6 蒲柳人家（節(jié)選）教案

1、6 蒲柳人家節(jié)選教案【教學(xué)目標(biāo)】【知識(shí)目標(biāo)】1.理解、積累“隱匿、榮膺、一氣呵成、妙手回春、如坐針氈、芒刺在背等詞語(yǔ)。2.了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風(fēng)格和審美情趣的鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作。3.了解20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河岸上農(nóng)村的世態(tài)人情與精神風(fēng)貌?！灸芰δ繕?biāo)】1.欣賞文中刻畫(huà)的鮮明、飽滿的人物形象。2.體會(huì)小說(shuō)中精彩的肖像、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě) ,揣摩語(yǔ)言運(yùn)用的高妙。3.擴(kuò)大閱讀視野 ,進(jìn)一步理解小說(shuō)多樣化的藝術(shù)風(fēng)格?！镜掠繕?biāo)】感受小說(shuō)人物的美好品德和高尚情操 ,培養(yǎng)學(xué)生良好的審美趣味。【教學(xué)重點(diǎn)】1.誦讀 ,體會(huì)小說(shuō)高妙的語(yǔ)言運(yùn)用。2.把握人物性格 ,領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)手法。【教學(xué)難點(diǎn)】理解小說(shuō)所具有

2、的民族作風(fēng)和民族氣派。【教學(xué)方法】1.誦讀法 小說(shuō)語(yǔ)言活潑伶俐、凝練而富有動(dòng)感、充滿鄉(xiāng)土氣息。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀 ,仔細(xì)體會(huì) ,精彩的語(yǔ)句和段落還可作背誦要求 ,使學(xué)生能深入領(lǐng)悟小說(shuō)語(yǔ)言運(yùn)用。2.研討探究法 用于對(duì)人物性格和藝術(shù)表現(xiàn)手法的分析。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn) ,研討交流 ,以感悟小說(shuō)的獨(dú)特魅力。【教具準(zhǔn)備】多媒體CAI課件、投影儀、京東北運(yùn)河風(fēng)情圖片【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)要點(diǎn)誦讀 ,整體感知小說(shuō)情節(jié)場(chǎng)景。深入研討.把握人物性格 ,體會(huì)藝術(shù)表現(xiàn)手法。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)同學(xué)們 ,閱讀古典小說(shuō)?水滸傳? ,其中那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物令人蕩氣回腸。比方“及時(shí)雨宋江、

3、“黑旋風(fēng)李逵、“一丈青扈三娘。今天 ,我們學(xué)習(xí)劉紹棠的?蒲柳人家?就是一篇繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng) ,形成獨(dú)特風(fēng)格的鄉(xiāng)土作品。讓我們一起走近劉紹棠 ,走近他筆下栩栩如生的人物形象。(板書(shū)文題、作者)二、資料助讀劉紹棠簡(jiǎn)歷劉紹棠(19362019)當(dāng)代作家。河北通縣(今北京市通州區(qū))人。1949年讀中學(xué)時(shí)開(kāi)始發(fā)表短篇小說(shuō)。1951年到河北文聯(lián)工作半年 ,閱讀了大量文學(xué)名著 ,深受孫犁作品熏染。翌年發(fā)表成名作、短篇小說(shuō)?青枝綠葉? ,并被選入中學(xué)語(yǔ)文課本。1954年入北京大學(xué)中文系。1956年參加中國(guó)作家協(xié)會(huì)。1957年發(fā)表小說(shuō)?田野落霞?西苑草?及一些論文 ,被錯(cuò)劃為“右派 ,1979年平反。曾任北京

4、市作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)文聯(lián)委員、國(guó)際筆會(huì)中國(guó)中心會(huì)員、?中國(guó)鄉(xiāng)土小說(shuō)?叢刊主編等職。他創(chuàng)作的大量作品中有?青枝綠葉?山楂村的歌聲?中秋節(jié)?蛾眉?等短篇小說(shuō)集 ,?運(yùn)河的槳聲?蒲柳人?瓜棚柳巷?荇水荷風(fēng)?小荷才露尖尖角?等中篇小說(shuō) ,?春草?地火?狼煙?京門(mén)臉子?豆棚瓜架雨如絲?等長(zhǎng)篇小說(shuō) ,?我與鄉(xiāng)土文學(xué)?我的創(chuàng)作生涯?等散文短論集 ,以及?劉紹棠文集大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系?12卷。他的?蒲柳人家?獲首屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)二等獎(jiǎng) ,?蛾眉?獲1981年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。他的作品風(fēng)格清新淳樸 ,文筆通俗曉暢 ,描寫(xiě)沉著自然 ,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔完整 ,鄉(xiāng)土色彩濃郁。三、誦讀 ,整體感知文意1.學(xué)生默讀全文 ,

5、初步感知文意 ,疏解以下字詞。投影;搟(gn) 剜(wn) 腌贊( z) 到氣(dáo)唿(h)哨 咯(k)吧 呱(g)呱墜地榮膺(yng)：榮耀地獲得。膺：承受 ,承擔(dān)。隱匿(nì)隱藏、躲起來(lái)。一氣呵成：比喻文章的氣勢(shì)首尾貫穿。比喻整個(gè)工作過(guò)程中不間斷、不松懈。如坐針氈(zhn)： 形容坐立不安 ,像芒和刺扎在背上一樣。影影綽綽(chuò)：模模糊糊 ,不真切。望眼欲穿：形容盼望殷切。2.學(xué)生深入研讀課文 ,思考：(1)小說(shuō)通過(guò)充滿稚氣、機(jī)靈頑皮的何滿子的眼睛 ,勾勒了京東北運(yùn)河邊上農(nóng)民的性格命運(yùn)。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問(wèn)是課文的兩個(gè)主要描寫(xiě)對(duì)

6、象。那么 ,他們兩人鮮明的性格特征是什么?(2)作者用了哪些肖像、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物性格的?請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句并體會(huì)其作用。學(xué)生答復(fù) ,教師相機(jī)點(diǎn)撥：(1)作者以高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法 ,生動(dòng)地刻畫(huà)了奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問(wèn)的音容笑貌、喜怒悲樂(lè)。奶奶個(gè)高腳大 ,身強(qiáng)體健 ,性格豪爽 ,愛(ài)打抱不平 ,因?yàn)槟贻p纖夫的無(wú)理 ,她大打出手 ,趕得纖夫紛紛落水。她那剛直不阿、如火如荼、危急相扶、困厄相濟(jì)的性格 ,透出了莊稼人的凜然正氣。這種女中豪杰的形象 ,與?水滸?中著名女將一丈青扈三娘頗為神似。爺爺何大學(xué)問(wèn)的外號(hào)帶有戲謔的性質(zhì)。他貌似關(guān)公 ,脾氣性格也像關(guān)老爺一樣 ,俠肝義膽 ,仗義輕松 ,慷慨豁

7、達(dá) ,愛(ài)打抱不平 ,甘為朋友兩肋插刀。同時(shí)善于講故事 ,想象力豐富 ,編起故事來(lái)生動(dòng)曲折 ,引人入勝 ,因此得了“何大學(xué)問(wèn)的外號(hào)。而為了和這一外號(hào)相稱 ,他還真穿起了長(zhǎng)衫 ,說(shuō)話也咬文嚼字起來(lái) ,讓人忍俊不禁。(2)奶奶：“大高個(gè)兒 ,一雙大腳 ,青銅膚色 ,嗓門(mén)也亮堂 ,罵起人來(lái) ,方圓二三十里 ,敢說(shuō)找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手。一丈青大娘罵人 ,就像雨打芭蕉 ,長(zhǎng)短句 ,四六體 ,鼓點(diǎn)似的罵一天 ,一氣呵成 ,也不倒嗓子?！耙徽汕啻竽锊淮笈?,老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去(“掄圓了“扇過(guò)去充分寫(xiě)出了奶奶的怒氣和力氣 ,潑辣無(wú)比的性格躍然紙上)“一丈青大娘折斷了一棵碗口粗細(xì)的河柳 ,帶著呼

8、呼風(fēng)聲揮舞起來(lái) ,把這幾個(gè)纖夫掃下河去 ,就像正月十五煮元宵 ,紛紛落水爺爺：“人高馬大 ,膀闊腰圓 ,面如重棗 ,濃眉朗目 ,一副關(guān)公相貌?！八@個(gè)人 ,不知道錢(qián)是好的 ,伙友們有誰(shuí)家揭不開(kāi)鍋 ,沿路上遇見(jiàn)老、弱、病、殘 ,伸手就掏荷包 ,抓多少就給多少 ,也不點(diǎn)數(shù)兒;所以出一趟口外掙來(lái)的腳錢(qián)。到不了家就花個(gè)精光。3.學(xué)生揣摩品味獨(dú)具魅力的小說(shuō)語(yǔ)言。教師提示：小說(shuō)的語(yǔ)言運(yùn)用非常有特色。在表達(dá)故事描寫(xiě)人物時(shí) ,一方面 ,作者采用了活靈活現(xiàn)的民間口語(yǔ)與俗語(yǔ) ,并加以提煉 ,形成一種活潑伶俐、凝練而富有動(dòng)感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語(yǔ)言。寫(xiě)天氣之熱 ,“熱得像天上下火;寫(xiě)一丈青大娘溺愛(ài)孫子 ,“要天上的星星

9、 ,奶奶也趕快搬梯子去摘?！昂螡M子是一丈青大娘的心尖子 ,肺葉子 ,眼珠子 ,命根子 ,形象生動(dòng)而又準(zhǔn)確傳神。另一方面。作者又繼承了說(shuō)唱藝術(shù)的特點(diǎn) ,講究押韻和對(duì)偶 ,用詞造句文白相間 ,讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫 ,很有節(jié)奏感。如：“何滿子的爺爺 ,官諱已不可考。但是 ,如果提起他的外號(hào) ,北運(yùn)河兩岸 ,占北口內(nèi)外 ,在賣力氣走江湖的人們中間 ,那可真是叫得山響。句中“官諱是書(shū)面語(yǔ) ,“叫得山響是民間口語(yǔ) ,二者結(jié)合給小說(shuō)增添了幽默詼諧色彩。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) ,精彩的語(yǔ)句、段可作摘抄和背誦。四、深入研讀 ,體會(huì)小說(shuō)的藝術(shù)風(fēng)格1.學(xué)生感情誦讀 ,體會(huì)小說(shuō)濃郁的鄉(xiāng)土氣息。教師提示：小說(shuō)?蒲柳人家?真切地再現(xiàn)了

10、20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河一帶農(nóng)村的人情世態(tài)、生活風(fēng)習(xí)。確如一幅風(fēng)俗畫(huà) ,情致纏綿。如何滿子的光葫蘆頭木梳背兒 ,大紅肚兜、長(zhǎng)命鎖;洗三百家衣 ,何大學(xué)問(wèn)的走西口等都別具魅力 ,歷歷如繪。2.學(xué)生聯(lián)系閱讀體驗(yàn) ,合作探究：?蒲柳人家?是劉紹棠獨(dú)具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作。那么 ,你認(rèn)為它的民族作風(fēng)和民族氣派表達(dá)在哪些方面?學(xué)生聯(lián)系熟悉的占典文學(xué)名著 ,如?三國(guó)演義?水滸?說(shuō)岳全傳?等 ,進(jìn)行比照、交流 ,教師點(diǎn)撥：小說(shuō)的民族氣派和民族作風(fēng) ,主要表達(dá)在：首先 ,從人物形象來(lái)說(shuō) ,小說(shuō)的人物具有中華民族獨(dú)有的性格特點(diǎn)和傳統(tǒng)美德。這從“一丈青大娘的外號(hào)和爺爺何大學(xué)問(wèn)“一副關(guān)公相貌 ,乃至為人做事的方

11、式上 ,都顯示了作品的民族本色。其次 ,在藝術(shù)上 ,小說(shuō)不僅情節(jié)富有傳奇色彩 ,而且塑造人物性格時(shí)也多借鑒中國(guó)古典小說(shuō)和民間說(shuō)唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法。小說(shuō)中如一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘、何大學(xué)問(wèn)威震占北口等傳奇筆墨正是典型的占典傳統(tǒng)的繼承。另外 ,小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)手法也是民族的。小說(shuō)的結(jié)構(gòu)得?水滸?神韻 ,即前幾節(jié)分別介紹一位人物 ,最后由望日蓮的故事將人物串聯(lián)一起。再如多用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)人物性格 ,用外號(hào)概括人物性格特點(diǎn)等 ,也正是我國(guó)古典小說(shuō)和說(shuō)唱藝術(shù)常見(jiàn)的表現(xiàn)手法?？傊Ｐ≌f(shuō)充滿了濃郁的民族風(fēng)格和審美情趣 ,是我國(guó)古典文學(xué)傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)。3.學(xué)生自由誦讀 ,體會(huì)小說(shuō)的獨(dú)特魅力。五、課堂小結(jié)同學(xué)們,正是豐富深厚的民族傳統(tǒng)和濃郁的水鄉(xiāng)風(fēng)情 ,孕育了劉紹棠高度獨(dú)創(chuàng)的鄉(xiāng)土文學(xué)?！拔乙簧皇乐幐枭茵B(yǎng)我的勞動(dòng)人民(劉紹棠語(yǔ)) ,這滿懷的率真之情 ,恰是我們解讀鄉(xiāng)土創(chuàng)作情感的一把鑰匙。透過(guò)小說(shuō)的渲染 ,我們洞察人物 ,更能觀照那曾經(jīng)鮮活演繹著的社會(huì)生活 ,無(wú)論是古代 ,還是現(xiàn)在 ,