看標(biāo)志,辨病句

1、看標(biāo)志，辨病句看標(biāo)志，辨病句 辨析病句是每年高考的必考辨析病句是每年高考的必考類型之一，縱觀近五年的高考辨類型之一，縱觀近五年的高考辨析病句試題，各類病句都有一些析病句試題，各類病句都有一些顯著的標(biāo)志。只要我們煉就一雙顯著的標(biāo)志。只要我們煉就一雙慧眼，迅速抓住這些標(biāo)志也就找慧眼，迅速抓住這些標(biāo)志也就找到了辨析病句的捷徑。到了辨析病句的捷徑。 導(dǎo)導(dǎo) 入：入：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.1.熟悉高考病句特點(diǎn)；熟悉高考病句特點(diǎn)；2.2.掌握看標(biāo)志、辨病句的方法。掌握看標(biāo)志、辨病句的方法。教學(xué)過程教學(xué)過程2 2 課課 時(shí)時(shí) 1. 1.一旦確定了某個(gè)特定節(jié)日的紀(jì)念一旦確定了某個(gè)特定節(jié)日的紀(jì)念物，商家、企業(yè)就可以

2、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、物，商家、企業(yè)就可以設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)相關(guān)的物品，電視、報(bào)紙、雜經(jīng)營(yíng)相關(guān)的物品，電視、報(bào)紙、雜志等媒體就有了重點(diǎn)宣傳的目標(biāo)。志等媒體就有了重點(diǎn)宣傳的目標(biāo)。 （20102010年湖北）年湖北）高考真題鏈接高考真題鏈接 并列部分前后不照應(yīng)，并列部分前后不照應(yīng)，“商家、商家、企業(yè)企業(yè)”應(yīng)互換位置。應(yīng)互換位置。2.2.我們一定能在奧運(yùn)之際展現(xiàn)出古老文明大我們一定能在奧運(yùn)之際展現(xiàn)出古老文明大國(guó)的風(fēng)范，那時(shí)我們的城市不僅會(huì)變得更國(guó)的風(fēng)范，那時(shí)我們的城市不僅會(huì)變得更加美麗，每一個(gè)人也會(huì)更講文明。加美麗，每一個(gè)人也會(huì)更講文明。 （20082008天津試卷）天津試卷）3.3.根據(jù)公司的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，需

3、要引進(jìn)大批根據(jù)公司的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，需要引進(jìn)大批優(yōu)秀人才，包括服裝量體師、團(tuán)購(gòu)業(yè)務(wù)員、優(yōu)秀人才，包括服裝量體師、團(tuán)購(gòu)業(yè)務(wù)員、技術(shù)總監(jiān)、高級(jí)設(shè)計(jì)經(jīng)理等大量基層和高層技術(shù)總監(jiān)、高級(jí)設(shè)計(jì)經(jīng)理等大量基層和高層崗位。崗位。 （20092009全國(guó)卷全國(guó)卷2 2）解析：介詞位置不當(dāng)導(dǎo)致缺少主語，將解析：介詞位置不當(dāng)導(dǎo)致缺少主語，將“根據(jù)根據(jù)” 放在放在“公司公司” ” 后，同時(shí)刪去后，同時(shí)刪去“的的”。解析：關(guān)聯(lián)詞解析：關(guān)聯(lián)詞“不僅不僅”的位置不當(dāng)，應(yīng)調(diào)的位置不當(dāng)，應(yīng)調(diào)到到 “我們我們”前邊。前邊。4.4.在交融與沖突并存的文化環(huán)境中，能否在交融與沖突并存的文化環(huán)境中，能否用東方雕塑語言來表達(dá)這個(gè)精神，恰恰

4、是用東方雕塑語言來表達(dá)這個(gè)精神，恰恰是中國(guó)當(dāng)代雕塑所欠缺的。中國(guó)當(dāng)代雕塑所欠缺的。 （0808浙江卷）浙江卷）解析：解析：“能否用能否用”“恰恰是恰恰是”犯了兩面對(duì)一面的錯(cuò)誤。犯了兩面對(duì)一面的錯(cuò)誤。4 4、今年、今年4 4月底，墨西哥和美國(guó)的部分地區(qū)月底，墨西哥和美國(guó)的部分地區(qū)相繼爆發(fā)了甲型流感，世界衛(wèi)生組織對(duì)此相繼爆發(fā)了甲型流感，世界衛(wèi)生組織對(duì)此高度重視，并迅速采取了一系列緊急應(yīng)對(duì)高度重視，并迅速采取了一系列緊急應(yīng)對(duì)措施。措施。 （0909安徽卷）安徽卷） 解析：解析：墨西哥和美國(guó)的部分地區(qū)，表意不明。墨西哥和美國(guó)的部分地區(qū)，表意不明。1.1.對(duì)于那些無視交通規(guī)則的人，難道不應(yīng)該受對(duì)于那些無

5、視交通規(guī)則的人，難道不應(yīng)該受到責(zé)備嗎到責(zé)備嗎? ?2.2.觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后，對(duì)我們這些以后，對(duì)我們這些“村官村官”的法律水平有了很的法律水平有了很大的提高。大的提高。看一看看一看解析：由于介詞解析：由于介詞“對(duì)于對(duì)于”“”“對(duì)對(duì)”的存的存在，在，主語被掩蓋住了主語被掩蓋住了 。當(dāng)句首出現(xiàn)當(dāng)句首出現(xiàn)“在、當(dāng)、從、對(duì)于、為了、通過、在、當(dāng)、從、對(duì)于、為了、通過、經(jīng)過經(jīng)過”等介詞時(shí)，往往會(huì)使句子出現(xiàn)主語殘缺。等介詞時(shí)，往往會(huì)使句子出現(xiàn)主語殘缺。 指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津3.3.各級(jí)財(cái)政部門要提高科學(xué)管理水平，各級(jí)財(cái)政部門要提高科學(xué)管理水平，特別

6、是對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理特別是對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理上，要做到心中有數(shù)，全盤考慮，周密上，要做到心中有數(shù)，全盤考慮，周密安排。安排。解析：解析：“對(duì)對(duì)”一般與某個(gè)人或某種現(xiàn)象構(gòu)一般與某個(gè)人或某種現(xiàn)象構(gòu)成成 固定搭配，此處應(yīng)將固定搭配，此處應(yīng)將“對(duì)對(duì)上上”改改 為為“在在上上”。規(guī)律：介詞結(jié)構(gòu)一般都有固定搭配，如果改變規(guī)律：介詞結(jié)構(gòu)一般都有固定搭配，如果改變 了這種固定搭配，就會(huì)使句子出現(xiàn)搭配了這種固定搭配，就會(huì)使句子出現(xiàn)搭配 不當(dāng)?shù)拿?。不?dāng)?shù)拿　Ｖ更c(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津4 4、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。筆錢分別存入了兩家銀

7、行。 解析：是他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理兩個(gè)人，還解析：是他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理兩個(gè)人，還是他和副總經(jīng)理兩個(gè)人背著總經(jīng)理呢？是他和副總經(jīng)理兩個(gè)人背著總經(jīng)理呢？指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津“和和”有有介詞介詞和和連詞連詞的性質(zhì)，使用不當(dāng)，的性質(zhì)，使用不當(dāng)，會(huì)會(huì)造成語意不明。造成語意不明。技巧一技巧一看介詞的使用看介詞的使用看一看看一看1.1.自自19931993年北京大學(xué)生電影節(jié)誕生以來，已年北京大學(xué)生電影節(jié)誕生以來，已經(jīng)累計(jì)有超過經(jīng)累計(jì)有超過100100萬人次參與了影片的觀摩。萬人次參與了影片的觀摩。解析解析:“:“累計(jì)累計(jì)”和和“超過超過”的矛盾，應(yīng)該改成的矛盾，應(yīng)該改成“已經(jīng)累計(jì)已經(jīng)累計(jì)100100萬人次

8、萬人次”或者或者“已經(jīng)超過已經(jīng)超過100100萬萬人次人次”。 2.2.第二航站樓交付使用后，設(shè)備可達(dá)到國(guó)際領(lǐng)第二航站樓交付使用后，設(shè)備可達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平，旅客過安檢通道的時(shí)間，將從目前的先水平，旅客過安檢通道的時(shí)間，將從目前的1010分鐘縮短至分鐘縮短至1 1分鐘，縮短了分鐘，縮短了1010倍。倍。解析：表示事物減少或縮小時(shí)不能用倍數(shù)，只解析：表示事物減少或縮小時(shí)不能用倍數(shù)，只能用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)能用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù) 。 句子出現(xiàn)了句子出現(xiàn)了“減少、縮小、降低、減少、縮小、降低、下降或增加、增加了、增加到等詞語下降或增加、增加了、增加到等詞語時(shí)，就要考慮倍數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分比的時(shí)，就要考慮倍數(shù)、分?jǐn)?shù)、百

9、分比的 應(yīng)用與具體語境是否符合事理。增加應(yīng)用與具體語境是否符合事理。增加 要用倍數(shù)，下降、減少要用分?jǐn)?shù)，升要用倍數(shù)，下降、減少要用分?jǐn)?shù)，升 幅、增長(zhǎng)率要用百分比。幅、增長(zhǎng)率要用百分比。指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津3.3.國(guó)產(chǎn)轎車的價(jià)格低，適于百姓接受，像國(guó)產(chǎn)轎車的價(jià)格低，適于百姓接受，像“都市都市貝貝貝貝”市場(chǎng)統(tǒng)一售價(jià)才市場(chǎng)統(tǒng)一售價(jià)才6.086.08萬元，萬元，“英格爾英格爾”是是6.886.88萬元，新款萬元，新款“桑塔納桑塔納”也不過十幾萬元左右。也不過十幾萬元左右。 解析：解析：“不過不過”與與“左右左右”重復(fù)，應(yīng)將重復(fù)，應(yīng)將“左右左右”去掉。去掉。 數(shù)詞表示約數(shù)時(shí)，如果在一個(gè)句子中數(shù)詞表示約數(shù)時(shí)，

10、如果在一個(gè)句子中“超過超過”“大于大于”等詞與等詞與“以上以上”連用，或者連用，或者“不不過過”“”“至少至少”等詞與等詞與“左右左右”連用，往往就會(huì)產(chǎn)連用，往往就會(huì)產(chǎn)生成分贅余。生成分贅余。指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津4.4.今年今年4 4月月2323日，全國(guó)幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者日，全國(guó)幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者來到國(guó)家圖書館，參觀展覽聆聽講座，度過了來到國(guó)家圖書館，參觀展覽聆聽講座，度過了一個(gè)很有意義的一個(gè)很有意義的“世界閱覽日世界閱覽日”。 解析：解析：“幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者”有歧義。有歧義。 指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津數(shù)量詞作修飾成份時(shí)，容易出現(xiàn)歧義。數(shù)量詞作修飾成份時(shí)，容易出現(xiàn)歧義。 5.5

11、.想起過去想起過去500500多個(gè)歲月，我不禁流多個(gè)歲月，我不禁流下了眼淚。下了眼淚。分析：分析：“500500多個(gè)多個(gè)”不能修飾集體概念的名詞不能修飾集體概念的名詞“歲歲 月月”，應(yīng)將，應(yīng)將“歲月歲月”改為改為“日子日子”。 指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津 如果句子中出現(xiàn)數(shù)詞和集體概念的名如果句子中出現(xiàn)數(shù)詞和集體概念的名詞時(shí)，要考慮是否搭配。詞時(shí)，要考慮是否搭配。技巧之二技巧之二看數(shù)量詞的使用看數(shù)量詞的使用看一看看一看1.1.我們一定能在奧運(yùn)之際展現(xiàn)出古老文明大國(guó)我們一定能在奧運(yùn)之際展現(xiàn)出古老文明大國(guó)的風(fēng)范的風(fēng)范, ,那時(shí)我們的城市不僅會(huì)變得更加美麗，那時(shí)我們的城市不僅會(huì)變得更加美麗，每一個(gè)人也會(huì)更講文明

12、。每一個(gè)人也會(huì)更講文明。 (2008(2008年北京卷年北京卷) )解析：當(dāng)兩個(gè)分句的主語不一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放解析：當(dāng)兩個(gè)分句的主語不一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語的前面，在主語的前面，“我們的城市我們的城市”和和“不僅不僅”互換互換位置。位置。 指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津 兩個(gè)分句主語相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語兩個(gè)分句主語相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語后面；兩個(gè)分句主語不相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放后面；兩個(gè)分句主語不相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放到主語前面。如果關(guān)聯(lián)詞放錯(cuò)位置，就容易造到主語前面。如果關(guān)聯(lián)詞放錯(cuò)位置，就容易造成語序不當(dāng)。成語序不當(dāng)。2.2.人們認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)有效性的關(guān)鍵因素不只是個(gè)人們認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)有效性的關(guān)鍵因素不只是個(gè)

13、體貢獻(xiàn)的簡(jiǎn)單相加，而是能使隊(duì)員行動(dòng)一致、體貢獻(xiàn)的簡(jiǎn)單相加，而是能使隊(duì)員行動(dòng)一致、 互相配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能?；ハ嗯浜系膱F(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。 (2006(2006年湖南卷年湖南卷) )解析：解析：“不只是不只是而是而是”應(yīng)改為應(yīng)改為“不是不是而而 是是”或或“不只是不只是而且是而且是”。 指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津關(guān)聯(lián)詞一般都有固定搭配，如關(guān)聯(lián)詞一般都有固定搭配，如“雖雖然然但是，不是但是，不是而是，不但而是，不但而且而且”等等，如果隨意改變，就會(huì)出現(xiàn)等等，如果隨意改變，就會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)。搭配不當(dāng)。3.3.誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容, ,因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家

14、的整體形象，而且體現(xiàn)因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。了公民的基本道德素質(zhì)。 解析解析 ：“誠(chéng)信誠(chéng)信”和和“不僅不僅”應(yīng)互換位置，應(yīng)互換位置，“關(guān)系關(guān)系到國(guó)到國(guó)家的整體形象家的整體形象”與與“體現(xiàn)了公民基本道德素質(zhì)體現(xiàn)了公民基本道德素質(zhì)”互換。互換。 指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津 當(dāng)句子使用表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞時(shí)，應(yīng)當(dāng)句子使用表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞時(shí)，應(yīng)該注意分句之間的輕重關(guān)系，不能輕重倒置。該注意分句之間的輕重關(guān)系，不能輕重倒置。如果句子中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，容易產(chǎn)生以下問題：如果句子中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，容易產(chǎn)生以下問題： (1)(1)語序不當(dāng)語序不當(dāng)(2)(2)搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)(3)(3

15、)輕重倒置輕重倒置技巧之三技巧之三看關(guān)聯(lián)詞的使用看關(guān)聯(lián)詞的使用看一看看一看 1. 1.改革開放搞活了經(jīng)濟(jì)，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的貨物琳瑯滿改革開放搞活了經(jīng)濟(jì)，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的貨物琳瑯滿 目，除各種應(yīng)時(shí)的新鮮蔬菜外，還有肉類、水產(chǎn)目，除各種應(yīng)時(shí)的新鮮蔬菜外，還有肉類、水產(chǎn) 品、魚、蝦、甲魚、牛蛙及各種調(diào)味品。品、魚、蝦、甲魚、牛蛙及各種調(diào)味品。解析：解析：“水產(chǎn)品水產(chǎn)品”包括包括“魚、蝦、甲魚魚、蝦、甲魚”等，等，存在存在 包含關(guān)系包含關(guān)系。 2. 2.社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、羽毛球、社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、羽毛球、 拼圖、棋類、卡拉拼圖、棋類、卡拉OKOK等等1919項(xiàng)體育活動(dòng)，并將項(xiàng)體育活動(dòng)，

16、并將2020萬萬 元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)發(fā)放到各社區(qū)。元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)發(fā)放到各社區(qū)。 (2008(2008年湖北卷年湖北卷)解析：解析：“拼圖、棋類、卡拉拼圖、棋類、卡拉OKOK”不屬于體育不屬于體育活活 動(dòng)，沒有領(lǐng)屬關(guān)系。動(dòng)，沒有領(lǐng)屬關(guān)系。 指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津 句子中的并列詞之間如果句子中的并列詞之間如果不是同類并列，而是存在包含不是同類并列，而是存在包含關(guān)系，或者沒有領(lǐng)屬關(guān)系，往關(guān)系，或者沒有領(lǐng)屬關(guān)系，往往會(huì)產(chǎn)生并列不當(dāng)現(xiàn)象。往會(huì)產(chǎn)生并列不當(dāng)現(xiàn)象。3.3.任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來

17、文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。帶來文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。 解析：先交流，然后才能融合，應(yīng)將解析：先交流，然后才能融合，應(yīng)將“融合融合”與與 “ “交流交流”互換位置?；Q位置。 指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津 句子中的并列詞之間的關(guān)系如果不句子中的并列詞之間的關(guān)系如果不符合邏輯順序，就會(huì)造成語序不當(dāng)。符合邏輯順序，就會(huì)造成語序不當(dāng)。 4 4、與空中航路相對(duì)應(yīng)，在沿途的地面上，平均間、與空中航路相對(duì)應(yīng)，在沿途的地面上，平均間隔隔300300公里左右就設(shè)有一處雷達(dá)、通訊導(dǎo)航和眾多公里左右就設(shè)有一處雷達(dá)、通訊導(dǎo)航和眾多空管中心等設(shè)備，為空管中心等設(shè)備，為“天路天路”上的飛行提供服務(wù)。上的飛行提供服務(wù)。

18、 解析：解析：“雷達(dá)、通訊導(dǎo)航和眾多空管中心等雷達(dá)、通訊導(dǎo)航和眾多空管中心等”與與 “ “設(shè)備設(shè)備”不搭配。不搭配。 指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津 當(dāng)句子中的并列詞較多時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)當(dāng)句子中的并列詞較多時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)現(xiàn)象。搭配不當(dāng)現(xiàn)象。 如果句子中出現(xiàn)如果句子中出現(xiàn)“和、與、跟、同、及和、與、跟、同、及”等表示并列關(guān)系的詞語時(shí)等表示并列關(guān)系的詞語時(shí), ,或者出現(xiàn)多個(gè)頓號(hào)或者出現(xiàn)多個(gè)頓號(hào)時(shí)時(shí), ,容易產(chǎn)生以下問題：容易產(chǎn)生以下問題：(1)(1)并列不當(dāng)并列不當(dāng) (2)(2)語序不當(dāng)語序不當(dāng)(3)(3)搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)技巧之四技巧之四看并列詞語的使用看并列詞語的使用看一看看一看1.1.雷鋒精神當(dāng)然要賦

19、予它新的內(nèi)涵，但誰又能雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能 否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢? ? 解析：疑問句再加雙重否定，變成了三重解析：疑問句再加雙重否定，變成了三重 否定，不合邏輯否定，不合邏輯。2.2.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前 不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。 “ “忌忌”與與“不可不可”構(gòu)成雙重否定，表示肯構(gòu)成雙重否定，表示肯定意義，又與實(shí)際相反，造成語病。定意義，又與實(shí)際相反，造成語病。3.3.一名韓國(guó)官員透露，有關(guān)成員國(guó)已達(dá)成一致一名韓國(guó)官員透露，有關(guān)成員國(guó)已達(dá)成一致 意見，同意建

20、立該項(xiàng)基金，以防止意見，同意建立該項(xiàng)基金，以防止19971997年那年那 樣的金融危機(jī)不要再次發(fā)生。樣的金融危機(jī)不要再次發(fā)生。(2008(2008年北京卷年北京卷) )解析：解析：“防止防止”的應(yīng)是的應(yīng)是“再次發(fā)生再次發(fā)生”，句中還，句中還有有“不不 要要”，造成語意相反，所以應(yīng)去掉，造成語意相反，所以應(yīng)去掉“不不要要”。指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津 如果句子中出現(xiàn)如果句子中出現(xiàn)“防止防止”、“阻止阻止”、“否認(rèn)否認(rèn)”、“懷疑懷疑”、“缺乏缺乏”等否定詞，如等否定詞，如果這類詞后面再出現(xiàn)果這類詞后面再出現(xiàn)“不不”這類否定詞，表達(dá)這類否定詞，表達(dá)的意思往往與原意相反，就容易產(chǎn)生否定不當(dāng)?shù)囊馑纪c原意相反，

21、就容易產(chǎn)生否定不當(dāng)現(xiàn)象?，F(xiàn)象。技巧之五技巧之五看否定詞的使用看否定詞的使用1.1.機(jī)器質(zhì)量的好壞，是保證生產(chǎn)安全的一個(gè)機(jī)器質(zhì)量的好壞，是保證生產(chǎn)安全的一個(gè) 重要條件。重要條件。 看一看看一看解析：前面解析：前面“好壞好壞”是兩面是兩面, ,后面也應(yīng)在后面也應(yīng)在“生生產(chǎn)產(chǎn)” 前加前加“能否能否”，形成兩面。，形成兩面。 2.2.我們能不能培養(yǎng)出我們能不能培養(yǎng)出“四有四有”新人，是關(guān)系到新人，是關(guān)系到我我 們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線 的根本任務(wù)。的根本任務(wù)。 解析：解析：“能不能能不能” ” 后面無表示正反兩方面的后面無表示正反兩方面的呼呼 應(yīng)的詞

22、語，造成語病。應(yīng)的詞語，造成語病。3.3.在交融與沖突并存的文化環(huán)境中，能否用東在交融與沖突并存的文化環(huán)境中，能否用東 方雕塑語言來表達(dá)這個(gè)精神，恰恰是中國(guó)當(dāng)方雕塑語言來表達(dá)這個(gè)精神，恰恰是中國(guó)當(dāng) 代雕塑所欠缺的。代雕塑所欠缺的。 (08(08年浙江卷年浙江卷) )解析：據(jù)題意解析：據(jù)題意“欠缺的欠缺的”應(yīng)是應(yīng)是“用東方雕塑語用東方雕塑語言言 來表達(dá)這個(gè)精神來表達(dá)這個(gè)精神”，所以應(yīng)去掉，所以應(yīng)去掉“能能否否”。指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津 如果句子中出現(xiàn)如果句子中出現(xiàn)“能否能否”、“是是否否”、“好壞好壞”、“成敗成敗”、“有沒有沒有有”等兩面性詞語，容易產(chǎn)生搭配不等兩面性詞語，容易產(chǎn)生搭配不當(dāng)現(xiàn)象。當(dāng)現(xiàn)

23、象。 技巧之六技巧之六看兩面詞的使用看兩面詞的使用看一看看一看 1. 1.她因不堪忍受雇主的歧視和侮辱，便投訴她因不堪忍受雇主的歧視和侮辱，便投訴人人 間指南間指南編輯部，要求編輯部幫她伸張正義，編編輯部，要求編輯部幫她伸張正義，編 輯部對(duì)此十分重視。（輯部對(duì)此十分重視。（0505年湖北卷）年湖北卷） 解析：解析：“此此”指代不明，是指指代不明，是指“雇主對(duì)她的雇主對(duì)她的歧視歧視 侮辱侮辱”，還是，還是“她的要求她的要求”？ 2.2.搜集史料不容易搜集史料不容易, ,鑒定和運(yùn)用史料更不容易鑒定和運(yùn)用史料更不容易, ,中中 國(guó)過去的大部分史學(xué)家主要力量就用在這方面。國(guó)過去的大部分史學(xué)家主要力量就

24、用在這方面。分析：句中的指示代詞分析：句中的指示代詞“這方面這方面”，到底是指，到底是指“搜集搜集史史 料料”呢，還是指呢，還是指“鑒定和運(yùn)用史料鑒定和運(yùn)用史料”，指代不明，指代不明確。確。 3.3.老人在老人在8080歲的時(shí)候，還清楚地記得哥哥參加歲的時(shí)候，還清楚地記得哥哥參加 學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)自己的評(píng)價(jià)：一個(gè)溫情主義者。學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)自己的評(píng)價(jià)：一個(gè)溫情主義者。解析：解析：“自己自己”到底是指到底是指“老人老人”還是指還是指“老老人人”的的 “ “哥哥哥哥”。4.4.由于這次交通事故，淮海路宛平路地段的交由于這次交通事故，淮海路宛平路地段的交 通為此封閉了近三個(gè)小時(shí)。通為此封閉了近三個(gè)小時(shí)。 解

25、析：解析：“為此為此”就是就是“由于這次交通事故由于這次交通事故”，重復(fù)。重復(fù)。指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津 如果句子中出現(xiàn)代詞，容易產(chǎn)生指代不明如果句子中出現(xiàn)代詞，容易產(chǎn)生指代不明或重復(fù)的現(xiàn)象?；蛑貜?fù)的現(xiàn)象。技巧之七技巧之七看代詞的使用看代詞的使用看一看看一看1.1.夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我 怎么也睡不著。怎么也睡不著。 解析：語序不當(dāng)，解析：語序不當(dāng)，“一連串一連串”應(yīng)移到應(yīng)移到“事情事情”前前 。2.2.著名航天專家梁?jiǎn)⒊恿核级Y做夢(mèng)也沒有著名航天專家梁?jiǎn)⒊恿核级Y做夢(mèng)也沒有想到自己想到自己 解析：有歧義，解析：有歧義，“著名航天專家著名航天專

26、家”是修飾是修飾“梁?jiǎn)⒘簡(jiǎn)⒊?還是修飾還是修飾“梁思禮梁思禮”，不清楚。，不清楚。指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津如果句子中有多層定語和多層狀語時(shí)如果句子中有多層定語和多層狀語時(shí), ,就要條件反射似的就要條件反射似的考慮兩種情況。一是語序是否不當(dāng)，二是是否產(chǎn)生歧義?？紤]兩種情況。一是語序是否不當(dāng)，二是是否產(chǎn)生歧義。 技巧之八技巧之八看多層定語看多層定語 和多層狀語和多層狀語 1.1.我們學(xué)校的（領(lǐng)屬性的）一個(gè)（數(shù)量）刻我們學(xué)校的（領(lǐng)屬性的）一個(gè)（數(shù)量）刻苦鉆研的（動(dòng)詞短語）年輕（形容詞）數(shù)學(xué)苦鉆研的（動(dòng)詞短語）年輕（形容詞）數(shù)學(xué)（名詞）教師在科研方面作出了突出的貢獻(xiàn)。（名詞）教師在科研方面作出了突出的貢獻(xiàn)

27、。 2.2.她是我們國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)她是我們國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有量）有2020多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語）優(yōu)秀多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語）優(yōu)秀的（形容詞）籃球（名詞）女（名詞）教練。的（形容詞）籃球（名詞）女（名詞）教練。1.1.一般的排序方法來看，一般的次序是：一般的排序方法來看，一般的次序是：表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的，表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的，指稱或數(shù)量指稱或數(shù)量的短語，的短語，動(dòng)詞或動(dòng)詞短語，動(dòng)詞或動(dòng)詞短語，形容詞或形容形容詞或形容詞短語，詞短語，名詞或名詞短語。另外，帶名詞或名詞短語。另外，帶“的的”的定語放在不帶的定語放在不帶“的的”的定語之前。的定語之前。2.2.從離中心語最遠(yuǎn)算起，一般的次序是：從離中心語最遠(yuǎn)算起，一般的次序是： 表所屬名詞、代詞或詞組（表所屬名詞、代詞或詞組（“誰的誰的”？），？），指示代詞、量詞詞組（指示代詞、量詞詞組（“多少多少”