福建省廈門市2019屆高三上學(xué)期質(zhì)檢檢測(cè)語(yǔ)文試題

1、2019學(xué)年高三上學(xué)期廈門市質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題（滿分：150分考試時(shí)間：150分鐘）1 考生請(qǐng)將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)及所有答案填寫在答題卡上。2 答題要求，請(qǐng)見答題卡上的“注意事項(xiàng)”。一、古代詩(shī)文閱讀（27分）（一）默寫常見的名句名篇（6分）1補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）（1）固時(shí)俗之工巧兮，。（屈原離騷）（2），飛鳥相與還。（陶淵明飲酒）（3）潦水盡而寒潭清，。（王勃滕王閣序）（4），只是朱顏改。（李煜虞美人）（5）沙鷗翔集，。（范仲淹岳陽(yáng)樓記）（6）舉酒屬客，誦明月之詩(shī)，。（蘇軾赤壁賦）（二）文言文閱讀（15分）閱讀下面的文言文，完成25題。王遜，字邵伯，魏興人也。仕郡察孝廉，為

2、吏部令史，轉(zhuǎn)殿中將軍，累遷.上洛太守。私牛馬在郡生駒犢者，秩滿悉以付官，云是郡中所產(chǎn)也?；莸勰?，西南夷叛，寧州刺史李毅卒，城中百余人奉毅女固守經(jīng)年。永嘉四年，治中毛孟詣京師求刺史，不見省。孟固陳曰：“君亡親喪，幽閉窮城，萬里訴哀，不垂愍救。既慚包胥無哭秦之感，又愧梁妻無崩城之驗(yàn)，存不若亡，乞賜臣死?！背z.之，乃以遜為南夷校尉、寧州刺史，使于郡便之鎮(zhèn)。遜與孟俱行，道遇寇賊，逾年乃至。外逼李雄，內(nèi)有夷寇，吏士散沒，城邑丘墟。遜披荒糾厲，收聚離散，專杖威刑，鞭撻殊俗。又誅豪右不奉法度者數(shù)十家。征伐諸夷，俘馘千計(jì)，獲馬及牛羊數(shù)萬余，于是莫不振服，威行寧土。又遣子澄奉表勸進(jìn)于元帝，帝嘉.之，累加散騎

3、常侍、安南將軍、假節(jié)，校尉、刺史如故，賜爵褒中縣公。遜以地勢(shì)形便，上分牂柯為平夷郡，分硃提為南廣郡，分建寧為夜郎郡，分永昌為梁水郡，又改益州郡為晉寧郡，事皆施行。先是越巂太守李釗為李雄所執(zhí)自蜀逃歸遜復(fù)以釗為越巂太守。李雄遣李驤、任回攻釗，釗距之,戰(zhàn)于溫水，釗敗績(jī)。后驤等又渡瀘水寇寧州，遜使將軍姚崇、爨琛距之，戰(zhàn)于堂狼，大破驤等，崇追至瀘水，透水死者千余人。崇以道遠(yuǎn)不敢渡水，遜以崇不窮追也，怒囚群帥，執(zhí)崇，鞭之，怒甚，發(fā)上沖冠，冠為之裂，夜中卒。遜在州十四年，州人復(fù)立遜中子堅(jiān)行州府事。詔除堅(jiān)為南夷校尉、寧州刺史、假節(jié)，謚遜曰壯。（節(jié)選自晉書列傳第五十一）注治中：官名，州刺史的屬官。既慚”，又愧,

4、，：這兩句意思是，既慚愧沒有申包胥哭秦廷的感受，又慚愧沒有杞梁妻哭塌城墻的效驗(yàn)。李雄：十六國(guó)時(shí)期成漢政權(quán)的第一個(gè)皇帝。 馘（guo）古代戰(zhàn)爭(zhēng)中割取敵人的左耳以計(jì)數(shù)獻(xiàn)功。2.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.累遷上洛太守遷：升職B.朝廷憐之憐：憐愛C.帝嘉之嘉：嘉獎(jiǎng)D.釗距之，戰(zhàn)于溫水距:抵御3.王遜死后謚“壯”（威德剛武）。下列各組句子中，全都表現(xiàn)王遜威德剛武的一組是（3分）仕郡祭孝廉專杖威刑，鞭撻殊俗征伐諸夷，俘馘千計(jì)莫不振服，威行寧土戰(zhàn)于堂狼，大破驤等怒囚群帥，執(zhí)崇，鞭之A.B.C.D.4.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A. 王遜在郡中為官時(shí)，家中的牛馬

5、生了牛犢馬駒，他在任職期滿后全都交給了官署。B. 寧州刺史李毅去世后，西南發(fā)生叛亂，毛孟到京城請(qǐng)求派刺史，卻沒有得到答復(fù)。C. 元帝即位后，王遜根據(jù)地理形勢(shì)，重新調(diào)整了寧州地區(qū)行政區(qū)劃，得到朝廷批準(zhǔn)。D. 李驤襲擾寧州，姚崇率部抵御，大破李驤，姚崇卻不肯乘勝追擊，王遜因此憤怒而死。5根據(jù)要求分別完成下列各題。（6分）（1）用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。?分）先是越巂太守李釗為李雄所執(zhí)自蜀逃歸遜復(fù)以釗為越巂太守。（2）把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）外逼李雄，內(nèi)有夷寇，吏士散沒，城邑丘墟。譯：（三）古代詩(shī)歌閱讀（6分）6閱讀下面這首詩(shī)歌，完成后面的題目。（6分）金陵驛宋文天祥草合離

6、宮轉(zhuǎn)夕暉，孤云飄泊復(fù)何依！山河風(fēng)景元無異，城郭人民半已非。滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰(shuí)飛。從今別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w。注這首詩(shī)是文天祥被俘押赴元大都，途經(jīng)金陵驛時(shí)所作。金陵是宋朝的陪都，建有離宮。（1）對(duì)這首詩(shī)歌的賞析，不恰當(dāng).的一項(xiàng)是（3分）A. 首聯(lián)借荒草、離宮、夕暉和孤云的物象，寄托國(guó)運(yùn)遭劫與個(gè)人不幸的雙重悲哀。B. 頷聯(lián)用風(fēng)景來襯托人事，突出物是人非，抒發(fā)詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)亂造成生靈涂炭的感慨。C. “滿地蘆花和我老”一句運(yùn)用比喻，形象地刻畫了詩(shī)人為憂愁而滿頭白發(fā)的形象。D. “舊家燕子傍誰(shuí)飛”一句運(yùn)用典故，表達(dá)的是國(guó)土淪喪而致流離失所的悲愴之情。（2）詩(shī)歌最后一句“化作啼鵑帶血?dú)w”表達(dá)了詩(shī)

7、人怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)析。（3分）答：、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀（16分）（一）文學(xué)名著閱讀（10分）7.下列各項(xiàng)對(duì)作品故事情節(jié)的敘述，不正確的兩項(xiàng)是（5分）A. 陳琳起草的檄文，辱及曹操父祖，歷數(shù)曹操罪狀，號(hào)召討伐曹操。曹操看了檄文后出了一身冷汗，頭風(fēng)病頓時(shí)痊愈。（三國(guó)演義）B. 寶釵撰寫的桃花行聲調(diào)悲凄，觸動(dòng)了寶玉及眾姊妹。大家商議重起詩(shī)社，改桃花社為海棠社，推寶釵為社主。（紅樓夢(mèng)）C. 吳蓀甫得知公債上漲是趙伯韜暗中搗鬼，便想拉攏杜竹齋結(jié)成“攻守同盟”，杜竹齋卻倒戈一擊，導(dǎo)致吳蓀甫慘敗。（子夜）D. 伽西莫多把愛斯梅拉達(dá)搭救到巴黎圣母院，并把她安置在避難小屋里，還把自己的食物和床褥送給她。

8、（巴黎圣母院）E. 歐也妮守寡后改變了節(jié)儉的習(xí)慣，為自己添置了不少衣服，還經(jīng)常周濟(jì)他人。然而人們背后仍罵她是“守財(cái)奴”。（歐也妮葛朗臺(tái)）&下列各項(xiàng)對(duì)作品故事情節(jié)的敘述，不正確.的兩項(xiàng)是（5分）A. 張郃在瓦口關(guān)堅(jiān)守不出，張飛無計(jì)可施，借酒澆愁。張郃前來偷襲，卻大敗而歸。張飛乘勝追擊，奮力攻下了瓦口關(guān)。（三國(guó)演義）B. 探春在大觀園里搞承包制，寶釵建議由承包人各攬一宗事，年終承包人再湊些錢散給園中的媽媽們，這個(gè)建議深得人心。（紅樓夢(mèng)）C. 高老太爺指定鳴鳳去做馮樂山的姨太太，鳴鳳想向覺慧求救，但覺慧忙著寫稿，沒有聽完鳴鳳的訴說就把她遣走了。（家）D. 法庭以“銀幣變枯葉”為由指控愛斯梅拉

9、達(dá)犯有謀財(cái)害命罪，對(duì)她施以種種酷刑。愛斯梅拉達(dá)始終不招認(rèn)強(qiáng)加的罪行。（巴黎圣母院）E. 馬斯洛娃向涅赫柳多夫表示愿意調(diào)去監(jiān)獄醫(yī)院當(dāng)護(hù)士，并許諾不再喝酒。涅赫柳多夫聽后，覺得她完全換成另一個(gè)人。（復(fù)活）（二）文化經(jīng)典閱讀（6分）9閱讀下面的論語(yǔ)和孟子選段，完成后面的題目。（6分） 有子曰：“孝弟也者，其為仁之本與！”（論語(yǔ)學(xué)而） 孟子曰：“人人親其親、長(zhǎng)其長(zhǎng)，而天下平?！保献与x婁）注弟：同“悌”，敬愛兄長(zhǎng)，泛指敬重年長(zhǎng)的人。為仁：踐行仁德。1）請(qǐng)概括上面兩個(gè)選段的共同主張。（2分）答：（2）對(duì)同一主張的闡述，上面兩個(gè)選段側(cè)重點(diǎn)有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)析。（4分）答：三、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）論述類文

10、本閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成1012題。用“中國(guó)時(shí)刻”贏得“中國(guó)時(shí)間”爾令奇 APEC會(huì)議在北京召開，讓我們?cè)僖淮螌?duì)“中國(guó)時(shí)刻”有了一種深切的感受，亦如4年前的上海世博會(huì)、6年前的北京奧運(yùn)會(huì)、13年前的上海APEC會(huì)議”如果拉長(zhǎng)時(shí)間的距離來看，過去的30多年，每一個(gè)“中國(guó)時(shí)刻”都為我們贏得了一次世界性的關(guān)注，每一個(gè)“中國(guó)時(shí)刻”都見證了我們的巨大變化，每一個(gè)“中國(guó)時(shí)刻”都為我們注入了新的發(fā)展活力。而正是一個(gè)個(gè)可以載入史冊(cè)的“中國(guó)時(shí)刻”，為這個(gè)古老而充滿希望的國(guó)家贏得了“中國(guó)時(shí)間”。 “中國(guó)時(shí)刻”是用實(shí)力贏得的尊重。改革開放尤其是新世紀(jì)以來，像APEC會(huì)議這樣的“中國(guó)時(shí)刻”越來越多。正如一個(gè)

11、進(jìn)入“而立之年”的成熟個(gè)體，他自身的自信和擔(dān)當(dāng)，是與對(duì)外界的貢獻(xiàn)和作用同步提升、密不可分的。2001年的“中國(guó)時(shí)刻”，我們還是即將加入世貿(mào)組織的融入者，只是世界第七大經(jīng)濟(jì)體和第六大貿(mào)易國(guó)；今天的“中國(guó)時(shí)刻”，我們已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，僅與APEC成員的貿(mào)易額，就已經(jīng)從13年前的1200多億美元，增至今天的2.5萬億美元，中國(guó)的十大貿(mào)易伙伴中8個(gè)是APEC成員。 “中國(guó)時(shí)刻”不僅是一種榮耀，更是一種責(zé)任。有人質(zhì)疑說，在自身仍然面臨諸多改革發(fā)展艱巨任務(wù)時(shí)，我們有必要“興師動(dòng)眾”來追求這樣的“中國(guó)時(shí)刻”嗎？就以大家議論比較多的車輛“單雙號(hào)限行”來說，1991年11月中國(guó)正式成為APEC成員國(guó)時(shí)，

12、整個(gè)國(guó)家的汽車保有量剛剛突破600萬輛，而今天北京一個(gè)城市的汽車保有量就已經(jīng)達(dá)到530多萬輛。發(fā)展的問題還得靠發(fā)展來解決，今天的中國(guó)要解決自身的發(fā)展問題，其政策的制定不能僅僅立足于國(guó)內(nèi)，而要將自己的戰(zhàn)略主張融入世界的游戲規(guī)則中。 “中國(guó)時(shí)刻”不是裝扮自己的花環(huán)，而是一個(gè)新的戰(zhàn)略契機(jī)和歷史起點(diǎn)。中國(guó)為推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化作出了很多基于中國(guó)國(guó)家戰(zhàn)略的規(guī)劃，包括21世紀(jì)海上絲綢之路戰(zhàn)略、絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶戰(zhàn)略、東北亞經(jīng)濟(jì)整合戰(zhàn)略等。站在中國(guó)的角度來說，這些戰(zhàn)略在經(jīng)濟(jì)層面，都是立足于中國(guó)國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，從客觀效果講，也充分體現(xiàn)了亞太大多數(shù)國(guó)家的戰(zhàn)略意愿，取得了雙贏的效果。 我

13、們需要用今天的“中國(guó)時(shí)刻”贏得未來的“中國(guó)時(shí)間”。包括2019年APEC會(huì)議在內(nèi)的每一個(gè)“中國(guó)時(shí)刻”，都可以看作歷史進(jìn)程中的新坐標(biāo)和新挑戰(zhàn)，“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，則是中國(guó)民眾心里的“中國(guó)時(shí)間”。沿著“中國(guó)時(shí)刻”的臺(tái)階穩(wěn)步上升，“中國(guó)時(shí)間”才能如期而至。（選自2019年11月12日光明日?qǐng)?bào)）10下列的理解和分析，不符合.原文意思的一項(xiàng)是（3分）A. 中國(guó)改革開放30年來，每一個(gè)“中國(guó)時(shí)刻”的實(shí)現(xiàn)，都使我們向?qū)崿F(xiàn)國(guó)家發(fā)展、民族振興的目標(biāo)前進(jìn)一步，其影響十分深遠(yuǎn)。B. 中國(guó)作為成熟的現(xiàn)代國(guó)家，面臨的“中國(guó)時(shí)刻”將更多，我們要充滿自信地去迎接它，在立足自身的同時(shí)為世界多做貢

14、獻(xiàn)。C. 我國(guó)許多規(guī)劃的制定，既基于國(guó)家戰(zhàn)略，也以推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化為目的，客觀上體現(xiàn)了區(qū)域內(nèi)大多數(shù)國(guó)家的戰(zhàn)略意愿。D. 怎樣用“中國(guó)時(shí)刻”贏得“中國(guó)時(shí)間”？文章主要從三個(gè)方面展開論述：一要增強(qiáng)榮譽(yù)感，二要有責(zé)任意識(shí)，三要迎接新挑戰(zhàn)。11.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括“中國(guó)時(shí)刻”的具體內(nèi)涵。（3分）答：“中國(guó)時(shí)刻”是指的重大事件。12. 請(qǐng)簡(jiǎn)述文章第段的行文思路。（3分）答：（二）文學(xué)類、實(shí)用類文本閱讀（選考）（15分）本題為選做題，請(qǐng)從甲乙兩類題目中選定一類作答，不得再做另一類的題目。（甲）文學(xué)類文本閱讀（15分）5閱讀下面的文字，完成1315題。論劍趙文輝仗劍者心高，再能撫琴，就更氣傲了。樓蘭王便是

15、如此。他有一手精湛的劍術(shù)，從未逢過對(duì)手。而他引以為榮的，還是自己的琴藝?；蕦m內(nèi)外，再好的琴師在他面前，都會(huì)韻律錯(cuò)亂撫琴不成。他此次動(dòng)身去中原，為的是找一個(gè)叫鐘玉的朋友，這個(gè)朋友能幫他找到一個(gè)在他面前不會(huì)亂弦的人。更讓樓蘭王向往的是，這位琴師劍術(shù)卓絕，已到了出神入化的境界，人稱劍圣。樓蘭王一直因?yàn)檎也坏娇梢暂^量的高手而苦惱，這下好了，有琴又有劍。他為此而心切，一路上累死三匹快馬。鐘玉把樓蘭王安頓好，說我給你說說這位琴師吧。琴師乃一村夫，喜歡在山林中盤桓，和百鳥為友。有一次，琴師路過一個(gè)小山莊，見一老婦人在燒火煮飯，柴火燃燒，傳出劈里啪啦的聲音。琴師駐足片刻，忽然跑到婦人面前，急速?gòu)脑钪腥〕鲆唤貎?/p>

16、桐木，在地上用腳踩滅了火，然后掏出一把銀兩，將這截兒桐木買了去。琴師聽火燒的聲音，便知道是一根上好木材，于是請(qǐng)工匠制成一把琴，聲音果然美妙極了。琴師于林中撥弦，百鳥竟齊來和唱。但琴尾是焦的，琴師就將琴名命為“焦尾琴”。樓蘭王笑曰：“虛也，虛也?！庇謫枺骸皠既绾?？”鐘玉答：“他與人較量從未用過劍，以竹片代之，卻還是失手傷過三人，亡一人。亡者并無傷口，原來是劍氣所致?！睒翘m王搖頭，心里卻迫切得很，催鐘玉引琴師一見。琴師抱“焦尾琴”來到鐘玉府上。侍人引琴師上客廳，鐘玉和樓蘭王已備下水酒。琴師穿越花徑，忽聽客廳內(nèi)琴聲傳出，便停下來。是一曲陽(yáng)春白雪，剛剛雪融而聞水聲。琴師聽著聽著，忽然臉色大變，對(duì)侍人

17、說：“這音樂中暗藏殺心，為什么呢？”言罷回身便離開鐘府。侍人報(bào)告了鐘玉，鐘玉不信，策馬追趕。琴師堅(jiān)決不回，說撫琴之人已動(dòng)殺心，自己劍道雖可自衛(wèi)，卻不愿以身踐之，與一小人匹敵。鐘玉沒辦法，只好打馬回去，如實(shí)告訴了樓蘭王。樓蘭王本想用自己的琴聲挫一下琴師的威風(fēng)，之后再與他比個(gè)高低，不想?yún)s發(fā)生了這等事。鐘玉問樓蘭王：“你真想,”樓蘭王搖頭：“我豈是那般心胸狹窄之人？”鐘玉不明白：“那是為什么？樓蘭王將一杯水酒飲了，放杯的一瞬間恍然大悟：自己剛才彈琴時(shí)，見窗外矮槐上一只螳螂正對(duì)著一只鳴蟬，蟬將去還沒有飛起，螳螂忽進(jìn)忽退，遲遲不肯出擊。自己擔(dān)心蟬飛跑，想讓螳螂出擊捕蟬。樓蘭王把剛才的一幕講給鐘玉聽，鐘玉

18、呆了：“這難道就是殺心形于聲音？”樓蘭王滿臉愧色，長(zhǎng)嘆：“三十年磨煉，不及一村夫??！”嘆畢，他猛然抽出長(zhǎng)劍，將從塞外帶來的那把名琴斷為兩截兒。之后長(zhǎng)嘯一聲，將手中長(zhǎng)劍擲向浩浩長(zhǎng)空。（選自四川文學(xué)2003年第5期）13下列對(duì)作品的概括與分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）A. 鐘玉在作品中起到穿針引線的作用：樓蘭王知道琴師，是通過他介紹；琴師拒絕與樓蘭王見面，也是通過他轉(zhuǎn)述。B. “林中撥弦，百鳥竟齊來和唱”，塑造了一個(gè)志趣高潔風(fēng)雅，琴藝精湛超凡，悠游于山野的高人形象。C. 小說寫琴師“與人較量從未用過劍，以竹片代之”，是為了表現(xiàn)他的劍術(shù)卓絕，恃才而傲。D. 因?yàn)闃翘m王對(duì)琴師已動(dòng)殺心，邀請(qǐng)琴師比試其實(shí)是

19、一場(chǎng)陰謀，所以他彈奏的陽(yáng)春白雪暗藏殺心。E. 小說以斷琴擲劍結(jié)尾，與樓蘭王出場(chǎng)時(shí)的霸氣十足對(duì)照，通過情節(jié)突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果，耐人尋味。14.文中插敘“焦尾琴”的來歷有何作用？（4分）答：15樓蘭王并未與琴師見面就自嘆不如，他有哪些方面不及琴師？請(qǐng)根據(jù)小說探析。（6分）答：（乙）實(shí)用類文本閱讀（15分）白絲翎羽丹砂頂賈祖璋 鶴有許多種，最著名、最常見的一種是白鶴。除了羽毛潔白這個(gè)特征以外，頭頂有一塊朱紅色的皮膚，因此又叫做丹頂鶴。丹頂和潔白的羽毛互相映襯，顯得格外鮮艷。白居易池鶴詩(shī)“低頭乍恐丹砂落”，劉得仁憶鶴詩(shī)“白絲翎羽丹砂頂”，都指的是這一點(diǎn)。但羽色方面，說鶴潔白，并不確切。因?yàn)樗念a、喉、

20、后頸到背部都是灰黑色的。翼羽也有一部分黑色，當(dāng)它斂翼的時(shí)候，這部分覆在背上，遮上短短的白色尾羽，就好像有一個(gè)黑尾。 鶴的長(zhǎng)嘴、長(zhǎng)頸和長(zhǎng)脛，都是生活環(huán)境和取食習(xí)性所造成的。淮南八公相鶴經(jīng)說鶴“食于水，故其喙長(zhǎng)”棲于陸，故足高而尾雕”，莊子說“鳧脛雖短，續(xù)之則憂；鶴脛雖長(zhǎng)，斷之則悲”，都能說明它的適應(yīng)意義。當(dāng)然，這里也講得不夠準(zhǔn)確，鶴一般棲息在沼澤地帶，脛長(zhǎng)與涉水有關(guān)，而不是棲息于干燥的陸地所造成的。 鶴休息時(shí)，常常直立身體，伸起長(zhǎng)頸，向四方瞭望，故有“鶴望”、“鶴立雞群”等詞語(yǔ)。鶴能生活數(shù)十年，是一種比較長(zhǎng)壽的鳥類，所以又有“鶴壽”這一詞語(yǔ)。在繪畫上，它與松、竹、靈芝配在一起，稱為“松鶴延年”。

21、 關(guān)于鶴的鳴聲，詩(shī)經(jīng)就有“鶴鳴九皋，聲聞?dòng)谝啊敝?。朱熹注說：“聞八九里?！笔钦f它鳴聲響亮，很遠(yuǎn)就可聽到。這有生理根據(jù)，因?yàn)樗捻?xiàng)頸長(zhǎng)，所以氣管也長(zhǎng)。氣管又在胸膛里蟠曲幾轉(zhuǎn)，增加了長(zhǎng)度，像喇叭的管子一樣，加強(qiáng)共鳴作用，因此，鳴叫起來，聲音就顯得格外瞭亮。 鶴的飼養(yǎng)歷史，已很久遠(yuǎn)，最早的記載，見于左傳?；ㄧR上說“畜鶴之地，須近竹池沼，方能存久”，這是為了適應(yīng)它野生時(shí)棲息沼澤間的習(xí)性。繪畫中也常以修竹為背景，既與鶴的修長(zhǎng)姿態(tài)相調(diào)和，也反映了鶴的生活環(huán)境。 古人養(yǎng)鶴還注意訓(xùn)練它振翼徘徊，回旋舞蹈，叫做鶴舞。山家清事敘述訓(xùn)練的方法：“欲教以舞，俟其餒而置食于闊遠(yuǎn)處，拊掌誘之，則奮翼而唳，若舞狀。久之，

22、則聞拊掌而必起，此食化也。”這正是應(yīng)用了條件反射的原理。在科學(xué)上說來，是一則有價(jià)值的記載。 鶴夏季在西伯利亞、蒙古和我國(guó)北方的沼澤地上筑巢育雛。巢形很大，用雜草造成。每次產(chǎn)卵二三個(gè)，褐色，有不顯著的紅色或灰色斑點(diǎn)?；ㄧR說：“生卵多在四月，雌若伏卵，雄則往來為衛(wèi)，見雌起必啄之。見人數(shù)窺其卵，即啄破而棄之。”鶴在冬季，南飛到長(zhǎng)江流域一帶過冬。風(fēng)土記說：“鶴性警，至八月，白露降，流于草葉，滴滴有聲，即高鳴相警，徙所宿處，慮有變害也?！薄搬闼尢帯笔钦f它開始遷移。候鳥每年隨季節(jié)而南北飛行，原因很復(fù)雜，把它歸結(jié)為是由于聞到露滴聲而引起的，那就太簡(jiǎn)單化了。 隨著人類的活動(dòng)區(qū)域擴(kuò)大，原始森林、草原、沼澤受到

23、砍伐、墾殖或破壞，會(huì)影響到許多野生動(dòng)物的生存。像鶴一類大型鳥類，因?yàn)樗鼈兩焉伲敝陈时容^低；身體大，食量也大；又因?yàn)樯眢w大，目標(biāo)顯著，容易受敵害攻擊，也容易給人捕獲。現(xiàn)在科學(xué)家們正在研究如何讓它們以及其他的珍禽異獸能夠很好的繁殖，如設(shè)置自然保護(hù)區(qū)，規(guī)定狩獵期等，是一件重要的工作。（節(jié)選自花兒為什么這樣紅一一賈祖璋科學(xué)小品選讀）注本文寫于1962年6月，作者賈祖璋（19011988）為我國(guó)著名科普作家，中國(guó)科學(xué)小品文的開拓者之一。13. 下列對(duì)文章的概括與分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）A. 首段緊扣文題介紹了丹頂鶴的外形特征及其形成原因，并指出古代詩(shī)歌中相關(guān)說法的不確切之處。B. 第段在說明鶴直

24、立伸頸的習(xí)性和長(zhǎng)壽的特點(diǎn)時(shí)，分別用“鶴立雞群”和“松鶴延年”等詞語(yǔ)加以佐證。C. 鶴的鳴聲因存在較強(qiáng)的共鳴現(xiàn)象而顯得格外瞭亮，這與鶴的頸項(xiàng)長(zhǎng)，氣管長(zhǎng)且蟠曲的特點(diǎn)有關(guān)。D. 鶴的數(shù)量少與它的生存環(huán)境受到人類的破壞有關(guān)，還與它體形大、生卵少和生性多疑等特點(diǎn)有關(guān)。E. 本文對(duì)鶴的生活環(huán)境作了細(xì)致的描寫，對(duì)其生活習(xí)性作了形象的說明，體現(xiàn)了科學(xué)小品的生動(dòng)性。14.本文多處引用了古詩(shī)文，請(qǐng)分析其作用。（4分）答：15這篇科學(xué)小品體現(xiàn)了作者怎樣的科學(xué)精神？請(qǐng)簡(jiǎn)要探析。（6分）答：四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（13分）16 .下列各句中，沒有語(yǔ)病.的一項(xiàng)是（3分）A. 隨著紀(jì)錄片舌尖上的中國(guó)的熱播，為我國(guó)美食食品材料及制

25、作工具市場(chǎng)帶來了不可小視的經(jīng)濟(jì)效益。B. 設(shè)立國(guó)家憲法日，不僅是增加一個(gè)紀(jì)念日，更要使這一天成為全民的憲法教育日、普及日、深化日。C. 二十一世紀(jì)是生命科學(xué)高度發(fā)展的時(shí)代，基因工程作為新興生物技術(shù)的核心技術(shù)，將帶動(dòng)其它生物新技術(shù)。D. 校慶活動(dòng)期間，我校高度重視安全教育，采取多種措施做好安全工作，以防止出現(xiàn)校園踩踏事件的發(fā)生。17 填入下面橫線處的幾句話，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）與詩(shī)人共同生活在這個(gè)世界里，應(yīng)當(dāng)說是我們的幸運(yùn)。詩(shī)，使灰暗變得多彩，使短暫變得永久，,;,。無數(shù)的新詩(shī)正散布在我們周圍，如星雨，如花瓣，飄散在我們的日子深處。使腐朽化為神奇使生命中的許多不可能成為可能 使人類充分體驗(yàn)

26、到情感的歡暢與智慧的奇譎使有限成為無限A.B.C.D.18 .閱讀下面的文字，完成后面的題目。（3分）蘭亭雅集那天，酒酣耳熱之際，王羲之提起筆，一氣呵成，寫下了他們宴樂詩(shī)文的序言“蘭亭集序”。那時(shí)的王羲之不會(huì)想到，這份一（c0）而就的手稿，以后將成為被代代中國(guó)人記誦的名篇，而且為后來的中國(guó)書法提供了一個(gè)至高無上的坐標(biāo)。后世的所有書家，只有翻過臨摩這座高山，才可能成就己身的事業(yè)。（1）根據(jù)括號(hào)內(nèi)的拼音填寫正確的漢字。（1分）答：（2）文中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)指出并加以改正。（1分）答：（3）文中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并修改。）答：19 請(qǐng)用一句話概括下面這則材料的主要信息。（4分）按照國(guó)際慣

27、例，包括手機(jī)、筆記本電腦、iPad、MP3游戲機(jī)等便攜式電子設(shè)備嚴(yán)禁在1萬英尺（約3048米）以下的高空使用，當(dāng)?shù)竭_(dá)1萬英尺之上時(shí)，除手機(jī)之外，其他的電子設(shè)備都可以使用。但從去年起，情況有了改變。2019年10月，美國(guó)聯(lián)邦航空總署允許移動(dòng)電子設(shè)備在起飛和降落階段開機(jī)，但必須設(shè)定在“飛行模式”，即關(guān)閉移動(dòng)電話對(duì)外聯(lián)系功能。12月，歐盟航空安全局宣布，允許乘客在飛機(jī)起降和飛行期間全程使用手機(jī)等電子設(shè)備，前提是必須調(diào)至“飛行模式”。近日，新加坡民航局也宣布，只要不啟用無線通信或遙控功能，飛行途中乘客可在“飛行模式”下全程使用便攜式電子設(shè)備。需要開啟無線通信連接或使用遙控的電子設(shè)備，可在航班爬升至1萬

28、英尺以上時(shí)使用，但語(yǔ)音通話除外。答：五、寫作（70分）20 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（70分）天下的江河很少有直直的，大多是拐來拐去的。為什么？水要跟大地妥協(xié)。當(dāng)然，最后水還是往東流了，那是擋不住的。上面的材料，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟？請(qǐng)就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。要求：（1）必須符合文體要求；（2）角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；（3）不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；（4）不得抄襲，不得套作。廈門市2019學(xué)年度第一學(xué)期高三年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題參考答案一、古代詩(shī)文閱讀（27分）1 （1）偭規(guī)矩而改錯(cuò)（2）山氣日夕佳（3）煙光凝而暮山紫（4）雕欄玉砌應(yīng)猶在（5）錦鱗游泳（6）

29、歌窈窕之章2 B（憐：憐憫。）3 D（是說王遜的孝廉；是說姚崇、爨琛抵御李驤的事。）4 B（李毅去世是在西南發(fā)生叛亂之后。）5. （1）先是/越巂太守李釗為李雄所執(zhí)/自蜀逃歸/遜復(fù)以釗為越巂太守。（2）王遜在外被李雄逼迫，在內(nèi)有部族的叛亂，官員士人走的走，死的死，城池變成了廢墟。（“逼”表被動(dòng)，1分；“丘墟”，名詞活用作動(dòng)詞，1分；語(yǔ)言通順，1分。）參考譯文：王遜字邵伯，是魏興人。在家鄉(xiāng)任職被推舉為孝廉后，擔(dān)任吏部令史，轉(zhuǎn)任殿中將軍，多次升遷后擔(dān)任上洛太守。自己家中的牛馬在郡中生的牛犢馬駒，任職期滿時(shí)全都交給官署，說這是在郡中所生的。惠帝末年，西南部族叛亂，寧州刺史李毅去世，城中一百多人擁戴李

30、毅之女堅(jiān)守多年。永嘉四年，治中毛孟到京城請(qǐng)求派刺史，沒有得到答復(fù)。毛孟再三陳情說：“（寧州）刺史亡故，百姓親人9死去，（人們）關(guān)閉在圍城之中，（我）萬里之遠(yuǎn)來京城訴說哀情，朝廷不賜予憐憫給予救助。（我）既慚愧沒有申包胥哭秦廷的感受，又慚愧沒有杞梁妻哭塌城墻的效驗(yàn)，活著不如死去，請(qǐng)賜臣一死。朝廷很哀憐他，就任命王遜為南夷校尉、寧州刺史，讓他從郡中直接前往寧州赴任。王遜與毛孟一起動(dòng)身，路上遇到盜賊，過了一年多才到任。這時(shí)王遜在外被李雄所威脅，在內(nèi)遭遇部族的叛亂，官員士人走的走，死的死，城邑變成了廢墟。王遜斬除荒草糾正邪惡，收攏聚集離散的人民，專斷刑罰使有威嚴(yán)，征服西南部落邊遠(yuǎn)之地。又誅殺了不遵守法

31、令的豪門大族幾十家。征伐各地部落，俘獲斬殺敵人數(shù)以千計(jì)，奪得馬匹和牛羊好幾萬，于是沒有人不被震服，威名在寧州之地流傳。又派兒子王澄奉表勸元帝登帝位，皇帝嘉獎(jiǎng)他，多次給他加官為散騎常侍、安南將軍、假節(jié)，校尉、刺史職務(wù)照舊，賜爵褒中縣公。王遜根據(jù)地理形勢(shì)，上表請(qǐng)求分牂柯為平夷郡，分硃提為南廣郡，分建寧為夜郎郡，分永昌為梁水郡，又改益州郡為晉寧郡，事情都得到批準(zhǔn)施行。在此之前，越巂太守李釗被李雄俘獲，李釗從蜀地逃回，王遜又任命他為越巂太守。李雄派李驤、任回再次進(jìn)攻李釗，李釗率兵抵御，在溫水交戰(zhàn)，李釗戰(zhàn)敗。后來李驤等又渡過瀘水進(jìn)犯寧州，王遜派遣將軍姚崇、爨琛抵御，在堂狼交戰(zhàn)，大敗李驤等人，姚崇追到瀘水

32、，李驤的士卒跳水逃亡而淹死的有千余人。姚崇因道路遙遠(yuǎn)不敢渡水，王遜因姚崇不肯追擊到底，發(fā)怒把眾將領(lǐng)都關(guān)押起來，把姚崇綁起來鞭打。王遜憤怒異常，怒發(fā)沖冠，把冠沖裂，半夜就去世了。王遜在寧州十四年，（王遜死后）州中人士又擁立王遜排行中間的兒子王堅(jiān)暫行州府事務(wù)。朝廷下詔任命王堅(jiān)為南夷校尉、寧州刺史、假節(jié)，賜王遜謚號(hào)為壯。6. （1）C（修辭格辨析有誤。寫“滿地蘆花”是運(yùn)用擬人的修辭格。“和我”是類似的聯(lián)想，也不是比喻。）（2）表達(dá)了詩(shī)人被俘離開故土，內(nèi)心如杜鵑啼血般凄惻的感情；（1分）表達(dá)了詩(shī)人即使羈留異域，忠魂也要化作啼歸的杜鵑回歸故土的堅(jiān)強(qiáng)心志。（2分）（回答包含思想內(nèi)涵和情感特征兩個(gè)方面，回答

33、不完整可酌情扣分。意思對(duì)即可。）二、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀（16分）7. BE（B項(xiàng)：“寶釵”應(yīng)改為黛玉；“桃花社”與“海棠社”應(yīng)對(duì)調(diào)。E項(xiàng)：歐也妮并沒有“改變了節(jié)儉的習(xí)慣”，而是“生活仍和過去沒有什么兩樣”；人們并沒有罵她是“守財(cái)奴”，而是普遍尊重她。）8. AD（A項(xiàng)：張飛不是“借酒澆愁”，而是為引誘張郃下山故意酗酒裝醉。而且，這是發(fā)生在宕渠山的事情，張郃在宕渠山偷襲失敗后才退守瓦口關(guān)。張飛不是“奮力攻下了瓦口關(guān)”，而是從小路智取。D項(xiàng)：被指控的不是“謀財(cái)害命罪”，而是“巫術(shù)殺人罪”；不是“施以種種酷刑”“始終不招認(rèn)強(qiáng)加的罪行”，而是第一種苦刑就把愛斯梅拉達(dá)給制服了。）9. （1）都主張要

34、行孝悌。（2分）（意思對(duì)即可）（2）有子側(cè)重于闡述孝悌與仁德的關(guān)系，認(rèn)為行孝悌是踐行仁德的根本途徑；孟子側(cè)重于強(qiáng)調(diào)行孝悌的作用，認(rèn)為行孝悌有助于社會(huì)的安定。（4分）（意思對(duì)即可）參考譯文： 有子說：“孝和悌，應(yīng)該是踐行仁德的根本之道吧！” 孟子說：“只要人人愛父母、敬長(zhǎng)輩，天下就會(huì)太平。”三、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）論述類文本閱讀（9分）10. D（文章論述的是為什么需要用“中國(guó)時(shí)刻”贏得“中國(guó)時(shí)間”，而不是“怎樣用”。其中第段“用實(shí)力贏得尊重”，關(guān)鍵語(yǔ)在“實(shí)力”而不在“尊重”或“榮耀”，該段側(cè)重從過去的角度談成就。第段側(cè)重從當(dāng)下的角度談責(zé)任。第段圍繞“新的戰(zhàn)略契機(jī)和歷史起點(diǎn)”，側(cè)重從未來的

35、角9度談發(fā)展，并沒提到面臨挑戰(zhàn)。）11. 是指中國(guó)發(fā)展（實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的目標(biāo)和追逐“中國(guó)夢(mèng)”）的歷史進(jìn)程中（1分），展現(xiàn)國(guó)家巨大變化和新的發(fā)展活力（1分）、贏得世界關(guān)注（1分）的重大事件。（意思對(duì)即可。）12首先承上啟下提出觀點(diǎn)，（1分）接著擺出“有人”的質(zhì)疑，（1分）然后通過舉事例和講道理（舉車輛限行的例子，講中國(guó)發(fā)展要融入世界的道理）得出結(jié)論（表明解決問題要靠發(fā)展，這正是追求新的“中國(guó)時(shí)刻”的責(zé)任所在）。（1分）（二）文學(xué)類、實(shí)用類文本閱讀（選考）（15分）（甲）13. CD（C項(xiàng)琴師“與人較量從未用過劍，以竹片代之”，表現(xiàn)他宅心仁厚，不愿?jìng)?。D項(xiàng)“琴聲暗藏殺心”是因?yàn)樵趶椬噙^程中，

36、窗外螳螂正在捕蟬，樓蘭王擔(dān)心蟬飛跑，想讓螳螂出擊捕蟬，并非針對(duì)琴師。）14. （1）內(nèi)容上，既表現(xiàn)琴師善于辨音的才能，又增添了故事的傳奇色彩。（2分）（2）結(jié)構(gòu)上，為下文他從樓蘭王的琴聲中聽出潛藏于心的殺機(jī)做鋪墊。（2分）（意思對(duì)即可）15. 要點(diǎn)：（1）技藝方面，琴師從樓蘭王的樂曲中能聽出彈奏者內(nèi)心的殺機(jī)，樓蘭王“殺心”已動(dòng)卻還渾然不覺。（2）修養(yǎng)方面，琴師為人仁厚，樓蘭王爭(zhēng)強(qiáng)好勝。（3）性格方面，琴師沉穩(wěn)平和，樓蘭王心性焦躁。（答對(duì)1個(gè)要點(diǎn)得3分，意思對(duì)即可。）（乙）13. AE（A項(xiàng)，首段沒有解釋其特征的形成原因。E項(xiàng)，文中并無對(duì)鶴的生活環(huán)境作細(xì)致描寫。）14. 要點(diǎn)：（1）增強(qiáng)文章的文

37、學(xué)性，形象地介紹了說明對(duì)象。如標(biāo)題引用唐人詩(shī)句。（2）豐富了文章的內(nèi)容。如第段對(duì)花鏡的引用，介紹了鶴繁殖率較低的原因。（3）據(jù)以指出古詩(shī)文在相關(guān)知識(shí)上的不確切之處，普及正確的知識(shí)。如第段對(duì)淮南八公相鶴經(jīng)的引用。（答對(duì)一點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。）15. 要點(diǎn)：（1）嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)。本文對(duì)鶴的生理特征、生活習(xí)性和生存保護(hù)等方面進(jìn)行了客觀準(zhǔn)確的介紹。（2）批判質(zhì)疑。作者通過考證，用科學(xué)的態(tài)度不斷糾正古人在相關(guān)知識(shí)上不確切或錯(cuò)訛之處。（答出一個(gè)要點(diǎn)并能舉例說明得3分，答出兩點(diǎn)并舉例說明可得滿分。若從生態(tài)保護(hù)的角度談，言之成理，亦可得分。）四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（13分）16. B（A項(xiàng)介詞贅余造成主語(yǔ)殘缺，刪去“隨著

38、”；C項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在句末添加上賓語(yǔ)中心詞“的發(fā)展”；D項(xiàng)結(jié)構(gòu)雜糅，“出現(xiàn)”和“發(fā)生”應(yīng)刪去其一。）17. C（根據(jù)話題一致性原則，“使有限成為無限”排在上文的“使短暫變得永久”之后，可保持話題一致；再按照從少音節(jié)到多音節(jié)的排序習(xí)慣排出。）18. （1）蹴；（2）把“摩”改為“摹”;（3）把引號(hào)改為書名號(hào)。19. 示例1:多國(guó)（或“多國(guó)航空部門”）放寬飛機(jī)上使用電子設(shè)備的限制。示例2:部分國(guó)家有條件解除飛機(jī)上使用電子設(shè)備的禁令。示例3:些國(guó)家的航空部門允許乘客在“飛行模式”下全程使用電子設(shè)備。五、寫作（70分）20. （參見2019年福建省高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。）2019學(xué)年高三上學(xué)期廈門市質(zhì)量檢

39、測(cè)語(yǔ)文試題分析評(píng)卷題組長(zhǎng)第1題【考查內(nèi)容】要求默寫的句子，從時(shí)間順序看，落實(shí)在先秦、東晉、唐、五代、宋五個(gè)時(shí)期；從體裁看，詩(shī)詞和文賦各三句。所考查的句子并非全是名句，要求考生扎實(shí)背誦全文，反復(fù)鞏固記憶，特別是對(duì)于難寫易錯(cuò)的字要特別重視?！灸芰蛹?jí)】A【存在問題】1錯(cuò)別字較多。例1，“雕欄”寫成“凋樓”；“偭”寫成“緬”；“窈窕”寫成“窕窈”。2. 第一句不會(huì)寫或?qū)戝e(cuò)別句相對(duì)較多?！窘虒W(xué)建議】本次默寫考查，相對(duì)往年較好。但依然存在錯(cuò)別字，教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生背誦時(shí)，要理解詩(shī)和句的含義，特別關(guān)注易漏、易錯(cuò)字。第2題【考查內(nèi)容】考查“理解常見文言實(shí)詞在文中的含義”的能力，本題考查的四個(gè)文言實(shí)詞“遷、憐、

40、嘉、距”，都在中學(xué)課本中可以找到出處，同學(xué)們并不陌生，關(guān)鍵是要結(jié)合語(yǔ)境理解加點(diǎn)的詞在句中的意思。【能力層級(jí)】B第3題【考查內(nèi)容】考查“篩選文中信息”的能力，本題所給6個(gè)備選項(xiàng)，可以說是正面表現(xiàn)王遜的威德剛武，是從側(cè)面表現(xiàn)王遜的這一品格，是干擾項(xiàng)，是說王遜的孝廉；是說姚崇、爨琛抵御李驤的事。【能力層級(jí)】C第4題【考查內(nèi)容】考查“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”的能力，設(shè)題方式基本穩(wěn)定。四個(gè)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容分別在文章的1一4段，概括分析不正確的是B項(xiàng)，根據(jù)原文內(nèi)容，李毅去世是在西南發(fā)生叛亂之后。【能力層級(jí)】C第5題【考查內(nèi)容】考查“理解并翻譯文中句子”的能力，設(shè)有兩小題，分

41、別考查斷句和翻譯。第（1）小題考查斷句。這一題型因具有考查知識(shí)的豐富性、考查能力的多樣性、考查方式的靈活性和訓(xùn)練的可操作性等特點(diǎn)受到命題者的青睞。第（2）小題考查翻譯。文中畫橫線的句子語(yǔ)法特點(diǎn)鮮明，翻譯時(shí)必須準(zhǔn)確體現(xiàn)出來，為中等難度題。命題選取了兩個(gè)語(yǔ)法特點(diǎn)鮮明的詞語(yǔ)作為評(píng)分點(diǎn)，其余詞語(yǔ)的翻譯，意思對(duì)、語(yǔ)句通順即可。【能力層級(jí)】B第小題【存在問題】關(guān)于斷句1斷句得滿分的少。大部分得2分。普遍在“先是”后面沒有斷句。2.不理解語(yǔ)義，很多學(xué)生在人名后斷句。例2，“太守李釗”、“自蜀逃歸遜”、“復(fù)以釗”等處斷句。3. 隨意亂斷句，有些學(xué)生，斷到六處、八處?！窘虒W(xué)建議】首先加強(qiáng)學(xué)生的文言誦讀。培養(yǎng)文言

42、語(yǔ)感。答題時(shí)讓學(xué)生反復(fù)讀斷句語(yǔ)段，直至了解基本語(yǔ)義。其次輔以一定的規(guī)律，比如常見的句末虛詞，人名充當(dāng)主語(yǔ)或賓語(yǔ)，等等。最后結(jié)合一些小短文訓(xùn)練。第小題【存在問題】1省略的成分沒有補(bǔ)出來。因“外逼李雄，內(nèi)有夷寇，吏士散沒，城邑丘墟”整句說的應(yīng)是寧州城的情況，主語(yǔ)似應(yīng)為“寧州城”，若學(xué)生寫出“寧州”或“寧州城”亦給分。但能補(bǔ)出主語(yǔ)的非常少。例1，在（寧州）外被李雄逼迫，在內(nèi)部又有夷寇作亂，官吏士人都分散了，城邑變成了廢墟。（2分例。主語(yǔ)未補(bǔ)出，不得分?！氨评钚邸弊g為“被李雄逼迫”體現(xiàn)了被動(dòng)句式，“丘墟”譯為“變成了廢墟”體現(xiàn)了名詞作動(dòng)詞的特點(diǎn)，給2分。）2缺乏語(yǔ)境意識(shí)，致語(yǔ)意理解錯(cuò)誤。所要翻譯的句子

43、是寫王遜到寧州后所面對(duì)的困境，而下句則是他面對(duì)此困境采取的措施。因此，“外逼李雄”是被動(dòng)句，意為“被李雄逼迫”，而非“逼迫李雄”。例1，對(duì)外逼迫李雄，在內(nèi)有夷寇，將士們都渙散歿沒，守的城都變?yōu)榱藦U墟。（1分例，“變?yōu)榱藦U墟”給1分）3.缺乏直譯的意識(shí)?！巴獗评钚邸睉?yīng)是“外逼于李雄”，省略了“于”字，直譯應(yīng)為“在外被李13雄逼迫”。例1，在外面有李雄相逼，在內(nèi)部有蠻夷的盜賊，官吏士族都散亂在各處，城鎮(zhèn)都變成了丘墟。（1分例。主語(yǔ)未補(bǔ)出，不得分?！巴獗评钚邸弊g成“在外有李雄的逼迫”，因未體現(xiàn)句式特點(diǎn)，不給分。“丘墟”譯為“變成了丘墟”，給1分。）例2，外面有李雄大軍壓境，內(nèi)部有蠻夷之賊寇，官吏士大

44、夫已各自逃命，留下了座荒廢的空城。（0分例。這位考生準(zhǔn)確理解了句子的大意，要點(diǎn)卻一個(gè)都未答出。）【教學(xué)建議】在第一輪全面細(xì)致復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，接下來建議強(qiáng)化三個(gè)意識(shí)：1. 強(qiáng)化語(yǔ)境意識(shí)。讀完一篇文言文要大體能夠懂得文章的主要內(nèi)容。這才能構(gòu)成一個(gè)語(yǔ)境，有助于理解局部的意義。翻譯時(shí)，一定要把句子放在文中去理解，從上下文來把握句子大意，也就是根據(jù)語(yǔ)言邏輯推斷句意、詞意。2強(qiáng)化直譯的意識(shí)。學(xué)生翻譯時(shí)普遍存在的一個(gè)問題是只譯出大意，而不顧具體的詞語(yǔ)及句式特點(diǎn)。文言翻譯要盡量直譯，字字落實(shí)。3.強(qiáng)化得分點(diǎn)意識(shí)。翻譯之前，應(yīng)推測(cè)得分點(diǎn)。得分點(diǎn)通常為：重點(diǎn)實(shí)詞，有明確意思的虛詞，有活用的詞，固定結(jié)構(gòu)，特殊句式（省

45、略句、判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置句）。然后盡可能把這些點(diǎn)譯好。翻譯后，還應(yīng)檢查是否體現(xiàn)文言句式的特點(diǎn)，特別是判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置句，是否把省略的成分補(bǔ)出來。第6題【考查內(nèi)容】考查能否從“情景關(guān)系”的角度準(zhǔn)確理解常見意象，并要求能結(jié)合詩(shī)歌的具體情境分析個(gè)別意象在本詩(shī)中的特殊含義。要求能準(zhǔn)確辨析“比喻”和“擬人”這兩種修辭格?！灸芰蛹?jí)】D【存在問題】1不熟悉常用典故及常見意象的意義。中國(guó)古代有“望帝啼鵑”的神話傳說。望帝，是傳說中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。后來禪位退隱，不幸國(guó)亡身死，死后魂化為鳥，暮春啼苦，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，動(dòng)人肺腑，名為杜鵑。杜鵑在中國(guó)古典詩(shī)詞中常與悲苦之事聯(lián)系

46、在一起。有些考生不熟悉這個(gè)典故，也不熟悉杜鵑這個(gè)意象的意義。例1，帶血?dú)w突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、激烈，用啼鵑比喻守邊的將士，突出守邊將士的辛苦，表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡及對(duì)守邊將士的同情之感。（0分例。完全不懂“杜鵑啼血”的意義。）2遺漏要點(diǎn)。古詩(shī)中表現(xiàn)的情感一般都比較豐富，本題中“杜鵑”是一種哀愁的意象，表現(xiàn)詩(shī)人亡國(guó)之悲；“歸”體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故國(guó)的眷戀；“歸”的方式是化作杜鵑，即忠魂回歸，表達(dá)詩(shī)人誓死不屈的堅(jiān)強(qiáng)心志。不少考生答不完全。例1，最后一句運(yùn)用比喻的修辭手法，詩(shī)人將自己比作帶血的啼鵑，聲聲哀啼盡帶血，這其中的無奈悲哀與愁苦展現(xiàn)得淋漓盡致。這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人國(guó)運(yùn)遭劫、自己被俘的悲哀、愁苦、悲愴。（

47、1分例。這位考生懂得“杜鵑”這一意象的意義，但沒有從其他角度理解情感，故只得1分。）例2，表達(dá)了詩(shī)人的哀愁、對(duì)宋地的思念。本詩(shī)描繪了一幅荒涼冷清的宋朝陪都之景。我將要離開宋的國(guó)土，也許今生都不得歸，只能今后化為啼血的杜鵑，帶著日日的哀愁與對(duì)故土的思念再歸來。（2分例。答出了哀愁及思念，未答出詩(shī)人不屈的心志，得2分。）例3，“杜鵑”表達(dá)了詩(shī)人思念故土的思想感情，“啼血?dú)w”表達(dá)了詩(shī)人面對(duì)國(guó)破家亡之時(shí)、被俘后視死如歸、不愿背棄故國(guó)堅(jiān)守本心的忠貞之情。所以最后一句表達(dá)了詩(shī)人思念故土、不愿屈服之情。（2分例。答出了思念故土及不屈的心志，未答出杜鵑這一意象的意義，得2分。）例4，用了用典的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)出

48、作者希望像杜鵑一樣啼血?dú)w來。表達(dá)出詩(shī)人對(duì)國(guó)破家亡的悲傷之情以及對(duì)故國(guó)的思念之情。同時(shí)表現(xiàn)出作者愿以身報(bào)國(guó)的忠貞氣節(jié)。（3分例。三方面的情感都答出，故給滿分。）3.完全不懂詩(shī)歌，胡亂答題。例1，愿用自己的生命化為啼鵑，表達(dá)了詩(shī)人渴望見到親人，對(duì)家鄉(xiāng)的留念之情。（0分例。）例2，這句話運(yùn)用了托物言志的手法，表達(dá)了詩(shī)人壯志難酬，懷才不遇，寫出作者希望可以報(bào)效祖國(guó)的志向，但這愿望卻無法實(shí)現(xiàn)。（0分例。不看注解，胡亂答題。）【教學(xué)建議】在第一輪全面細(xì)致復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，接下來不妨從宏觀方面加強(qiáng)，也就是把詩(shī)歌鑒賞簡(jiǎn)單化。古詩(shī)鑒賞最重要的是情感的把握及表達(dá)技巧的分析。這兩方面如能準(zhǔn)確理解和把握，各種類型的題目自

49、可迎刃而解。1把握思想情感。一定要注意詩(shī)歌情感的豐富性?？蓮睦斫庠?shī)中寫了什么（人、事、物，即題材）入手。詩(shī)中寫了什么，涉及哪些對(duì)象，這些對(duì)象大都是情感的指向，除此之外，幾乎每一首詩(shī)都有詩(shī)人自己的影子，也就是說都有指向詩(shī)人自己。如寫戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)涉及到發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)者，百姓，國(guó)家。對(duì)百姓的同情，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)國(guó)家的憂慮，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)動(dòng)者的憎恨，這些都是可能的情感。如寫送別，涉及友人和自己。寫離別之時(shí)，是表達(dá)對(duì)友人的不舍；寫友人離別之后的美好生活，是對(duì)友人的祝福；寫友人離別后旅途的艱難，是對(duì)友人的關(guān)心和擔(dān)憂。而其中又可能包含詩(shī)人向往或?qū)ψ约旱母锌?. 把握表達(dá)技巧。首先務(wù)必讓學(xué)生熟悉所有的表達(dá)技巧。如何判斷

50、，不妨從理解詩(shī)人要寫什么要表達(dá)什么而詩(shī)中寫了什么入手。詩(shī)人要寫什么，包括要寫什么景，什么物，什么人，要表達(dá)什么情感。詩(shī)中寫了什么則是理解詩(shī)中具體寫了什么。如詩(shī)人要表現(xiàn)環(huán)境的寂靜，卻寫了聲音，就是以動(dòng)襯靜；詩(shī)人要寫荷花，卻寫周圍的環(huán)境，是用環(huán)境烘托。第7、8題【考查內(nèi)容】本題考查“識(shí)記文學(xué)名著的主要內(nèi)容”的能力。兩個(gè)選擇題的內(nèi)容覆蓋了本年度“文學(xué)名著閱讀”全部考試篇目，考查了“伐曹檄文”“智取瓦口隘”“重起桃花社”“小惠全大體”“攻守同盟”“鳴鳳婚事”“搭救愛斯梅拉達(dá)”“銀幣變枯葉”“歐也妮行善”“涅赫柳多夫第三次探監(jiān)”等主要故事情節(jié)，要求學(xué)生判別正誤，以檢測(cè)學(xué)生閱讀積累情況?！灸芰蛹?jí)】A第9

51、題【考查內(nèi)容】本題考查“概括、分析中國(guó)古代文化經(jīng)典的思想內(nèi)容”的能力。本題采用孔孟對(duì)照閱讀的形式，著重考查儒家的“孝悌觀”。命題方式延續(xù)了往年的做法，要求概括兩個(gè)選段的共同主張，簡(jiǎn)析兩個(gè)選段側(cè)重點(diǎn)的不同之處，體現(xiàn)了孔孟思想一脈相承的特點(diǎn)?！灸芰蛹?jí)】C【存在問題】第一小題：1未抓住本題所考查的“孝悌觀”這一核心，而是抓住儒家的某一思想來答題，答非所問。例1，實(shí)行仁政，以仁德治理天下。（第1小題，0分）例2，以禮待人，仁愛待人。（第1小題，0分）例3，對(duì)人心存善念，以仁得人。（第1小題，0分）2未能抓住兩則材料的共同點(diǎn)，而是把兩則的內(nèi)容都答上去，反而影響了得分。例：行孝悌，是踐行仁德在根本，能使

52、天下太平。（第1小題，0分）3. 回答只關(guān)照到“孝悌”中的一個(gè)方面，導(dǎo)致失分。例：共同主張是敬愛兄長(zhǎng)。（第1小題，1分）4. 回答時(shí)，只出現(xiàn)詞語(yǔ)，不是用一句話來表達(dá)。例：孝悌。（第1小題，1分）5. 對(duì)第2則材料“親其親，長(zhǎng)其長(zhǎng)”的理解不正確，把第2個(gè)“親”解釋為“親人”“親戚”“親近在人”，導(dǎo)致失分。例1：親近親人，敬愛兄長(zhǎng)。（第1小題，1分）例2：孔子主張敬愛兄長(zhǎng)，孝敬長(zhǎng)輩才是踐行仁德的根本。孟子主張親近親人，對(duì)人友好，則天下平，仁德在君主才能使天下太平，行仁政在君主使人愛戴。（第2小題，2分）第二小題：1. 未抓住本題所考查的“孝悌觀”來回答。例：孔子注重人在家對(duì)父母和兄長(zhǎng)在禮節(jié)。而孟子

53、注重在外對(duì)親人在親近、對(duì)比自己地位高的人的尊敬?？鬃邮菑陌傩盏慕嵌?，孟子是從統(tǒng)治者的角度。（第2小題，0分）2. 側(cè)重從個(gè)人修養(yǎng)和國(guó)家治理的角度來分析。例：選段1主張的是孝順長(zhǎng)輩，敬愛年長(zhǎng)的人，注重的是個(gè)人的修養(yǎng)。選段2側(cè)重點(diǎn)在于治國(guó)之道，若人人做到親近親人，敬重年長(zhǎng)之人，則天下可平定，而非注重個(gè)人。（第2小題，2分）3. 只抓住“孝悌”中“悌”這一點(diǎn)答題，導(dǎo)致失分。例：孔子說敬愛兄長(zhǎng)，這是踐行仁德在根本；孟子強(qiáng)調(diào)人與人之間要互相關(guān)愛，要敬愛兄長(zhǎng)，關(guān)心比自己大的人，人與人之間就少了冷漠，國(guó)家才會(huì)太平。（第2小題，2分）【教學(xué)建議】文化經(jīng)典閱讀考查的是文化思想，因此，要引導(dǎo)學(xué)生在理解試題所提供的

54、文化經(jīng)典閱讀材料的基礎(chǔ)上，從閱讀材料中篩選作者自己的看法，也就是說要把閱讀的重點(diǎn)放在對(duì)孔孟思想的把握上。在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考中，要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所提供的文本，概括出孔孟選段的思想的共同點(diǎn)；同時(shí)，還要結(jié)合文本，分析二者的不同點(diǎn)。無論是概括還是分析，都要緊扣文本，要有針對(duì)性，不要漏掉要點(diǎn)，也不要隨意發(fā)揮，采用大包抄在形式來答題，分析要言之有據(jù)，言之成理。在綜合分析孔孟思想時(shí)，還必須緊扣所提供的全部文本，以免以偏概全。德行修養(yǎng)是孔孟文化思想的重中之重，因此在復(fù)習(xí)文化經(jīng)典時(shí)，必須對(duì)孔孟有關(guān)德行修養(yǎng)的思想進(jìn)行認(rèn)真梳理。當(dāng)然，其他的思想也不能忽略，特別是教育、仁政等也要認(rèn)真復(fù)習(xí)。第10題【考查內(nèi)容】本題結(jié)合文

55、本特點(diǎn)考查“理解文中重要概念的含義”的能力，同時(shí)考查對(duì)概念間內(nèi)在邏輯關(guān)系的理解及對(duì)論述思路的把握。【能力層級(jí)】C第11題【考查內(nèi)容】本題考查“篩選并整合文中信息”的能力，要求能準(zhǔn)確把握有效信息區(qū)間，再以定義的方式準(zhǔn)確提取“種差”，最后以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行整合?！灸芰蛹?jí)】C評(píng)分說明：“中國(guó)發(fā)展歷史進(jìn)程”1分；“展現(xiàn)國(guó)家巨大發(fā)展”或者“給國(guó)家注入新的活力”1分，“贏得世界性關(guān)注”或者“用實(shí)力贏得尊重”1分。（意思對(duì)也可）三個(gè)要點(diǎn)的排序本次不做評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)?！敬嬖趩栴}】1缺乏全文意識(shí)，信息篩選和整合能力不足。例1,APEC會(huì)議在北京召開、上海世博會(huì)、北京奧運(yùn)會(huì)、2001年加入世貿(mào)組織和成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體

56、。分析：篩選的只是一些具體事件，而不是關(guān)于“中國(guó)時(shí)刻”這個(gè)概念的主要特征、本質(zhì)屬性等信息，得0分。例2，為中國(guó)贏得一次世界性關(guān)注，見證我們的巨大變化，為中國(guó)注入新的活力。分析：信息來自第一自然段，這是答題區(qū)間之一，但不是全部，考生遺漏了“歷史進(jìn)程”這個(gè)17獨(dú)特的歷史背景，得2分。（這是本次最突出的問題）2審題能力不強(qiáng)，答案不符合下定義的要求。例1，中國(guó)時(shí)刻”是用實(shí)力贏得尊重，不僅是一種榮耀，更是一種責(zé)任。它更不是用來裝扮自己的花環(huán)，而是一個(gè)新的戰(zhàn)略契機(jī)和歷史起點(diǎn)。每一個(gè)“中國(guó)時(shí)刻”都贏得一次世界性的關(guān)注，都見證了我們的巨大變化，都為我們注入新的活力。分析：從篩選的信息來看，該考生具有全文的意識(shí)；但主要問題在于是以3個(gè)獨(dú)立的句子構(gòu)成的句群進(jìn)行表達(dá)，不符合下定義的基本形式要求，得0分。3信息雜糅，不分主次，表達(dá)混亂、繁瑣。例2，為中國(guó)贏得一次世界性