(完整版)《賣油翁》優(yōu)秀教學設計(教案)(2)

1、賣油翁的教學設計賣油翁教材解析 ：賣油翁是人教版社初中語文七年級下冊第三單元的第12 課。賣油翁一文故事性強，形象鮮明，哲理深刻，集趣味性、文學性、思想性于一體。課文主要通過賣油翁與陳堯咨的對話及賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。教學目標：1、使學生認識 “熟能生巧 ”的道理。2、復述課文，體會作者用詞的準確與傳神。3、掌握實詞 “矜 ”、 “圃”、 “睨 ”、“頷 ”、 “釋 ”、 “忿 ”、 “徐 ”、“繾 ”和虛詞 “爾 ”、 “以”、 “但 ”。4、背誦全文。教學重點：1、理解掌握“善、自矜、釋、睨、頷、安、瀝”等詞語的意義2、通過多種形式的朗讀，體會人物的形象性格，領悟“熟能生

2、巧、謙虛、人外有人”的道理。教學難點：培養(yǎng)學生勤奮學習、熱愛學習的情感，及敢于發(fā)表獨立見解的勇氣。教學方法：1、朗讀法：不同形式的多次朗讀；2、討論法：引導聯(lián)系課文和現(xiàn)代生活的，圍繞“熟能生巧”話題的課堂討論。教學媒介： 多媒體、 PPT課件教學過程：一、新課導入大家聽說過百步穿楊的故事嗎？春秋戰(zhàn)國時期，楚國有個著名的射箭手名叫養(yǎng)由基，他能射中百步外楊柳樹上指定的一片楊柳葉的中心，而且箭箭都能命中， 令人口服心服?！吧洹笔枪湃朔浅Ｍ瞥绲囊环N技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但賣油翁卻不以為然，這是為什么呢？學習了古代大學問家歐陽修的賣油翁，同學們就會明白。（設計意圖：有故事引入，激

3、發(fā)學生的學習興趣和求知欲，很自然的把學生引入新課。）二、自學指導 (一)預習與交流1. 給下面加點的字注音。自矜 (j n)家圃 (p )睨(n ì)忿然（ f èn）酌 (zhu ó)杓（sháo）2. 作者及作品簡介矢 (sh )瀝（l ì）頷(h àn)遣（ qi n）歐陽修（ 10071072 ），字永叔， 號醉翁， 晚號六一居士， 謚號文忠， 吉州（今屬江西）人，北宋政治家、文學家，唐宋八大家之一。賣油翁選自歸田錄 ，這是歐陽修所著的別集，共 153 卷，附錄 5 卷，歸田錄是其中的一卷。宋英宗治平四年（ 1067 年），歐

4、陽修再次遭飛語中傷，自請外任，這一卷是在出知毫州時作的。他在歸田錄序里說： “歸田錄者，錄以備閑居之覽也。 ”是一部筆記小說。( 設計意圖：老師檢查預習情況，讓學生展示自己的積累的資料，學生互相補充解決字音的認讀與字義的理解問題，能準確無誤的朗讀課文)三、自學指導 (二)合作與探究( 一 )初讀課文，整體感知1. 學生自讀課文，注意讀音和節(jié)奏，把握重點詞句?！窘涣鼽c撥】（ 1）朗讀：讀時要字音準確，發(fā)音飽滿。處理好停頓，控制節(jié)奏。把握重讀和輕讀。注意語速語調，做到聲韻和諧，抑揚頓挫。（2）字詞：自矜圃釋擔睨頷熟忿然酌杓瀝（ 3）句子：康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（疑問加反問語氣，對自

5、己的箭術充滿自信）康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！ （人人贊賞的高超技藝遇到了質疑時的憤慨，讀出生氣的語氣。 ）2. 指名學生讀課文，檢驗字音、節(jié)奏、語氣、語調。3. 學生自由朗讀課文，理解大意，將不懂之處圈出來。（ 設計意圖：這一環(huán)節(jié)在于督促學生養(yǎng)成課前預習的學習習慣，訓練學生的語感能力，朗讀能力。 )( 二 ) 再讀課文，疏通文意1結合書下注釋，給下列字詞注音，并解釋詞義。矜 ( j n ) ：夸。圃( p?) ：園子，這里指場地。釋（ shì ）：放下。睨 ( nì ) ：斜著眼看，形容不在意的樣子。頷 ( hàn ) ：點頭。忿 ( f è n )

6、：氣憤。酌 ( zhuó ) ：舀。瀝 ( l ì ) ：滴。遣( qi ?n) ：打發(fā)。2. 找出課文中的兩個通假字。但手熟爾：同“耳”，相當于“罷了”。杓（ sháo）：同“勺”，勺子。3. 虛詞：（ 1）公亦以 此自矜以：憑借，用。（ 2）見其 發(fā)矢十中八九其：代詞，代陳堯咨。（ 3）但微頷之之：湊足音節(jié) , 無實意。4. 重點句子的翻譯。（ 1）陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。陳堯咨擅長射箭，在當時沒有第二個人能和他相比，他也因此自夸。（ 2）見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？此偶沃辛税司糯?，只是微微地點點頭。（ 3）康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”

7、陳堯咨氣憤地說：“你怎么敢輕視我的射技?。?4）乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之。于是拿來一個葫蘆放在地上，用銅錢蓋著它的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里。5. 學生翻譯課文，小組討論、交流、展示?！窘涣鼽c撥】 陳堯咨擅長射箭，在當時沒有第二個人能和他相比，他也因此自夸。曾經(jīng)在家中的園子里射箭，有個賣油的老頭兒放下?lián)诱局?，斜著眼看他?很久不離去?？此偶沃辛税司糯?，只是微微地點點頭。陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？難道我的射箭技術不精湛嗎？”賣油翁說：“沒有別的（奧妙），只是手熟罷了。 ”堯咨氣憤地說： “你怎么敢輕視我的射技？”賣油翁說：“憑我倒油（的經(jīng)驗）懂

8、得這個道理?！庇谑悄脕硪粋€葫蘆放在地上，用銅錢蓋著它的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里，油從錢孔進入而錢卻沒有濕。接著說：“我也沒有別的，只不過手熟罷了?！?陳堯咨笑著將他打發(fā)走了。（設計意圖：設計這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生在完全理解課文的基礎上，鞏固文言實詞，體會作者用詞的準確和傳神，突破難點。這樣就完成了新授內容。）（三）精讀課文，深入探究1. 理清思路，分析情節(jié)。（ 1）本文共有兩個段落，試概括每段的意思。【交流點撥】 指生回答，教師明確：第一段：寫賣油翁對陳堯咨射技的態(tài)度。第二段：寫兩人對話和賣油翁酌油的高超技藝。（ 2）齊讀第一段。找出描寫陳堯咨特點的詞語?！窘涣鼽c撥】善射

9、、自矜哪兩個字表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術的態(tài)度？有什么作用？【交流點撥】 微頷。由賣油翁“但微頷之” ，引出陳堯咨的發(fā)問，以此推動故事情節(jié)向下發(fā)展。這一段是故事的開端。 （板書：開端）（ 3）分析第二段。默讀第二段，指出兩個人物的不同表現(xiàn)?！窘涣鼽c撥】 指生回答，教師板書：康肅公賣油翁情節(jié)吾射不亦精乎？但手熟爾發(fā)展忿然酌油高潮笑而遣之惟手熟爾結局2復述課文，鞏固知識?！窘涣鼽c撥】本文情節(jié)思路清晰，請同學們根據(jù)板書提示，準確復述課文。（四）再讀課文，體會思想內容1. 體會詳略對中心的作用。（ 1）故事中只有兩個人物，哪個是主要人物? （學生回答，教師給予肯定）【交流點撥 】賣油翁。因為事件是賣油翁

10、引起的，他如果不“釋擔而立” ，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問，進而“憤然” ；接著又是他以自己酌油技術平息了陳堯咨的憤怒情緒。 我們在學習時必須把握這一點， 即賣油翁是主要人物， 在事件發(fā)展過程中起了主導作用。（ 2）既然賣油翁是主要人物，文章哪部分屬于詳寫？哪部分屬于略寫？【交流點撥】對賣油翁酌油是詳寫，對陳堯咨的射技是略寫。2. 領會思想內容。（ 1）以射技自矜的陳堯咨在看到賣油翁高超的酌油之技后，也不得不 “笑而遣之” 。請問：“笑”字在這里有何深刻含義?！窘涣鼽c撥】學生討論（答案不必拘泥，言之成理即可。）陳堯咨學問不小，官職也很大，而且文武雙全，不愿屈居人下，可是卻不得不在賣油翁

11、面前認輸， 因為賣油翁指出的道理他辯駁不倒，因此只得 “笑而遣之” 。他沒有責備 “犯上”的小百姓，對于“用刑慘急，數(shù)有杖死”的陳堯咨確實不大容易?！靶Α保仁怯兴I悟、慚愧的笑，也是自我解嘲、尷尬的笑，自是“傳神之筆”。（ 2）這個故事揭示了什么道理？對我們有什么啟示？【交流點撥】通過賣油翁酌油的事例說明了熟能生巧的道理。也告訴了我們不要滿足于已取得的成績，要精益求精。（五）課堂總結，梳理收獲【交流點撥】學生總結本節(jié)課的收獲；教師評價學生的學習態(tài)度。（設計意圖：這一環(huán)節(jié)主要是教師對學生的討論回答進行引導并作歸納總結，從而把課程推向高潮。這五個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，由易到難，由淺入深，循序漸進，面向全

12、體學生。即使基礎很差的學生也能回答二至三個問題，教師也能做到因材施教，這樣就能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。同時，學生在教師的引導下，在班集體中圍繞問題發(fā)表自己的見解，交流個人的看法，彼此相互啟發(fā)，容易體驗獲得知識的快樂和幸福，這又促進學生學習的積極性，為以后自主學習打下基礎。)四、板書設計賣油翁歐陽修人物陳堯咨（略）賣油翁（詳）開端：善射，自矜睨之，微頷情節(jié)發(fā)展：吾射不亦精乎但手熟爾高潮：忿然酌油結局：笑而遣之惟手熟爾道理熟能生巧，精益求精（設計意圖： 為了幫助學生對知識的理解和掌握，激發(fā)學生學習的興趣，啟發(fā)學生的思維，我設計了這樣的板書。使學生對全文的脈絡一目了然，直觀形象加深學生的記憶。)

13、五、拓展延伸閱讀下面一段話，并和賣油翁比較，完成練習。山西稷山骨髓炎醫(yī)院院長楊文水，是一位來自田野鄉(xiāng)村、 只有初中文化程度、 左手殘疾、只剩下一個小手指的農村醫(yī)生。為使殘疾的左手僅剩的一個小手指發(fā)揮五個手指的作用，文水開始苦練“一指功”。為練習小手指的力量，他每天用小手指勾著一桶水來回走，直到一次能提起20 公斤重的水桶走500 米；為了練習小手指的靈活性，他用小手指撿大頭針，直練到能用一個手指靈巧地撿起地上的針和線，終于達到了使這個殘剩的手指能熟練的配合右手進行手術。讀了賣油翁和上述材料后，你有什么收獲？結合自己的學習經(jīng)歷，試寫下來，字數(shù)不限。楊（設計意圖：這一環(huán)節(jié)使立足于課內，拓展于課外，都得到了延伸、拓展、補充和完善。把 40 分鐘的課堂教學延伸到課外，從而鞏固課堂教學成果。)教學反思：賣油翁是一篇文言文，雖然篇幅短小，但知識容量卻相當豐富。所以，課前我要求同學們預習要做到： 1、會朗讀：（ 1）讀準字音，讀對停頓； （ 2）用恰當?shù)恼Z氣、語調讀出人物形象。 2、會翻譯，理解句子的