五年級上冊數(shù)學(xué)教案 2 求含有字母的式子的值蘇教版2018秋

1、求含有字母的式子的值語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思

2、想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。 教材第101、第102頁的內(nèi)容及練習(xí)十八。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。 1.進一步鞏固學(xué)生對用字母表示數(shù)及其簡便寫法的理解,并能用含有字母的式子表示稍復(fù)雜一些的數(shù)量和數(shù)量關(guān)系,會把具體的數(shù)代入到含有字母的式子中求值?！敖虝壬笨峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館

3、、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之

4、傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。2.進一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。會用含有字母的式子表示稍復(fù)雜一些的數(shù)量關(guān)系。小棒數(shù)根,實物投影。1.用簡便寫法表示下面的式子。4×ax×1.5b×1a×ba×ax×1.3-22.填空題。甲汽車每次運貨a噸,乙汽車每次運貨b噸。(1)兩輛汽車每次共運貨物()噸。(2)甲車比乙車每次多運()噸。(3)甲車運了x次,共運貨()噸。1.擺小棒,分別說出共用小棒的根數(shù)的算式。跟教師一起擺學(xué)生按上面的方法自己擺邊擺,邊請學(xué)生說怎樣求小棒的總根數(shù)。板書:擺1個三角形用3根小棒。增

5、加1個三角形后,共用小棒根數(shù):3+2增加2個三角形后,共用小棒根數(shù):3+2×2增加3個三角形后,共用小棒根數(shù):3+2×3增加4個三角形后,共用小棒根數(shù):3+2×4提問:你還能說出增加幾個三角形后共用小棒的根數(shù)的算式嗎?(學(xué)生說增加三角形的個數(shù),并列式)用什么辦法能把你們說的這些增加的三角形的個數(shù)都概括出來呢?(學(xué)生回答用字母a來表示增加的三角形的個數(shù))那么增加a個三角形后,共用小棒的根數(shù)怎樣表示?板書:3+2×a簡寫為:3+2a提問:2a表示什么意思?“3+2a”又表示什么意思?小結(jié):通過動手?jǐn)[,觀察共用小棒的根數(shù),我們知道每增加1個三角形,就增加2根小

6、棒,增加a個三角形,就增加2a根小棒,這個2a表示增加的根數(shù),再用原有的3根小棒加上增加的2a根小棒,就是一共用幾根小棒。綜合應(yīng)用了我們所學(xué)的數(shù)量關(guān)系,得到這個含有字母的式子。注意3+2a就是計算結(jié)果,不能再進行計算。2.出示教材第101頁例題5。(1)提問:你從圖中獲得哪些信息?怎樣用式子表示冷水壺里還剩多少毫升橙汁?學(xué)生分別匯報自己的想法,教師進行板書。1100-x-x-x或1100-3x提問:你認(rèn)為哪種方法簡便?(2)如果x=250,根據(jù)上面的式子,冷水壺里還剩多少毫升橙汁?請學(xué)生口述計算過程,教師用規(guī)范的書寫格式板書。板書:當(dāng)x=250時,1100-3x=1100-3×250

7、注意按順序?qū)?=1100-750 =350注意,計算結(jié)果不寫單位名稱。因為x代表的是數(shù),不是量。答:冷水壺里還剩350毫升橙汁。3.出示教材第102頁例題6。教師:你能用含有字母的式子表示三角形的面積嗎?學(xué)生:S=ah÷2教師:根據(jù)我們前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容,已知三角形的底和高,可以直接把數(shù)字代入公式求出三角形的面積。指名同學(xué)板演計算。其他同學(xué)在練習(xí)本上完成。教師巡視,集體訂正答案。1.填空題。(1)倉庫里有貨物98噸,運走了a噸,又運來b噸,這時倉庫里有貨物()噸。(2)商店第一天賣自行車收入x元,第二天賣出6輛,平均每輛收入a元,兩天賣自行車的收入是()元。(3)每本練習(xí)本a元,小紅買了

8、5本,付給售貨員c元,應(yīng)找回()元。(4)食堂買了300千克大米,吃了a天,還剩b千克,平均每天吃()千克。(5)一根跳繩x元,一個排球的價錢比48根跳繩的價錢還多11元,一個排球()元。2.填表題。長(cm)寬(cm)長方形的面積(cm2)7babb723.當(dāng)a=12,b=5,c=3時,求下列各式的值。a+b+ca-(b-c)abc4.某公園的門票價格是成人票5元/張,學(xué)生票3元/張。某日中午,該公園已賣出成人票x張,學(xué)生票y張。這天中午該公園門票共收入多少元?當(dāng)x=57,y=9時,該公園共收入多少元?已知a=6,b=2,c=18,求下面各式的值。(1)a+2b+3c(2)ab+c(3)ac

9、÷b課堂作業(yè)新設(shè)計1. (1)98-a+b(2)x+6a(3)c-5a(4)(300-b)÷a(5)48x+112. 7bab72÷b3. 20101804. (5x+3y)元312元思維訓(xùn)練(1)64(2)30(3)54教材習(xí)題教材第102頁“練一練”1. a-300×1a-300×2a-300×5a-300b2. (1)5a-65(2)5a-65=5×16-65=153. (1)C=(a+b)×2(2)C=(a+b)×2=(17+13)×2=604. C=6+2a當(dāng)a=10時,6+2a=6+

10、2×10=26教材第103頁“練習(xí)十八”1. 7a10a18aab2. (1)800+x(2)x+y(3)y-x3. (1)2aa-28(2)35-x+y4. 4a+155. (1)7+4a(2)50a-x(3)b-a÷66. 2.68148.416.710.27. (1)六年級植樹的棵數(shù)。(2)9a表示買足球的錢數(shù),25b表示買籃球的錢數(shù)。9+b表示買足球和籃球的總個數(shù),9a+2b表示買足球和籃球的總錢數(shù)。8. (1)180°-a°-b°(2)180°-2a°(3)(180°-a°)÷29.

11、(1)S=ahS=ah=5×2.4=12(2)C=4aC=4a=4×12=48S=a2S=a2=12×12=144(3)S=abS=ab=15×8=120C=2(a+b)C=2(a+b)=2×(15+8)=4610. axc÷ac÷x150÷tc÷18at11. (1)vt(2)S=vt=80×3.5=280思考題2n2n-1求含有字母的式子的值1. a=8時,3+2a=3+2×8=3+16=19a=15時,3+2a=3+2×15=3+30=332.當(dāng)a=250時,1100-3x=1100-3×250=110-750=3503. S=ah÷2=14×8.4÷2=58.8這節(jié)課是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)的意義和方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,對于發(fā)展學(xué)生的符號感,初步建立代數(shù)觀念具有重大意義。教學(xué)后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對知識的理解較好,但也存在很多問題。以下是我的收獲:1.理清題意,列對式子。要正確求含有字母的式子的值,首先要讓學(xué)生理清題目的意思,正確列出含有字母的式子,并弄清所列式子的含義。2.弄清字母的含義。要正確求含有字母的式子的值,還要讓學(xué)生弄清字母的含義。3.強化求值時的書寫格式要求。這是一個重點。教學(xué)時我強調(diào)在計算時