盲孩子和他的影子學(xué)案

1、盲孩子和他的影子學(xué)案教學(xué)目標(biāo) 摘抄優(yōu)美詞語，積累語言。 有感情地朗讀課文。 多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)欣賞文章美。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。教學(xué)重點 有感情地朗讀課文。 多角度理解文章主旨。 學(xué)習(xí)欣賞文章美。教學(xué)過程一、布置預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)1、加點字注音潺潺（ ） 咩咩（ ） 泥濘（ ） 孿生（ ）嬉戲（ ） 踉踉蹌蹌（ ）（ ） 哞哞（ ）2、 學(xué)生查閱資料與工具書，了解作者相關(guān)知識，寫下來。3、用普通話朗讀課文三遍，要求讀音正確、流利。想一想，這篇童話表達(dá)了作者什么思想感情？二、指導(dǎo)學(xué)習(xí) 研討1、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們曾經(jīng)無數(shù)次地走進(jìn)美麗的童話世界，在那里，我們認(rèn)

2、識了賣火柴的小女孩、丑小鴨、白雪公主和七個小矮人今天，我們再次步人美麗的抒情童話世界，那里有詩一般的境界，有汩汩流淌著的愛的清泉，還有等待我們結(jié)識的新朋友?盲孩子和他的影子。2、教師投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，整體感知故事情節(jié)第一步：感知美（快速閱讀，整體感知）(10分鐘)1、用極快的速度讀課文。（時間：5分鐘）2、時間到，請同學(xué)們關(guān)上書，用幾句話介紹盲孩子的命運。先獨立思考，然后交 流?？凑l概括得最好。學(xué)生：（獨立思考交流）。教師：（點評）。通過思考和交流，我們把握了這個童話故事的梗概?，F(xiàn)在，我提個問題，請你們思考：文中那位盲孩子是幸運的還是不幸的，為什么？（學(xué)生發(fā)言后，教師點評）第二步： 品味美（揣

3、摩研討品味）。(20分鐘)1、關(guān)于課文的主題，可以從不同的角度來理解。下面的兩種說法，你能同意嗎？你還有別的看法嗎？簡要說明理由。（1）對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛他們，這樣他們才會感受到生活的光明和美好。（2）在盲孩子獲得光明的同時，“影子”也獲得了生命，變成了一個美麗的孩子，這說明，給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。讓學(xué)生明白，一篇文章可以從不同角度理解其主題，得出不同答案。如學(xué)生說出這兩種以外的答案，如：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣熱愛生活，追求光明未來等，也應(yīng)予以肯定。當(dāng)然，從文章整體內(nèi)容理解，關(guān)愛像盲孩子一樣的弱者，使他們感受生活的美好，則更貼切一點。2、本

4、文營造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩情話意般的境界。請大家再次閱讀課文，思考：文章用了哪些好的表達(dá)形式？并把你們的思考結(jié)果批注在文章的相關(guān)之處。學(xué)生閱讀批注。教師：大家已經(jīng)批注了不少內(nèi)容，相互交流一下吧。師生：（學(xué)生交流，教師答疑。師生互動）。答案提示：（1）按句排列的文章形式，像詩歌一樣，形式優(yōu)美活潑。（2）擬人化的表現(xiàn)手法：把影子和螢火蟲擬人化，讀來有親切感。（3）語言含蓄，有象征意義。“光明”象征樂于助人，關(guān)愛他人的一種高尚精神?！翱耧L(fēng)暴雨”象征遇到的艱難險阻?！懊と恕毕笳饔龅嚼щy需要幫助的人。“影子”“螢火蟲”“月亮”“太陽”象征關(guān)愛他人的人。）3、這篇文章語言很美。你喜歡哪些句子，為什

5、么喜歡？學(xué)生可以從個人角度舉例分析美的語言，不強(qiáng)求一律。例如：全篇幾乎都由短句構(gòu)成，好讀，不拗口，如“他還看見了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹。”“他還看見了各種顏色的花朵?！薄斑€有綠草。還有草葉上明亮的露珠?！悲B音詞很多，不僅形象感強(qiáng)，描寫情態(tài)逼真，還可以舒緩語氣。如“輕輕”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“陣陣、”“飄飄忽忽”、“幽幽”、“緩緩”等。節(jié)奏感強(qiáng)。如“話音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來了?！薄八麄冏哌^泥濘的曠野，踏上小路，走向家中?！焙?，有象征意義。如“我從陽光里來，也從月光里來，還從燈光里來?！薄肮饷魇俏业哪赣H。是她讓我來到你身邊陪伴著你的?！薄八麄z說，我們都是光明的孩子。

6、”短句排列，短小、活潑、跳躍，像小溪流水，自然流暢，適合孩子閱讀。如“他是一個盲孩子?！薄霸谒氖澜缋?，沒有光亮，沒有色彩。”“他是一個永遠(yuǎn)生活在黑夜里的孩子。”第三步：追求美（聯(lián)系實際，培養(yǎng)愛心）。(5分鐘)同學(xué)們，愛美之心，人皆有之。你想擁有美麗的心靈嗎？請你學(xué)會愛。就你日常生活中，說說你曾做過哪些體現(xiàn)愛心的事。你準(zhǔn)備以后怎么做請你下課后，做一件表現(xiàn)愛心的事。第四步：深化美。美的語言，美的意境，美的主題，構(gòu)成了這篇美的課文。我們來分角色朗讀一遍課文，讓這種美在我們心中永駐。(一人讀敘述語言，一人讀“盲孩子”的話，一人讀“影子”的話，齊讀眾多“螢火蟲”的話，可再播放背景音樂愛的奉獻(xiàn)。)3、課

7、堂小結(jié)：一個盲孩子，由于受到來自多方的關(guān)愛，獲得了光明，獲得了幸福；一個沒有生命的影子，因為關(guān)愛他人，最終也獲得了生命。美的語言，美的意境，美的主題，構(gòu)成了這篇美的童話。讓我們帶著美的體驗，去抒寫心中那永恒的“愛”。 摘抄優(yōu)美的詞句，寫到練習(xí)本上。參考答案：第二步 2. 1）按句排列的文章形式，像詩歌一樣，形式優(yōu)美活潑。（2）擬人化的表現(xiàn)手法：把影子和螢火蟲擬人化，讀來有親切感。（3）語言含蓄，有象征意義?！肮饷鳌毕笳鳂酚谥?，關(guān)愛他人的一種高尚精神?！翱耧L(fēng)暴雨”象征遇到的艱難險阻?！懊と恕毕笳饔龅嚼щy需要幫助的人。“影子”“螢火蟲”“月亮”“太陽”象征關(guān)愛他人的人。）3例如：全篇幾乎都由短句

8、構(gòu)成，好讀，不拗口，如“他還看見了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹?！薄八€看見了各種顏色的花朵?！薄斑€有綠草。還有草葉上明亮的露珠?！悲B音詞很多，不僅形象感強(qiáng)，描寫情態(tài)逼真，還可以舒緩語氣。如“輕輕”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“陣陣、”“飄飄忽忽”、“幽幽”、“緩緩”等。節(jié)奏感強(qiáng)。如“話音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來了。”“他們走過泥濘的曠野，踏上小路，走向家中?！焙?，有象征意義。如“我從陽光里來，也從月光里來，還從燈光里來。”“光明是我的母親。是她讓我來到你身邊陪伴著你的。”“他倆說，我們都是光明的孩子。”短句排列，短小、活潑、跳躍，像小溪流水，自然流暢，適合孩子閱讀。如“他是一個

9、盲孩子。”“在他的世界里，沒有光亮，沒有色彩?！薄八且粋€永遠(yuǎn)生活在黑夜里的孩子?！泵ず⒆雍退挠白訉W(xué)案學(xué)習(xí)札記學(xué)習(xí)目標(biāo) 摘抄優(yōu)美詞語，積累語言。 有感情地朗讀課文。 多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)欣賞文章美。學(xué)習(xí)重點 有感情地朗讀課文。 多角度理解文章主旨。 學(xué)習(xí)欣賞文章美。學(xué)習(xí)過程一、預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)1、加點字注音潺潺（ ） 咩咩（ ） 泥濘（ ） 孿生（ ）嬉戲（ ） 踉踉蹌蹌（ ）（ ） 哞哞（ ）3、查閱資料與工具書，了解作者相關(guān)知識，寫下來。4、 用普通話朗讀課文三遍，要求讀音正確、流利。想一想，這篇童話表達(dá)了作者什么思想感情？二、學(xué)習(xí)、研討1、導(dǎo)入新課2、整體感知故事情

10、節(jié)第一步：感知美（快速閱讀，整體感知）(10分鐘)用極快的速度讀課文。（時間：5分鐘）用幾句話介紹盲孩子的命運。思考：文中那位盲孩子是幸運的還是不幸的，為什么？（學(xué)生發(fā)言后，教師點評）第二步： 品味美（揣摩研討品味）。(20分鐘)1.關(guān)于課文的主題，可以從不同的角度來理解。下面的兩種說法，你能同意嗎？你還有別的看法嗎？簡要說明理由。（1）對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛他們，這樣他們才會感受到生活的光明和美好。（2）在盲孩子獲得光明的同時，“影子”也獲得了生命，變成了一個美麗的孩子，這說明，給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。2、本文營造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩情話意般的境界。請大家再次閱讀課文，思考：文章用了哪些好的表達(dá)形式？并把你們的思考結(jié)果批注在文章的相關(guān)之處。閱讀批注。3、這篇文章語言很美。你喜歡哪些句子，為什么喜歡？可以從個人角度舉例分析美的語言，不強(qiáng)求一律。第三步：追求美（聯(lián)系實際，培養(yǎng)愛心）。(5分鐘)愛美之心，人皆有之。你想擁有美麗的心靈嗎？請你學(xué)會愛。就你日常