清兵衛(wèi)與葫蘆

1、一一. .檢查預習：檢查預習：1 1、你會讀嗎？、你會讀嗎？ 熱熱衷衷 戰(zhàn)戰(zhàn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢兢兢 茶茶鹵鹵 薪薪水水哆嗦哆嗦 呵斥呵斥 熠熠熠熠 乖覺乖覺 zhng l du SuO h chjng xn gui ju 2.你會解釋嗎？你會解釋嗎？ 熱衷熱衷： 茶鹵茶鹵： 呵斥呵斥： 名伶名伶： 乖覺乖覺： 校役：校役： 光彩熠熠：光彩熠熠： 薪水：薪水： 嘀咕：嘀咕：學校中做輔助教學工作的人。學校中做輔助教學工作的人。形容閃亮發(fā)光。形容閃亮發(fā)光。工資。工資。小聲說話；猶疑不定。小聲說話；猶疑不定。二二.整體把握：整體把握：葫蘆葫蘆清兵衛(wèi)清兵衛(wèi)開頭開頭結尾結尾線索：線索：主人公：主人公：結構特點：結構

2、特點：（倒敘：先說結局，設下（倒敘：先說結局，設下懸念，引起興趣）懸念，引起興趣）（再說結局，呼應開頭，（再說結局，呼應開頭，引人深思）引人深思）對葫蘆對葫蘆喜愛、熱衷、癡迷喜愛、熱衷、癡迷0.1元元=50元元=600元元?三三.品讀課文品讀課文 ： 課文中哪些地方寫出了清兵衛(wèi)對葫蘆的課文中哪些地方寫出了清兵衛(wèi)對葫蘆的癡迷？癡迷？朗讀指導：朗讀指導：用平緩的語調(diào)，感嘆贊嘆的語氣。用平緩的語調(diào)，感嘆贊嘆的語氣。 四、品味鑒賞四、品味鑒賞 ： 本文善于用簡練傳神的描寫表現(xiàn)人物復雜本文善于用簡練傳神的描寫表現(xiàn)人物復雜的心理活動。你認為哪些地方的描寫最傳神，的心理活動。你認為哪些地方的描寫最傳神，并請

3、你說說這些描寫有什么作用。并請你說說這些描寫有什么作用。(練習三練習三)（1）于是這個清兵衛(wèi)葫蘆，終于被當場沒收，）于是這個清兵衛(wèi)葫蘆，終于被當場沒收，清兵衛(wèi)連哭也沒有哭一聲。清兵衛(wèi)連哭也沒有哭一聲。驚愕、害怕、欲哭無淚。驚愕、害怕、欲哭無淚。（2）他臉無人色地回到家里，靠在火爐邊發(fā)呆。）他臉無人色地回到家里，靠在火爐邊發(fā)呆。痛苦無奈。痛苦無奈。（3）清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青，不敢做聲。）清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青，不敢做聲。心如刀絞，悲痛欲絕，不敢反抗心如刀絞，悲痛欲絕，不敢反抗簡練傳神的描寫簡練傳神的描寫:四四.品味鑒賞品味鑒賞 :小結：小結：傳神的描寫傳神的描寫清兵衛(wèi)的心理活動清兵衛(wèi)的心理活動(動態(tài)發(fā)

4、展動態(tài)發(fā)展):癡迷熱愛癡迷熱愛沉默執(zhí)拗沉默執(zhí)拗發(fā)呆害怕發(fā)呆害怕 熱衷繪畫，不怨恨。熱衷繪畫，不怨恨。除此之外，你還能再找一些句子來品析嗎？除此之外，你還能再找一些句子來品析嗎？2、造成清兵衛(wèi)悲劇的原因是什么？、造成清兵衛(wèi)悲劇的原因是什么？3、作者對清兵衛(wèi)和大人們分別表現(xiàn)了什么、作者對清兵衛(wèi)和大人們分別表現(xiàn)了什么樣的態(tài)度？樣的態(tài)度？1.清兵衛(wèi)對別人的葫蘆不以為然，說明了什清兵衛(wèi)對別人的葫蘆不以為然，說明了什么？么？“0.1元元=50元元=600元元”, 這個結果與前這個結果與前文的哪些內(nèi)容構成對比，有什么作用？文的哪些內(nèi)容構成對比，有什么作用？五、探討交流：五、探討交流： 分析分析:（1）清兵衛(wèi)

5、個性獨特，對葫蘆并不盲目癡愛，）清兵衛(wèi)個性獨特，對葫蘆并不盲目癡愛，確實有一定的研究，他有非凡的鑒賞力和創(chuàng)造力。確實有一定的研究，他有非凡的鑒賞力和創(chuàng)造力。 1.清兵衛(wèi)對葫蘆熱愛有加，他對別人的葫蘆清兵衛(wèi)對葫蘆熱愛有加，他對別人的葫蘆不以為然；不以為然； “0.1元元=50元元=600元元”,這些都說明這些都說明了什么？這個結果與前文的哪些內(nèi)容構成對比？了什么？這個結果與前文的哪些內(nèi)容構成對比？.父親呵斥他：父親呵斥他：“什么話，你懂什么，也來多什么話，你懂什么，也來多嘴！嘴！”（2） “0.1元元=50元元=600元元”的結果與前文的結果與前文的這些內(nèi)容構成對比的這些內(nèi)容構成對比:.他買這個

6、葫蘆只花了一毛錢。他買這個葫蘆只花了一毛錢。.教員把葫蘆當著臟東西讓老年校役扔掉。教員把葫蘆當著臟東西讓老年校役扔掉。校役把葫蘆賣了校役把葫蘆賣了50元，商人又賣了元，商人又賣了600元。元。小結：對比作用小結：對比作用:說明清兵衛(wèi)對葫蘆確實有非凡說明清兵衛(wèi)對葫蘆確實有非凡的鑒賞力，嘲諷了大人的愚蠢保守。的鑒賞力，嘲諷了大人的愚蠢保守。2、造成清兵衛(wèi)悲劇的原因是什么？、造成清兵衛(wèi)悲劇的原因是什么？3、作者對清兵衛(wèi)和大人們分別表現(xiàn)了什么樣、作者對清兵衛(wèi)和大人們分別表現(xiàn)了什么樣的態(tài)度？的態(tài)度？五、探討交流：五、探討交流：清兵衛(wèi)：清兵衛(wèi)：爸爸爸爸 教員教員客人客人同情同情 批評批評 粗暴扼殺少年個性

7、的粗暴扼殺少年個性的做法做法 3、作者對清兵衛(wèi)和大人們分別表現(xiàn)了什么樣、作者對清兵衛(wèi)和大人們分別表現(xiàn)了什么樣的態(tài)度？的態(tài)度？呼吁人們要尊重呼吁人們要尊重個性，讓個性自個性，讓個性自由發(fā)展。由發(fā)展。小說主題小說主題 看了這則通報批評，你有何感受？ 人類第一個登上月球的人類第一個登上月球的人人美國宇航員尼爾美國宇航員尼爾.阿阿姆斯特朗姆斯特朗 媽媽，我想要跳到月亮上去。 好啊，不過一定要記得回來喔。你很優(yōu)秀，真的！ 身材矮小的鄧亞萍，喜歡乒乓球，所有人都不看好她，但是父親對她說：七、體驗感悟：七、體驗感悟： 1、如果你是清兵衛(wèi)，你會如何與父親溝通？、如果你是清兵衛(wèi)，你會如何與父親溝通？如果你是清兵

8、衛(wèi)的父親，你會怎樣對待孩子的如果你是清兵衛(wèi)的父親，你會怎樣對待孩子的喜好？喜好？如果你是清兵衛(wèi)的老師，你會怎么對待違反紀如果你是清兵衛(wèi)的老師，你會怎么對待違反紀律的清兵衛(wèi)？律的清兵衛(wèi)？2、你們有什么興趣愛好？受到了怎樣的對待？、你們有什么興趣愛好？受到了怎樣的對待？你們想讓家長老師怎樣做呢？你們想讓家長老師怎樣做呢？ 七、體驗感悟：七、體驗感悟： 小結：小結： 發(fā)展個性的前提：完成學習任務，不影響發(fā)展個性的前提：完成學習任務，不影響身心健康，不違反法律，不侵害他人利益，不身心健康，不違反法律，不侵害他人利益，不違背道德；在合適的時間、場合進行。違背道德；在合適的時間、場合進行。 老師家長和社會：提高認識，對孩子的健老師家長和社會：提高認識，對孩子的健康有益的興趣、愛好給予理解和支持，并正確康有益的興趣、愛好給予理解和支持，并正確指導、調(diào)控，給孩子以自由的空間，發(fā)展自己，指導、調(diào)控，給孩子以自由的空間，發(fā)展自己，健康成長。健康成長。努力培養(yǎng)自己的興趣，發(fā)展自己個性；要學會尊重別人的個性。送給你們的話：送給你們的話： 布置作業(yè)：布置作業(yè)： 小說的結尾意猶未盡