《難忘的潑水節(jié)》教案設(shè)計(jì),反思(高佩艷)

1、 難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析：本文記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事?！耙荒暌欢鹊臐娝?jié)”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個(gè)潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗痛鲎迦嗣窆餐瑲g慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。整理在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動(dòng)和幸福；在文章結(jié)尾，整理更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀

2、課文。教具準(zhǔn)備：生字卡片 課件教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。1.師啟發(fā)談話，激起學(xué)生興趣。說一說：同學(xué)們你們最喜歡的節(jié)日是什么呢? 節(jié)日那天你們的心情怎樣呀？看一看：（課件出示潑水節(jié)圖片 ，了解潑水節(jié)）在云南西雙版納地區(qū)有一群傣族小朋友，他們最喜歡的節(jié)日就是潑水節(jié)了，在節(jié)日那幾天，人民互相潑水，表示著向?qū)Ψ阶８?，同學(xué)們我們先來看看，“潑”字和什么相關(guān)呢？2.學(xué)習(xí)生字“潑”。看課件圖片說一說：“潑”字和什么相關(guān)？想一想：有什么好方法記住“潑”字？師指導(dǎo)寫“潑”字：教師在黑板上板書“潑水節(jié)”(“潑”字寫在課前畫好的田字格里）學(xué)生練習(xí)寫“潑”字：請同學(xué)們打開書本49頁，把“潑”字描一

3、遍，寫一遍。3.揭示課題，板書課題。猜一猜：（課件出示課文插圖）同學(xué)們，你們想?yún)⒓哟鲎逍∨笥训臐娝?jié)嗎？ 我們就先來看看圖片，大家猜猜看，這會(huì)是怎樣的一個(gè)潑水節(jié)呢？（難忘的）你為什么說是難忘的呢？說說你的理由？-（因?yàn)橹芸偫硪瞾砹耍┳x一讀：喔，我們班的同學(xué)真會(huì)預(yù)習(xí)，那今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文難忘的潑水節(jié)，板書“難忘的”?！巴弊质切淖值?，“難忘”就是心里面不能忘記，摸著我們的心房，帶著我們對潑水節(jié)的懷念齊讀課題。二、初讀課文，借助拼音識(shí)字。1.生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字借助拼音認(rèn)讀，難讀的句子練習(xí)多讀幾遍。2. 師伴樂范讀 ，學(xué)生一邊聽一邊感受傣族人民潑水節(jié)的場景。三 、細(xì)讀

4、課文，隨文解字（一）學(xué)習(xí)生字鳳 凰 傣 恩 敲 撒1.指生讀課文13段。（1）了解周總理。（2）鳳凰花開了，潑水節(jié)又到了，周總理要來了，傣族人民的心情會(huì)怎樣呢？(3)教師隨機(jī)在黑板上板書周恩來總理 傣族人民(4)下面老師請一位小朋友來讀一讀13段。（指名讀）(5)讀得真好，你來告訴大家傣族人民的心情怎樣？（特別高興）(6)你想見周總理嗎？課文當(dāng)中的生字寶寶也想見周總理，他們也著急出來了，你們看（課件出示詞語鳳凰花 傣族人民 周恩來總理 敲鼓 撒花）2.生自由練習(xí)讀詞語拼音。 3. 指生讀拼音和詞語。 4. 小組內(nèi)自由讀去掉拼音的詞語。 5. 小組討論用什么方法來記住紅色標(biāo)記的生字。 6.指生匯

5、報(bào)。 7.有感情朗讀13段。 生字寶寶見了周總理，心情非常激動(dòng)，他們歡呼著周總理來了！同學(xué)們，請你們也帶著興奮、激動(dòng)的心情讀一讀1-3段吧。8.欣賞迎接周總理的圖片，教師談話渲染氣氛，學(xué)生歡呼：“周總理來了！” 聽了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛看到了火紅火紅的鳳凰花，仿佛聽到了象腳鼓的聲音，還仿佛看到了一條條龍船，一串串花炮，老師也在歡呼著“周總理來了！”還有不有更強(qiáng)烈的歡呼聲（指生歡呼），還有誰想歡呼（全班齊歡呼）。（二）學(xué)習(xí)生字襟 褂 咖 啡 踩 端 蘸 壽 1. 同桌互讀4、5段。 連生字寶寶都見到周總理了，我想同學(xué)們想見周總理的心情就更急切了，那就請你們和同桌一起來讀一讀45段吧。 剛才同學(xué)

6、們讀書時(shí)，傣族小朋友來電話說了，想見周總理，得先把描寫周總理的生字詞語學(xué)會(huì)，你們請看大屏幕（課件出示詞語對襟白褂 咖啡色 踩著 端水 蘸水 健康長壽）2.會(huì)讀請舉手，指生帶讀。3.搶讀去掉拼音的詞語。4.同桌交流用什么方法記住紅色標(biāo)記的生字。5.開火車游戲測讀生字。6.出示本課的生字卡片指生讀，教師張貼卡片成花朵形狀。同學(xué)們，看看黑板上貼出來的是什么圖形呀，想把這兩束親手送給周總理嗎？···周總理收到了這兩束花，心里特別高興，他說花朵里面藏著兩個(gè)小秘密，你們能找出來嗎？7.找一找：找出花朵圖形里生字的規(guī)律。8.指生匯報(bào)。描一描：（第一朵花每兩個(gè)字是相同的部首）你說

7、的這么好，那請你和你的朋友上臺(tái)來描一描生字的部首。演一演：（第二朵花上的生字表示的是動(dòng)詞）全班同學(xué)表演動(dòng)作。 真是會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友，那我們就結(jié)合課文一起來表演表演動(dòng)作。9.根據(jù)生字詞語復(fù)述課文。看課文插圖，根據(jù)課件出示的本課詞語，師生一邊復(fù)述課文，一邊表演動(dòng)作。傣族人民祝周總理健康長壽，你們最想祝福周總理什么呢？10.學(xué)寫“壽”字生觀察占格位置，師范寫，生練習(xí)。三正確、流利、有感情地朗讀課文。1.感情朗讀68段。 是呀，你們看，這是一個(gè)多么幸福的日子呀，清清的水，潑呀，灑呀！周總理和傣族人民一起······ 這又是一個(gè)多么難忘的日子呀，

8、清清的水，潑呀，灑呀！周總理和傣族人民一起······2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。大家都陶醉在生活的幸福中，同學(xué)們，咱們?nèi)计鹆?，帶著對周總理的尊敬和熱愛，帶著幸福的微笑美美地讀一讀課文吧（伴樂朗讀）。課后作業(yè)：收集有關(guān)周總理的資料。教學(xué)板書： 教學(xué)反思：識(shí)字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。課標(biāo)指出：低年級要多識(shí)少寫，增加識(shí)字量，提前閱讀。但傳統(tǒng)教學(xué)會(huì)走向?yàn)樽R(shí)字而識(shí)字，給學(xué)生單調(diào)無味的感覺。此次識(shí)字教學(xué)研究主題是識(shí)字方法探究與獨(dú)立識(shí)字能力培養(yǎng)?；谶@個(gè)理念，我在課堂上力求創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)的情境，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取性

9、。如在上課伊始，我便通過潑水節(jié)的場景圖片將學(xué)生帶入課文，揭示課題的同時(shí)讓學(xué)生自主探究“潑”字的識(shí)記方法，此時(shí)學(xué)生從精彩的圖片中就能感受到“潑”字和水相關(guān)，水把頭發(fā)打濕了。整個(gè)課堂中，我適時(shí)地采用激勵(lì)性的語言來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，學(xué)生身心感到愉悅，一節(jié)課始終處于一種亢奮狀態(tài)下學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)形式的多樣性，也能讓學(xué)生感到識(shí)字的趣味性。如：1.自主探究討論識(shí)字法，此過程讓學(xué)生同桌或小組內(nèi)完成，低年級的學(xué)生由于缺乏字理方面的知識(shí)，使得識(shí)字教學(xué)停留在文字的淺表層。依字認(rèn)字，機(jī)械記憶生字較多，學(xué)生最為熟悉也最常用的方法是“加一加”“減一減”“熟字換偏旁”“熟字加偏旁”盡管這些記憶漢字的方法只停留在形式上，但學(xué)生

10、畢竟是自主識(shí)字了，對相對簡單的生字能夠從字形偏旁方面來記，說明學(xué)生的意識(shí)里還是知道這個(gè)字和什么相關(guān)，這就是方法和樂趣，另外學(xué)生學(xué)生也能感受到識(shí)字的成效，教師相加鼓勵(lì)性語言，學(xué)生的積極性就高了。2.歸類識(shí)字。課文的識(shí)字量相對較大，學(xué)生面對這么多的生字，要完全記住是很難的，而且有的學(xué)生很快就會(huì)忘記生字。歸類識(shí)字就是一個(gè)很好的鞏固識(shí)字的方法。低年級的識(shí)字過程中，老師已經(jīng)會(huì)滲透字形、字的結(jié)構(gòu)還有部首偏旁。我通過朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將生字和課文內(nèi)容結(jié)合起來，巧妙的設(shè)計(jì)出板書，將課文中14個(gè)生字用花朵形狀的字卡形式張貼到黑板上，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的奧秘，總結(jié)生字的規(guī)律，在奧秘和規(guī)律的基礎(chǔ)上，朗讀和