秒的認識優(yōu)秀教案

1、優(yōu)秀教案秒的認識 潘老師I 教學目標：知識目標：讓學生在認識時分的基礎(chǔ)上， 認識時間單位秒。知道 秒針的特征，初步在學生的頭腦里建立 1秒的概念，知道1分=60 秒。能力目標：經(jīng)歷聯(lián)系實際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學 生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維的發(fā)展。情感目標：讓學生充分感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生積極、愉悅的數(shù)學情感并適時進行愛惜時間的教育。教學重點：豐富多彩的體驗活動，讓學生從各個不同的層面來感 受秒。教學難點：探索秒針的計時方法，得出1分=60秒的過程以及學 生對秒的感知的程度。教學過程：一.創(chuàng)境設(shè)疑，初步感受秒師：孩子們喜歡過節(jié)嗎？有一個咱們中國最傳

2、統(tǒng)的、最重要的節(jié)日， 猜猜是什么節(jié)日？每到這個節(jié)日， 你們都會得到壓歲錢，這是什么節(jié) 日？（春節(jié)）放映課件（看過春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎？咱們再回到晚會現(xiàn)場看看： 新年的鐘聲馬上就要敲響了，開始倒計時了，一起來。（師生一起倒計時）師：過年真好！我們又一次聽到了新年的鐘聲。誰知道，剛才 咱們倒數(shù)的5、4、3、2、1是用的什么時間單位？生：秒。師：我們以前學過的時間單位有（時、分）要計量很短的時間，就常用比分更小的單位一一秒， 今天我們就一起來認識秒。（揭示課 題：秒的認識）師：對于秒這個新朋友，你了解多少？還想知道什么？生1: 1秒很短。生2: 1分鐘就是60秒。生3:滴答一下就是1秒。分析：從學生熟悉的

3、春晚倒計時創(chuàng)設(shè)情境，讓學生參與倒計時的活動，結(jié)合學過的時和分，喚醒學生己有的生活經(jīng)驗，引出比分更小的 單位一一秒，既能激發(fā)學生的興趣，又能使學生直觀認識生活中“秒” 的存在，幫助學生認識抽象的時間概念。二.觀察探究，建立秒的概念1 .觀察秒針（出示一個鐘面）師：看來孩子們對秒并不陌生。老師可要考考你們。鐘面上哪根針是用來表示秒的？叫什么針？秒針是什么樣兒的？同桌的孩子互相指指，說說看。師：鐘面上有形影不離的三兄弟，這根最長最細走得最快的就是秒針。2 .認識秒針走動師：秒針是怎樣計時的，誰能給大家講一講？生1:秒針走一個小格就是一秒。生2:秒針走一個大格就是五秒。師：哦，原來秒針走一個小格就是一

4、秒，就是這樣嗎？（放映 課件：鐘面上秒針一動，同時滴答一響。）咱們再來感受一下一秒， 一起說出來。師：一秒鐘就是這么滴答一下，（師手勢做一下）你能在1秒鐘里做 點什么呢？生1: 一秒鐘可以打開電視機的開關(guān)。生2:看電視時可以調(diào)一個臺。生3:可以呼吸一次。生4:可以站起來。生5: 一秒鐘脈搏跳2下。師：同桌的孩子互相做一個自己喜歡的動作。師：經(jīng)過剛才的活動，你對1秒有什么感受？想說點什么？生1: 一秒很短。生2:是太短了。分析：俗話說：“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行?！?秒看不見，摸不著，1秒到底有多長，只有讓學生經(jīng)歷豐富的活動，才能形 成自己的體驗。在這堂課中，把學生對秒的體驗預設(shè)為重點，

5、新課程 著力強調(diào)“經(jīng)歷”，對于抽象的、非物化的“時間”，通過學生自己 用聲音和動作等來配音、配動作，調(diào)動了眼、耳、口、手等多種感官 同時參與活動，全方位地感受1秒，使學生有了具體的、物化的感受。 三年級的學生在這個問題上，生活經(jīng)驗已經(jīng)足夠豐富，學生自由發(fā)揮， 增加感性認識。每個人都有參與的機會與能力，能在實際動作中體驗“1秒”的長短。3 . 1秒的價值。師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，其實，在1秒鐘里也能干許 多事呢。老師這里搜集了一些資料，一起來看看。（電腦演示：播放豹1秒鐘的奔跑路程；發(fā)電廠1秒鐘的發(fā)電量可供一戶家庭用三個月； 光每秒大約跑30萬公里，只要一秒，光就可以在北京和上海之間

6、跑 一百多個來回。）師：了解了這些，你理在又想說點什么呢？生1:想不到一秒鐘還能做很多事。生2: 一秒鐘也很有用，時間很寶貴，我們要珍惜時間。師：短短的一秒鐘卻是那么有價值，因此，時間很寶貴，連 1秒鐘都 不能浪費，對嗎？說到這兒，讓我想起了咱們中國有一個聞名世界的 飛人，知道是誰嗎？（出示課件）劉翔在 奧運會上獲得男子110 米欄世界冠軍的成績是12秒91。短短的12秒91,還不足13秒鐘時 間里，就產(chǎn)生了一個世界冠軍，劉翔簡直太了不起了。如果他慢上一 丁點兒，獲得金牌的人還會是他嗎？因此，1秒，對他來說對于我們 來說，至關(guān)重要，我們要分秒必爭、爭分奪秒。孩子們，在生活中你還見過和秒有關(guān)的東

7、西或事情嗎？生1:發(fā)射火箭的時候也要倒數(shù)10、9、8生2:我們開運動會的時候也是1秒1秒地算。生3:過馬路的紅綠燈倒計時也是一秒一秒的。生4:電子表上有秒。師：是啊，咱們生活中處處都有數(shù)學。分析：“雙基”的教學是數(shù)學課的靈魂，是孩子未來學習知識的基 礎(chǔ)，但我們不能忽視教書育人的本職， 要把學科教學和思想道德教育 有機的結(jié)合起來。本環(huán)節(jié)中，讓學生觀看一秒鐘里飛機、衛(wèi)星行駛的 路程，我國研制的巨型計算機的計算速度， 發(fā)電廠的發(fā)電量和光速等 資料以及學生熟悉的劉翔奧運會奪冠的成績與學生前面談到的對一 秒的感受是很短的形成強烈的對比，讓學生真切地感受到一秒雖短 暫，但卻是相當有價值的，引出“分秒必爭”

8、“爭分奪秒”這兩個成語，使孩子懂得了要愛惜時間，抓緊時間，一分一秒都不能浪費。4 .認識幾秒。師：剛才，咱們知道了秒針走一小格就是 1秒，仔細看，這一次秒針 走了多長時間？你是怎么知道的？（課件演示秒針從12走到1）生1:數(shù)出來秒針走了 5下。生2:不用數(shù)也可以知道，因為秒針走了 1大格，每一大格有5小格, 秒針走1小格是1秒，走5小格就是5秒）師：說得真清楚。接著看（課件演示秒針從 1走到5）你知道秒針又 走了多少秒嗎？你怎么知道的？生：秒針走4大格就是4個5秒，是20秒。師：真棒！再來看一看（課件演示，秒針從 5走到7再過2小格）， 秒針又走了幾秒？你怎么知道的? 生：秒針走了兩個大格就是

9、10秒，再加上兩個小格是2秒，所以一 共走了 12秒。師：如果秒針走一圈會是多少秒？你怎么想的？生1:秒針走一圈就會走12個大格。生2:秒針走一圈就是走了 60個小格，也就是60秒。（師隨著生的回答，板書：60秒。）分析：幾秒的認識教學先是讓學生靜靜地體驗五秒、二十秒，再讓 學生說出秒針走了多少秒。學生有的用數(shù)數(shù)的方法說出了秒針走的時 間，也有的利用舊知的遷移用秒針走了幾大格幾小格來判斷秒針走了 多少秒。此處教學，再一次讓學生體驗了時間單位“秒”，加深了學 生對秒的認識，同時還尊重了學生認知水平的差異， 最后，通過教師 的引導也優(yōu)化了方法。5 .探究秒與分的關(guān)系師：秒針走一圈，分針會也什么變化

10、？請學生猜測。師：現(xiàn)在分針和秒針都指著幾？ （ 12）注意觀察秒針走一圈的同時， 分針有什么變化。（教師引導學生觀察電腦演示的鐘面秒針走動情況） 師：回想一下，秒針走一圈，分針有什么變化？生：分針走了一小格師：分針走了一小格是多長時間？（師板書：1分）師（指著板書）：秒針轉(zhuǎn)動一圈經(jīng)過60個小格，也就是60秒，分針 經(jīng)過一個小格，也就是1分，那么你有發(fā)現(xiàn)嗎？生：1分=60秒（師板書：=）一起讀讀。師：那半分等于幾秒？ 2分等于幾秒呢？你是怎么知道的?生：因為1分等于60秒，2分就是2個60秒，所以是120秒。分析：對于分與秒的關(guān)系，有相當部分的學生在課前就有所了解， 因此，此處教學重點又一次放在

11、了體驗上， 通過課件上秒針走一圈和 分針就走一小格的直觀演示，讓學生能通過觀察，親身體驗分與秒的 關(guān)系，從而抽象出1分=60秒的結(jié)論。三.活動體驗1.感受1分鐘師：60秒也就是1分鐘，我們能做些什么呢？咱們來個一分鐘的體驗活動，好不好？(1)老師為每個孩子準備了一項活動，有的是寫字，有的是口算，有的是寫數(shù)字?，F(xiàn)在從抽屜里拿出題單看一看自己要做什么，盡快作好準備。問學生：寫字的同學是哪些？做口算的呢？寫數(shù)字的呢？生活動后匯報，師給予評價：孩子們這一分鐘做的事情可真是不少。(2)剛才我們是靜靜地體會一分鐘，現(xiàn)在咱們來點可以動的，好不好？每個大組選一個孩子表演拍球、跳繩，其余學生數(shù)數(shù)。(生活動后匯報

12、，師分類給予評價，突出相同的一分鐘，做得多的速度快。) 師：這一分鐘里，我們可以拍幾十個球，跳幾十下繩，一分鐘的價值挺大的。那么，我們這一節(jié)課有多少個 1分鐘呢？ ( 40個)。在這 40分鐘里我們將會收獲更多的知識。分析：動靜結(jié)合的一分鐘體驗活動讓學生在活動中感受1分鐘的長短，體驗1分鐘的價值，學生們興味盎然，積極性非常高，同時通過活動還將“時間相同，做的數(shù)量越多，速度就越快的數(shù)學思想”加以 了滲透。2.估測活動：咱們再來一個估測時間的活動。從教室后走到前面的時間師：請一個小朋友從教室后面走到前面， 其他的孩子估計一下他走這 段路程大約是幾秒。同時介紹秒表（這是專門測秒的計時工具），老 師用

13、它來準確計時。師：哪些估得比較準？把你的好方法介紹給大家，好嗎？生：我是用數(shù)的方法。師：數(shù)給同學們看看。（生演示）師：他數(shù)的節(jié)奏就和秒針走的節(jié)奏相似，所以他估得較準。系紅領(lǐng)巾的時間師：再來估測小朋友系紅領(lǐng)巾的時間，這一次看誰估得準確。（根據(jù)學生的匯報，提煉方法）師：我們大都用上了數(shù)數(shù)的方法，每 數(shù)一下要和秒針走的節(jié)奏差不多，就能較準的估計。分析：估測時間的活動是利用前面學生對 1秒、幾秒的體驗進行的， 學生用自己的方法進行估測，由第一次的估不準，到聽同學交流方法， 再到第二次大部分估準，學生在活動中掌握了估測短時間的方法。 鍛 煉了對較短時間的估計能力。4 .鞏固新知師：學了知識，還要會用它解

14、決問題，我們來比一比誰掌握得最好。1 .書63頁第1題，請你仔細讀題，認真思考，填上合適的時間單位。2 .排名次師：第三關(guān)，100米排名出示100米跑步成績單小東16秒小紅18秒小亮16秒25看時間排名說明理由（學生獨立討論完成）5 .總結(jié)全課，談談收獲師：今天我們學習了什么知識？通過今天的學習，你有哪些收獲？師：孩子們，時間是由一秒、一分、一時、一天、一年積累起來的， 每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲。相信你們在以后的學習 和生活中一定會珍惜時間，合理安排好每一分、每一秒的時間，做時 間的小主人。秒的認識一、教學內(nèi)容：課標實驗教材第五冊第59-61頁二、教學目標：（一）認知目標:“秒”

15、，知道1分=60秒。2. 使學生初步建立1 分、 1 秒的時間觀念。（ 二 ） 能力目標 :1. 通過小組合作學習活動 , 培養(yǎng)學生合作意識 , 數(shù)學思考與語言表達能力。2. 培養(yǎng)學生的觀察分析能力和動手操作能力 , 使學生的思維得到發(fā)展。3. 三 ） 情感目標 :1. 在觀察比較、動手操作中 , 培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神 , 感知數(shù)學源于生活并用于生活, 對數(shù)學產(chǎn)生親切感, 獲得運用知識解決問題的成功體驗。2. 幫助學生樹立珍惜時間的觀念。三、教學重點 :1. 使學生知道1 分=60秒。2. 使學生初步建立1 分、 1 秒的時間觀念。四、教具學具準備:教師準備 : 鐘面模型。五、教學

16、過程:（一）、情境導入，揭示課題，初步感知時間單位“秒”師 : 同學們 , 你們喜歡過年嘛？讓我們一起去感受一下過年的氣氛吧（放映春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時視頻）生：（情不自禁地高聲跟著數(shù)）10、9、8、7、6、5、3. 新年的鐘聲敲響 ）師 : 跟隨著時間的腳步, 我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么 , 誰能說說 , 10 、 9、 8、 7、 6、 5、 4 、 3、 2、 1 應該用什么時間單位?生 : 秒。師 : 剛才我們每數(shù)一個數(shù)的時間就是一秒， “秒”也是一種時間單位。師：在生活中還有很多場合是用秒來計時的，例：劉翔在奧運會上用 12 秒 91 的成績奪得了男子110 米欄的冠軍， 這是我們

17、中國人的驕傲；在運動賽場上也是用秒來計時的；每年的除夕夜，我們都會和春節(jié)晚會里的主持人一起倒計時進入新的一年。 （出示相應的課件）揭示課題：在生活中有許多地方都要用到時間單位“秒”，今天我們就來學習認識“秒”這個時間單位。 （請同學們把書翻到 60 頁）板書課題：秒的認識。二、結(jié)合學生實際，學習新知。（一） 多種感官參與, 建立 1 秒概念 （聽一聽， 看一看， 說一說）1、觀察鐘面模型, 認識 1 秒師：我們以前學過的時間單位有生 : 時、分。師 : 我們沒有學過“秒”啊, 你是怎么知道“秒”這個時間單位的呢?生 : 鐘面上有秒針。生：師 :（, 展示鐘面模型） 哪一個針是秒針?生 : 最細

18、最長的那一個。師： 現(xiàn)在， 請同學們仔細聽， 認真看， 鐘面上的秒針是怎么走的？看： （ 畫面演示 :） 鐘面上 , 伴著“嘀噠”聲 , 秒針走了幾小格。生：秒針是1 小格1 小格的在走。師：秒針走1 小格是多少時間呢？生：秒針走一小格的時間就是一秒。板書：秒針走一小格是1 秒2、借助鐘表, 體驗 1 秒（ 讓學生在安靜中認真的聽聲音或認真的觀察鐘表。 ）師 : 聽聲音的小朋友, 誰來把你聽到的聲音學給大家聽一聽。 （引導學生學秒針發(fā)出的聲音）師指出 : “嗞”這一聲的時間就是?（1 秒!） “嚓”這一聲的時間也是 ? （1 秒 !） “嗒”這一聲的時間還是? （1 秒!） 同學們 , 你也能

19、想出一種聲音來表示1 秒的時間嗎?（ 師肯定、表揚 ）師 : （課件出示擺鐘） 這個擺鐘你見過嗎?它是怎樣表示一秒一秒的呢 ?指出：下面鐘擺擺一下的時間就是一秒。 （ 畫面演示 : 伴有“嘀噠” 聲 , 擺鐘的鐘擺來回擺幾下。 ） 電子表中間兩點每跳動一下表示一秒。師 : 一秒鐘就是這么滴答一下 , 你能做一個什么動作呢？生 : 拍一下手。 （ 做動作 ）師 :（ 跟著做 ） 對 , 很好 !生 : 我眨一下眼就是一秒。師 :（ 跟著做動作 ） 你沒錯 , 真棒 !生 : 我寫一個 1 字就是一秒。生 : 我跺下腳就是一秒。生：師 : 通過剛才的體驗, 你覺得 1 秒的時間過得怎樣?（學生暢談

20、“ 1秒”時間感受）師小結(jié)： 1 秒很短，秒是比時和分更小的時間單位。（二）師生互動，體驗幾秒，加深對1 秒的認識。1、觀察討論，認識幾秒觀察鐘面 , 認識幾秒 （ 畫面演示 : 伴著“嘀噠”聲, 秒針走了 5 小格。 ） 師 : “滴答”、“滴答”秒針又要走了，這一次秒針走了幾秒?你是怎么知道的 ?2、小結(jié)：秒針走1 小格是 1 秒，秒針走了 5 個小格，就是5 秒。5 個小格就是1 大格，秒針走了一大格就是5 秒。師：對，秒針走一大格是5 秒，秒針從12 走到 1 是 5 秒，那么從幾到幾也是5 秒呢？3、認識 15 秒（三）體驗探索，發(fā)現(xiàn)1 分=60秒。師：現(xiàn)在讓我們來輕松一下，聽一段美

21、妙的音樂，我們一邊聽音 樂，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多少秒？師：這段音樂有多少秒？（生猜）師：這段音樂究竟有多少秒，讓我們伴著秒針的走動，再次來欣賞一下這段音樂。不過這一次，請你仔細觀察秒針走動時，分針有什么變化？ （再次播放這段60 秒的音樂， 畫面顯示秒針從12 開始走一圈，分針走1 小格）師：秒針走了多少秒？這段音樂是多少秒呢？生：秒針走了一圈，分針走了 1 小格。師：秒針走一圈是多少時間呢？ 分針走了 1 小格呢？生：秒針走一圈是60 秒，分針走了 1 小格是 1 分鐘。師：我知道這段音樂是60 秒，現(xiàn)在又說是1 分鐘。到底是1 分鐘還是 60 秒？生： 1 分 =60 秒

22、。板書：1分=60秒（秒也可以用字母S來表示）三、結(jié)合活動，體驗1 分鐘和 1 秒鐘。（一） 1 分鐘能做些什么？師： 給 1 分鐘的時間， 同學們分小組活動： 做口算、 寫字、 跳繩，拍球等。生：小組匯報活動結(jié)果。（二）感受 10 秒。師：如果給你 10 秒，你覺得能干什么？學生交流。過渡： 10 秒到底能干什么呢？我來做個小測試。（口算比賽）師：老師現(xiàn)在給你一些口算題（ 每人一張口算卡片 ）師： 10 秒你做了幾道口算？抽生展示匯報。過渡： 10 秒你能做了 道口算， 如果只給你 1 秒你能干什么呢？學生交流。（三）感受 1 秒。師： 你們認為 1 秒干不了什么？是這樣嗎？就讓我們一起去看看吧！小汽車每秒約行