6、《燕子專列》雅學(xué)案

1、6、 燕子專列雅學(xué)案湖北省襄陽(yáng)市第二十中學(xué)小學(xué)部 課型精讀課文課時(shí)2課時(shí)主備人王雪梅審核人錢靖復(fù)備人 本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)獨(dú)學(xué)的有效性班級(jí)小組姓名學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、我會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“專列、歐洲”等詞語(yǔ)。2、我能有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。3、我能體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。4、我能感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)鳥類的意識(shí)。重、難點(diǎn)預(yù) 測(cè)引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)鳥類的意識(shí)。領(lǐng)會(huì)描寫惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。知 識(shí)鏈 接瑞士，歐洲

2、中部?jī)?nèi)陸國(guó)家，面積4.13萬平方公里。人口704萬，居民多數(shù)信基督教和天主教，城市綠化約百分之61，首都是伯爾尼。瑞士由山地和高原組成，瑞士境內(nèi)湖泊很多，山間谷地氣候溫和，高山比較寒冷。水力豐富，有少量煤、鐵、石油和鈾礦雅學(xué)互動(dòng)預(yù) 習(xí) 要 求：我要認(rèn)真完成預(yù)習(xí)案。1、我要圈出生字、生詞，并有好辦法識(shí)記它們。2、我要把課文讀正確、讀流利。3、初讀課文后，我知道了有一年春天，由于 ，燕子 ，人們?cè)谌鹗空?，自覺地 燕子的事，贊揚(yáng)了瑞士人民對(duì)鳥兒的 。 一 、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、每年春天，燕子都會(huì)給我們帶來欣喜。它們春來秋去，在這一來一回的跋涉中，會(huì)發(fā)生多少事，可能還會(huì)遇到很多危險(xiǎn)！今天，我

3、們就來讀一讀燕子專列這篇課文，它一定會(huì)讓你產(chǎn)生很多感慨！板書課題：6 燕子專列2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二 、 獨(dú)立探究，潛心會(huì)文 學(xué)法指導(dǎo) 1、我有好辦法識(shí)記生字、生詞。 2、我要大聲地把課文讀正確、讀流利。 3、 靜心默讀課文，自主探究以下問題： （1）讀第一自然段，我知道了 ，我也和作者一樣有一個(gè)疑惑 ?（2）通過朗讀第二自然段，我了解了事情的起因：北歸的燕子遇到了這樣的麻煩 ，我能找出幾個(gè)四字詞語(yǔ)來形容燕子當(dāng)時(shí)所面臨的處境 。瑞士政府的決定 ，從中我體會(huì)到了 。（3）我要認(rèn)真讀3、4自然段并思考：人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?？從中我體會(huì)到什么？（溫馨提示：文中哪個(gè)句子體現(xiàn)了政府的焦急與關(guān)

4、懷？居民們又是怎么做的呢？從文中可以看出貝蒂是一個(gè)怎樣的孩子？）【在文中找出具體描寫人們尋找燕子的詞句來談感受。1、可以采用“閱讀三步法”圈畫詞句談感受感情讀； 2、圖文結(jié)合，體會(huì)貝蒂為拯救燕子所付出的辛苦勞動(dòng)?！?4、我要先觀察田字格中難寫易錯(cuò)的字，再工整正確地寫出來。 三 、 同伴互助，交流分享1、對(duì)學(xué)：互幫互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 2、小組群學(xué)：1）交流難點(diǎn)，解疑答惑 2）領(lǐng)取任務(wù)，組長(zhǎng)分工 3）組內(nèi)預(yù)展，各盡其才： 展示預(yù)設(shè)：1.可以采用“閱讀三步法”展示2、可以采用“新聞播報(bào)法”展示3、可以采用“小記者采訪”形式展示4、可以采用“想象感悟法”展示5、可以采用“角色體驗(yàn)法”展示 、四 、主動(dòng)展示，張揚(yáng)個(gè)性1、大展示：各小組采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，?duì)本組領(lǐng)取的任務(wù)進(jìn)行大展示。 （大展示時(shí)，最好注意兩點(diǎn)：一是充分發(fā)揮小黑板的作用；二是號(hào)召全班同學(xué)參與互動(dòng)，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。） 2、組間進(jìn)行補(bǔ)充、建議或質(zhì)疑、點(diǎn)評(píng)。 3、如遇到有爭(zhēng)議的問題，教師組織全班討論解決，必要時(shí)教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。五、拓展延伸，促進(jìn)發(fā)展 1、 這些瀕臨死亡的小燕子終于獲救了，