2019年詩(shī)歌類(lèi)材料作文如何審題立意

1、2019 年詩(shī)歌類(lèi)材料作文如何審題立意 詩(shī)歌（包括歌詞）是人們內(nèi)心深處?kù)`魂的吟唱，是夢(mèng)幻對(duì)現(xiàn)實(shí) 的超越，它們總是能激發(fā)人們思維的火花，撥響人們情感的琴弦，所 以，近幾年來(lái)，詩(shī)歌類(lèi)材料備受高考作文命題者的青睞。 演示課堂 詩(shī)歌類(lèi)材料作文的審題，大致包括以下幾個(gè)步驟： 品語(yǔ)義。要讀懂詩(shī)歌類(lèi)材料，首先要學(xué)會(huì)品語(yǔ)義，把握“詩(shī)家 語(yǔ)”的一些特殊性：詩(shī)歌常對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行變形，在語(yǔ)法上主要表現(xiàn)為改 變?cè)~性、顛倒詞序、省略句子成分等，以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性 和含蓄美。 抓意象，抓關(guān)鍵。詩(shī)歌是借助意象來(lái)表情達(dá)意的。詩(shī)歌語(yǔ)言的 含蓄美，也多體現(xiàn)在詩(shī)歌所描繪的意象中。 這些意象往往具有象征性 或指代性，審題時(shí)，我們

2、可抓住詩(shī)歌的意象去聯(lián)想、體會(huì)，捕捉它所 包含的象征意義和寓意。 這一步我們要弄清兩個(gè)問(wèn)題： 一是詩(shī)中有什 么意象，二是這個(gè)意象有什么深層意義或象征意義， 可采用相似聯(lián)想 進(jìn)行合理的推求。 如果一首詩(shī)中含有多個(gè)意象， 要注意分清幾個(gè)意象 孰輕孰重， 防止出現(xiàn)只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的錯(cuò)誤。 如果詩(shī)歌內(nèi)容龐雜繁 復(fù)，我們應(yīng)該找出并理解它的關(guān)鍵語(yǔ)句，把握關(guān)鍵信息，以便準(zhǔn)確把 握主旨。 析主旨。 順詩(shī)中關(guān)鍵語(yǔ)句之 “藤”，摸命題者的意圖之 “瓜”， 分析它們包含了怎樣的是非、善惡、褒貶等觀念，并據(jù)此來(lái)立意，確 定文章主旨。 以上是針對(duì)較難理解、較復(fù)雜的詩(shī)歌材料而給出的審題步驟， 核心是抓意象、析主旨，對(duì)于淺顯

3、簡(jiǎn)單的詩(shī)歌而言，往往一兩步就可 以到位。下面，我們以20XX年高考北京卷作文題目為例，來(lái)繼續(xù)探 討這個(gè)問(wèn)題。 真題演練 閱讀下面的文字，按要求作文。（20XX年高考北京卷作文題） “細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”是唐詩(shī)中的名句。有人 說(shuō)，這是歌詠春天的美好品格；有人說(shuō)，這是暗指一種恬淡的做人境 界；有人說(shuō)，這是嘆息“細(xì)雨”“閑花”不為人知的寂寞處境；有人 說(shuō)，“看不見(jiàn)”“聽(tīng)無(wú)聲”并不等于無(wú)所作為；還有人說(shuō)，這里的情 趣已不適合當(dāng)今的世界 請(qǐng)你根據(jù)自己讀這兩句詩(shī)的體會(huì)， 展開(kāi)聯(lián) 想，寫(xiě)一篇文章。 要求：自擬題目，自定角度。除詩(shī)歌外，文體不限。全 文不少于 800 字。 這則材料由詩(shī)句和理解提示

4、兩部分組成?！凹?xì)雨濕衣看不見(jiàn)， 閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”是唐朝詩(shī)人劉長(zhǎng)卿所寫(xiě)別嚴(yán)士元中的兩句詩(shī)， 原詩(shī)寫(xiě)的是在一個(gè)春寒料峭、 天氣多變的日子里， 詩(shī)人在蘇州城外惜 別友人的情景，透露他仕途不得意的心情。 首先是品語(yǔ)義。詩(shī)句文字比較淺顯，意思是不知不覺(jué)中，毛毛 細(xì)雨潤(rùn)濕了衣服；樹(shù)上的殘花飄落在地上，悄無(wú)聲息，展現(xiàn)出一片蒙 蒙春雨的江南景色。 其次是抓意象和分析主旨。這兩句詩(shī)包含有兩個(gè)意象：一個(gè)是 “細(xì)雨濕衣”，一個(gè)是“閑花落地”。“細(xì)雨濕衣”而“看不見(jiàn)”， “閑花落地”而“聽(tīng)無(wú)聲”，體察極為細(xì)致，描寫(xiě)極為細(xì)膩，因?yàn)槲?有“看不見(jiàn)”才顯出雨之“細(xì)” ，唯有“聽(tīng)無(wú)聲”才見(jiàn)出花之 “閑”。 可是，這兩句描寫(xiě)景

5、物的句子， 有什么深層意義或象征意義呢？由于 這里忽略了上下文， 也沒(méi)有對(duì)原詩(shī)作任何介紹， 考生無(wú)法對(duì)原詩(shī)蘊(yùn)含 的深層次意象以及主旨作“知人論世”之類(lèi)的探究，故而，我們對(duì)這 兩句詩(shī)的深層含義的理解應(yīng)該寬泛得多： 由“細(xì)雨濕衣”“閑花落地”兩個(gè)意象的特點(diǎn)，可以理解這 兩個(gè)意象是在贊美春天的美好品格， 由此可以聯(lián)想到杜甫的名句 “潤(rùn) 物細(xì)無(wú)聲”，贊賞春雨默默滋潤(rùn)萬(wàn)物、閑花默默落地、 “化作春泥更 護(hù)花”的奉獻(xiàn)精神。 采用相似聯(lián)想的方法進(jìn)行合理推求，由此及彼，可以理解這 兩個(gè)意象是在寓意恬淡地做人， 甘于寂寞，從而達(dá)到超然物外的境界， 由此聯(lián)想到當(dāng)今社會(huì)上的種種浮躁現(xiàn)象， 闡述人如果缺少一顆淡定之

6、心，人生必將失衡。 可以理解為這兩個(gè)意象是在闡述一個(gè)哲理：“看不見(jiàn)”“聽(tīng) 無(wú)聲”并不等于無(wú)所作為， 寂寞不意味著平庸。我們要在寂寞中追求 美好，需要堅(jiān)忍與執(zhí)著等精神。 題目已經(jīng)給出了五種關(guān)于詩(shī)句主旨理解的提示，細(xì)心揣摩，這 五種都是言之成理的，我們可以圍繞材料中提示的某一個(gè)觀點(diǎn)展開(kāi)， 也可以另辟蹊徑， 談?wù)勛约簩?duì)詩(shī)句獨(dú)特的個(gè)性化的體會(huì)： 例如在喧嘩 浮躁的環(huán)境中堅(jiān)守一份恬淡的品格， 平凡無(wú)欲的生活自有閑適之美 ? 牛刀小試 根據(jù)以下材料選取一個(gè)角度，自擬題目寫(xiě)一篇文章 有一首詩(shī)寫(xiě)道：有朝一日我們會(huì)在密密的樹(shù)林里在黃葉底下拾 起自己的腳印 如同當(dāng)年撿拾野果街市華燈明滅長(zhǎng)橋人頭攢動(dòng)我們?cè)?密密的人

7、流中尋覓 只為撿拾曾經(jīng)留下的腳印一如當(dāng)年撿起擠掉的鞋 子。 【要求】自選角度，自定立意。除詩(shī)歌外，文體不限。 不少于 800 字。 【審題點(diǎn)津】這則材料是一首現(xiàn)代散文詩(shī)，讀起來(lái)簡(jiǎn)單易懂， 但其意象卻頗具象征性。“腳印”并非僅僅指腳在地上踩踏出的痕跡， 更是指人生歷程。 “在密密的樹(shù)林里， 在黃葉底下拾起自己的腳印， 如同當(dāng)年撿拾野果”，是用童年時(shí)代“撿拾野果”這個(gè)具有代表性的 事件指代整個(gè)的青少年時(shí)代， 這句詩(shī)的意思是回顧青少年時(shí)代的人生 歷程；與此相對(duì)應(yīng)，下一句“街市華燈明滅，長(zhǎng)橋人頭攢動(dòng)，我們?cè)?密密的人流中尋覓， 只為撿拾曾經(jīng)留下的腳印， 一如當(dāng)年撿起擠掉的 鞋子”，意思是回顧中老年時(shí)代

8、為生活為事業(yè)而忙忙碌碌的人生歷程。 “有朝一日”說(shuō)的是將來(lái)，即等到總有一天我們老了的時(shí)候。 整首詩(shī)的字面意思是：當(dāng)我們老了的時(shí)候，總有一天會(huì)回顧自 己的人生歷程。如果認(rèn)識(shí)到這一層，還只能算是看懂了一半，因?yàn)樗?留給我們思索的言外之意尚未發(fā)掘出來(lái)： 我們應(yīng)該把握今天， 把握人 生中的每一天，讓生命實(shí)現(xiàn)價(jià)值，讓人生充實(shí)而有意義，這樣，我們 才不會(huì)“老大徒傷悲”。 寫(xiě)這篇作文，最容易出現(xiàn)的問(wèn)題是審題失誤。有的同學(xué)沒(méi)有理 解“腳印”的象征意義，以留在沙灘或沙漠上的腳印為線索編一個(gè)故 事；有的同學(xué)沒(méi)有注意到“有朝一日”，現(xiàn)在就開(kāi)始回顧自己走過(guò)的 坎坎坷坷，表達(dá)一種悔恨或遺憾；有的同學(xué)則沒(méi)有注意“我們”，

9、不 寫(xiě)自己卻寫(xiě)“母親”或其他人。 【佳作展示】 生命之痕 湖北宜昌市三峽高中王潔 火山噴發(fā)過(guò)，熔巖才會(huì)定格為堅(jiān)硬的巖石；流星飛馳過(guò)，天空 才會(huì)閃耀出美麗的弧線；人生奮斗過(guò)，生命才會(huì)烙下堅(jiān)實(shí)的腳印。 似淅淅瀝瀝的春雨，如樹(shù)林里沙沙而過(guò)的秋風(fēng)，若悄無(wú)聲息的 冬雪，日子一頁(yè)頁(yè)靜靜地翻過(guò)。有的早已與枯敗的草木一同腐爛，有 的剛填涂好朦朧的色調(diào)散亂在 心頭。驀然回首，欲將曾經(jīng)疏忽的往昔拾起，卻只撿得幾個(gè)缺 角少字的片段，彰顯著時(shí)光的不可復(fù)制。生命之旅的腳印那樣模糊， 我們回頭張望著，思索著，明白了付出與收獲的關(guān)系。 年輕總是美好，于是我們盡情享樂(lè)，盡情揮霍。但生命也總是 短暫，當(dāng)我們老去的時(shí)候，回頭翻看

10、時(shí)光，我們將發(fā)現(xiàn)，年輕時(shí)我們 沒(méi)有留下值得回憶的腳印。于是，一股失落涌上心頭，因?yàn)槲覀兊纳?命之書(shū)缺少了最輝煌的篇章。而現(xiàn)在，我們已無(wú)能為力，逝去的光陰 帶走了美好的年華，再也追不回。朋友，難道我們不應(yīng)該為自己的年 輕之書(shū)頁(yè)留下些什么嗎？哪怕只是淺淺的腳?。?生命的主流，應(yīng)該是永不停息的奮斗。人活在這世上，只是一 種形式，奮斗才是對(duì)它唯一正確的注解，因?yàn)樯鼰o(wú)法承受之輕，因 為生命無(wú)法接受墮落，因?yàn)樯鼰o(wú)法容忍平庸。人生短暫如白駒過(guò)隙, 擁有生命是一種最大的幸運(yùn)，帶著奮斗上路，才會(huì)讓生命散發(fā)光彩！ 也許那些在落葉上寫(xiě)詩(shī)的心情會(huì)漸漸老去，也許成長(zhǎng)注定要以 孤獨(dú)為代價(jià)，逝去的日子無(wú)非給我們留下一個(gè)

11、啟示：努力把握今天。 其實(shí)，又有誰(shuí)能夠?qū)γ篮玫娜兆?、完美的人生下一個(gè)固定的概念呢？ 外部原因固然重要，但自身的拼搏才最關(guān)鍵。更多的時(shí)候，我們必須 用激情去洗滌旅途中蒙塵的心靈，用溫暖去驅(qū)散身體的疲憊、困倦。 在人生旅途中，我們必須用奮斗去奠基自己的人生大廈，把握 生命中的分分秒秒； 用奮斗給自己的生命一個(gè)永恒的承諾， 裝訂好自 己的人生之書(shū)；用奮斗去實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，演繹出人生的輝煌。 奮斗應(yīng)該在不甘寂寞中延續(xù)，成為永恒的底色，只有這樣，你 的生命之旅才會(huì)留下清晰的腳印。 【名師點(diǎn)評(píng)】從審題上看，這篇作文準(zhǔn)確領(lǐng)悟了“詩(shī)家語(yǔ)”， 很好地把握了材料的主旨，闡述了“要使生命之旅留下清晰的腳印， 必須用

12、奮斗去奠基自己的人生大廈， 用奮斗給自己的生命一個(gè)永恒的 承諾，用奮斗去實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值”的觀點(diǎn)，其觀點(diǎn)包含著作者對(duì)人 生的獨(dú)特感悟。題目“生命之痕”表明作者對(duì)詩(shī)歌意象“腳印”理解 得非常準(zhǔn)確，堪稱(chēng)絲絲入扣。從形式上看，作者用詞精工，擅長(zhǎng)使用 比喻、排比等修辭手法， 語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)、 清新流暢、有氣勢(shì)，有文采。 拓展訓(xùn)練 根據(jù)以下材料選取一個(gè)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于 800 字 的文章。歌曲青春紅綠燈中有這樣一句歌詞： “記得小時(shí)候老師 常常說(shuō)起紅燈停綠燈行， 你們千萬(wàn)不要忘記， 否則就會(huì)因?yàn)椴恍⌒慕?jīng) 常出問(wèn)題?！?其實(shí)不僅過(guò)馬路需要嚴(yán)格按照紅綠燈的信號(hào)行走，人生同樣如 此。 【審題點(diǎn)津】首先要明確“人生的紅綠燈”的含義。在十字路 口，交通燈提示我們“紅燈停綠燈行”，由此及彼，在人生的十字路 口，能指示我們行或停的這盞隱形的紅綠燈是什么？可以是理智， 它 讓我們冷靜分析形勢(shì)，權(quán)衡利弊得失，或搶占機(jī)遇，或等待時(shí)機(jī)；可 以是是非觀價(jià)值觀榮辱觀，它能幫助我們做出正確的選擇；可以是公 德心、職業(yè)道德和法令制度，它明確指示著我們的行或停，如此等等。 從面對(duì)人生紅綠燈的心態(tài)來(lái)看，需要平和地面對(duì)。紅綠燈調(diào)整 著車(chē)子前行的步伐