山大版小學(xué)五年傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)案及反思全冊(cè)

1、 學(xué)年第一學(xué)期五年級(jí)地方備課 五年級(jí)傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)案課題詩(shī)經(jīng)1碩鼠課型新授課時(shí)1時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)碩鼠，深刻體會(huì)比興的藝術(shù)手法，把握碩鼠中，復(fù)唱的特點(diǎn)。2、品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，準(zhǔn)確把握詩(shī)中人物的情感及詩(shī)中所隱含的寓意。3、運(yùn)用誦讀法，讓學(xué)生品味詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練性。4、熟讀并背誦?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)碩鼠，深刻體會(huì)比興的藝術(shù)手法。 2、品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，準(zhǔn)確把握詩(shī)中人物的情感及詩(shī)中所隱含的寓意。3、運(yùn)用誦讀法，讓學(xué)生品味詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練性?；顒?dòng)過(guò)程自主學(xué)習(xí)（10分鐘）一、生自瀆，借助注音讀通句子，讀出詩(shī)的韻律來(lái)。二、生生互評(píng)。三、默讀思考：這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？四、學(xué)生自己讀，體會(huì)其節(jié)奏感，再全班齊讀

2、。合作探究（20分鐘）（一）、師范讀，生聽(tīng)清字音，體會(huì)詩(shī)中節(jié)奏。（四言詩(shī)，每句一般讀成“二二”拍）（二）、生自瀆，借助注音讀通句子，讀出詩(shī)的韻律來(lái)。（三）、指讀，生生互評(píng)。（四）、默讀思考：這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？ 生：在讀的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)它一共分為三章，三章結(jié)構(gòu)上非常相似，句子大部分都是重復(fù)出現(xiàn)（重章、疊句、四言），只有幾個(gè)詞不同。師總結(jié)：正是因?yàn)樗侵卣隆B句。所以讀起來(lái)更有節(jié)奏感。（五）、學(xué)生自己讀，體會(huì)其節(jié)奏感，再全班齊讀。（六）、學(xué)習(xí)第一段： 這篇詩(shī)經(jīng)在講什么？讓我們一起先來(lái)學(xué)習(xí)第一部分。 1、指名讀。 2、逐句理解。 （1）“碩鼠碩鼠，無(wú)食我黍。 A、這里哪個(gè)詞難以理解，指出來(lái)。

3、 “黍”：黍子，一種糧食；“無(wú)”通“毋”：不要，不。 B、將第一句連起來(lái)，試著講一講。 生：大老鼠大老鼠，別在吃我的黍子。 （2）“三歲貫女，莫我肯顧”。 A、這里哪個(gè)詞難以理解，指出來(lái)。 “女”通“汝”：你。 “貫”：侍奉。 B、講解句式： “莫我肯顧”：應(yīng)為“莫肯顧我”（賓語(yǔ)前置） C、將第二句連起來(lái)，試著講一講。 生：三年侍奉你，都不愿意對(duì)我照顧。 （3）“逝將去女，適彼樂(lè)土?！?A、這里哪個(gè)詞難以理解，指出來(lái)。 “適”：舒心； “逝將”：發(fā)誓要。 B、將第三句連起來(lái)，試著講一講。 生：發(fā)誓要離開(kāi)你，到那舒心的地方。 （4）“樂(lè)土樂(lè)土，爰得我所” A、這里哪個(gè)詞難以理解，指出來(lái)。 “爰”

4、：才，才能。 B、將第四句連起來(lái)，試著講一講。 生：舒心的地方，舒心的地方，才能得到我的住所。 3、再讀，邊讀邊試著理解整句話。 4、背誦此段內(nèi)容。（七）、以小組為單位，合作學(xué)習(xí)二、三段。 用學(xué)習(xí)上段的方法，學(xué)習(xí)二、三段內(nèi)容。（八）、匯報(bào)，師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。（九）、 討論：從這首詩(shī)中反映了一個(gè)什么問(wèn)題？ （農(nóng)民不堪統(tǒng)治者的殘酷剝削，幻想美好的生活。詩(shī)經(jīng)中說(shuō)：“碩鼠，刺重?cái)恳?，?guó)人刺其君重?cái)浚Q食與民，不修其政，貪而喂人也?！保ㄊ?、古今對(duì)比，珍惜美好生活。 當(dāng)堂訓(xùn)練（10分鐘）一、全班齊讀全文，背誦。二、思考：詩(shī)中的碩鼠是不是就指大老鼠？ （不是，比喻貪婪成性的統(tǒng)治者，運(yùn)用了“比”的藝術(shù)手法。）三、

5、討論：從這首詩(shī)中反映了一個(gè)什么問(wèn)題？ （農(nóng)民不堪統(tǒng)治者的殘酷剝削，幻想美好的生活。詩(shī)經(jīng)中說(shuō)：“碩鼠，刺重?cái)恳?，?guó)人刺其君重?cái)?，蠶食與民，不修其政，貪而喂人也?！?四、齊背誦，結(jié)束全課。 教學(xué)反思 通過(guò)學(xué)習(xí)碩鼠，學(xué)生體會(huì)到比興的藝術(shù)手法，把握了碩鼠中復(fù)唱的特點(diǎn)。學(xué)生初步品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，把握詩(shī)中人物的情感及詩(shī)中所隱含的寓意，大部分學(xué)生能熟讀并背誦課文。五年級(jí)傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)案課題詩(shī)經(jīng)2黃鳥(niǎo)課型新授課時(shí)1時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)1、借助書(shū)下注解和工具書(shū)讀懂課文。2、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，探究寓意。3、讓學(xué)生了解黃鳥(niǎo)的原文及譯文?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1、讀懂課文。2、讓學(xué)生了解黃鳥(niǎo)的原文及譯文?；顒?dòng)過(guò)程自主學(xué)習(xí)（10分鐘） 1、讀原文，

6、學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。合作探究（20分鐘）一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。了解這是一首挽歌，描寫(xiě)的是什么。四、活動(dòng)廣角。1、用這樣的句式來(lái)寫(xiě)首小詩(shī)。2、古代人奉行“君要臣死，臣不得不死”，你認(rèn)為這處觀點(diǎn)對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。五、成長(zhǎng)階梯。做好自我評(píng)價(jià)和組內(nèi)評(píng)價(jià)。當(dāng)堂訓(xùn)練（10分鐘）1、用這樣的句式來(lái)寫(xiě)首小詩(shī)。2、古代人奉行“君要臣死，臣不得不死”，你認(rèn)為這處觀點(diǎn)對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。教學(xué)反思通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了中國(guó)的歷史。 五年級(jí)傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)案課題韓非子1買(mǎi)櫝還珠課型新授課時(shí)1時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)1、借助書(shū)下注

7、解和工具書(shū)讀懂課文。2、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，探究寓意?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1、讀懂課文。2、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，探究寓意?；顒?dòng)過(guò)程自主學(xué)習(xí)（10分鐘） 一、什么是寓言？ 二、寓言的特點(diǎn)是什么?三、你熟悉的有哪些寓言故事呢？ 四、學(xué)生討論，借助工具書(shū)和書(shū)下注解讀懂課文。合作探究（20分鐘）一、引入：什么是寓言？ 寓言的特點(diǎn)是什么?你熟悉的有哪些寓言故事呢？二、請(qǐng)一位學(xué)生帶讀課文買(mǎi)櫝還珠。三、學(xué)生討論，借助工具書(shū)和書(shū)下注解讀懂課文。 請(qǐng)同學(xué)上黑板寫(xiě)出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后讓學(xué)生進(jìn)行逐句翻譯，理解全文。四、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行人物點(diǎn)評(píng)，多角度探究寓意。1、爭(zhēng)辯：支持楚人的做法和反對(duì)其做法的理由。2、怎

8、么看待鄭人“買(mǎi)櫝還珠”的舉動(dòng)呢？ 五、布置作業(yè)：發(fā)揮想象，撰寫(xiě)新買(mǎi)櫝還珠。當(dāng)堂訓(xùn)練（10分鐘）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，課外拓展。1、在現(xiàn)實(shí)生活中，如果買(mǎi)東西的話，作為消費(fèi)者可以從這則寓言中得到什么啟示？2、你會(huì)在什么前提下買(mǎi)下匣子，退還珠寶呢？3、假如你是個(gè)生產(chǎn)商，你又可以從中領(lǐng)悟些什么？4、推廣開(kāi)去，這則寓言還能給我們哪些啟示？5、學(xué)生歸納，談本節(jié)課的收獲。 教學(xué)反思使學(xué)生明白空有外表是不行的，重要的是內(nèi)在 五年級(jí)傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)案課題韓非子2曾子殺豬課型新授課時(shí)1時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)1、借助書(shū)下注解和工具書(shū)讀懂課文。2、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，探究寓意?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1、讀懂課文。2、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，探究寓意?；顒?dòng)過(guò)程自主學(xué)習(xí)1、讀原文

9、，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。合作探究（ 一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。了解這個(gè)故事告訴我們的道理。四、活動(dòng)廣角。1、展開(kāi)你想像的翅膀，把這個(gè)故事講給你周?chē)娜寺?tīng)吧。2、讀讀方框中的文字，從中受教育。五、成長(zhǎng)階梯。填寫(xiě)好三個(gè)項(xiàng)目。當(dāng)堂訓(xùn)練 1、展開(kāi)你想像的翅膀，把這個(gè)故事講給你周?chē)娜寺?tīng)吧。2、讀讀方框中的文字，從中受教育。3、填寫(xiě)好三個(gè)項(xiàng)目。 教學(xué)反思我們言而有信，說(shuō)出了就做到，別的人才會(huì)信服你 五年級(jí)傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)案課題淮南子1、秦西巴縱麛課型新授課時(shí)1時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)讓學(xué)生了解后羿射日的原文及譯文。活動(dòng)重難 點(diǎn)：

10、1、讀懂課文。2、熟讀并背誦這篇短文?；顒?dòng)過(guò)程自主學(xué)習(xí) 1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。合作探究 一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。四、活動(dòng)廣角。1、熟讀并背誦這篇短文。2、淮南子中的其他故事將這些故事講給同學(xué)聽(tīng)。五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。當(dāng)堂訓(xùn)練 1、熟讀并背誦這篇短文。2、淮南子中的其他故事將這些故事講給同學(xué)聽(tīng)。3、談?wù)勀闳〉煤贸煽?jī)時(shí)或得到老師的表?yè)P(yáng)時(shí)是怎么做的？遇到困難或失敗時(shí)呢？ 教學(xué)反思不要光看到事情的結(jié)果，要知道很多事情是相互轉(zhuǎn)化的，關(guān)鍵是怎樣去面對(duì)。五年級(jí)傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)

11、案課題淮南子2、后羿射日課型新授課時(shí)1時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)讓學(xué)生了解后羿射日的原文及譯文?；顒?dòng)重難 點(diǎn)：1、讀懂課文。2、熟讀并背誦這篇短文。活動(dòng)過(guò)程自主學(xué)習(xí)1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。合作探究 一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。四、活動(dòng)廣角。1、我們的祖先真是了不起！你若喜歡這個(gè)故事，就把它講給你的家人聽(tīng)。2、你還知道哪些神話故事，讀后有什么感想？與同學(xué)交流一下。五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。當(dāng)堂訓(xùn)練 1、熟讀并背誦這篇短文。2、你還知道哪些神話故事，讀后有什么感想？教學(xué)反思讓學(xué)生理解有

12、信心，有決心，我們可以征服自然，改造自然。五年級(jí)傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)案課題戰(zhàn)國(guó)策1、千金求馬課型新授課時(shí)1時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)讓學(xué)生了解千金求馬的原文及譯文?；顒?dòng)重難 點(diǎn)：1、讀懂課文。2、熟讀并背誦這篇短文。活動(dòng)過(guò)程自主學(xué)習(xí) 1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。合作探究 一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。四、活動(dòng)廣角。1、在小組里談一談，你如何評(píng)價(jià)這位內(nèi)侍的做法？2、想一想，如果你是這位國(guó)君，你還有什么辦法得到千里馬？3、把你知道的益智故事講給大家聽(tīng)。五、成長(zhǎng)階梯。當(dāng)堂訓(xùn)練 1、你如何評(píng)價(jià)這位內(nèi)侍

13、的做法？2、如果你是這位國(guó)君，你還有什么辦法得到千里馬？教學(xué)反思無(wú)論做什么事，都要有恒心和誠(chéng)心，表里如一，別人才會(huì)相信你。五年級(jí)傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)案課題戰(zhàn)國(guó)策2、趙威后問(wèn)齊使課型新授課時(shí)1時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)讓學(xué)生了解趙威后問(wèn)齊使的原文及譯文?；顒?dòng)重難 點(diǎn)：1、讀懂課文。2、熟讀并背誦這篇短文?；顒?dòng)過(guò)程自主學(xué)習(xí) 1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。合作探究 一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學(xué)生初步感知。 2、學(xué)生談感受。二、出示譯文 學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。四、活動(dòng)廣角。1、查閱資料，思考一下，在人類(lèi)歷史進(jìn)程中，君王與人民誰(shuí)的作用大？是誰(shuí)創(chuàng)造了人類(lèi)燦爛的文化？2

14、、與你的小伙伴一起，盡自己最大的努力救助周?chē)欣щy的人。五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。當(dāng)堂訓(xùn)練 查閱資料，思考一下，在人類(lèi)歷史進(jìn)程中，君王與人民誰(shuí)的作用大？是誰(shuí)創(chuàng)造了人類(lèi)燦爛的文化？教學(xué)反思關(guān)愛(ài)人民，才能使國(guó)家安定，使國(guó)家富強(qiáng)。五年級(jí)傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)案課題名人長(zhǎng)廊5、姜尚課型新授課時(shí)1時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)使學(xué)生了解姜尚的生平及主要事跡。活動(dòng)重難 點(diǎn)：讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容?；顒?dòng)過(guò)程自主學(xué)習(xí) 1、讀懂原文。2、整體感知課文內(nèi)容。合作探究 一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、溫馨點(diǎn)擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)姜尚這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。三、活動(dòng)廣角。1、與同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)姜太公是怎樣出山的？2、

15、讓我們?cè)偃プx一讀有關(guān)姜太公的書(shū)，領(lǐng)略他的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)吧！3、在班上開(kāi)個(gè)故事會(huì)，講講自己所知道的姜太公的故事。四、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。當(dāng)堂訓(xùn)練 1、說(shuō)說(shuō)姜太公是怎樣出山的？2、講講自己所知道的姜太公的故事。教學(xué)反思學(xué)生對(duì)他的了解比較多，學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易。五年級(jí)傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)案課題名人長(zhǎng)廊6、管仲課型新授課時(shí)1時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)使學(xué)生了解管仲的生平及主要事跡。活動(dòng)重難 點(diǎn)：讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容?；顒?dòng)過(guò)程自主學(xué)習(xí)1、讀懂原文。2、整體感知課文內(nèi)容。合作探究 一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、溫馨點(diǎn)擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)管仲這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。三、活動(dòng)廣角。1、管

16、仲的話既精彩又好記，試著背一背。2、你對(duì)“終身之計(jì)，莫若樹(shù)人”這句話是怎樣理解的？在小組內(nèi)談一談你的看法。3、再去找一找資料，談一談你對(duì)管仲的了解。四、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。當(dāng)堂訓(xùn)練 1、管仲的話既精彩又好記，試著背一背。2、談一談你對(duì)管仲的了解。教學(xué)反思他的內(nèi)容對(duì)大多數(shù)學(xué)生比較陌生，所以事先讓學(xué)生收集資料，先了解一下。五年級(jí)傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)案課題名人長(zhǎng)廊7、孫武課型新授課時(shí)1時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)使學(xué)生了解孫武的生平及主要事跡?；顒?dòng)重難 點(diǎn)：讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。活動(dòng)過(guò)程自主學(xué)習(xí)1、讀懂原文。2、整體感知課文內(nèi)容。合作探究 一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、溫馨點(diǎn)

17、擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)孫武這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。三、活動(dòng)廣角。1、搜集孫武生平資料，在小組內(nèi)開(kāi)個(gè)交流會(huì)。2、孫子兵法有十三篇，你最喜歡哪一篇？3、從孫子兵法中選取一段，同學(xué)們合作演一演，重現(xiàn)孫武精神。四、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。當(dāng)堂訓(xùn)練 從孫子兵法中選取一段，同學(xué)們合作演一演，重現(xiàn)孫武精神教學(xué)反思了解一些比較簡(jiǎn)單的戰(zhàn)略，學(xué)生的興趣比較高。五年級(jí)傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)案課題名人長(zhǎng)廊8、司馬遷課型新授課時(shí)1時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)1、簡(jiǎn)要了解司馬遷極其作品在中國(guó)歷史上的地位。2、理解司馬遷思想的復(fù)雜性，學(xué)習(xí)他一身正氣的人品。活動(dòng)重難 點(diǎn)：使學(xué)生了解司馬遷的生平及主要事跡。活動(dòng)過(guò)程自主學(xué)習(xí)1、讀懂原文。2、

18、整體感知課文內(nèi)容。合作探究 一、 人物剪影：多媒體出示司馬遷的資料。學(xué)生讀文言文部分，鼓勵(lì)他們熟讀并背誦。教師大概講解：司馬遷，字字長(zhǎng)，夏陽(yáng)人。西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。二 溫馨點(diǎn)擊：今天我們要欣賞的是他的一篇名作史記教師補(bǔ)充有關(guān)司馬遷及史記的資料，出示溫馨點(diǎn)擊。1、學(xué)生以小組為單位，結(jié)合注釋合作學(xué)習(xí)這部分文言。不認(rèn)識(shí)的字詞可以查工具書(shū)。2 、每個(gè)小組交流自己的學(xué)習(xí)成果，讀給大家聽(tīng)。3、根據(jù)譯文大體了解意思。4、采用小組比賽的形式，看哪個(gè)組讀的好，背的快。三、活動(dòng)廣角： 同學(xué)們結(jié)合課下查找的資料，具體說(shuō)一說(shuō)司馬遷是在怎樣的情況下寫(xiě)出史記的。鼓勵(lì)學(xué)生課下到圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)上查閱更多有關(guān)司馬遷

19、及史記的資料。四、成長(zhǎng)階梯：結(jié)合練習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 五、回歸總結(jié)當(dāng)堂訓(xùn)練 1、司馬遷受了這么大的磨難，還寫(xiě)出了史記，對(duì)此，你有什么感受？2、你對(duì)司馬遷還有哪些了解？在小組里交流交流吧！教學(xué)反思通過(guò)學(xué)習(xí)，了解司馬遷的為人，使學(xué)生明白遇到困難，要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。五年級(jí)傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)案課題名人長(zhǎng)廊9、蘇軾課型新授課時(shí)1時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)1、簡(jiǎn)要了解蘇武極其漢書(shū)在中國(guó)歷史上的地位。2、了解蘇武的歷史狀況，學(xué)習(xí)他的英雄氣節(jié)?；顒?dòng)重難 點(diǎn)：使學(xué)生了解蘇武的生平及主要事跡?；顒?dòng)過(guò)程自主學(xué)習(xí)1、讀懂原文。2、整體感知課文內(nèi)容。合作探究 一、人物剪影：多媒體出示蘇武的資料。學(xué)生讀文言文部分，鼓勵(lì)他們熟讀并背誦。教師大概講解：

20、蘇武，字子卿，西漢杜陵人，漢朝政治家。二、溫馨點(diǎn)擊：今天我們要學(xué)習(xí)的就是有關(guān)蘇武的故事。教師補(bǔ)充有關(guān)蘇武及漢書(shū)的資料，出示溫馨點(diǎn)擊。1、學(xué)生以小組為單位，結(jié)合注釋合作學(xué)習(xí)這部分文言。不認(rèn)識(shí)的字詞可以查工具書(shū)。2、每個(gè)小組交流自己的學(xué)習(xí)成果，讀給大家聽(tīng)。3、根據(jù)譯文大體了解意思。4、采用小組比賽的形式，看哪個(gè)組讀的好，背的快。三、活動(dòng)廣角： 同學(xué)們結(jié)合課下查找的資料，具體說(shuō)一說(shuō)，講一講“蘇武牧羊”的故事。鼓勵(lì)學(xué)生課下到圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)上查閱更多有關(guān)蘇武及漢書(shū)、蘇武傳的資料。學(xué)唱蘇武牧羊歌。四、成長(zhǎng)階梯：結(jié)合練習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 五、回歸總結(jié)當(dāng)堂訓(xùn)練 1、你還想了解蘇武在北海的情況嗎？那就趕快讀讀蘇武

21、傳吧！2、把你知道的蘇武的故事講給同學(xué)和家長(zhǎng)聽(tīng)。3、你還知道哪些有氣節(jié)的英雄人物的故事？教學(xué)反思學(xué)生了解蘇武牧羊的故事，因此教學(xué)比較容易，關(guān)鍵是情感教育。五年級(jí)傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)案課題10濟(jì)南1.泉城濟(jì)南課型新授課時(shí)1時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)1、把文章讀通順。2、想一想這首詩(shī)主要講了什么？3、通過(guò)閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國(guó)歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來(lái)中國(guó)的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深?；顒?dòng)重難 點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生閱讀積累，陶冶學(xué)生的品德修養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生閱讀積累，陶冶學(xué)生的品德修養(yǎng)。教學(xué)設(shè)想以學(xué)生自讀自悟、討論交流為主，教師適當(dāng)講解為輔。尊重學(xué)生的個(gè)體差

22、異，允許學(xué)生存在理解差異；加強(qiáng)閱讀背誦積累拓展，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用?；顒?dòng)過(guò)程自主學(xué)習(xí)1、讀懂原文。說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？2、試分析一下每一句話的含義。合作探究 一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 同學(xué)們，你們都到過(guò)哪些地方旅游？你知道哪些旅游城市？聽(tīng)說(shuō)過(guò)濟(jì)南嗎？你對(duì)濟(jì)南有哪些了解？今天就讓我們一起走進(jìn)濟(jì)南，看看濟(jì)南有多美，看看濟(jì)南有哪些旅游景點(diǎn)。板書(shū)：泉城濟(jì)南二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)1、有感情的朗讀這首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？2、試分析一下每一句話的含義。三、小組合作學(xué)習(xí)、交流小組交流上述兩個(gè)問(wèn)題。四、全班交流、拓展1、集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。2、活動(dòng)廣角：你知道哪些著名的景點(diǎn)呢

23、？小組內(nèi)交流。五、成長(zhǎng)階梯：1、嘗試背誦這首詩(shī)，可以同桌背，也可以小組背。2、學(xué)習(xí)了這一課，你有哪些收獲？六、板書(shū)設(shè)計(jì)：    濟(jì) 南落日天邊見(jiàn)二峰，平臨湖上出芙蓉。西來(lái)水竇緣王屋，南去山根接岱宗。當(dāng)堂訓(xùn)練 1、你知道哪些著名的景點(diǎn)呢？小組內(nèi)交流。2、學(xué)習(xí)了這一課，你有哪些收獲？教學(xué)反思通過(guò)閱讀，領(lǐng)略了千百年來(lái)中國(guó)的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟了祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。五年級(jí)傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)案課題10濟(jì)南2.千佛山課型新授課時(shí)1時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)1、能背誦這首詩(shī)。2、通過(guò)閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國(guó)歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來(lái)中國(guó)的民族藝術(shù)

24、，逐步了解和感悟祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深?；顒?dòng)重難 點(diǎn)：通過(guò)閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語(yǔ)言的魅力， 教學(xué)設(shè)想通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生自瀆自悟，在解決讀通讀順的基礎(chǔ)上，交流自己的感悟和心得，解決問(wèn)題，教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥，最后鞏固本課知識(shí)，背誦、拓展?；顒?dòng)過(guò)程自主學(xué)習(xí)1、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？2、試分析一下每一句話的含義。合作探究 一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)千佛山嗎？你對(duì)千佛山有哪些了解？今天就讓我們一起走進(jìn)千佛山，看看千佛山有多美。板書(shū)：佛教名山千佛山二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)1、有感情的朗讀這首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？2、試分析一下每一句話的含義。3、讀一讀：溫馨點(diǎn)擊：簡(jiǎn)介千佛山

25、。三、小組合作學(xué)習(xí)、交流    小組交流上述三個(gè)問(wèn)題。四、全班交流、拓展1、集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。2、活動(dòng)廣角：千佛山歷史文化悠久，把你知道的有關(guān)千佛山的傳說(shuō)、詩(shī)句、對(duì)聯(lián)等講給同學(xué)聽(tīng)。3、請(qǐng)聽(tīng)這幅對(duì)聯(lián)：“秋水一湖，滿貯五三烈士血；佛山萬(wàn)仞，可作國(guó)恥紀(jì)念碑?！崩斫膺@幅對(duì)聯(lián)的含義。五、成長(zhǎng)階梯1、學(xué)了這篇課文，你對(duì)千佛山有哪些了解？2、你還能說(shuō)出千佛山的哪一些著名景點(diǎn)？3、有機(jī)會(huì)親自去爬一爬千佛山，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來(lái) 。4、嘗試背誦這首詩(shī)，可以同桌背，也可以小組背。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：   千佛山山對(duì)濟(jì)南城， 人言帝舜耕。登臨記晚秋

26、， 幾案與云平。當(dāng)堂訓(xùn)練 1、學(xué)了這篇課文，你對(duì)千佛山有哪些了解？2、你還能說(shuō)出千佛山的哪一些著名景點(diǎn)？教學(xué)反思通過(guò)閱讀，領(lǐng)略了千百年來(lái)中國(guó)的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟了祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。五年級(jí)傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)案課題10濟(jì)南3.趵突泉課型新授課時(shí)1時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)1、能背誦這首詩(shī)。2、通過(guò)閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國(guó)歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來(lái)中國(guó)的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。活動(dòng)重難 點(diǎn)：通過(guò)閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語(yǔ)言的魅力， 教學(xué)設(shè)想通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生自瀆自悟，在解決讀通讀順的基礎(chǔ)上，交流自己的感悟和心得，解決問(wèn)題，教師適當(dāng)加以點(diǎn)

27、撥，最后鞏固本課知識(shí)，背誦、拓展。活動(dòng)過(guò)程自主學(xué)習(xí)1、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？2、試分析一下每一句話的含義。合作探究 一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎趵突泉？你對(duì)趵突泉有哪些了解？今天就讓我們一起走進(jìn)趵突泉，看看趵突泉有多美。板書(shū)：名泉之冠趵突泉二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)1、有感情的朗讀這首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？2、試分析一下每一句話的含義。3、讀一讀：溫馨點(diǎn)擊：簡(jiǎn)介千名泉之冠趵突泉。三、小組合作學(xué)習(xí)、交流小組交流上述三個(gè)問(wèn)題。四、全班交流、拓展1、集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)?；顒?dòng)廣角：趵突泉?dú)v史文化悠久，把你知道的有關(guān)的趵突泉傳說(shuō)、詩(shī)句、對(duì)聯(lián)等講給同學(xué)聽(tīng)。五、成長(zhǎng)階梯1、學(xué)了這篇課

28、文，你對(duì)趵突泉有哪些了解？2、你還能說(shuō)出趵突泉的哪一些著名景點(diǎn)？3、有機(jī)會(huì)親自去趵突泉看一看，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來(lái) 。4、嘗試背誦這首詩(shī)，可以同桌背，也可以小組背。   當(dāng)堂訓(xùn)練 1、學(xué)了這篇課文，你對(duì)趵突泉有哪些了解？2、你還能說(shuō)出趵突泉的哪一些著名景點(diǎn)？教學(xué)反思通過(guò)閱讀，領(lǐng)略了千百年來(lái)中國(guó)的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟了祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。五年級(jí)傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)案課題10濟(jì)南4.大明湖課型新授課時(shí)1時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)1、能背誦這首詩(shī)。2、通過(guò)閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國(guó)歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來(lái)中國(guó)的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國(guó)

29、傳統(tǒng)文化的博大精深?；顒?dòng)重難 點(diǎn)：通過(guò)閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語(yǔ)言的魅力， 教學(xué)設(shè)想通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生自瀆自悟，在解決讀通讀順的基礎(chǔ)上，交流自己的感悟和心得，解決問(wèn)題，教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥，最后鞏固本課知識(shí)，背誦、拓展?；顒?dòng)過(guò)程自主學(xué)習(xí)1、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？2、試分析一下每一句話的含義。合作探究 一、泉城明珠大明湖介紹：位于濟(jì)南市中心偏東北處，公園面積八十六公頃(1290畝)，其中湖面四十六公頃，約占總面積的百分之五十三。湖水來(lái)源于城內(nèi)的珍珠泉、濯纓泉、王府池等諸泉，水源充足，有“眾泉匯流”之說(shuō)，平均水深兩米，最深處約四米，是繁華都市中一處難得的天然湖泊。大明湖歷史悠久，

30、見(jiàn)諸文字已有一千四百多年。早在北魏年間，著名地理學(xué)家酈道元<<水經(jīng)注.濟(jì)水注>>記載：“濼水北流為大明湖，西即大明寺。寺東北兩面則湖?！逼湮恢迷诮裎妪?zhí)兑粠?。另有史料記載，那時(shí)的大明湖稱(chēng)歷下波或歷水波，南至濯纓湖，北至鵲山和華不注山，也就是說(shuō)現(xiàn)在的大明湖、五龍?zhí)逗捅眻@是相連的一個(gè)大湖，湖闊數(shù)十里，平吞濟(jì)濼。六朝時(shí)，因湖內(nèi)多生蓮荷，曾名“蓮子湖”；唐時(shí)又名“歷水波”，宋代稱(chēng)“西湖”。宋時(shí)著名文學(xué)家曾鞏曾有詩(shī)道：“問(wèn)吾何處避炎蒸，十頃西湖照眼明”?？芍?dāng)時(shí)此處已是消暑游憩之地。北宋熙寧五年(公元1072年)，曾鞏任齊州 (今濟(jì)南)知州時(shí)，為防御水患，修建了北水門(mén)，引湖水入小

31、清河，使得湖水經(jīng)年水位恒定，并在沿湖修建了亭、臺(tái)、堤、橋，使之漸成游覽景觀。至金代，詩(shī)人元好問(wèn)在<<濟(jì)南行記>>中始稱(chēng)大明湖。明代重修城墻，大明湖遂初成今日形貌。二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)1、有感情的朗讀這首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？2、試分析一下每一句話的含義。3、讀一讀：溫馨點(diǎn)擊。三、小組合作學(xué)習(xí)、交流小組交流上述三個(gè)問(wèn)題。四、全班交流、拓展1、集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)?；顒?dòng)廣角：大明湖歷史文化悠久，把你知道的有關(guān)的大明湖傳說(shuō)、詩(shī)句、對(duì)聯(lián)等講給同學(xué)聽(tīng)。五、成長(zhǎng)階梯1、學(xué)了這篇課文，你對(duì)大明湖有哪些了解？2、你還能說(shuō)出大明湖的哪一些著名景點(diǎn)？3、嘗試背誦這首詩(shī)，可以

32、同桌背，也可以小組背當(dāng)堂訓(xùn)練 1、學(xué)了這篇課文，你對(duì)大明湖有哪些了解？2、你還能說(shuō)出大明湖的哪一些著名景點(diǎn)？教學(xué)反思學(xué)生對(duì)詩(shī)每一句話的含義理解的不夠好，學(xué)生交流之前教師可以提前指點(diǎn)一下，或提示一下，這樣什么也不說(shuō)完全放給學(xué)生，學(xué)生掌握不了。五年級(jí)傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)案課題11嶗山1.海上名山課型新授課時(shí)1時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)1、能背誦這首詩(shī)。2、通過(guò)閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國(guó)歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來(lái)中國(guó)的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深?；顒?dòng)重難 點(diǎn)：通過(guò)閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語(yǔ)言的魅力， 教學(xué)設(shè)想通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生自瀆自悟，在解決讀通讀順的基礎(chǔ)

33、上，交流自己的感悟和心得，解決問(wèn)題，教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥，最后鞏固本課知識(shí)，背誦、拓展?；顒?dòng)過(guò)程自主學(xué)習(xí)1、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？2、試分析一下每一句話的含義。合作探究 一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)1、有感情的朗讀這首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？2、試分析一下每一句話的含義。3、讀一讀：溫馨點(diǎn)擊：素有“海上名山第一”的嶗山位于黃海之濱，主峰1133米，它拔海而立，山海相連，雄山險(xiǎn)峽，水秀云奇，自古被稱(chēng)為“神仙窟宅”“靈異之府”。齊記中亦有“泰山雖云高、不如東海嶗”的記載。昔日秦皇漢武帝登臨此山尋仙，唐明皇也曾派人進(jìn)山煉藥，歷代文人名士都在此留下游蹤，號(hào)稱(chēng)“道教全真天下第二叢林”。

34、盛時(shí)有九宮、八觀、七十二庵，嶗山道士更是聞名遐邇。山上奇石怪洞，清泉流瀑，峰回路轉(zhuǎn)。人景觀和自然景觀交相輝映的嶗山，82年被國(guó)務(wù)院確定為全國(guó)名勝景區(qū)之一。進(jìn)嶗山可分為中、南、東三線，其景色各異。三、小組合作學(xué)習(xí)、交流小組交流上述三個(gè)問(wèn)題。四、全班交流、拓展1、集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。2、活動(dòng)廣角：把你知道的有關(guān)的嶗山傳說(shuō)、詩(shī)句、對(duì)聯(lián)等講給同學(xué)聽(tīng)。五、成長(zhǎng)階梯1、學(xué)了這篇課文，你對(duì)嶗山有哪些了解？2、你還能說(shuō)出嶗山的哪一些著名景點(diǎn)？3、有機(jī)會(huì)親自去嶗山看一看，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來(lái) 。4、嘗試背誦這首詩(shī)，可以同桌背，也可以小組背。當(dāng)堂訓(xùn)練 1、你對(duì)嶗山有哪些了解？2、你還能說(shuō)出嶗

35、山的哪一些著名景點(diǎn)？教學(xué)反思通過(guò)閱讀，領(lǐng)略了千百年來(lái)中國(guó)的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟了祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。五年級(jí)傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)案課題11嶗山2.龍?zhí)镀僬n型新授課時(shí)1時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)1、能背誦這首詩(shī)。2、通過(guò)閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國(guó)歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來(lái)中國(guó)的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深?；顒?dòng)重難 點(diǎn)：通過(guò)閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語(yǔ)言的魅力， 教學(xué)設(shè)想通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生自瀆自悟，在解決讀通讀順的基礎(chǔ)上，交流自己的感悟和心得，解決問(wèn)題，教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥，最后鞏固本課知識(shí)，背誦、拓展。活動(dòng)過(guò)程自主學(xué)習(xí)1、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

36、2、試分析一下每一句話的含義。合作探究 一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)1、有感情的朗讀這首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？2、試分析一下每一句話的含義。3、讀一讀：溫馨點(diǎn)擊：嶗山八水河中游，于百尺懸崖飛流直下，噴珠吐玉，狀如龍舞，故名“龍?zhí)镀佟?。潭中碧水凝寒，清澈?jiàn)底。山雨過(guò)后，洪涌瀑注，飛騰叫嘯，蔚為壯觀。北九水白沙河上游河流，因山有九折，水有九曲得名。以北九水療養(yǎng)院“九水界橋”為界分內(nèi)九水外九水?！熬潘麂簟睘閸魃绞倬爸弧Ｔ从诰薹灞甭粗?，流入峽谷，一路群峰竟秀，萬(wàn)木爭(zhēng)榮，佳景迭出，美不勝收，故有“九水畫(huà)廊”之美譽(yù)。三、小組合作學(xué)習(xí)、交流 小組交流上述三個(gè)問(wèn)題。四、全班

37、交流、拓展集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。五、成長(zhǎng)階梯1、你還能說(shuō)出嶗山的哪一些著名景點(diǎn)？2、有機(jī)會(huì)親自去嶗山看一看，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來(lái) 。3、嘗試背誦這首詩(shī)，可以同桌背，也可以小組背。當(dāng)堂訓(xùn)練 1、你還能說(shuō)出嶗山的哪一些著名景點(diǎn)？2、嘗試背誦這首詩(shī)，可以同桌背，也可以小組背。教學(xué)反思通過(guò)閱讀，領(lǐng)略了千百年來(lái)中國(guó)的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟了祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。五年級(jí)傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)案課題12、對(duì)聯(lián)妙聯(lián)集錦教學(xué)知識(shí)與能力：1、了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)和分類(lèi)目標(biāo)過(guò)程與方法：2、學(xué)會(huì)對(duì)聯(lián)的收集方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀：3、感受祖國(guó)文化的博大精深教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)對(duì)聯(lián)的分類(lèi)對(duì)聯(lián)的收集方法課前準(zhǔn)備：

38、蔣介石欣賞對(duì)聯(lián)的視頻教師收集的對(duì)聯(lián)教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景 揭示課題1、播放蔣介石欣賞對(duì)聯(lián)的視頻你看到了什么，聽(tīng)到了什么，你還想說(shuō)什么?2、揭示課題，教師板書(shū)： 12、對(duì)聯(lián)：妙聯(lián)集錦二、學(xué)生自學(xué) 標(biāo)注課本1、學(xué)生自學(xué)課本圖文2、解決對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)67頁(yè)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)看對(duì)聯(lián)什么是對(duì)聯(lián)？對(duì)聯(lián)分幾類(lèi)？學(xué)生看著課題想到什么、對(duì)對(duì)聯(lián)有什么了解？還想知道什么？學(xué)生自主回答學(xué)生看課本互相交流對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)學(xué)生分組，讀課文：對(duì)聯(lián)：俗稱(chēng)對(duì)子，雅稱(chēng)楹聯(lián)，盡管它的文字長(zhǎng)短不一，形式多樣，有各種各樣的對(duì)法。但它具有共同的特點(diǎn)，那就是對(duì)仗：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，相同位置上的詞詞性相同，意思相對(duì)。對(duì)聯(lián)的歷史悠久，是中華民族優(yōu)

39、秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它雅俗共賞，擁有最廣大的讀者，隨著中外文化的交流，對(duì)聯(lián)這種中華文化藝術(shù)形式，早已傳播到許多國(guó)家和地區(qū)。3、對(duì)聯(lián)的分類(lèi)：合字聯(lián) 拆字聯(lián) 疊字聯(lián) 回文倒順聯(lián)三、小組匯報(bào) 交流互動(dòng)1、對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：2、對(duì)聯(lián)的分類(lèi)：3、對(duì)聯(lián)舉例： 對(duì)聯(lián)的分類(lèi)：合字聯(lián) 拆字聯(lián) 疊字聯(lián) 回文倒順聯(lián) 合字聯(lián)：水有蟲(chóng)則濁，水有魚(yú)則漁，水水水，江河湖淼淼；木之下為本，木之上為末，木木木，松柏樟森森。拆字聯(lián)：凍雨灑窗。東兩點(diǎn)西三點(diǎn)；切瓜分客，橫七刀豎八刀。疊字聯(lián)：重重喜事重重喜，喜年年獲豐收，四、鞏固拓展 質(zhì)疑提升1、讀一讀課本上的對(duì)聯(lián)，體會(huì)一下對(duì)聯(lián)的分類(lèi)2、教師展示收集的對(duì)聯(lián)3、學(xué)生制作對(duì)聯(lián)書(shū)簽4、學(xué)生

40、作品展示五、總結(jié)評(píng)價(jià) 知識(shí)打包通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲？ 盈盈笑語(yǔ)盈盈笑，笑頻頻傳捷報(bào)?；匚牡鬼樎?lián)：香山碧云寺云碧山香， 黃山落葉松葉落山黃。爭(zhēng)取背誦幾個(gè)對(duì)聯(lián)學(xué)生展示收集的對(duì)聯(lián)：學(xué)生制作對(duì)聯(lián)書(shū)簽并展示 對(duì)聯(lián)的特點(diǎn) 對(duì)聯(lián)的分類(lèi)合字聯(lián)妙聯(lián)集錦 拆字聯(lián) 疊字聯(lián) 回文倒順聯(lián) 收集對(duì)聯(lián)的方法五年級(jí)傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)案課題12、對(duì)聯(lián)：讀書(shū)名聯(lián)教學(xué)目標(biāo)1、掌握部分讀書(shū)名聯(lián)。2、學(xué)會(huì)讀書(shū)名聯(lián)的收集方法。3、感受祖國(guó)文化的博大精深和古人愛(ài)學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：讀書(shū)名聯(lián)的精神。背誦部分讀書(shū)名聯(lián)。讀書(shū)名聯(lián)的收集方法。課前準(zhǔn)備：蔣介石欣賞對(duì)聯(lián)的視頻。教師收集的讀書(shū)名聯(lián)。教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景 揭示課

41、題1、播放蔣介石欣賞對(duì)聯(lián)的視頻你看到了什么，聽(tīng)到了什么，你還想說(shuō)什么?2、揭示課題，教師板書(shū)： 12、對(duì)聯(lián)：讀書(shū)名聯(lián)二、學(xué)生自學(xué) 標(biāo)注課本1、學(xué)生自學(xué)課本圖文學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)看對(duì)聯(lián)什么是讀書(shū)名聯(lián)讀書(shū)名聯(lián)蘊(yùn)含的精神學(xué)生看著課題想到什么、對(duì)對(duì)聯(lián)有什么了解還想知道什么？學(xué)生自主回答學(xué)生看課本互相交流背誦讀書(shū)的有關(guān)對(duì)聯(lián)黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。 顏真卿2、解決讀書(shū)名聯(lián)的特點(diǎn)68-69頁(yè)3、讀書(shū)名聯(lián)的分類(lèi)：讀書(shū)感受的對(duì)聯(lián) 鞭策自己的對(duì)聯(lián) 激勵(lì)別人的對(duì)聯(lián)著名長(zhǎng)聯(lián)三、小組匯報(bào) 交流互動(dòng)1、讀書(shū)名聯(lián)的特點(diǎn)：2、讀書(shū)名聯(lián)的分類(lèi)：養(yǎng)心莫若寡欲，至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)。 鄭成功發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。 蘇軾愿乘風(fēng)破萬(wàn)

42、里浪，甘面壁讀十年書(shū)。 孫中山有關(guān)國(guó)家書(shū)常讀，無(wú)益身心事莫為。 徐特立180字昆明大觀樓212字成都望江樓崇麗閣220字湖北桃花園桃川宮 350字武昌黃鶴樓 394字四川青城山建福宮1612字清人鐘云舫學(xué)生分組，讀課文：讀書(shū)名聯(lián)：讀書(shū)感受讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)鞭策自己激勵(lì)別人讀書(shū)名聯(lián)的分類(lèi)：3、讀書(shū)名聯(lián)的舉例：4、著名的長(zhǎng)聯(lián)： 四、鞏固拓展 質(zhì)疑提升1、讀一讀課本上的對(duì)聯(lián)，體會(huì)一下對(duì)聯(lián)的分類(lèi)2、教師展示收集的對(duì)聯(lián)3、學(xué)生制作對(duì)聯(lián)書(shū)簽4、學(xué)生作品展示五、總結(jié)評(píng)價(jià) 知識(shí)打包通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲？爭(zhēng)取背誦幾個(gè)對(duì)聯(lián)學(xué)生展示收集的讀書(shū)名聯(lián)：預(yù)知千古事，須讀五車(chē)書(shū)。急求海內(nèi)珍藏本，快讀人間未見(jiàn)書(shū)。學(xué)生制作對(duì)聯(lián)

43、書(shū)簽并展示 讀書(shū)名聯(lián)：讀書(shū)名聯(lián)：讀書(shū)感受讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)讀書(shū)名聯(lián) 鞭策自己激勵(lì)別人收集讀書(shū)名聯(lián)的方法著名長(zhǎng)聯(lián)：180字 212字 220字 350 字 394 字1612 字 五年級(jí)傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)案課題13.成語(yǔ)成語(yǔ)探源課型新授課時(shí)1時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)1.使學(xué)生了解成語(yǔ)的來(lái)源及其出處，理解它們的含義，并能正確運(yùn)用。2讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力?；顒?dòng)重難 點(diǎn)：讓學(xué)生了解成語(yǔ)的各種來(lái)源。通過(guò)閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語(yǔ)言的魅力。教學(xué)設(shè)想通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生自瀆自悟，在解決讀通讀順的基礎(chǔ)上，交流自己的感悟和心得，解決問(wèn)題，教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥，最后鞏固本課知識(shí)，背誦、拓展。活動(dòng)過(guò)程自主學(xué)習(xí)1、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？2、試分析一下每一句話的含義。合作探究 一 、激趣導(dǎo)入:1.巧變數(shù)字為成語(yǔ): 33322 1*1 1=10 7/8 0000 1 ( )2.看來(lái)同學(xué)們現(xiàn)在一定積累了不少成語(yǔ)，可是你知道在我們的漢語(yǔ)言中一共有多少成語(yǔ)嗎？（三萬(wàn)多個(gè)）看來(lái)我們懂得的只不過(guò)是九牛一毛啊。怎么樣，想不想知道這些