiāo)售攤。休息時(shí)，攤前景銷(xiāo)售攤。休息時(shí)，攤前車(chē)水馬龍車(chē)水馬龍，產(chǎn)品供不應(yīng)求。，產(chǎn)品供不應(yīng)求。辨析：辨析：“車(chē)水馬龍車(chē)水馬龍”是說(shuō)車(chē)像流水，馬像游龍，形容車(chē)輛很是說(shuō)車(chē)像流水，馬像游龍，形容車(chē)輛很多，來(lái)往不絕。而句中所敘述的多，來(lái)往不絕。而句中所敘述的攤前不過(guò)幾米或十幾米，無(wú)攤前不過(guò)幾米或十幾米，無(wú)法形成車(chē)如水、馬如龍的壯觀景象法形成車(chē)如水、馬如龍的壯觀景象，所以不合語(yǔ)句中的情境。，所以不合語(yǔ)句中的情境。 例：您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)例：您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略嫌單

12、調(diào)，建議你掛幅油畫(huà)，一定會(huì)使居室略嫌單調(diào)，建議你掛幅油畫(huà)，一定會(huì)使居室蓬蓽蓬蓽生輝生輝。辨析：辨析：“蓬蓽生輝蓬蓽生輝”是謙辭，只能是謙辭，只能用于自己自述用于自己自述，不能，不能用于他人，否則于人不敬，因此本句犯了用于他人，否則于人不敬，因此本句犯了用錯(cuò)謙詞用錯(cuò)謙詞的錯(cuò)的錯(cuò)誤。另外，誤。另外，“一定會(huì)使居室蓬蓽生輝一定會(huì)使居室蓬蓽生輝”一句中，一句中，“居室居室”和和“蓬蓽蓬蓽”意義相同，因?yàn)橐饬x相同，因?yàn)椤芭钌溑钌湣笔鞘恰芭铋T(mén)蓽戶(hù)蓬門(mén)蓽戶(hù)”的的省略，就此而論，又犯了省略，就此而論，又犯了語(yǔ)義重復(fù)語(yǔ)義重復(fù)的錯(cuò)誤。刪去的錯(cuò)誤。刪去“蓬蓽蓬蓽”才正確。才正確。根據(jù)具體情境，還要注意使根據(jù)具體情境

13、，還要注意使用用敬辭敬辭還是還是謙辭謙辭 例：看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外例：看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外國(guó)記者國(guó)記者忍俊不禁忍俊不禁撲哧一聲笑起來(lái)?yè)溥暌宦曅ζ饋?lái) 辨析：辨析：“忍俊不禁忍俊不禁”是是“忍不住笑忍不住笑”的意思，而句中的意思，而句中“撲哧一聲笑起來(lái)?yè)溥暌宦曅ζ饋?lái)”與與“忍俊忍俊”的意思一樣，因而造的意思一樣，因而造成重復(fù)。成重復(fù)。例如：他在敵人監(jiān)獄中受盡折磨，渾身被打得例如：他在敵人監(jiān)獄中受盡折磨，渾身被打得遍體鱗傷遍體鱗傷。又如：聽(tīng)到這個(gè)幽默的故事，他又如：聽(tīng)到這個(gè)幽默的故事，他忍俊不禁忍俊不禁地地笑了起來(lái)。笑了起來(lái)。是指在語(yǔ)句中已含有成語(yǔ)里的是指在語(yǔ)句中

14、已含有成語(yǔ)里的含義，再用成語(yǔ)，則造成含義，再用成語(yǔ)，則造成重復(fù)重復(fù)。 例例1、全校同學(xué)全校同學(xué)目不暇接目不暇接地聆聽(tīng)著科學(xué)家地聆聽(tīng)著科學(xué)家精彩的學(xué)術(shù)報(bào)告。精彩的學(xué)術(shù)報(bào)告。辨析：用辨析：用 目不暇接目不暇接 形容東西太多，眼睛看不過(guò)來(lái)，形容東西太多，眼睛看不過(guò)來(lái)，不能與不能與 聽(tīng)聽(tīng) 搭配。搭配。病句辨析題答題技巧病句辨析題答題技巧病句類(lèi)型一般有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或病句類(lèi)型一般有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。做題思路通常贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。做題思路通常是：檢查句子的主干，是否缺成分是：檢查句子的主干，是否缺成分推敲詞語(yǔ)運(yùn)用，是否

15、推敲詞語(yǔ)運(yùn)用，是否搭配搭配心里默讀，是否有不同的句式混用心里默讀，是否有不同的句式混用綜合思考，是綜合思考，是否符合邏輯思維，特別注意以下幾種情況：否符合邏輯思維，特別注意以下幾種情況：1.介詞介詞“關(guān)于關(guān)于”“”“對(duì)于對(duì)于”“”“對(duì)對(duì)”等開(kāi)頭的句子，注意主語(yǔ)等開(kāi)頭的句子，注意主語(yǔ)的殘缺。的殘缺。2.類(lèi)似于類(lèi)似于“A”是是“B”的句子，注意的句子，注意“A”“B”的協(xié)調(diào)，也的協(xié)調(diào)，也可能是句式雜糅?？赡苁蔷涫诫s糅。3.動(dòng)詞后有很長(zhǎng)的修飾詞語(yǔ)，注意是否賓語(yǔ)殘缺。動(dòng)詞后有很長(zhǎng)的修飾詞語(yǔ)，注意是否賓語(yǔ)殘缺。4.用用“和和”“”“或或”以及頓號(hào)連接的并列成分，注意歧義及以及頓號(hào)連接的并列成分，注意歧義

16、及內(nèi)在邏輯順序是否適當(dāng)以及意義的從屬關(guān)系。內(nèi)在邏輯順序是否適當(dāng)以及意義的從屬關(guān)系。5.前半句使用了前半句使用了“能否能否”“”“可否可否”等雙面詞語(yǔ)，注意后半等雙面詞語(yǔ)，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。句是否與前半句協(xié)調(diào)。6.反問(wèn)句及疑問(wèn)句注意是否表意相反。反問(wèn)句及疑問(wèn)句注意是否表意相反。 中學(xué)生需要掌握的常見(jiàn)的病句類(lèi)型有六種，中學(xué)生需要掌握的常見(jiàn)的病句類(lèi)型有六種，即語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、即語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯。結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯。 病句修改病句修改一、發(fā)現(xiàn)介賓短語(yǔ)開(kāi)頭的句子，看是否缺少主語(yǔ)。一、發(fā)現(xiàn)介賓短語(yǔ)開(kāi)頭的句子，看是否缺少

17、主語(yǔ)。介詞結(jié)構(gòu)在句首易導(dǎo)致句子無(wú)主語(yǔ)。如介詞結(jié)構(gòu)在句首易導(dǎo)致句子無(wú)主語(yǔ)。如例例1、通過(guò)讀了徐遲的、通過(guò)讀了徐遲的黃山記黃山記，使我受到，使我受到一次深刻的美感教育。一次深刻的美感教育。例例2、南經(jīng)北朝時(shí)期，由于北方民族的大融合、南經(jīng)北朝時(shí)期，由于北方民族的大融合工商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為隋統(tǒng)一全國(guó)創(chuàng)造了條件。工商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為隋統(tǒng)一全國(guó)創(chuàng)造了條件。在一個(gè)句子中，當(dāng)介詞或介詞結(jié)構(gòu)位于句首在一個(gè)句子中，當(dāng)介詞或介詞結(jié)構(gòu)位于句首時(shí)，我們就應(yīng)該仔細(xì)去分析這個(gè)句子的主謂賓等時(shí)，我們就應(yīng)該仔細(xì)去分析這個(gè)句子的主謂賓等成分，如果沒(méi)有主語(yǔ)，那就屬于介詞結(jié)構(gòu)在句首成分，如果沒(méi)有主語(yǔ)，那就屬于介詞結(jié)構(gòu)在句首導(dǎo)致無(wú)主語(yǔ)

18、的錯(cuò)誤類(lèi)型。這種類(lèi)型的病句往往通導(dǎo)致無(wú)主語(yǔ)的錯(cuò)誤類(lèi)型。這種類(lèi)型的病句往往通過(guò)去掉句首介詞來(lái)達(dá)到改正的目的。如例過(guò)去掉句首介詞來(lái)達(dá)到改正的目的。如例1去掉去掉“通過(guò)通過(guò)”，例，例2去掉去掉“由于由于”。二、發(fā)現(xiàn)句中有并列結(jié)構(gòu)，看是否符合邏輯、二、發(fā)現(xiàn)句中有并列結(jié)構(gòu)，看是否符合邏輯、是否語(yǔ)序錯(cuò)位、是否搭配得當(dāng)。是否語(yǔ)序錯(cuò)位、是否搭配得當(dāng)。這里所說(shuō)的并列結(jié)構(gòu)，主要是指動(dòng)詞并列、名詞并這里所說(shuō)的并列結(jié)構(gòu)，主要是指動(dòng)詞并列、名詞并列以及形容詞的并列等。出現(xiàn)了并列結(jié)構(gòu)，我們可以從列以及形容詞的并列等。出現(xiàn)了并列結(jié)構(gòu)，我們可以從是否符合邏輯、是否語(yǔ)序錯(cuò)位、是否搭配得當(dāng)這三個(gè)方是否符合邏輯、是否語(yǔ)序錯(cuò)位、是否

19、搭配得當(dāng)這三個(gè)方面去考慮：面去考慮：例例3、我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有、我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率。責(zé)任作出表率。例例4、我們要認(rèn)真討論并聽(tīng)取王校長(zhǎng)的發(fā)言。、我們要認(rèn)真討論并聽(tīng)取王校長(zhǎng)的發(fā)言。例例5、要辦好一個(gè)企業(yè)，仍舊需要充分發(fā)揮個(gè)人的才、要辦好一個(gè)企業(yè)，仍舊需要充分發(fā)揮個(gè)人的才智，集體的力量和集思廣益的效果。智，集體的力量和集思廣益的效果。例例6、這位高能機(jī)械工程師的出色工作和獨(dú)特設(shè)計(jì)，、這位高能機(jī)械工程師的出色工作和獨(dú)特設(shè)計(jì)，已被國(guó)內(nèi)有關(guān)單位采用，并受到國(guó)外專(zhuān)家的贊賞。已被國(guó)內(nèi)有關(guān)單位采用，并受到國(guó)外專(zhuān)家的贊賞。在一個(gè)句子當(dāng)中，含有包含與被包含關(guān)系

20、的詞語(yǔ)不在一個(gè)句子當(dāng)中，含有包含與被包含關(guān)系的詞語(yǔ)不能并列地放在一起，例能并列地放在一起，例3中報(bào)刊、雜志就屬于出版物，因中報(bào)刊、雜志就屬于出版物，因此他們不好放在一起此他們不好放在一起;例例4中的并列短語(yǔ)中的并列短語(yǔ)“討論并聽(tīng)取討論并聽(tīng)取”中中的的“討論討論”和和“聽(tīng)取聽(tīng)取”有先后順序，應(yīng)該先聽(tīng)取后討論有先后順序，應(yīng)該先聽(tīng)取后討論;例例5中，謂語(yǔ)中，謂語(yǔ)“發(fā)揮發(fā)揮”與賓語(yǔ)與賓語(yǔ)“集思廣益的效果集思廣益的效果”之間不之間不能搭配能搭配;例例6中，主語(yǔ)部分是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)，謂語(yǔ)部分也是中，主語(yǔ)部分是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)，謂語(yǔ)部分也是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)，通過(guò)分析我們發(fā)現(xiàn)，句中的一個(gè)并列結(jié)構(gòu)，通過(guò)分析我們發(fā)現(xiàn)，句中

21、的“出色工作出色工作”與謂語(yǔ)與謂語(yǔ)“被采用被采用”不能搭配。不能搭配。三、發(fā)現(xiàn)具有兩面意思的詞語(yǔ)，如三、發(fā)現(xiàn)具有兩面意思的詞語(yǔ)，如“是是否否”“”“能否能否”“”“優(yōu)劣優(yōu)劣”“”“好壞好壞”“”“成敗成敗”等，等，看前后是否對(duì)應(yīng)。看前后是否對(duì)應(yīng)。例例7、一個(gè)關(guān)系到能否順利擇業(yè)的實(shí)際問(wèn)題擺在他們、一個(gè)關(guān)系到能否順利擇業(yè)的實(shí)際問(wèn)題擺在他們的面前：必須會(huì)使用電腦，必須會(huì)駕車(chē)，外語(yǔ)必須達(dá)到四的面前：必須會(huì)使用電腦，必須會(huì)駕車(chē)，外語(yǔ)必須達(dá)到四級(jí)以上。級(jí)以上。例例8、我市在西部大開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機(jī)會(huì)，、我市在西部大開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機(jī)會(huì)，迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)一批各行各業(yè)的人才。迅速發(fā)展

22、，關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)一批各行各業(yè)的人才。這兩個(gè)例句中，前半句都提到兩個(gè)方面的事情，例這兩個(gè)例句中，前半句都提到兩個(gè)方面的事情，例7中，前半句包含了能順利結(jié)業(yè)和不能順利結(jié)業(yè)兩個(gè)方面，中，前半句包含了能順利結(jié)業(yè)和不能順利結(jié)業(yè)兩個(gè)方面，例例8中，前半句包含了能抓住機(jī)會(huì)和不能抓住機(jī)會(huì)兩個(gè)方中，前半句包含了能抓住機(jī)會(huì)和不能抓住機(jī)會(huì)兩個(gè)方面，但是這兩個(gè)句子的后半部分都只說(shuō)到肯定的方面。修面，但是這兩個(gè)句子的后半部分都只說(shuō)到肯定的方面。修改這種類(lèi)型的病句有兩種方法，要么去掉句中的改這種類(lèi)型的病句有兩種方法，要么去掉句中的“能能否否”“”“是否是否”等詞語(yǔ)，要么在句中的另一部分再加上等詞語(yǔ)，要么在句中的另一部分

23、再加上“能能否否”或或“是否是否”等詞語(yǔ)。等詞語(yǔ)。四、發(fā)現(xiàn)句中有否定詞，看它們是四、發(fā)現(xiàn)句中有否定詞，看它們是否因多次否定將意思說(shuō)反了。否因多次否定將意思說(shuō)反了。例例9、由于管理混亂，監(jiān)督無(wú)力，全國(guó)各大酒、由于管理混亂，監(jiān)督無(wú)力，全國(guó)各大酒廠不止一家沒(méi)丟過(guò)上萬(wàn)份商標(biāo)。廠不止一家沒(méi)丟過(guò)上萬(wàn)份商標(biāo)。例例10、誰(shuí)也不能否認(rèn)家長(zhǎng)的這種做法不是對(duì)、誰(shuí)也不能否認(rèn)家長(zhǎng)的這種做法不是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，但結(jié)果也許適得其反。孩子的關(guān)愛(ài)，但結(jié)果也許適得其反。這兩個(gè)句子是典型的因多重否定導(dǎo)致否定不這兩個(gè)句子是典型的因多重否定導(dǎo)致否定不當(dāng)?shù)木渥?，根?jù)句意，例當(dāng)?shù)木渥樱鶕?jù)句意，例9應(yīng)當(dāng)去掉句中的應(yīng)當(dāng)去掉句中的“沒(méi)沒(méi)”字，例

24、字，例10是反問(wèn)句與多重否定嵌套的句子，要注是反問(wèn)句與多重否定嵌套的句子，要注意細(xì)心判斷，該句應(yīng)當(dāng)去掉句中的第二個(gè)意細(xì)心判斷，該句應(yīng)當(dāng)去掉句中的第二個(gè)“不不”字。字。另外，有一些動(dòng)詞本身就有否定的意思或起另外，有一些動(dòng)詞本身就有否定的意思或起到否定的作用，它的后面往往不帶否定詞語(yǔ)，如到否定的作用，它的后面往往不帶否定詞語(yǔ)，如果帶了，意思就會(huì)截然相反，例如下面兩個(gè)句子：果帶了，意思就會(huì)截然相反，例如下面兩個(gè)句子：例例11、為了避免不再發(fā)生考試作弊的現(xiàn)象，、為了避免不再發(fā)生考試作弊的現(xiàn)象，這個(gè)學(xué)期學(xué)校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)了組織紀(jì)律教育。這個(gè)學(xué)期學(xué)校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)了組織紀(jì)律教育。例例12、為了防止這類(lèi)交通事故不再

25、發(fā)生，我、為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。根據(jù)句子的意思，例根據(jù)句子的意思，例11例例12中的中的“不不”應(yīng)該應(yīng)該去掉，因?yàn)槿サ?，因?yàn)椤皩W(xué)校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)組織紀(jì)律教育學(xué)校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)組織紀(jì)律教育”的的目的是為了目的是為了“避免考試作弊現(xiàn)象避免考試作弊現(xiàn)象”，而，而“加強(qiáng)交加強(qiáng)交通安全的教育和管理通安全的教育和管理”的目的就是為了的目的就是為了“防止這防止這類(lèi)交通事故的發(fā)生。類(lèi)交通事故的發(fā)生?！蔽?、發(fā)現(xiàn)句中有五、發(fā)現(xiàn)句中有“對(duì)對(duì)”“”“對(duì)于對(duì)于”“”“關(guān)于關(guān)于”，看它們是否混用或主客是否顛倒?？此鼈兪欠窕煊没蛑骺褪欠耦嵉?。例例13、關(guān)于這種侵

26、害消費(fèi)者權(quán)益的霸王條、關(guān)于這種侵害消費(fèi)者權(quán)益的霸王條款，中消協(xié)將分別給予點(diǎn)評(píng)，及時(shí)曝光。款，中消協(xié)將分別給予點(diǎn)評(píng)，及時(shí)曝光。例例14、克隆技術(shù)、非典和禽流感這類(lèi)概、克隆技術(shù)、非典和禽流感這類(lèi)概念對(duì)尚屬幼稚的小朋友是陌生的。念對(duì)尚屬幼稚的小朋友是陌生的。例例13就是將就是將“對(duì)于對(duì)于”和和“關(guān)于關(guān)于”混用了，混用了，應(yīng)將應(yīng)將“關(guān)于關(guān)于”改為改為“對(duì)于對(duì)于”;例例14是將主客顛是將主客顛倒了，應(yīng)改為倒了，應(yīng)改為“尚屬幼稚的小朋友對(duì)克隆技尚屬幼稚的小朋友對(duì)克隆技術(shù)、非典和禽流感這類(lèi)概念是陌生的術(shù)、非典和禽流感這類(lèi)概念是陌生的”或或“克隆技術(shù)、非典和禽流感這類(lèi)概念對(duì)于尚克隆技術(shù)、非典和禽流感這類(lèi)概念對(duì)

27、于尚屬幼稚的小朋友來(lái)說(shuō)是陌生的。屬幼稚的小朋友來(lái)說(shuō)是陌生的。”六、發(fā)現(xiàn)代詞，看是否指代不清。六、發(fā)現(xiàn)代詞，看是否指代不清。例例15、歐陽(yáng)俊逸推開(kāi)房門(mén)，看見(jiàn)哥哥和他的、歐陽(yáng)俊逸推開(kāi)房門(mén)，看見(jiàn)哥哥和他的女朋友正在促膝談心。女朋友正在促膝談心。該句中，該句中，“他的女朋友他的女朋友”的指誰(shuí)的女朋友，的指誰(shuí)的女朋友，搞不清楚，犯了指代不明的錯(cuò)誤。搞不清楚，犯了指代不明的錯(cuò)誤。七、發(fā)現(xiàn)數(shù)詞和表約數(shù)的詞語(yǔ)連用，看是否七、發(fā)現(xiàn)數(shù)詞和表約數(shù)的詞語(yǔ)連用，看是否造成矛盾。造成矛盾。例例16、日本滋懸浮列車(chē)每公里成本達(dá)、日本滋懸浮列車(chē)每公里成本達(dá)9億元人億元人民幣以上，德國(guó)磁懸、浮列車(chē)超過(guò)民幣以上，德國(guó)磁懸、浮列車(chē)

28、超過(guò)4億元，國(guó)內(nèi)現(xiàn)億元，國(guó)內(nèi)現(xiàn)有磁懸浮列車(chē)也在有磁懸浮列車(chē)也在2億元左右。億元左右。該句中，該句中，“達(dá)達(dá)9億元人民幣以上億元人民幣以上”的的“達(dá)達(dá)”和和“以上以上”矛盾，可以將矛盾，可以將“達(dá)達(dá)”改為改為“在在”，或?qū)?，或?qū)ⅰ耙陨弦陨稀比サ?。去掉。八、發(fā)現(xiàn)八、發(fā)現(xiàn)“是是”表判斷的句子，看主賓搭配是表判斷的句子，看主賓搭配是否恰當(dāng)。否恰當(dāng)。例例17、他的籍貫是江蘇海安人。、他的籍貫是江蘇海安人。該句是判斷句，主語(yǔ)是該句是判斷句，主語(yǔ)是“籍貫籍貫”，賓語(yǔ)是，賓語(yǔ)是“人人”，搭，搭配不當(dāng)。可以改為配不當(dāng)?？梢愿臑椤八募炇墙K海安他的籍貫是江蘇海安”或或“他是江蘇他是江蘇海安人海安人”。九、發(fā)現(xiàn)

29、縮小、減少、降低等詞語(yǔ)同倍數(shù)相搭配，犯九、發(fā)現(xiàn)縮小、減少、降低等詞語(yǔ)同倍數(shù)相搭配，犯了不符合邏輯的毛病。了不符合邏輯的毛病。例例18、由于高新技術(shù)的運(yùn)用，電視機(jī)的價(jià)格比三年、由于高新技術(shù)的運(yùn)用，電視機(jī)的價(jià)格比三年前降低了兩倍。前降低了兩倍。例例19、這種模型的賽車(chē)是按國(guó)際一級(jí)方程賽車(chē)式樣、這種模型的賽車(chē)是按國(guó)際一級(jí)方程賽車(chē)式樣仿真縮小仿真縮小32倍而成，從外觀看，并不比玩具汽車(chē)大多少。倍而成，從外觀看，并不比玩具汽車(chē)大多少。縮小、減少、降低等詞語(yǔ)同倍數(shù)相搭配，是不符合邏縮小、減少、降低等詞語(yǔ)同倍數(shù)相搭配，是不符合邏輯的，這類(lèi)詞語(yǔ)往往同百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)相搭配。如減少了三輯的，這類(lèi)詞語(yǔ)往往同百分?jǐn)?shù)或分

30、數(shù)相搭配。如減少了三分之二，降低了百分之五十，縮小了三個(gè)百分點(diǎn)等。分之二，降低了百分之五十，縮小了三個(gè)百分點(diǎn)等。十、發(fā)現(xiàn)十、發(fā)現(xiàn)“不管不管”或或“盡管盡管”，看是否將，看是否將兩詞誤用兩詞誤用。例例20、不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，、不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服困難，勝利攀登到頂峰。登山隊(duì)員仍然克服困難，勝利攀登到頂峰?！安还懿还堋焙竺娴脑~語(yǔ)是不確定的，或選擇性后面的詞語(yǔ)是不確定的，或選擇性的，常帶有的，常帶有“怎樣怎樣”“”“多么多么”“”“或者或者”“”“還是還是”等詞語(yǔ)等詞語(yǔ);“盡管盡管”后面的詞語(yǔ)是確定的，不能有選擇后面的詞語(yǔ)是確定的，不能有選擇性。性。十一

31、、發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，看是否出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞十一、發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，看是否出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)錯(cuò)位等毛病。語(yǔ)搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)錯(cuò)位等毛病。例例21、我們只有保持良好的心態(tài)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，、我們只有保持良好的心態(tài)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，就能在考場(chǎng)上正常發(fā)揮，取得好成績(jī)。就能在考場(chǎng)上正常發(fā)揮，取得好成績(jī)。例例22、要是一篇作品里的思想有問(wèn)題，那么、要是一篇作品里的思想有問(wèn)題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。 語(yǔ)言連貫題答題技巧語(yǔ)言連貫題答題技巧先從語(yǔ)句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對(duì)象一先從語(yǔ)句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對(duì)象一致，敘述角度一致，情調(diào)保持一致，上下文句式保持基本致，敘述

32、角度一致，情調(diào)保持一致，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫，還要注意語(yǔ)言音節(jié)上的和一致，與上下文思路保持連貫，還要注意語(yǔ)言音節(jié)上的和諧及押韻，再?gòu)恼Z(yǔ)句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注諧及押韻，再?gòu)恼Z(yǔ)句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序。還要在上下語(yǔ)句中找到相對(duì)應(yīng)的信息，語(yǔ)言意先后順序。還要在上下語(yǔ)句中找到相對(duì)應(yīng)的信息，語(yǔ)言風(fēng)格要前后一致。一般是每句有兩種選擇，所以每題做對(duì)風(fēng)格要前后一致。一般是每句有兩種選擇，所以每題做對(duì)的概率至少為的概率至少為50?？傊?，語(yǔ)段銜接，要前瞻后顧，注?？傊?，語(yǔ)段銜接，要前瞻后顧，注意上下文主語(yǔ)的承接及邏輯的內(nèi)在聯(lián)系。找突破口，用排意上下文主語(yǔ)的承

33、接及邏輯的內(nèi)在聯(lián)系。找突破口，用排除法。做題思路是：除法。做題思路是：考查陳述對(duì)象是否一致考查陳述對(duì)象是否一致話題是否一話題是否一致致前后句式是否一致前后句式是否一致情境是否吻合情境是否吻合音節(jié)是否和諧等。音節(jié)是否和諧等。方法助你成功（名著閱讀）看清題（名字還是綽號(hào)；感想還是內(nèi)看清題（名字還是綽號(hào)；感想還是內(nèi)容；字?jǐn)?shù)限制）容；字?jǐn)?shù)限制）理好語(yǔ)言；（簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)流暢）理好語(yǔ)言；（簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)流暢）文學(xué)常識(shí)、主要人物、情節(jié)、性格特文學(xué)常識(shí)、主要人物、情節(jié)、性格特點(diǎn)點(diǎn)仿句寫(xiě)作的步驟：仿句寫(xiě)作的步驟：1、審察題干：內(nèi)容要求、句式要求2、分析例句：思想內(nèi)容,句式特點(diǎn). 3、展開(kāi)聯(lián)想：想象合理、符合邏

34、輯4、語(yǔ)言表達(dá)：句式相同 表述合理5、潤(rùn)色修改：符合要求、力求最佳(結(jié)構(gòu)、修辭、語(yǔ)境)要注意避免的問(wèn)題：要注意避免的問(wèn)題： 1、審題不清審題不清 2、結(jié)構(gòu)不符結(jié)構(gòu)不符 修辭不當(dāng)修辭不當(dāng) 3、邏輯不合理邏輯不合理 搭配不恰當(dāng)搭配不恰當(dāng) 4、思想消極思想消極 意境不美意境不美根據(jù)語(yǔ)境，仿照畫(huà)線句子，接寫(xiě)兩句，構(gòu)成語(yǔ)意連貫的一段話。 世間的事情往往是一分為二的。失敗雖然是人人不愿得到的結(jié)果，但有時(shí)卻能激發(fā)人們堅(jiān)韌的毅力 , ; ， . 因此，我們看問(wèn)題需要用辯證的觀點(diǎn)。示例:1.困難雖然是人人不愿得到的過(guò)程，但有時(shí)卻能打消人們積極進(jìn)取的精神2.死亡雖然是人人不愿得到的結(jié)果，但有時(shí)卻能發(fā)生超常的能力.

35、方法助你成功（語(yǔ)言表達(dá)） 口 語(yǔ) 交 際 題 的 解 答 準(zhǔn) 則 ： 言 之 有口 語(yǔ) 交 際 題 的 解 答 準(zhǔn) 則 ： 言 之 有“禮禮”，即文明得體；言之有，即文明得體；言之有“物物”，即有內(nèi)容；言之有即有內(nèi)容；言之有“序序”，即說(shuō)明有，即說(shuō)明有合理的順序；言之有合理的順序；言之有“節(jié)節(jié)”，即簡(jiǎn)明。，即簡(jiǎn)明。解題的基本技巧：讀通情境，抓住中解題的基本技巧：讀通情境，抓住中心；領(lǐng)會(huì)意圖，設(shè)身處地；注意禮心；領(lǐng)會(huì)意圖，設(shè)身處地；注意禮貌，語(yǔ)言得體。此外，還要注意試題字貌，語(yǔ)言得體。此外，還要注意試題字?jǐn)?shù)的限制；既要闡述清自己的觀點(diǎn)，還數(shù)的限制；既要闡述清自己的觀點(diǎn)，還要貼切到位。要貼切到位。

36、方法助你成功（廣告、標(biāo)語(yǔ)） 用好修辭；用好修辭； 用好句式；用好句式； 對(duì)偶；對(duì)偶；方法助你成功（語(yǔ)言提煉） 新聞；（看清導(dǎo)語(yǔ)擬標(biāo)題、以標(biāo)題發(fā)展導(dǎo)新聞；（看清導(dǎo)語(yǔ)擬標(biāo)題、以標(biāo)題發(fā)展導(dǎo)語(yǔ)）語(yǔ)） 歸納、整合、調(diào)整；歸納、整合、調(diào)整；根據(jù)下面的內(nèi)容擬一則新聞標(biāo)題根據(jù)下面的內(nèi)容擬一則新聞標(biāo)題揚(yáng)子晚報(bào)揚(yáng)子晚報(bào)6月月1日消息：今日零時(shí)，世界上最大的水日消息：今日零時(shí)，世界上最大的水利樞鈕利樞鈕三峽工程成功關(guān)閉最后一道閘門(mén)，三峽水庫(kù)正三峽工程成功關(guān)閉最后一道閘門(mén)，三峽水庫(kù)正式下閘蓄水，奔瀉千年的滔滔江水被攬入大壩與群山的懷式下閘蓄水，奔瀉千年的滔滔江水被攬入大壩與群山的懷抱。從孫中山起，幾代中國(guó)人近一個(gè)世紀(jì)

37、的夢(mèng)想終于從詩(shī)抱。從孫中山起，幾代中國(guó)人近一個(gè)世紀(jì)的夢(mèng)想終于從詩(shī)境變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。境變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。標(biāo)題標(biāo)題分析：這則新聞交代了時(shí)間是分析：這則新聞交代了時(shí)間是“今日今日”；地點(diǎn)是；地點(diǎn)是“三峽三峽”；事件是事件是“蓄水蓄水”。這些信息都能從材料中篩選出來(lái)，無(wú)須。這些信息都能從材料中篩選出來(lái)，無(wú)須隨意想象或杜撰。只要我們抓準(zhǔn)這些關(guān)鍵信息，注意語(yǔ)言隨意想象或杜撰。只要我們抓準(zhǔn)這些關(guān)鍵信息，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔精煉，盡可能使語(yǔ)言生動(dòng)形象，就很容易答出的簡(jiǎn)潔精煉，盡可能使語(yǔ)言生動(dòng)形象，就很容易答出“三三峽今蓄水峽今蓄水百年夢(mèng)成真百年夢(mèng)成真”，“今天，三峽大壩下閘蓄今天，三峽大壩下閘蓄水水”“”“三峽今起蓄水三峽今起蓄

38、水”“”“三峽水庫(kù)今天開(kāi)始蓄水三峽水庫(kù)今天開(kāi)始蓄水”等答案。等答案。方法助你成功（閱讀總要求） 樹(shù)立樹(shù)立“兩種意識(shí)兩種意識(shí)”：原文意識(shí)（文本意：原文意識(shí)（文本意識(shí)）、整體意識(shí)。識(shí)）、整體意識(shí)。 培養(yǎng)培養(yǎng)“三種能力三種能力”：審察題目的能力、篩：審察題目的能力、篩選信息的能力、語(yǔ)言表述的能力。選信息的能力、語(yǔ)言表述的能力。中考詩(shī)歌賞析類(lèi)題型答題要點(diǎn)中考詩(shī)歌賞析類(lèi)題型答題要點(diǎn)l、鑒賞主題?？碱?lèi)型、鑒賞主題?？碱?lèi)型-思鄉(xiāng)思國(guó)、感時(shí)傷懷、建功報(bào)國(guó)、熱愛(ài)自然等。思鄉(xiāng)思國(guó)、感時(shí)傷懷、建功報(bào)國(guó)、熱愛(ài)自然等。2、概括景物特點(diǎn)、概括景物特點(diǎn)(意境或畫(huà)面氛圍特點(diǎn)意境或畫(huà)面氛圍特點(diǎn))常用詞語(yǔ)常用詞語(yǔ)孤寂冷清、恬靜優(yōu)

39、美、雄渾壯闊、蕭索凄涼等。孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭索凄涼等。3、詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)常用詞：淡而有味、清新質(zhì)樸、詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)常用詞：淡而有味、清新質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉、絢麗多彩、平中見(jiàn)奇簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉、絢麗多彩、平中見(jiàn)奇4、常見(jiàn)題型、常見(jiàn)題型(1)意境型考題：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境意境型考題：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?(詩(shī)中的詩(shī)中的景物有什么特點(diǎn)景物有什么特點(diǎn)?)“怎樣怎樣”=具體描繪詩(shī)中畫(huà)面具體描繪詩(shī)中畫(huà)面+總氛圍特點(diǎn)的高度概總氛圍特點(diǎn)的高度概括括(2)主題型考題：此詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情主題型考

40、題：此詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?(主題，主題，哲理等哲理等)(3)語(yǔ)言鑒賞型考題：語(yǔ)言鑒賞型考題：“”詞用得十分精妙，請(qǐng)分析其詞用得十分精妙，請(qǐng)分析其妙處。妙處。請(qǐng)賞析詩(shī)中三四句的妙處。請(qǐng)賞析詩(shī)中三四句的妙處。答題思路：參照散文中的語(yǔ)言表達(dá)作用題答法。答題思路：參照散文中的語(yǔ)言表達(dá)作用題答法。(4)手法運(yùn)用型考題：這首詩(shī)運(yùn)用了襯托手法運(yùn)用型考題：這首詩(shī)運(yùn)用了襯托(對(duì)比等對(duì)比等)手法，請(qǐng)手法，請(qǐng)分析其作用。分析其作用。答題思路：詩(shī)中答題思路：詩(shī)中處中處中與與進(jìn)行了對(duì)比進(jìn)行了對(duì)比(用用來(lái)襯托來(lái)襯托)，(舉出運(yùn)用該種寫(xiě)作手法的例子舉出運(yùn)用該種寫(xiě)作手法的例子)，寫(xiě)出了，寫(xiě)出了(內(nèi)容的精準(zhǔn)內(nèi)容的精準(zhǔn)概

41、括概括)，表現(xiàn)了，表現(xiàn)了(注意聯(lián)系中心，寫(xiě)作目的和思想感情注意聯(lián)系中心，寫(xiě)作目的和思想感情)5、常見(jiàn)意象、常見(jiàn)意象(1)楊柳楊柳;送別、留戀、傷感、春天的美好。折柳：表達(dá)依送別、留戀、傷感、春天的美好。折柳：表達(dá)依依惜別依惜別的深情，后多用它傳達(dá)怨別、懷遠(yuǎn)等情思。的深情，后多用它傳達(dá)怨別、懷遠(yuǎn)等情思。(2)酒：離別酒：離別與祝福與祝?！皠窬M一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”(3)月亮：思鄉(xiāng)如李白月亮：思鄉(xiāng)如李白靜夜思靜夜思;“舉頭望明月，低頭思故舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。鄉(xiāng)。”(4)流水：多傳達(dá)人生苦短、命運(yùn)無(wú)常的感傷與哀愁。流水：多傳達(dá)人生苦短、命運(yùn)無(wú)常的感傷與哀愁。如

42、：如：“抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁。抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁?！?5)斜陽(yáng)斜陽(yáng)(夕陽(yáng)、落日夕陽(yáng)、落日)：多傳達(dá)凄涼失落、蒼茫沉郁之情如：多傳達(dá)凄涼失落、蒼茫沉郁之情如唐代李商隱唐代李商隱樂(lè)游原樂(lè)游原：“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏?！?6)梅花：傲雪、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓。王安石梅花：傲雪、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓。王安石梅花梅花：“遙知不是雪，為有暗香來(lái)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！?7)紅豆：相思如王維紅豆：相思如王維相思相思詩(shī)：詩(shī)：“愿君多采擷，此物愿君多采擷，此物最相思。最相思?！?8)梧桐：梧桐是凄涼、凄苦、悲傷的象征。梧桐：梧桐是凄涼、凄苦、悲傷的象征。(9)菊：隱逸高潔

43、脫俗菊：隱逸高潔脫俗(10)(孤孤)雁：孤獨(dú)思鄉(xiāng)思親音信消息鴻雁：書(shū)信雁：孤獨(dú)思鄉(xiāng)思親音信消息鴻雁：書(shū)信對(duì)親人的思念。對(duì)親人的思念。(11)春風(fēng)：曠達(dá)歡愉希望，東風(fēng)：春天美好春風(fēng)：曠達(dá)歡愉希望，東風(fēng)：春天美好(12)西風(fēng)：落寞，惆帳衰敗游于恩歸，狂風(fēng)：作亂西風(fēng)：落寞，惆帳衰敗游于恩歸，狂風(fēng)：作亂摧毀舊世界的力量摧毀舊世界的力量(13)落花：落花：“落花落花”的意象，往往代表生命的短暫，的意象，往往代表生命的短暫，借春、傷時(shí)的惆悵和對(duì)于死亡的焦慮、憂(yōu)傷。詩(shī)借春、傷時(shí)的惆悵和對(duì)于死亡的焦慮、憂(yōu)傷。詩(shī)人由花落而感嘆人生的無(wú)常人由花落而感嘆人生的無(wú)常(14)丁香、芭蕉常與孤獨(dú)憂(yōu)愁，特別是離情別緒相丁香

44、、芭蕉常與孤獨(dú)憂(yōu)愁，特別是離情別緒相聯(lián)系聯(lián)系(15)竹：常寄托主人公一種清高脫俗的情懷竹：常寄托主人公一種清高脫俗的情懷 中考文言文閱讀答題技巧中考文言文閱讀答題技巧文言文的考察在文言文的考察在“難易程度上難易程度上”應(yīng)屬于應(yīng)屬于“易易”的。的。通?？疾煲韵聨追矫妫和ǔ？疾煲韵聨追矫妫?.能正確地理解文言詞語(yǔ)的含義。能正確地理解文言詞語(yǔ)的含義。2.能正確地將文言語(yǔ)句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。能正確地將文言語(yǔ)句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。3.能理解并歸納文章的主要內(nèi)容。能理解并歸納文章的主要內(nèi)容。4.能把握作者在文章中表達(dá)的思想感情，提高自己的欣賞能把握作者在文章中表達(dá)的思想感情，提高自己的欣賞品味。品味。課內(nèi)部分只要有

45、針對(duì)性的去背就行了。課內(nèi)部分只要有針對(duì)性的去背就行了。 課外的解題方法如下：課外的解題方法如下：課外文言文閱讀解題四步驟課外文言文閱讀解題四步驟中考文言文閱讀必然會(huì)考到課外語(yǔ)言材料。面對(duì)從未中考文言文閱讀必然會(huì)考到課外語(yǔ)言材料。面對(duì)從未讀過(guò)的語(yǔ)段或文章，又無(wú)工具書(shū)可查，怎么辦？在解答這讀過(guò)的語(yǔ)段或文章，又無(wú)工具書(shū)可查，怎么辦？在解答這類(lèi)題目時(shí)，很多同學(xué)感到束手無(wú)策。我根據(jù)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)類(lèi)題目時(shí)，很多同學(xué)感到束手無(wú)策。我根據(jù)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出解題四個(gè)步驟，僅供同學(xué)們參考。出解題四個(gè)步驟，僅供同學(xué)們參考。第一步第一步快速瀏覽題目快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文課外文言文閱讀試

46、題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。后的題目。第二步第二步仔細(xì)分析標(biāo)題仔細(xì)分析標(biāo)題一般而言，課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題。一般而言，課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題。教師要指導(dǎo)學(xué)生留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因教師要指導(dǎo)學(xué)生留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容

47、。為大部分標(biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。例如，在一次測(cè)試中考了一個(gè)例如，在一次測(cè)試中考了一個(gè)“楚人學(xué)舟楚人學(xué)舟”的課的課外文言文閱讀文段。這個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的標(biāo)題概括了外文言文閱讀文段。這個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的標(biāo)題概括了文段的主要內(nèi)容，我們看了標(biāo)題就知道文段的主文段的主要內(nèi)容，我們看了標(biāo)題就知道文段的主要內(nèi)容了?？傊?，仔細(xì)分析文段的標(biāo)題，可使我要內(nèi)容了?？傊屑?xì)分析文段的標(biāo)題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。們快速理解文言文的主要內(nèi)容。第三步第三步結(jié)合注釋速讀全文結(jié)合注釋速讀全文課外文言文閱讀文段，對(duì)于一些難懂的文言課外文言文閱讀文段，對(duì)于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于同字詞一般都

48、會(huì)給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，教學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，教師應(yīng)提醒學(xué)生千萬(wàn)別忽略這些注釋?zhuān)鴳?yīng)結(jié)師應(yīng)提醒學(xué)生千萬(wàn)別忽略這些注釋?zhuān)鴳?yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是，教師合注釋速讀全文。另外需要注意的是，教師要提醒學(xué)生在閱讀全文的過(guò)程中，碰到要提醒學(xué)生在閱讀全文的過(guò)程中，碰到“攔攔路虎路虎”千萬(wàn)別停下來(lái)苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱千萬(wàn)別停下來(lái)苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。白文章的大致意思就可以了。第四步第四步“對(duì)癥下藥對(duì)癥下藥”解答問(wèn)題解答問(wèn)題課外文言文閱讀問(wèn)題設(shè)

49、計(jì)有三種類(lèi)型，即詞語(yǔ)解課外文言文閱讀問(wèn)題設(shè)計(jì)有三種類(lèi)型，即詞語(yǔ)解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對(duì)于不同的題釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對(duì)于不同的題目則采用不同的解題方法：目則采用不同的解題方法：（1）詞語(yǔ)解釋題詞語(yǔ)解釋題。這類(lèi)題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞。這類(lèi)題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞基本上都是中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過(guò)的。解題時(shí)，應(yīng)先同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過(guò)的。解題時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過(guò)的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下套用我們學(xué)習(xí)過(guò)的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確

50、答案。用這種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高用這種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。（2）句子翻譯題。）句子翻譯題。翻譯句子應(yīng)該在直翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(lái)（直譯）；然鍵的字詞的意思解釋出來(lái)（直譯）；然后，將句子的大致意思寫(xiě)出來(lái)（意譯）。后，將句子的大致意思寫(xiě)出來(lái)（意譯）。在翻譯句子時(shí)需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：在翻譯句子時(shí)需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一是年號(hào)、人名、地名、官名、物名、一是年號(hào)、人名、地名、官名、物名、書(shū)名、國(guó)名等專(zhuān)有名詞保留原樣，不用書(shū)名、國(guó)名等專(zhuān)有名詞保留原樣，不用翻譯。二是句子中沒(méi)有實(shí)際意義的詞語(yǔ)翻譯。二是句子

51、中沒(méi)有實(shí)際意義的詞語(yǔ)應(yīng)刪去。例如：應(yīng)刪去。例如：“陳勝者，陽(yáng)城人也陳勝者，陽(yáng)城人也”，“者者也也”表判斷，無(wú)義，應(yīng)刪去，表判斷，無(wú)義，應(yīng)刪去，可把這個(gè)句子譯為：陳勝是陽(yáng)城人。可把這個(gè)句子譯為：陳勝是陽(yáng)城人。三是三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣，翻譯時(shí)要作語(yǔ)后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如例如：“甚矣，汝之不惠（主謂倒甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！裝）！”可把這個(gè)句子譯為：你的不聰明也太嚴(yán)可把這個(gè)句子譯為：你的不聰明也太嚴(yán)重了。四是所翻譯的句子若是省略句，

52、則要把省重了。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補(bǔ)出來(lái)。例如：略了的成分增補(bǔ)出來(lái)。例如：“乃丹書(shū)帛曰乃丹書(shū)帛曰陳陳勝王勝王（省略語(yǔ)）。（省略語(yǔ)）?！笨砂堰@個(gè)句子譯為：他們可把這個(gè)句子譯為：他們（主語(yǔ)）就用朱砂在綢子上寫(xiě)上（主語(yǔ)）就用朱砂在綢子上寫(xiě)上陳勝王陳勝王三個(gè)三個(gè)字。字。（3）內(nèi)容理解題。）內(nèi)容理解題。解決這種類(lèi)型的題目有三種方解決這種類(lèi)型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；第三，用自己的話組織文字回關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確答。三種方法，采

53、用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。率一般會(huì)比較高。方法助你成功（記敘文閱讀原則）讀明主題讀明主題審清題目審清題目尋找文本尋找文本組合歸納組合歸納解答驗(yàn)證解答驗(yàn)證 方法助你成功（記敘文概括歸納）方法助你成功（記敘文概括歸納）注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫(xiě)作本文的目注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫(xiě)作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語(yǔ)，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了語(yǔ)，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了，描寫(xiě)了描寫(xiě)了，介紹了，介紹了，通過(guò)，通過(guò)，等等，如概，等等，如概括寫(xiě)作目的和思想感情，一般用：表達(dá)括寫(xiě)作目的和思想感情，一般用：

54、表達(dá)、抒、抒發(fā)發(fā)、贊美、贊美、歌頌、歌頌、揭露、揭露、鞭、鞭撻撻、諷刺、諷刺、說(shuō)明、說(shuō)明、揭示、揭示、反、反映映等。等。方法助你成功（記敘文閱讀方法助你成功（記敘文閱讀修辭分析）修辭分析） ?？?種修辭作用及特點(diǎn)： 比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù) 常用答題句式： 說(shuō)明修辭手法名稱(chēng)+一般作用+詞句的語(yǔ)境意義方法助你成功（記敘文閱讀人稱(chēng)） 第一人稱(chēng)：便于抒情，更有真實(shí)性；第一人稱(chēng)：便于抒情，更有真實(shí)性； 第二人稱(chēng)：最便于抒情；第二人稱(chēng)：最便于抒情； 第三人稱(chēng)：視角多樣，便于開(kāi)展記敘；第三人稱(chēng)：視角多樣，便于開(kāi)展記敘；方法助你成功（記敘文閱讀記敘順序） 順序：采用這種方法，能使文章的層次同

55、事件發(fā)展的過(guò)順序：采用這種方法，能使文章的層次同事件發(fā)展的過(guò)程基本一致，容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡(luò)清晰。程基本一致，容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡(luò)清晰。 插敘：倒敘能造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力，使文章引插敘：倒敘能造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力，使文章引人入勝。人入勝。 倒敘：插敘的內(nèi)容應(yīng)能對(duì)中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托倒敘：插敘的內(nèi)容應(yīng)能對(duì)中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用作用。方法助你成功（記敘文閱讀描寫(xiě)） 記敘文閱讀：記敘文閱讀： 描寫(xiě)分類(lèi)和作用：描寫(xiě)分類(lèi)和作用： 人物描寫(xiě)：人物描寫(xiě)：肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě) 環(huán)境描寫(xiě)：環(huán)

56、境描寫(xiě)： 細(xì)節(jié)描寫(xiě)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)：方法助你成功（記敘文閱讀線索） 以實(shí)物為線索 以人物為線索 以思想感情為線索 以地點(diǎn)為線索 以中心事件為線索方法助你成功（記敘文閱讀寫(xiě)作方法） 想象、象征、懸念、欲揚(yáng)先抑、對(duì)比、反襯、借景抒情、托物言志、以小見(jiàn)大、卒章顯志、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相襯方法助你成功（記敘文閱讀析句題） 方法： 析：修辭、句式、重點(diǎn)詞 切：主題 句式： 用（修辭、句式），通過(guò)（重點(diǎn)詞），表現(xiàn)了（主題）方法助你成功（記敘文閱讀指示代詞） 了解代詞的用法。如“這（個(gè)）”“這些”是近指；“那（個(gè)）”“那些”是遠(yuǎn)指。一般來(lái)講，這些詞語(yǔ)所指代內(nèi)容位于這些詞語(yǔ)的前面。 在具體的語(yǔ)境中，代詞指代的具體內(nèi)容，

57、有的是文中原句，有的則需要進(jìn)行分析、概括。 將所找出的指代內(nèi)容代入原文，看是否通順合理。方法助你成功（說(shuō)明文閱讀基本方法） 明確說(shuō)明對(duì)象；（此題目需要大家慧眼識(shí)珠，找文中現(xiàn)有詞語(yǔ)或句子，不要自作聰明自我創(chuàng)造。） 抓住說(shuō)明對(duì)象特征； 理清說(shuō)明順序； （時(shí)間順序（程序順序是時(shí)間順序的一種）空間順序邏輯順序（表現(xiàn)形式：從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，從整體到局部，從主要到次要，從概括到具體，特點(diǎn)到用途，從一般到特殊）方法助你成功（說(shuō)明文閱讀說(shuō)明方法） 說(shuō)明方法：舉例子：先介紹一種現(xiàn)象或說(shuō)明一種道理，然后再用具體例子做例證，這樣有點(diǎn)有面，既增加文章可信度，又使文章血肉豐滿(mǎn)。 作比較：通過(guò)比較，容易突出被說(shuō)

58、明對(duì)象的特點(diǎn)。 打比方：可以使要說(shuō)明的對(duì)象形象可感。 列數(shù)字：通過(guò)確定的數(shù)字獲得對(duì)說(shuō)明對(duì)象的準(zhǔn)確了解，數(shù)字的精確，是體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的一個(gè)重要方面。 引用：引用別人的話或有關(guān)資料，可以增強(qiáng)文章的說(shuō)明力。 還有如：下定義、作詮釋、分類(lèi)別、畫(huà)圖表。 答題格式：A、舉例子、作比較、下定義作用為具體說(shuō)明了該事物的特點(diǎn)。 B、列數(shù)字的作用為：具體而準(zhǔn)確（明確）地說(shuō)明該事物的特點(diǎn)。 C、打比方的作用是：具體形象（生動(dòng)）地說(shuō)明該事物的特點(diǎn)。方法助你成功（說(shuō)明文閱讀語(yǔ)言科學(xué)性） 、“”詞好在哪里？詞好在哪里？ 答題方式：用了“”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科

59、學(xué)性）。 方法助你成功（說(shuō)明文閱讀語(yǔ)言科學(xué)性） 、“”詞能不能刪掉？詞能不能刪掉？ 答題方式：不能，用了“”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。不能，“”詞表示（推測(cè)、估計(jì)等），在這里起限制，刪掉“”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對(duì)化；用了“”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。方法助你成功（議論文閱讀論點(diǎn)歸納） 文章提出中心論點(diǎn)的方式： 文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)； 文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)； 文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)； 文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞它展開(kāi)論述，要仔細(xì)閱讀，歸納段意、層意，然后從中概括歸納出文章的

60、中心論點(diǎn)。方法助你成功（議論文閱讀論點(diǎn)歸納） 提出論點(diǎn)的方法提出論點(diǎn)的方法?？梢詮囊韵氯N情況判斷： 是否開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出論點(diǎn)； 是否用問(wèn)題引出論點(diǎn)； 是否用名言或故事引出論點(diǎn)；方法助你成功（議論文閱讀論證思路） 基本方法就是串聯(lián)文章主要內(nèi)容。 語(yǔ)言表述形式是：作者先通過(guò)語(yǔ)言表述形式是：作者先通過(guò)引出論點(diǎn)引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)，再用或分論點(diǎn)，再用例子或名言加以論證，例子或名言加以論證，最后得出最后得出結(jié)論。結(jié)論。方法助你成功（議論文閱讀論證思路） 一般結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題（引論）分析問(wèn)題（本論）解決問(wèn)題（結(jié)論） 分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后