部編版三下快樂讀書吧_小故事大道理

1、2018學年第二學期靈南小學語文教學設計班級：三（1）班設計人:靈南小學三下語文備課稿課題快樂讀書吧一小故事，大道理課型閱讀課學情分析學生愛讀寓言故事，尤其是童話寓言故事。在本單兀的學習中，學生學習了 閱讀寓言故事的基本方法，通過閱讀寓言，體會其中蘊含著的道理。但他們閱讀 的范圍不廣，涉獵的寓言故事不多，對于某些寓言故事的寓意也不能深入地把握。 因此，有必要引導孩子們?nèi)ラ喿x更多的寓言故事，欣賞更多的寓言書籍，在讀故 事的過程中，體會到小故事中蘊含的大道理。學前準備1 .多媒體課件。（教師）2 .在課外讀一讀寓言故事。（學生）課時安排1課時教學過程學習目標1 .閱讀寓言故事，掌握一定的閱讀方法，

2、產(chǎn)生讀寓言故事的興趣，學會與人分享 閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)獨立進行課外閱讀寓言故事的良好習慣。2 .擴充閱讀空間廣泛閱讀，在充分的閱讀中，積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展 思維，提高語文素養(yǎng)。學習重點閱讀寓言故事，掌握一定的閱讀方法，產(chǎn)生讀寓言故事的興趣，學會與人分享閱 讀的樂趣，初步培養(yǎng)獨立進行課外閱讀寓言故事的良好習慣。學習難點擴充閱讀空間廣泛閱讀，在充分的閱讀中，積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思 維，提高語文素養(yǎng)。核心任務1 .閱讀寓言故事，掌握一定的閱讀方法，產(chǎn)生讀寓言故事的興趣，學會與人分享 閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)獨立進行課外閱讀寓言故事的良好習慣。2 .擴充閱讀空間廣泛閱讀，在充分的閱讀

3、中，積累豐富的語言，培養(yǎng)語感。教學過程設計【活動一】談論寓言，激發(fā)情感。1.引發(fā)交流：在這個單元的學習中，我們讀了很多有意思的寓言故事。（出示）著名兒童文學家嚴文井曾說，寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從 里面取出很多東西來寓言故事一般比較短小，但背后往往藏著深刻的道理。 2.同學們，你們喜歡讀寓言故事嗎？最近讀了什么寓言故事書？書中有哪些有趣 的故事？快來給大家講一講。學生代表講自己喜歡的寓言故事。（生自主交流）3.小結過渡：從同學們津津樂道的話語中可以看出，讀寓言故事真的給你們帶來 了許多快樂！所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓課外閱讀帶給我們更多的 快樂?。ǔ鍪菊n題：快樂讀書吧一一小故事

4、大道理）（板書：小故事大道理）4.出示讀書吧推薦的故事書?！净顒佣块喿x寓言，交流道理。1 .讓我們先一起走進我國的寓言故事大全中國古代寓言吧?。ò鍟褐袊糯⒀源笕? .（課件出示）中國古代寓言凝結著中華民族的智慧，這些寓言故事大多來自 于歷史傳說或民間故事，題材廣泛，形式活潑，讀起來輕松有趣。我們會從中讀 到很多既可笑又發(fā)人深省的故事！其包含了鶴蚌相爭、南轅北轍、東郭先生和狼、農(nóng)夫與蛇、葉公好龍等故事。翻開中國古代寓言 ，我們會讀到 很多既可笑又發(fā)人深省的故事！3 .你還記得該怎么閱讀寓言故事嗎？4 .精彩片斷我先讀。有一個人到別人家里做客，看到他家灶上的煙囪砌得很直，旁邊還堆著許多

5、柴草?？腿藙窀嬷魅耍骸澳阋涯莻€煙囪改成彎曲的，把柴草移到遠處，不然會失 火的！”主人裝作沒有聽見。過了幾天，這家果然失火了，街坊鄰居一起幫忙，終于把火撲滅了。于是， 主人殺牛設宴，答謝街坊鄰居，唯獨沒有邀請那位曾經(jīng)提醒過的客人。假如這位 主人早聽了那位客人的建議，他家的房子根本不會失火，也就不必破費請客了。 5.這則寓言的題目你知道嗎，告訴我們一個什么道理？小組討論交流寓意。交流后明確：這則寓言的題目是曲突徙薪。（板書：曲突徙薪）出示課件層層剖析故事內(nèi)容，明確寓意：這個故事告訴我們，要善于聽取別人的意見，不要一意孤行，最終會害了自己?！净顒尤繄D文結合，閱讀交流。（一）交流伊索寓言1 .課件

6、出示伊索寓言的多幅圖片。2 .引導學生觀察：從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事？3 .小組同學選取自己感興趣的一幅圖片進行交流，講述寓言故事。4 .小組派代表做匯報發(fā)言，按小組發(fā)言的順序教師借助課件進行小結。（1）（課件出示插圖），字幕顯示故事（狐貍和葡萄）內(nèi)容，學生配樂朗讀。（板 書：狐貍和葡萄）一個炎熱的夏日，狐貍走過一個果園，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐貍想：“我正口渴呢?！庇谑撬笸肆藥撞?，向前一沖，跳起來，卻無法夠到葡萄。狐貍后退又試。一次，兩次，三次，但是都沒有得到葡萄。狐貍試了一次又一次， 都沒有成功。最后，他決定放棄，他昂起頭，邊走邊說：“葡萄還沒有成熟，我敢肯定它是酸的。

7、”（2）課件出示插圖，字幕顯示故事（農(nóng)夫和蛇）內(nèi)容，學生配樂朗讀。（板書： 農(nóng)夫和蛇）一個農(nóng)夫干完農(nóng)活，看見一條蛇凍僵了，就把它拾起來，小心翼翼地揣進懷里，用暖熱的身體溫暖著它。那蛇漸漸復蘇了，它徹底蘇醒過來后，便以迅雷 不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受了致命的創(chuàng)傷。農(nóng)夫臨死的時候痛悔地說：“我可憐惡人，不辨好壞，結果害了自己，遭到這樣的惡報，我真是活該！ ”（3）課件出示插圖，字幕顯示故事（烏鴉喝水）內(nèi)容，學生配樂朗讀。（板書： 烏鴉喝水）一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。可是瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？烏鴉看見旁邊有許多小石子

8、，想出辦法來了。烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。5 .教師小結：伊索寓言：搜集整理了很多古希臘的民間故事，并加入印度、阿 拉伯及基督教故事，共三百五十七篇。大部分為動物寓言。里面的代表故事有蝙 蝠與黃鼠狼狐貍和山羊狼來了龜兔賽跑等。6、簡介作者伊索伊索，弗里吉亞人，公元前 6世紀的希臘寓言家。一個丑陋無比、智慧無窮 的寓言大師。據(jù)希羅多德記載，他原是薩摩斯島雅德蒙家的奴隸，因得罪當時的 教會,被推下懸崖而死。傳說雅德蒙給他自由以后，他經(jīng)常出入?yún)蔚讈唶蹩寺逡了魉沟膶m廷。另外 還傳說，庇士特拉妥統(tǒng)治期間，他曾到雅典訪問，對雅典人講了請求派王的青 蛙這個寓言，

9、勸阻他們不要用別人替換庇士特拉妥。（板書：伊索伊索寓言）（二）交流克雷洛夫寓言。1 .（課件出示）克雷洛夫寓言的多幅圖片。2 .引導學生觀察：從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事？3 .可以猜猜故事講了什么內(nèi)容，在小組內(nèi)交流。4 .小組派代表做匯報發(fā)言，老師可相機出示書中相應的故事，進行對照。（1）課件出示狐貍和烏鴉的插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，指名一二大組朗讀。森林里有棵好大好大的樹，樹上住著烏鴉。樹下有個洞，洞里住著一只狐 貍。一天，烏鴉叼來一塊肉，站在樹上休息，被狐貍看到了。狐貍饞涎欲滴，很 想從烏鴉嘴里得到那塊肉。由于烏鴉在樹枝上嘴里叼著肉，狐貍沒有辦法在樹下 得到。對肉的垂涎三尺又使狐貍不肯

10、輕易放棄。它眼珠一轉說：“親愛的烏鴉，您好嗎？”烏鴉沒有回答。狐貍只好賠著笑臉又說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？” 烏鴉看了狐貍一眼， 還是沒有回答。狐貍搖搖尾巴，第三次說話了： “親愛的烏鴉， 您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，就差遠了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌， 您就唱幾句吧？ “烏鴉聽了非常得意：說我嗓子好，愛聽我唱歌的唯獨只有你狐 貍，就高興地唱了起來。剛一張嘴，肉就從嘴里掉了下去。狐貍叼起肉就鉆到洞 里去了，只留下烏鴉在那里“歌唱” 。這個故事諷刺那些虛榮心比較強，自以為是，愛炫耀的人。（板書：狐貍和烏鴉）（1）課件出示狼和小羊的插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，指名三四大組朗讀。狼來到小溪邊

11、，看見小羊正在那兒喝水。狼非常想吃小羊，就故意找硝兒，說：“你把我喝的水弄臟了 ！你安的什么心？” 狼和小羊小羊吃了一驚，溫和地說：“我怎么會把您喝的水弄臟呢 ？您站在上游， 水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的?！崩菤鉀_沖地說：“就算這樣吧，你總是個壞家伙！我聽說，去年你在背地里說我的壞話！ ”可憐的小羊喊道：“啊，親愛的狼先生，那是不會有的事，去年我還沒有生下 來吶！ ”狼不想再爭辯了，酗著牙，逼近小羊，大聲嚷道 ：“你這個小壞蛋！說我壞話 的不是你就是你爸爸，反正都一樣?！闭f著就往小羊身上撲去。（板書：狼和小羊）5 .教師小結：克雷洛夫的寓言題材廣泛，寓意深刻，托物言事

12、，借古諷今。寓言 的結構一般都很簡短，他把簡單的含有訓誡意義的寓言變成了雅俗共賞的諷刺文 學作品。俄國的大文學評論家別林斯基說過：“克雷洛夫的寓言一一不是簡單的寓言，而是小說，是喜劇，是幽默的特寫，是辛辣的諷刺文學作品，總之，怎么說 都可以，就不是簡單的寓言?！保ㄕn件出示）彳?安？克雷洛夫（17691844）是俄國最杰出的寓言作家。他寫過詩、喜居1、諷刺性散文，當過進步刊物的編輯，只是在晚年才開始寫寓言。一生共寫寓 言一百零二篇，均以詩體寫成。他在寓言中運用和提煉了大量反映俄羅斯人民智 慧的童話和諺語，而他的一些警句又反過來變成了新的諺語在人民中間傳誦?？?雷洛夫的作品豐富了俄羅斯的文學語言，普希金稱他是當時“最富有人民性的詩 人”。（板書：克雷洛夫克雷洛夫寓百）【活動四】鼓勵閱讀