美術(shù)課《動漫畫人物》教案

1、動漫畫人物 課題：動漫畫人物領(lǐng)域：造型。表現(xiàn)課時： 1 課時教學(xué)目標：1、 讓學(xué)生初步了解動漫畫的風格特點及基本知識技巧，使學(xué)生在學(xué)習動漫的過程中體會到快樂，能充分表達自己的思想。2、 培養(yǎng)學(xué)生用簡練的線條，概括的造型，夸張的表現(xiàn)方法來創(chuàng)作動漫形象，提高他們的創(chuàng)造能力。教學(xué)重點：用線描的形式來創(chuàng)作動漫畫、教學(xué)難點：造型要活潑多變，夸張幽默，線條簡約。課前準備：教師準備：范畫，掛圖、課件、勾線筆等材料工具。學(xué)生準備：勾線筆、漫畫書，紙等材料工具。課堂教學(xué)：一、引導(dǎo)階段1 、啟發(fā)談話教室板書幾種基本的形狀，讓學(xué)生想象添加，教師板畫（形狀、數(shù)字、字母）2 、明確本課的教學(xué)任務(wù)。二、發(fā)展階段1 、介紹

2、動漫畫的特點動漫畫其實是動畫和漫畫的合稱，是把一些原本沒有生命的東西，經(jīng)過加工制作成有生命的東西，它兼有夸張、諷刺、幽默的多方面特點，作為一門藝術(shù)，動漫越來越受到人們的喜愛。2 、 展示范畫動漫畫的內(nèi)容由簡到繁， 由淺入深， 逐漸讓學(xué)生領(lǐng)略到動漫的藝術(shù)特點，并體會其豐富多彩的表現(xiàn)形式。3 、 教師播放動漫畫視頻，師生共同欣賞，并加以賞析，讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的意見。4 、教師示范演示作畫過程：（ 1 ）起 稿構(gòu)圖（ 2 ）勾 出大體輪廓（ 3 ）仔 細描繪完成5 學(xué)習要求：利用你帶來的漫畫資料和你掌握的知識技巧，創(chuàng)作幾個動漫人物畫。3、 收拾與整理4、 課后拓展今天我們學(xué)習了動漫畫的方法技巧，

3、課下你可以試著給你家人、朋友，同學(xué)用動漫畫的表現(xiàn)形式，給他們畫人物的肖像。看誰抓特征好，畫的最棒。5、 課后反思動漫畫本身就是孩子們比較喜歡的畫種之一，它將理想的人物和事物用夸張、諷刺、幽默的形式表現(xiàn)出來，活潑生動，深受人們的喜愛。我在執(zhí)教先從數(shù)字，英文字母巧妙添加入手，讓學(xué)生體會 動漫畫的輕松活潑，再結(jié)合中國本土漫畫與動漫到國外動漫不同風 格，了解動漫的發(fā)展過程，在歡快的學(xué)習氛圍中，激發(fā)了學(xué)生濃厚 的學(xué)習興趣和創(chuàng)作熱情。孩子們盡情發(fā)揮自己的想象空間，把自己 對動漫濃濃的喜愛之情用夸張，可愛，幽默的動漫畫的形式表現(xiàn)出 來，收到很好的教學(xué)效果。課 題： 十個太陽教材分析： 十個太陽是義務(wù)教育課程

4、標準冀版美術(shù)實驗教材一年級上冊中的第六課。太陽，是孩子們非常熟悉也非常喜愛的事物，本課教材以中國古代的神話故事后羿射日為線索，設(shè)置了“十個太陽”的課題。難度不大，但可供學(xué)生表現(xiàn)的空間卻很大，它為兒童提供了一個可以大膽想象、自由表現(xiàn)的練習空間。六七歲年齡的孩子，喜歡聽故事，富于幻想，在他們心中的太陽形象是千姿百態(tài)的。在本課中，教師可在教學(xué)中靈活地運用多方面的素材，不斷地激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)他們大膽地表現(xiàn)出自己心目中的與眾不同的太陽形象。學(xué)生分析： 本課是以孩子最愛畫的題材之一太陽為主要學(xué)習內(nèi)容的。太陽在孩子們的心中是千變?nèi)f化，豐富多姿的，它可以是各種形象，有各種形狀、光芒、色彩，甚至

5、有各種花紋、表情和動作。然而大多數(shù)的學(xué)生，在上一年級之前學(xué)到的畫太陽的普遍方法是：先畫一個圓，再畫幾條線，這樣畫出的太陽千篇一律，了無生趣。所以，本課教師應(yīng)讓學(xué)生充分融入主觀情感，以啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力為主，讓學(xué)生更好地投入到造型與表現(xiàn)中去，從而體驗美術(shù)活動的樂趣。教學(xué)目標：1、顯性目標： 通過找資料，聽故事，唱歌謠等環(huán)節(jié)，了解太陽的簡單常識及作用，引發(fā)學(xué)生感受 太陽帶給人類的幸福與快樂。 運用基本形、線條、色彩等繪畫要素，大膽想象表現(xiàn)幾個不同的太陽形象。 、隱性目標： 初步掌握自主，探究，合作的學(xué)習方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣和主體意識。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力及評價能力。課前準備：

6、 布置學(xué)生搜集有關(guān)太陽的知識。布置學(xué)生準備鉛筆、彩色筆或油畫棒等工具。 將整塊黑板畫成藍天白云背景。 錄音機、種太陽等歌曲錄音帶、三棱鏡、太陽頭飾一個、示范作品若干教學(xué)流程:教學(xué)步驟師生活動設(shè)計思路導(dǎo)入謎語：有個老公公，面孔紅彤彤。 他來天就亮，他走黑洞洞。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習熱情。體昧與帶領(lǐng)學(xué)生來到教室外，在和暖的陽 光下，學(xué)生圍繞在教師身旁坐下。 1、感受陽光照耀在身上暖暖的感覺。 2、學(xué)生說說課前搜集到的有關(guān)太陽的知 識。3、教師帶上頭飾，扮作太陽向?qū)W生介紹 自己，邊介紹邊用三棱鏡演示太陽的折射 光。4、教師講后羿射日的故事，并提出 問題：為什么老公公要后羿留卜一個太 陽

7、？（太陽能為我們帶來光明與溫暖，萬 事力物都離不開它）5、激趣：太陽的作用這么大，大家想不 想回回太陽呢？強調(diào)情感體驗和情境體驗，注 重學(xué)習的過程；培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，形 成學(xué)習的主動性。使學(xué)生能在搜集 活動中發(fā)現(xiàn)和獲得新的認知，形成 初步的科學(xué)精神，并為接下來的回 太陽環(huán)節(jié)作鋪墊；探索運用孩子最感興趣的故事形 式，既導(dǎo)出太陽的作用，又激發(fā)了 他們?nèi)W(xué)習、創(chuàng)造的興趣，討論與思考回到教室坐好1、提問：太陽由哪幾部分組成？（外形和光芒）2、集體討論：太陽的外形可用哪些形狀 表現(xiàn)。（圓形、橢圓形、方形、三角形、 花朵形等等）3、小組討論：太陽的光芒可以用哪些線 或形等來表現(xiàn)。每個小組把想法都畫

8、到一張紙上，看看哪個組討論得又多、 又新穎并肩創(chuàng)意？（直線、波浪線、 圓形、三角形、火焰、閃電、花瓣、 樹葉等等）展示兩到三組并做簡要點評4、集體討論：怎樣進一步豐富太陽。（添花紋：圓圈、格子、波浪、花 朵、小鳥等；添表情：哭、笑、 生氣、吐舌頭等；其它：把太陽 大膽想象成/、同的角色、年齡、性 別，為它添上胡子、小辮子、巾廿、 四肢等等。）生邊說師邊范回幾種4、集體討論：太陽的顏色。（不f 要用 紅色或黃色，因為剛剛?cè)忡R折射出的太 陽光是七彩的顏色。）一年級學(xué)生閱歷淺，見識少， 有時候老師不要求就不知道該如 何回。但教師決不能以自己的講解 代替學(xué)生的獨立思考，否則會大大 傷害學(xué)生的個性形成

9、。教帥可采取 各種方法進行引導(dǎo)，使他們的大腦 接受肩益的刺激，從而增強思維的 深度和廣度。采用自主、合作、探 究性學(xué)習方式，能充分發(fā)揮學(xué)生的 主體地位，從而使學(xué)生樂于去思考 討論，大膽想象、大膽創(chuàng)造。教學(xué)步驟師生活動設(shè)計思路欣晉1、發(fā)給每小組一幅以太陽為主題的美術(shù)初步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能作品，（其中包括：構(gòu)圖較差的作品、用力，審美能力口審美品位。進一步貝色較差的作品、比較優(yōu)秀的作品等。）提高學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)評 述2、請學(xué)生討論并評價，教師從旁引導(dǎo)。（從習能力。立點、構(gòu)圖、用色等繪圓要素方向評 述。）創(chuàng) 作1、教師提出作業(yè)要求：大膽表現(xiàn)出自己 心中的一個或幾個與眾/、同的太陽形象。學(xué)生

10、在歌曲旋律的輕聲伴奏2、學(xué)生邊聽歌曲種太陽和太陽，下，可以自由自在地描繪藝術(shù)化的邊進行創(chuàng)作。太陽，學(xué)生完全可以邊哼唱邊畫，表現(xiàn)3、教師巡視指導(dǎo)：注意因勢利導(dǎo)，對信盡情地投入到創(chuàng)作與表現(xiàn)中去，從心不足的學(xué)生給予鼓勵，看到優(yōu)秀的作品 及時展示。而體驗美術(shù)活動的樂趣。展小與交流請學(xué)生將自己畫的畫貼在黑板上，讓 學(xué)生的太陽高高“升”起在美麗的藍天上。 并鼓勵學(xué)生相互描述和評價自己及他人 的作品。加強學(xué)生對美的藝術(shù)氛圍的 體驗，體會創(chuàng)作后成功感；關(guān)注學(xué) 生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習的主動性和參 與性，同時創(chuàng)造相互交流學(xué)習的機 會。整理 與 評價請學(xué)生將自評、他評，以畫“ ©砂 C:非常好“”：一般心”:

11、 不滿意）的形式記錄在作品背面，并保存 好。一年級學(xué)生識字不多，整理評 價時使用圖標來表示非常好、一 般、不滿意三個等級的形式，簡單 易懂。幫助學(xué)生止確的認識客觀評 價，培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力?？?結(jié) 并 下 課提問2、1、課堂總結(jié)：:你在這節(jié)課中學(xué)到了什么？你對自己這節(jié)課上的表現(xiàn)滿意 嗎？你對老師這節(jié)課上的表現(xiàn)滿意 嗎？師生齊說兒歌：藝術(shù)課，我愛你，動手動腦真有趣，小小天地我隨意，盡情發(fā)揮創(chuàng)造力！耶！引導(dǎo)學(xué)生對自己和老師進行 適當?shù)脑u價，鼓勵學(xué)生大膽表達自 己的感受，尊重學(xué)生的主體性地 位，師生之間建立起民主平等的關(guān) 系；用內(nèi)容生動形象，語百活潑有 趣的兒歌形式結(jié)束全課，最后一個“耶！ ”，

12、全班同學(xué)齊伸出象征勝利 的“V”字形手勢，為全課劃 個圓滿的句號。全班齊伸“ V”字形手勢課后總結(jié):本課是貫徹新美術(shù)教學(xué)課程標準的一節(jié)創(chuàng)新課例。一、注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，注重學(xué)生的體驗與感受。低年級的學(xué)生注意力容易分散，他 們只對感興趣的東西特別關(guān)注，所以我以靈活多變的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，利用 多種感官加強學(xué)生的體驗與感受。如：謎語導(dǎo)入、室外感受、三棱鏡演示、講故事等等。特 別是在學(xué)生作業(yè)時，我播放了歌曲種太陽和太陽，邊欣賞邊進行創(chuàng)作，使學(xué)生的學(xué)習 活動始終在輕松、活潑的氣氛中進行。二、體現(xiàn)師生互動和學(xué)生的自主探索的教學(xué)模式。本課體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體 性，運用多種學(xué)習方式，使學(xué)生的自主探索的能力和精神得以培養(yǎng)。在向?qū)W生傳授技能知識時，教師擯棄了單邊講解的方法，讓學(xué)生始終是在自己的搜集、思考、討論、想象中找到答 案的。如：課前搜集資料、小組討論太陽的光芒在教師巧妙的設(shè)計和引導(dǎo)中，學(xué)生成為學(xué)習的主人，體驗著學(xué)習活動的成功和快樂，并從中逐漸掌握自主探索的學(xué)習方法。三、始終滲透創(chuàng)新精神和個性化培養(yǎng)。愛因斯坦說： “想象力比知識更重要” 。美術(shù)課在培養(yǎng)學(xué)生個性和創(chuàng)新精神方面有著非常獨特的作用，所以我采取各種方法進行引導(dǎo)，使他們的大腦接受有益的刺激，從而增強思維的深度和廣度。鼓勵孩子大膽地表現(xiàn)自己心目中的太陽，自由地想象太陽的外形，太陽的光芒，太陽的顏色，讓“天空”升起一個