初中化學教案

1、第2單元課題1空氣第1課時空氣的組成時間：【教學目標】1、知識、技能目標：(1) 了解空氣的主要成分；(2) 了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質和用途；(3)初步認識純凈物、混合物的概念，能區(qū)分一些常見的純凈物和混合物2、過程、方法目標：(1)通過對“測定空氣里氧氣含量”實驗的操作、觀察、分析，了解空氣的組成；(2)通過對空氣、氧氣等幾種常見物質的比較，了解混合物和純凈物的概念；(3)通過對空氣污染情況的調查，知道空氣污染的危害，學會一些簡單的防治方法。3、情感態(tài)度與價值觀目標：(1)初步了解空氣污染給人類帶來的嚴重危害；(2)知道空氣是一種寶貴的自然資源；(3)養(yǎng)成關注環(huán)境、熱愛自然的情

2、感?！窘虒W重點】1.空氣的主要成分。2.實驗室測定空氣中氧氣含量的方法。3.混合物和純凈物的概念?！窘虒W難點】1.實驗室測定空氣中氧氣含量的方法。2.混合物和純凈物的區(qū)分?！菊n前準備】鐘罩、紅磷、帶膠塞的燃燒匙、酒精燈、玻璃水槽、火柴等；教學課件【教法學法】實驗法、討論法【教學手段】實驗教學法【教學流程】導入本課-新授課內容-課堂總結-拓展提升-作業(yè)布置教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境導入介紹一段身邊美麗的自然環(huán)境，然大、白云、溪水、綠樹、陽光，引出我們須臾離小開的空氣請大家做個深呼吸，你能用一個簡單的實驗或實例來說明無色無味不易察覺的空氣確實存在嗎？討論發(fā)言：能夠說明空氣確實存在的實

3、驗或實例。學生互相評價討論發(fā)言：能夠說明空氣確實存在的實驗或實例。學生互相評價讓每滴汗水都充滿智慧，在研究的狀態(tài)中教學1新授課（過渡）出示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片，并講述拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣組成的故事。仿照這個著名實驗的原則，我們也來測定空氣里氧氣的含量。ti(Tn通過搶答，鞏固舊知，為新知識的學習奠定基礎。同時活躍課堂氣氛，調動學生的積極性。拉瓦錫實驗原理：消耗氧氣，利用壓強差使液向上升，從而得知消耗掉的氣體體積。引導學生設計實驗。觀察記錄實驗現(xiàn)象?！狙菔緦嶒?-1】聽故事、思考問題：拉瓦錫在實驗過程中是如何發(fā)現(xiàn)氣體減少了1/5的？連接裝置，進行實驗，觀察現(xiàn)象并及時記錄。知

4、道實驗是學習化學的基礎。通過學生自主的實驗探究過程，體驗實驗過程中的成功與失敗觀察記錄分析討論你在實驗過程中看到了什么現(xiàn)象？你能分析原因嗎？請把看到的現(xiàn)象及你的分析與同組的同學交流一下。引導學生從兩方面來分析：1、描述實驗現(xiàn)象；2、小結并交流成功的經(jīng)驗；讓學生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從中培養(yǎng)科學觀察、規(guī)范表達和分析問題的能力。樹立實事求是、嚴謹務實的科學態(tài)度。1、實驗成功，描述現(xiàn)象；2、實驗失敗，尋找原因。（小結）由于紅磷燃燒消耗了瓶內的氧氣，導致集氣瓶內的氣壓減小，因而水倒流。3、尋找并分析失敗的原因。分析討論1、根據(jù)拉瓦錫的研究結果，氧氣約占1/5,而我們在實驗中，為什

5、么氣體減少的體積小于1/5?可能的原因有哪些百磷熄滅后瓶內還用沒有殘余的氧氣？分組討論、交流結果：1、水面上升不滿1/5的原因有：裝置漏氣或紅磷不足等；裝置未冷卻就打開止水夾。對實驗現(xiàn)象作八步的分析、探究，培養(yǎng)學生的探索精神。歸納總結形成概念在上述探究活動的基礎上，師生共同歸納空氣的主要成分：由與紅磷反應的氣體（氧氣）和與紅磷不反應的氣體（氮氣）組成。閱讀教材的有美內容，歸納空氣的組成成分，形成反應的文字表達式、化學符號引導學生對所獲得的事實與證據(jù)進行歸納，得出結論。培養(yǎng)學生的規(guī)范表達能力讓每滴汗水都充滿智慧，在研究的狀態(tài)中教學分析討論得出結論（比較）氮氣、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等

6、物質，哪些是混合物，哪些是純凈物？（小結）空氣是由多種成分組成的，這樣的物質叫混合物。而氧氣是由一種物質組成的，它屬于純凈物。比較各物質的異同，歸納混合物和純凈物的概念。讓學生學會運用比較的方法，通過比較，可以清晰地掌握概念。拓展提升完成全效學習“隨堂演練”部分。完成練習及時鞏固課堂總結請同學們總結本課的學習內容。引導總結本課題內容要求?？偨Y，提升。作業(yè)布置完成全效學習本節(jié)練習。【板書設計】第二單元我們周圍的空氣課題1空氣一.空氣的組成。1.測定空氣中氧氣的含量：現(xiàn)象：集氣瓶中有大量的白煙產生，并放出熱量，打開彈簧夾，上升的水量約占集氣瓶體積的五分之一。點燃文字表達式：磷+氧氣f五氧化二磷PO

7、2P2O5試驗中應該注意的地方：（1）紅磷的量必須要過量；（2）必須要等裝置冷卻后再打開彈簧夾。（3）裝置不能漏氣。（4）若要其它物質代替紅磷，該物質不能夠生成氣體，不能用木炭等物質。二.純凈物與混合物的概念。純凈物：有一種物質組成?；旌衔铮河袃煞N或兩種以上物質組成。【教學反思】優(yōu)點：不足:讓每滴汗水都充滿智慧，在研究的狀態(tài)中教學第2單元課題1空氣第2課時空氣是一種寶貴的資源時間：【教學目標】1、知識、技能目標：知道空氣的用途及造成空氣污染的原因，了解常見的空氣污染物對人類健康及生態(tài)環(huán)境的危害。2、過程、方法目標：小組成員交流討論，列舉各類污染物對人類的危害，提出防治空氣污染的各種措施，學會日

8、常生活中保護環(huán)境的方法。3、情感態(tài)度與價值觀目標：認識空氣污染的危害及防治空氣污染的意義，樹立保護空氣清新的環(huán)境的環(huán)保觀念。【教學重點】1 .空氣中各成分的用途。2 .空氣污染物的危害?！窘虒W難點】1 .空氣中各成分的用途。2 .用所學的的關于空氣保護的知識指導日常生活。【課前準備】課件【教法學法】教授法、自我歸納總結法【教學手段】多媒體展示【教學流程】導入本課-新授課內容-課堂總結-拓展提升-作業(yè)布置教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境導入1 .我們生活在空氣之中，你能說出空氣的幾項具體用途嗎？2 .為什么清新的原野給人們提供潔凈的空氣？而喧鬧的城市常被污染的大氣所包圍呢？思考討論引起思

9、考，從而引入本課。新授課請同學們閱讀課本P28、29、30、31,思考卜列問題：【課件展示】1、為了使燈泡經(jīng)久耐用，常向燈泡里填充的氣體是（）A.二氧化碳B.B稀有氣體C.氮氣和稀有氣體自學，思考問題內容簡單，自我閱讀和總結，提上自學能力。讓每滴汗水都充滿智慧，在研究的狀態(tài)中教學4D.氧氣2 .通過日常生活中對空氣的觀察，結合物理性質、化學性質的概念，你能總結描述一下氮氣的性質嗎？3 .空氣污染物主要包括粉塵和有害氣體，其中有害氣體是指什么？4 .可以采取哪些有效措施來減少空氣污染？5 .許多膨化食品的包裝袋內都充啟大里的氣體，你知道是哪種氣體嗎？這種氣體還有哪些方面的用途呢？6 .仝氣中還有

10、,種含里不多卻很重要的家族，你知道是什么氣體嗎？它們的最大特點是什么？這些氣體的具體應用有哪些？課堂總結請同學們總結本課的學習內容。與教師共同總結?？偨Y，提升。拓展提升完成全效學習隨堂演練完成練習及時鞏固作業(yè)布置完成全效學習本節(jié)練習?！景鍟O計】第2課時空氣是一種寶貴的自然資源支持燃燒供給呼吸二，氮氣：制硝酸和氮肥、保護氣三.稀有氣體：無色無味，化學性質不活潑。作保護氣。惰性氣體。四.保護空氣：空氣中主要的污染物：一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、可吸入顆粒物【教學反思】優(yōu)點:不足:讓每滴汗水都充滿智慧，在研究的狀態(tài)中教學第2單元課題2氧氣時間：【教學目標】1、知識、技能目標：(1)認識氧氣的主要

11、物理性質；(2)觀察和描述木炭、鐵絲、蠟燭等在空氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學性質；(3)了解氧氣的主要用途、氧氣與人類關系密切；2、過程、方法目標：觀察與描述物質與氧氣反應的現(xiàn)象，學會從中歸納出物質的化學性質的方法；3、情感態(tài)度與價值觀目標：(1)了解氧氣在自然界中的循環(huán)及重要意義，增強環(huán)保意識(2)養(yǎng)成細致的觀察習慣和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L【教學重點】氧氣的物理性質和化學性質，氧化反應和化合反應?！窘虒W難點】1 .硫、木炭、鐵絲在氧氣中反應的現(xiàn)象描述。2 .氧化反應和化合反應【課前準備】純氧4瓶、木炭、硫粉、細鐵絲、火柴、酒精燈、燃燒匙等實驗器材；教學課件【教法學法】實驗演示法、討論法【教學

12、手段】實驗教學法【教學流程】導入本課-新授課內容-課堂總結-拓展提升-作業(yè)布置教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境導入引入：地球上的一切生命體都離不開氧氣。1 .為什么各種生物在消耗氧氣，而空氣中的氧氣含量卻能幾乎保持恒定？2 .你已知道氧氣的哪些物理性質與化學性質？3 .有什么事實能證明自然界的水中溶后氧氣？同桌的同學間互相討論與交流，然后回答問題。(教師進行相關的整理：將學生所描述的有關性質列于黑板上)新授課觀察身邊的空氣，并閱讀課本33-34頁的部分內容。大家知道很多物質可以在空氣中燃燒，你知道是空氣中的什么成一、氧氣的物理性質色、態(tài)、味、溶解性、密度(與空氣比較)、二態(tài)艾化讓每滴汗

13、水都充滿智慧，在研究的狀態(tài)中教學6分支持這些物質燃燒？卜面我們來學習氧氣的一些化學性質。氧氣【實驗演示1少量硫在空氣和氧氣中燃燒請同學們描述硫在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象。在哪里燃燒的旺一些？為什么集氣瓶中要放少量的水？硫（C）+氧氣（。2）-二氧化硫（SQ）【演示實驗2木炭在空氣和氧氣中燃燒。請同學們描述剛才看到的現(xiàn)象。在這里同學們一談注意，描述現(xiàn)象的時候要說你所看到的現(xiàn)象，如說成“產生能使澄清石灰水變渾濁的氣體”，不能夠說成產生二氧化碳。碳（C）+氧氣（。2）-1二氧化碳（CO）【演示實驗3鐵絲在氧氣中燃燒先將一根鐵絲置于空氣中灼燒，觀察現(xiàn)象。再放在氧氣中燃燒，觀察現(xiàn)象，比較。分析：為什么集氣

14、瓶底部放了少量的水？跟點燃硫的時候放的水作用是一樣的嗎？鐵絲為什么要繞成螺旋狀？下端為什么要系一根火柴？鐵（Fe）+氧氣（。2）-四氧化三鐵（F&Q）在空氣中燃燒產生淡藍色火焰，在氧氣中燃燒有藍紫色火焰，都產生了刺激性的氣體，放出熱量。氧氣因為產生的二氧化硫是宿毒的氣體，為防止污染空氣。木炭在空氣中燃燒時紅熱，在氧氣中燃燒發(fā)出白光，并且產生能使澄清石灰水變渾濁的氣體。鐵絲在空氣中只能紅熱，在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，產生黑色固體，放出熱量。不一樣，因為貼燃燒產生的黑色固體溫度高，這里是為了高溫物質炸裂集氣瓶底部。增大與氧氣的接觸面積。引燃鐵絲。讓同學們自我總結現(xiàn)象，鍛煉表達描述的能力，

15、同時鍛煉實驗的觀察能力。讓同學們自己分析，鍛煉分析能力。讓每滴汗水都充滿智慧，在研究的狀態(tài)中教學小結：通過以上實驗說明氧氣具有什么性質？具有助燃性。說明物質在空氣中燃燒，實際上是與氧氣發(fā)生了反應。請同學們分析比較，上述我們寫出的這幾個反應有什么共同點？（從反應物和生成物的角度）氧化反應：物質與氧的反應叫做氧化反應。緩慢氧化與劇烈氧化。化合反應：兩種或兩種以上的物質發(fā)生反應生成一種物質。重要提示：化合反應屬于初中化學四大基本反應類型之一。請同學們幾下四大基本反應類型：化合，分解，置換，復分解。記在課本前回。生成物只后都是兩個，反應物都是一個。反應物中都有氧氣。理解，記憶。自我分析，加深印象。課堂

16、總結請同學們總結本課的學習內容。1 .幾種物質與氧氣的反應。2 .氧化反應。3 .化合反應。總結，提升。拓展提升完成全效學習“隨堂演練”部分。作業(yè)布置完成全效學習本節(jié)練習。【板書設計】課題2氧氣的性質一.物理性質：（1）色、味、態(tài)：通常情況下，是無色無味的氣體；（2）密度：標準狀況下，密度為1.429g/L,略大于空氣；P.S.:通常情況下，是指20C,1.01Xl05Pa;標準狀況下，是指0C,1.01xi05Pa;（3）溶解性：氧氣不易溶于水（4）三態(tài)變化：降溫后，氧氣可以變?yōu)榈{色的液體，甚至淡藍色雪花狀固體。二.化學性質：硫（S）+氧氣（。2）點巴二氧化鎂（SG）碳（C）+氧氣（。2）

17、點燃二氧化碳（CO）鐵（Fe）+氧氣（。2）點燃四氧化三鐵（FesQ）三.化合反應和氧化反應化合：幾種物質反應生成一種物質，多變一。氧化：物質與氧的反應。讓每滴汗水都充滿智慧，在研究的狀態(tài)中教學【教學反思】優(yōu)點：不足：第2單元課題3制取氧氣第1課時高鎰酸鉀制氧氣（Q）時間：【教學目標】1、知識、技能目標：學習實驗室用高鎰酸鉀制備氧氣的原理、裝置和操作。2、過程、方法目標：能夠根據(jù)反應物的性質來選擇制備氣體的實驗裝置與操作方法，根據(jù)生成物的性質選擇收集方法3、情感態(tài)度與價值觀目標：養(yǎng)成細致的觀察習慣和嚴謹?shù)膶嶒灢僮??！窘虒W重點】1 .實驗室高鎰酸鉀制氧氣的原理。2 .實驗裝置?！窘虒W難點】實驗室

18、高鎰酸鉀制氧氣裝置的要求及其原因?！菊n前準備】大試管、高鎰酸鉀、酒精燈、棉花、水槽、鐵架臺、集氣瓶兩個、導管等；教學課件【教法學法】演示實驗法、講解法，討論法，練習法【教學手段】實驗教學法【教學流程】導入本課-新授課內容-課堂總結-拓展提升-作業(yè)布置教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境導入【復習舊知識】按體積分數(shù)計算，空氣中含量居第二的是什么？【設疑】人在潛水時要吸氧，這里所指的“氧”是氧氣，你知道利用哪些途徑可以獲得氧氣嗎？工業(yè)上是如何制取氧氣的？回答：氧氣學生思考、討論、交流鞏固舊知識激發(fā)學生的思考，引出課題新授課【投影】實驗室里，常采用分解過氧化氫溶液、加熱氯酸鉀或加熱局鎰酸鉀的方法

19、制取氧氣。讓同學們自己來選擇實驗裝置。自己選擇裝置，提升同學們的興趣，引起思考。讓每滴汗水都充滿智慧，在研究的狀態(tài)中教學9【過渡】今天我們來具體學習一下分解高鎰酸鉀制取氧氣的方法。介紹原理。實驗裝置的選擇。組裝好實驗裝置。介紹發(fā)生裝置和收集裝置。氣體的收集方法：排水法和排空氣法，原好和選擇的原因。演示【實驗2-5】制取氧氣。實驗步驟：a) .儀器組裝：先下后上，從左到右的順序。b) .氣密性檢查。c) .裝入藥品。d) .加熱藥品。e) .收集氣體。f) .撤離導管。g) .熄滅酒精燈?！安檠b定點收離熄”大試管、酒精燈、導管、鐵架臺、水槽等。思考討論：【投影】能不能一開始冒泡就收集氧氣？a)為

20、什么試管要略微向下傾斜？b)導氣管伸入發(fā)生裝置內為什么要稍微露出橡皮塞？c)試管口為何塞一團棉花？d)排氣法收集氣體時，導氣管為什么要伸入接近集氣瓶底部？不能，因為有空氣。防止冷凝水倒流。利于氧氣排出。防止高鎰酸鉀粉末堵塞導管。利于空氣的排出。課堂討論，提升興趣，引發(fā)思考讓每滴汗水都充滿智慧，在研究的狀態(tài)中教學10課堂總結請同學們總結本課的學習內容。高鎰酸鉀制氧法的裝置，原理與注息事項。總結，提升。拓展提升完成全效“隨堂演練”完成練習及時鞏固。作業(yè)布置完成全效學習本節(jié)練習。【板書設計】課題3制取氧氣第1課時高鎰酸鉀制氧氣加熱1 .反應原理：高鎰酸鉀，鎰酸鉀+二氧化鎰+氧氣KMnO4K2MnO4

21、MnO2O22 .氣體收集方法：排水法和排空氣法。3 .注意事項：(1)試管口要略向下傾斜。(2)試管口要塞一團棉花。(3)待氣體均勻切連續(xù)時開始收集氧氣。(4)先撤離導管，再熄滅酒精燈?！窘虒W反思】優(yōu)點:不足:第2單元課題3制取氧氣第2課時過氧化氫制氧法和氯酸鉀制氧法時間：【教學目標】1、知識、技能目標：(1).認識過氧化氫和氯酸鉀制氧氣的方法。(2)認識催化劑的作用及其概念。(3)掌握分解反應的概念。2、過程、方法目標：通過學生動手實驗進行科學探究，在活動過程中對獲取的信息進行加工處理。從中培養(yǎng)學生的觀察能力、11分析能力、實驗操作能力等。讓每滴汗水都充滿智慧，在研究的狀態(tài)中教學3、情感態(tài)

22、度與價值觀目標：通過親自動手做實驗，讓學生體驗實驗成功的喜悅，激發(fā)學習興趣；通過實驗，增強學生的探究欲?！窘虒W重點】1 .催化劑的定義。2 .過氧化氫和氯酸鉀制氧氣的原理。3 .分解反應的概念?！窘虒W難點】1 .催化劑的概念的理解2 .三個制氧原理之間的比較?！菊n前準備】10%±氧化氫溶液、大試管、酒精燈、小木條、二氧化鎰等；教學課件【教法學法】實驗演示法、講授法、比較法【教學手段】【教學流程】導入本課-新授課內容-課堂總結-拓展提升-作業(yè)布置教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境導入上節(jié)課我們已經(jīng)介紹了高鎰酸鉀制氧法，本節(jié)課我們繼續(xù)學習實驗室制取氧氣的另外兩種方法。聽講直接引入新授課(引導實驗)教材【實驗25】：(1)不加熱過氧化氫時，伸入帶火星的小木條；(2)加熱過氧化氫時，伸入帶火星的木條；(3)過氧化氫中加入二氧化鎰時，伸入帶火星的小木條。(討論、比較與分析)分別比較(1)與(2)、(1)與(3)兩組實驗的現(xiàn)象，可得到什么結論