教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)梳理(背誦版)解讀

1、培訓(xùn)班資料，包括教育學(xué)、心理學(xué)、教育法律法規(guī)、新課程、師德等 系統(tǒng)梳理資料，沖刺背誦版： 教育學(xué)、（教育）心理學(xué)復(fù)習(xí)資料及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共 15 小題，每題 2 分，共 30 分）在下列每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。1. 在西方歷史上，最早論述心理現(xiàn)象的著作是（ ）A. 柏拉圖的理想國(guó) B. 亞里士多德的論靈魂C. 馮特的生理心理學(xué)綱要 D. 弗洛伊德的精神分析引論2. 規(guī)范教育學(xué)建立的標(biāo)志是（ ）A.大教學(xué)論 B. 普通教育學(xué) C. 愛彌兒 D. 民主主義與教育3. 對(duì)客觀事物延續(xù)性和順序性的反映是（ ）A.

2、感覺 B. 時(shí)間知覺 C. 運(yùn)動(dòng)知覺 D. 知覺4. 艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是：遺忘的進(jìn)程不均衡，表現(xiàn)為（ ）A. 先快后慢 B. 先慢后快 C. 時(shí)快時(shí)慢 D. 均勻遞減5. 現(xiàn)階段我國(guó)教育目的的重點(diǎn)是（ ）A. 發(fā)展學(xué)生的智力 B. 發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)C. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 D. 培養(yǎng)學(xué)生的政治思想道德素質(zhì)6. 學(xué)生入學(xué)后，教師會(huì)自然地成為他們親近、 尊敬甚至崇拜的對(duì)象， 把教師作為獲取知識(shí)的智囊、解決問題的顧問、行為舉止的楷模。這說明學(xué)生具有（ ）A. 可塑性 B. 依賴性 C. 向師性 D. 定向性7. 個(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（ ）A.

3、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B. 學(xué)習(xí)需要 C. 學(xué)習(xí)興趣 D. 學(xué)習(xí)期待8. 關(guān)于課程與教學(xué)的關(guān)系，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）A. 課程與教學(xué)不可分割 B. 課程總是在特定的教學(xué)中實(shí)現(xiàn)的C. 教學(xué)包括課程 D. 教學(xué)總是在特定的課程基礎(chǔ)上進(jìn)行的9. 古代的許多學(xué)者曾提出學(xué)習(xí)要做到“五到”，即眼到、耳到、口到、手到和心到，其目的是（ ）A. 運(yùn)用知覺的組合規(guī)律來鞏固知識(shí) B. 運(yùn)用被感知的強(qiáng)度律來鞏固知識(shí)培訓(xùn)班資料，包括教育學(xué)、心理學(xué)、教育法律法規(guī)、新課程、師德等系統(tǒng)梳理資料，沖刺背誦版：C.運(yùn)用感知覺的對(duì)比來鞏固知識(shí)D. 通過多種感知渠道來鞏固知識(shí)10. 校本課程開發(fā)的理念是（A. 以學(xué)生為本 B. 以學(xué)校為本C

4、.以知識(shí)為本 D. 以成績(jī)?yōu)楸?1. 教學(xué)的首要任務(wù)是（A.使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)B.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神C.培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德D.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力12. 心理斷乳期是指（ ）A. 幼兒期 B. 兒童期 C. 少年期D.青年期13. 以下說法含有學(xué)習(xí)遷移觀點(diǎn)的是（A. 復(fù)習(xí)是成功之母B.觸類旁通C. 興趣是最好的老師D. 拳不離手，曲不離口14. 皮亞杰認(rèn)為，兒童開始形成守恒性的階段是（）A. 前運(yùn)算階段B. 形式運(yùn)算階段C. 具體運(yùn)算階段 D. 感知運(yùn)動(dòng)階段 15教育法規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成 人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的， 對(duì)直接

5、負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員， 依 法追究（ ）A. 民 事 責(zé) 任 B. 刑 事 責(zé) 任 C. 一 般 責(zé)D. 行政責(zé)任得分評(píng)卷人、名詞解釋本大題共 4小題，每題 4分，共 16分）得分評(píng)卷人1. 激情2. 直觀性原則3. 自我效能感4. 班集體三、簡(jiǎn)答題 （本大題共 4小題，每題 5分，共 20分）1. 簡(jiǎn)述教師應(yīng)該具備的知識(shí)素養(yǎng)。2. 簡(jiǎn)述如何運(yùn)用感知規(guī)律促進(jìn)直觀教學(xué)。3. 教學(xué)過程的基本特點(diǎn)有哪些？4. 簡(jiǎn)述影響問題解決的主要因素得分評(píng)卷人四、論述題本大題共 2 小題，每題 10分，共 20分）1. 試述教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。14 分）2. 試述小學(xué)生良好意志

6、品質(zhì)的培養(yǎng)。得分評(píng)卷人五、材料分析題請(qǐng)閱讀李吉林老師成長(zhǎng)經(jīng)歷的片斷，回答問題。在自我塑造中， 最重要的是心靈的塑造。 我愛學(xué)生， 熱愛和學(xué)生們?cè)谝黄饡r(shí) 生機(jī)勃勃的生活雖然青春早已逝去， 但是，我覺得我的心永遠(yuǎn)是年輕的。 這 樣的精神世界驅(qū)動(dòng)著我，鞭策著我，不敢怠惰，不肯荒廢，于是，我會(huì)為尋找孩 子觀察的野花，在郊外的河岸、田埂專心致地識(shí)別、挑選；我會(huì)為了孩子第一次 感知教材獲得鮮明的印象，在家人熟睡的時(shí)候，一個(gè)人在廚房里練習(xí)“范讀課 文”我讀師范時(shí)，除了認(rèn)真學(xué)好各門功課，還認(rèn)真學(xué)畫畫、練美術(shù)字、參加詩(shī)朗 誦會(huì)。我也很喜歡音樂，夏天在小小的琴房里練彈琴，盡管蚊子叮，渾身是汗， 卻樂趣無窮， 整個(gè)

7、身心都沉醉在琴聲中了。 這些在我后來的工作中發(fā)揮了很大的 作用。當(dāng)教師之后，我堅(jiān)持每天黎明即起，坐在校園的荷花池畔背唐詩(shī)、宋詞，背 郭沫若、艾青、普希金、泰戈?duì)柕戎型饷业脑?shī)篇，用優(yōu)美的詩(shī)篇來陶冶自己的情操。近 20 年來，為了搞教育科研，我又如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美 學(xué)，還閱讀了許多中外教育家的論著及國(guó)外教學(xué)實(shí)驗(yàn)的資料， 做了不少卡片。 學(xué) 習(xí)對(duì)一個(gè)教師來說是永無止境的追求。結(jié)合李吉林老師的經(jīng)歷，談?wù)勔幻麅?yōu)秀的教師需要具備哪些素養(yǎng)。教育學(xué)心理學(xué)試題及答案教育學(xué)部分一、選擇題：本大題共 13個(gè)小題，每小題 2分，共 26分。在每小題給出的四個(gè) 選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)

8、前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。1中國(guó)歷史上最早專門論述教育問題的文獻(xiàn)是（）A論語B 大學(xué)C學(xué)記D 中庸2教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）A教育經(jīng)濟(jì)學(xué)B 教育學(xué)C心理學(xué)D學(xué)校管理學(xué)3決定教育性質(zhì)的根本因素是（）A社會(huì)生產(chǎn)力B 政治經(jīng)濟(jì)制度C上層建筑D 科學(xué)技術(shù)4“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對(duì)人的發(fā)展的影響？（）A環(huán)境B 遺傳C教育D社會(huì)活動(dòng)5課的類型一般分為兩大類，即（）A講授課和練習(xí)課B 講授課和復(fù)習(xí)課C講授課和實(shí)驗(yàn)課D 單一課和綜合課6學(xué)記上說：“不陵節(jié)而施”，這句話體現(xiàn)了（）A循序漸進(jìn)的教學(xué)原則B 啟發(fā)性教學(xué)原則C因材施教的教學(xué)原則D 鞏固性教學(xué)原則7教師的表率作用主要體現(xiàn)在

9、（）A言行一致B 衣著整潔C舉止端莊D 談吐文雅8德育是指教育者培養(yǎng)受教育者（）A政治立場(chǎng)和觀點(diǎn)的教育B政治思想品質(zhì)的教育C共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育D品德的教育9教師自覺利用環(huán)境和自身的教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是（A指導(dǎo)自我教育法C實(shí)際鍛煉法）B 榜樣示范法D陶冶教育法培訓(xùn)班資料，包括教育學(xué)、心理學(xué)、教育法律法規(guī)、新課程、師德等系統(tǒng)梳理資料，沖刺背誦版：10課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于，它們都是（）A受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)范的B有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的C師生共同參與的D學(xué)生自愿選擇的11馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（）A腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合B城市與

10、農(nóng)村相結(jié)合C知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合12學(xué)生年齡特征中所指的兩個(gè)方面是（）A認(rèn)識(shí)和情感的特征B 情感和意志的特征C氣質(zhì)和性格的特征D 生理和心理的特征13中國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制被稱為是（）A壬寅學(xué)制B 癸卯學(xué)制C壬子癸丑學(xué)制D 壬戌學(xué)制二、填空題：本大題共 5個(gè)小題，共 10個(gè)空，每空 1分，共 10分。把答案填在題中橫線上。14最早建立在心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)上的教育專著是教育家撰寫的 。15歐洲封建社會(huì)里， 曾出現(xiàn)過教育和 教育兩種有代表性的教育體系。16教師備課要求寫出三種計(jì)劃，這三種計(jì)劃是計(jì)劃、課題計(jì)劃和計(jì)劃。17德育過程的基本矛盾是和 之間的矛盾。18課外校外教育

11、的組織形式一般包括三大類，即群眾性活動(dòng)、活動(dòng)和活動(dòng)。三、簡(jiǎn)答題：本大題共 3個(gè)小題，每小題 8分，共 24分。19當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革中，課程任務(wù)和課程實(shí)施方面的改革目標(biāo)是什么？20班主任應(yīng)如何組織培養(yǎng)班集體？21我國(guó)中小學(xué)德育應(yīng)遵循哪些德育原則？22試論掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。參考答案教育學(xué)部分一、選擇題1C 2 B 3 B 4 A 5 D 6 A 7 A8D 9D 10B 11 D 12D 13B二、填空題14赫爾巴特普通教育學(xué)15教會(huì)騎士培訓(xùn)班資料，包括教育學(xué)、心理學(xué)、教育法律法規(guī)、新課程、師德等系統(tǒng)梳理資料，沖刺背誦版：16學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度課時(shí)17社會(huì)要求的道德規(guī)范學(xué)

12、生原有的品德水平（基礎(chǔ)）18小組個(gè)人三、簡(jiǎn)答題答案要點(diǎn) 19改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向， 強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度， 使獲得 基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。 改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、 死記硬背、 機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀， 倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參 與、樂于探究、 勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力， 獲取新知識(shí)的能力， 分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。20（ 1）確立班集體的奮斗目標(biāo)；（2）選擇和培養(yǎng)班干部；（3）培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)；（4）組織多樣的教育活動(dòng)。21（1）社會(huì)主義方向性原則；（2）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則；（3）知行統(tǒng)一的原則；（

13、4）集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則；（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；（6）依靠積極因素、克服消極因素的原則；（7）尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則；（8）教育影響的一致性和連貫性原則。四、論述題答案要點(diǎn)22（1）掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，不能脫離知識(shí)的傳授和掌握憑空發(fā)展智 力。（2）智力的發(fā)展是學(xué)生進(jìn)一步掌握知識(shí)的條件和工具；智力發(fā)展水平的高低直 接制約著學(xué)生掌握知識(shí)的深度、廣度和速度。（3）知識(shí)多少和智力水平高低不一定成正比。我們要求在教學(xué)過程中向?qū)W生傳 授知識(shí)的同時(shí)，有計(jì)劃、有目的、自覺地發(fā)展學(xué)生智力。一、選擇題 （將下列每個(gè)小題中備選的正確答案選出來， 并把它們的 標(biāo)號(hào)填入

14、題中的橫線上。多選、少選、錯(cuò)選，此小題無分。每小題2 分，共 14 分 ）1，生產(chǎn)力發(fā)展決定教育的。A. 性質(zhì) B 機(jī)會(huì)C. 規(guī)模 D. 管理體制E. 速度2實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)貫穿于，A. 中小學(xué)教育 B 社會(huì)教育C. 成人教育 D 家庭教育E. 高等教育3我國(guó)學(xué)制的層次結(jié)構(gòu)有。A. 幼兒教育 B 初等教育C. 中等教育 D 高等教育培訓(xùn)班資料，包括教育學(xué)、心理學(xué)、教育法律法規(guī)、新課程、師德等 系統(tǒng)梳理資料，沖刺背誦版： E 研究生教育 4“溫故而知新”是指教學(xué)應(yīng)遵循。A. 循序漸進(jìn)原則 B 理論聯(lián)系實(shí)際原則C. 鞏固性原則 D 因材施教原則 E.全面發(fā)展原則5. 以語言為主的教學(xué)方法有。A.

15、講授法 B. 談話法C. 演示法 D. 討論法E.實(shí)驗(yàn)法 6教學(xué)的基本組織形式是。 A. 發(fā)現(xiàn)教學(xué) B班組授課制 C. 問題教學(xué) D個(gè)別教學(xué) E.分組教學(xué) 7主張課內(nèi)外結(jié)合培養(yǎng)人才，并親自在帕夫雷什中學(xué)建立了“智力生活基地” 的前蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家是 。A. 凱洛夫 B贊可夫 C. 馬卡連科 D巴班斯基 E蘇霍姆林斯基二、填空題 （每空 1分，共 11分）1中國(guó)乃至世界上最早的一部教育專著是 。2我國(guó)中小學(xué)教育具有一、全面性、義務(wù)性的特點(diǎn)。3小學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)是由具體形象思維過渡到'420 世紀(jì)，美國(guó)教育心理學(xué)家提出了按學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)構(gòu)建課程的理 論，5學(xué)校教學(xué)的根本任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的

16、。 6構(gòu)成人的思想品德的基本要素包括、，、。 7教師的勞動(dòng)具有復(fù)雜性、長(zhǎng)期性、等特點(diǎn)。三、名詞解釋 （每小題 3分，共 9分） 1我國(guó)現(xiàn)行教育方針2啟發(fā)式3自我教育 四、簡(jiǎn)答題 （每小題 6分，共 18分） 1簡(jiǎn)述教育要素及其關(guān)系。 2簡(jiǎn)述中小學(xué)德育的基本原則。 3簡(jiǎn)述班主任工作的內(nèi)容。五、論述題 （32 分） 1結(jié)合當(dāng)前教改實(shí)際，談?wù)勗诮虒W(xué)中如何貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。 2結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)教師的教育能力素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。六、實(shí)例分析 （16 分） （ 文字在 300字以上） 會(huì)時(shí)舉左手， 不會(huì)時(shí)舉右手一位小學(xué)教師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子上課總是舉手， 可是叫 培訓(xùn)班資料，包括教育學(xué)、心理學(xué)、教育法律法規(guī)、

17、新課程、師德等 系統(tǒng)梳理資料，沖刺背誦版： 起來他卻答不上來， 引得下面同學(xué)竊笑不已。 老師私下問他為什么這么做， 他說 如果老師提問不舉手，同學(xué)們會(huì)在課下叫他傻瓜。顯然，學(xué)生身處兩難境地， 為逃避嘲笑， 只好在自己不會(huì)的情況下一次又一次舉 起了手。 這個(gè)無奈的孩子在冒險(xiǎn)。 他往往被不明真相而氣惱的教師當(dāng)眾訓(xùn)斥。 而 這位細(xì)心的老師觀察到學(xué)生內(nèi)心的變化， 與他約定， 當(dāng)真會(huì)時(shí)高高舉左手， 不會(huì) 時(shí)舉右手， 漸漸地這個(gè)孩子越來越多地舉起了他驕傲的左手， 越來越好地回答出 老師的提問。你認(rèn)為這位老師的做法如何 ?請(qǐng)從教師的職業(yè)道德方面進(jìn)行分析中央廣播電視大學(xué) 20032004 學(xué)年度第一學(xué)期“開放

18、專科”期末考試 公共事業(yè)專業(yè)教育學(xué)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) （ 供參考）一、選擇題（每小題 2分，共 14分）1C E 2A B C D E 3 A B C D 4 C 5A B D6B D E 7 E二、填空題（每空1分，共 11分）1 學(xué)記 2 基礎(chǔ)性 3抽象邏輯思維 4 布魯納5 全面發(fā)展 6 知 情 意 行 7創(chuàng)造性 示范性三、名詞解釋 （每小題 3分，共 9分）1 我國(guó)現(xiàn)行的教育方針是： 教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)， 必須與 生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合， 培養(yǎng)德、 智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接 班人。2 啟發(fā)式是指從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)， 以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體， 引導(dǎo)學(xué)生積極思 維，使

19、他們自覺 地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題和解決問題的 能力。3 ，自我教育是指?jìng)€(gè)體為形成、 鞏固和發(fā)展良好的思想品德而自覺進(jìn)行的思 想修養(yǎng)、思想轉(zhuǎn)化和行為控制等活動(dòng)。每小題 3 分。解釋準(zhǔn)確的，得 3 分；解釋不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模?12分；解釋錯(cuò)誤 或沒解釋的，扣 3 分。四、簡(jiǎn)答題（每小題 6分，共 18分）1教育要素及其關(guān)系。要點(diǎn)： 基本要素是：教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育手段。 （4 分） 四者關(guān)系為：他們共同存在于一個(gè)系統(tǒng)之中，相互聯(lián)系、相互影響、相互 制約。 （2 分）2中小學(xué)德育的基本原則。（1） 現(xiàn)實(shí)性和方向性相結(jié)合原則； （2） 知行統(tǒng)一原則，（3） 以積極因素克服消極因素原則；（4）嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合原則；（5）教育影響的一致性和連續(xù)性原則；（6）集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則；培訓(xùn)班資料，包括教育學(xué)、心理學(xué)、教育法律法規(guī)、新課程、師德等 系統(tǒng)梳理資料，沖刺背誦版： (7) 正面教育、疏通引導(dǎo)的原則。( 答對(duì) 1 個(gè) 1 分，答對(duì) 6 個(gè)即可得該題的滿分 6 分，但不得超過