《將心比心》說課設(shè)計(jì)_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、將心比心說課設(shè)計(jì)【說教材】1、教材簡析：將心比心是人教版課改實(shí)驗(yàn)教材第二單元的課文，是一 篇略讀課文，課文以“將心比心”為題，通過發(fā)生在日常生活中 的兩個(gè)小故事，揭示了令人深思的人生哲理。學(xué)習(xí)本文的目的是在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)人與 人要寬容、善待他人，就是善待自己，多關(guān)心他人。2、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。體會(huì)“將心比心”這一成語的意思。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。3、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過與本文人物對(duì)話的交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德 的熏陶。難點(diǎn)：體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語言的描寫，而使表達(dá)產(chǎn)生感 人的效果?！菊f教法和學(xué)法】培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)

2、 新精神是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)為體 現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，過程與方法三個(gè)的統(tǒng) 一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，教學(xué)時(shí)我采用抓重點(diǎn)語句反復(fù)朗讀，體會(huì)，引導(dǎo)法，以生活實(shí)際熟悉的事為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究，朗讀，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而本周律師事務(wù)所主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會(huì)，與人生相結(jié)合的特點(diǎn)?！菊f教學(xué)過程】我的課堂結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)揭題檢查預(yù)習(xí)閱讀體會(huì)學(xué) 習(xí)升華拓展延伸。1、聯(lián)系生活中的實(shí)例展開討論，激發(fā)學(xué)生興趣，從而揭示 課題。2、讀課文：本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生讀通課文，認(rèn)識(shí)生字，理解

3、生詞，初步了解課文內(nèi)容。3、細(xì)讀課文：本環(huán)節(jié)主要抓住化合物語言，通過多種形式的朗讀，體會(huì) 化合物品質(zhì)。在讀第一自然段時(shí)，抓住阿姨的那段話：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門”。你讀了這句話體會(huì)到什么？最使你感動(dòng)的是什么？交流，討論后，板書：處處為他人著想，然后移情體會(huì)，讓學(xué)生思考：要是你是這位阿姨會(huì)怎么做？在閱讀第二自然段時(shí)，抓住母親的話重點(diǎn)閱讀體會(huì)，如“不 要緊，再來一次你體會(huì)到什么？（寬容）如：“這是我.女兒我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。讀到這里，你體會(huì)到媽媽的什么品質(zhì)最使你感動(dòng)？（寬容、理解、鼓勵(lì)）移情體會(huì)：如果這位媽媽責(zé)備，甚至辱罵那位護(hù)士，結(jié)果會(huì)怎樣？你從這件事中體會(huì)到什么？（善待他人，就是善待自己）（板 書）過渡：你讀了這兩件事有什么體會(huì)？作者有什么體會(huì)？齊讀第三自 然段。你認(rèn)為“將心比心”是什么意思？（用自己的心比別人的心，為他人著想）4、設(shè)置情景，說話練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)：提出說話要求。學(xué)生練習(xí)寫話。交流。（可對(duì)話表演）5、課堂小結(jié)：本環(huán)節(jié)用臺(tái)灣作家羅蘭的話，深化學(xué)生情感?！倔w會(huì)】通過按照以上思路進(jìn)行的教學(xué)，效果比較好，學(xué)生對(duì)“將心 比心”這一傳統(tǒng)美德有了深刻的認(rèn)識(shí)， 課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰， 課堂氣氛活躍。不足之處是：閱讀的形式不夠多樣化，不能很好 地為理解課文內(nèi)容服務(wù)，老師講得過多，放手不夠，不利于發(fā)展 學(xué)生