2021屆高三金太陽聯(lián)考作文”少年何以強(qiáng)——從張亞東現(xiàn)象談起“原題解析指導(dǎo)及優(yōu)秀范文

1、2021屆高三金太陽聯(lián)考作文少年何以強(qiáng)一從張 亞東現(xiàn)象談起原題解析指導(dǎo)及優(yōu)秀范文作文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。張亞東是大一學(xué)生，三年前喜歡上火車等機(jī)電模型。疫情期間，他開 始在家鉆硏鐵路、橋梁、隧道等建設(shè)，并在自家菜地里施工。為此， 他搜集圖紙，購買模型，遇到問題就向老師請教，還通過看鐵路建設(shè)紀(jì)錄 片尋找方法。摸索了 3個(gè)月，微型鐵路終于修通！目前，張亞東已鋪設(shè)了 70余米鐵軌、建了 6座大橋模型。他把自己的高鐵視頻發(fā)到網(wǎng)上，居 然有2000多萬的播放量，贏得很多網(wǎng)友點(diǎn)贊。據(jù)報(bào)道，張亞東從小喜歡電 動(dòng)玩具,初中時(shí)就開始自己動(dòng)手做汽車輪船模型，幾年前他還造了一艘微 型航空母艦，被網(wǎng)友看中，

2、花了一萬多元買走。他說,他的追求一直沒斷, 今后希望將熱爰變成事業(yè)。我們正走在中華民族偉大復(fù)興的征程中，作為新時(shí)代的年青人當(dāng)然是 強(qiáng)大的中堅(jiān)力量，那么，年青人如何才能強(qiáng)大？值得思考。某電視臺舉辦 了 少年何以強(qiáng)從張亞東現(xiàn)象談起的主題論壇Z請嘉賓們各抒己見。 應(yīng)邀嘉賓有：陳女士（中國科學(xué)院院士），洪先生（青年報(bào)專欄記者），蔣女士（學(xué) 生家長），劉老師（高中班主任），譚同學(xué)（高三學(xué)生）。觀眾席上有學(xué)生、家長 和其他感興趣的市民。請你以其中一位嘉賓的身份，結(jié)合上述材料,寫一 篇發(fā)言稿。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作,不得抄襲；不得 泄露個(gè)人信息；不少于800字。審題限制性1真實(shí)情境的限

3、制。本題目的語料是關(guān)于大一學(xué)生張亞東從小喜歡電動(dòng) 玩具,疫情停學(xué)期間在家鉆研探索鐵路、橋梁、隧道等建設(shè)，在自家菜地 里施工的真實(shí)事跡，他搜集圖紙,購買模型，遇到問題就向老師請教， 還通過看鐵路建設(shè)紀(jì)錄片尋找方法，終于建成微型鐵路。他說，他的追求 直沒斷，今后希望將熱爰變成事業(yè)?？忌源苏归_聯(lián)想和思考f回答 少年何以強(qiáng)這個(gè)問題，這是考生審題立意的方向。2. 典型任務(wù)的限制。本題的典型任務(wù)是參加電視臺少年何以強(qiáng)從 張亞東現(xiàn)象談起的主題論壇,這里有五重任務(wù)：一是主題限制,要討論 的話題是張亞東現(xiàn)象，要回答的問題是在中華民族偉大復(fù)興的征程中少 年何以強(qiáng)；二是身份限制，有中國科學(xué)院院士、青年報(bào)專欄記者

4、、學(xué)生 家長、高中班主任、高三學(xué)生五種身份，考生要選擇其中一位嘉賓的身份 作為寫作身份,考生要對這個(gè)身份有足夠的理解，發(fā)言的內(nèi)容要符合身份 定位；三是寫作對象限制，寫作對象是廣大觀眾。四是文體限制Z既然是 主題論壇，請嘉賓們各抒己見，當(dāng)然要表達(dá)認(rèn)識和看法，文體要 選擇議論文；五是文章體式限制，這是一個(gè)電視節(jié)目發(fā)言稿，寫作時(shí)必須 使用符合這一情境的得體語言和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。3. 價(jià)值判斷的限制。本題提供了大一學(xué)生張亞東熱衷于基建項(xiàng)目，在自 家菜園建起迷你版高鐵、瞇道等的青春勵(lì)志故事,旨在通過張亞東現(xiàn)象 引導(dǎo)考生學(xué)習(xí)青年大學(xué)生追求不斷、將熱爰變成事業(yè)的高尚情懷和勇于探 索的科學(xué)精神。開放性L立意角

5、度是開放的。考生可以從五種身份中任選一種，中科院院士可 以代表國家的立場,青年報(bào)專欄記者可以代表媒體的觀點(diǎn),高中班主任則 代表學(xué)校的看法，學(xué)生家長與高三學(xué)生則分別代表家長立場和青年立場。 考生選擇不同寫作身份，看問題的角度也有所不同，只要回答在中華民族 偉大復(fù)興的征程中，作為新時(shí)代中堅(jiān)力量的年青人如何才能強(qiáng)大的論壇主 題Z嘉賓可以各抒己見、暢所欲言。少年何以強(qiáng)既事關(guān)國家發(fā)展與民 族振興，也關(guān)乎青年的成長，本題內(nèi)容貼近考生的成長實(shí)況，考生都有話 可說。2. 思維方向是開放的。考生緊扣少年何以強(qiáng)的論壇主題,可以橫向 聯(lián)想,從張亞東現(xiàn)象談起，聯(lián)想到當(dāng)下除了高校學(xué)生,還有許多有為青年, 他們所做的事情

6、同樣令人敬佩；也可縱向比較，把新時(shí)代的年青人與 五四新中國成立改革開放等不同時(shí)代的年青人作一番比較， 進(jìn)而歸結(jié)出新時(shí)代年青人如何才能強(qiáng)大的必備素養(yǎng)?？忌€可以預(yù)想 其他嘉賓或現(xiàn)場觀眾的問題,更好地體現(xiàn)電視節(jié)目發(fā)言的場景要求。解題本題屬于真實(shí)情境下的交際應(yīng)用寫作，依然是任務(wù)驅(qū)動(dòng)性質(zhì)的,旨在 考查考生的科學(xué)精神和價(jià)值取向。材料內(nèi)容由大一學(xué)生張亞東熱衷于基建 項(xiàng)目，在自家菜園建起迷你版高鐵、瞇道等的青春勵(lì)志故事引出，緊扣少 年何以強(qiáng)的論壇主題，要求考生從五種嘉賓身份中任選一種，結(jié)合張 亞東現(xiàn)象寫一篇發(fā)言稿。嘉賓身份、發(fā)言主題、受眾身份、文體限制四 個(gè)寫作任務(wù)要全面落實(shí)，審題有一定難度。特別是，考生在

7、回答少年何 以強(qiáng)這個(gè)問題時(shí),我們正走在中華民族偉大復(fù)興的征程中，作為新時(shí) 代的年青人當(dāng)然是強(qiáng)大的中堅(jiān)力量”這個(gè)限制不能丟。參考立意切題立意：L少年何以強(qiáng)，不倦探索攻堅(jiān)忙。（青年報(bào)專欄記者身份）2. 吾輩探索不止,祖國萬里恒昌。（高三學(xué)生身份）3. 少年何以強(qiáng)？探索鉆研不可忘。（中國科學(xué)院院士身份）4. 少年何以強(qiáng)？亞東為榜樣。（高中班主任身份）5. 擇其所爰，無怨無悔。（學(xué)生家長身份）偏題立意：L少年當(dāng)自強(qiáng)。（重心偏離，拋開核心話題少年何以強(qiáng)，變成了論 述自強(qiáng)不息的話題作文）2. 心懷明珠，人生閃耀。（標(biāo)題與材料主旨若即若離，沒有完成回答少 年何以強(qiáng)的核心任務(wù)）3. 知行合一以自強(qiáng)。（顧此失彼

8、，只考慮到知與行的關(guān)系，忽視了材料 他的追求一直沒斷，今后希望將熱爰變成事業(yè)的核心要義）4. 夢想造就中國青年。（取象單一，將張亞東現(xiàn)象的成因僅僅歸結(jié) 為夢想的力量，對材料理解過于片面）優(yōu)秀范文一還看今朝少年強(qiáng)尊敬的各位嘉賓，親爰的觀眾朋友：大家好！我是來自青年報(bào)專欄的記者洪先生，很高興今天可以作為代 表發(fā)言。圍繞今天的主題少年何以強(qiáng)，我想和大家分享我的觀點(diǎn)。大一學(xué)生張亞東疫情期間化身工程師Z在自家菜地修建鐵路Z獲網(wǎng)友 的點(diǎn)贊。這件事不能不讓我嘆服：還看今朝少年強(qiáng)！而透過張亞東 現(xiàn)象，我想和廣大青年談?wù)勆倌旰我詮?qiáng)這個(gè)問題。第一要素須得是熱爰。張亞東同學(xué)從小就喜歡電動(dòng)玩具，更有把熱爰變?yōu)槭聵I(yè)的鴻

9、鵠之志。 誠然,有一話說熱爰可抵歲月漫長，不少家庭的教育觀念也是興趣 是最好的老師。這足以說明熱爰對于個(gè)人發(fā)展的重要性。同樣是年輕一 輩的剪紙手藝人，暢楊楊對于剪紙的喜爰促進(jìn)看他的發(fā)展,路走來，他 把剪紙的內(nèi)涵不斷拓寬,更推動(dòng)了剪紙帶動(dòng)扶貧事業(yè)的進(jìn)程。始于熱爰， 卻能以熱爰為跳板不斷向上摸索，終成大業(yè)。青年要有這樣的一份熱爰， 從小我到大我,把自身的熱爰的同國家命運(yùn)聯(lián)系起來。心有熱爰，眼里才 有星光，中國未來的發(fā)展才不會暗。有了熱爰，還要?jiǎng)邮謬L試。馮唐曾說過這樣一段話：你敢試，世界就敢回答。如果只是停留 在熱爰層面，而不付出實(shí)際的行動(dòng)，那么是永遠(yuǎn)都不會成功的。試問,哪 次發(fā)明的成功不需試驗(yàn)？君

10、可見居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳，煉了數(shù)百噸廢鐵礦； 袁隆平發(fā)現(xiàn)雜交水稻，在田里找尋培育數(shù)十年。動(dòng)手了才會有發(fā)現(xiàn)。當(dāng)代 青年就是要走出空想，把想法化為行動(dòng)Z和張亞東同學(xué)一樣，敢于動(dòng)手， 相信終會有自己的獨(dú)到見解和發(fā)現(xiàn)。在嘗試的過程中，最可貴的是迎難而上。所有的成功看似偶然Z實(shí)則又都是必然。沒有任何過程會是一帆 風(fēng)順的，而在遇到這些困難時(shí),要有逢山開路、遇水搭橋的精神?？梢院?張亞東一樣自己摸索、詢問老師，專注地克服這些困難。和在座很多孩子 同輩的OO后女木匠高盼，苦練技能、攻堅(jiān)克難,在技藝大賽上突破了 0.9 毫米的難關(guān)，摘得獎(jiǎng)牌。如果青年都有這樣的精神，何愁成就不了事業(yè)呢？ 各位嘉賓，各位朋友Z作為青年報(bào)

11、專欄的一名資深記者，我深知總書 記寄語青年人要有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)囊笠髧谕?。我們?yōu)樾聲r(shí)代 國家的發(fā)展而自豪,而作為個(gè)人，我們只有轉(zhuǎn)動(dòng)自己的齒輪，把該做的事 做到盡善盡美，國家的未來才大有可為。少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。中國的未來， 世界的未來，還看在座的各位青年朋友！謝謝大家，我的發(fā)言完畢！點(diǎn)評一本文緊扣材料,在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中正確地解讀材料，有效地分 析張亞東現(xiàn)象”背后少年何以強(qiáng)的三個(gè)核心要素：熱爰、嘗試和 迎難而上，并引用名言和事例多維度說理論證。最后再次強(qiáng)調(diào)少年強(qiáng)國才 強(qiáng)，中國的未來與世界的未來都掌握在在座的各位青年朋友身上。文章較 好地體現(xiàn)了考生的思維廣度和分析素材的深度,有較強(qiáng)的說服力

12、和現(xiàn)場感。優(yōu)秀范文二吾輩探索不止，祖國萬里恒昌一一少年何以強(qiáng)”主題論壇發(fā)言稿各位同學(xué)、各位叔叔阿姨：大家好！我是譚同學(xué)，一名高三年級在讀學(xué)子，十分榮幸受邀參加此次少年 何以強(qiáng)一一從張亞東現(xiàn)象淡起的主題論壇活動(dòng)。通過張學(xué)長的視頻，我 了解到了他摸索三個(gè)月修筑微型鐵路的故事,我十分欽佩,自嘆不如。我 從中也學(xué)到了作為新時(shí)代的青年人，應(yīng)該如何強(qiáng)大自身來為中華民族偉大 復(fù)興奉獻(xiàn)力量的一些基本素養(yǎng)。少年何以強(qiáng)？熱爰可抵歲月漫長。據(jù)了解，張學(xué)長從小就喜歡電動(dòng)玩具，幾年來堅(jiān)持動(dòng)手，那都是發(fā)自 內(nèi)心的熱爰啊。無論做什么，我們的初衷都一定是喜歡、熱爰這件事。因 為熱爰，我們有永不枯竭的精神動(dòng)力；因?yàn)闊犭?，我們?/p>

13、甘愿為之付出的 決心；因?yàn)闊犭?，我們青年一代才會擁有面對困難也決不放棄的毅力和堅(jiān) 貞不渝的爰。少年何以強(qiáng)？探索可解萬種疑難。光有熱爰并不足以支撐我們真正做出點(diǎn)什么來，因?yàn)槁吠局须y免會遇 到問題和麻煩。張學(xué)長在修建微型鐵路期間,遇到問題就向老師請教,也 搜集圖片，購買模型。重重困難沒有將他打倒，反而激起了他不斷探索的 欲望。在問題面前迎難而上、勇于探索的精神正是未來青年精神中重要的 部分。新中國成立伊始,前輩們正是以這樣的探索精神制造出了原子彈、 氫彈等國之重器，他們竿路藍(lán)縷以啟山林,我們更應(yīng)以青年的嶄新姿態(tài)向 更遠(yuǎn)、更深、更廣的地方不斷探索。少年何以強(qiáng)？ ？堅(jiān)持可摧千山萬阻。時(shí)的熱血并不能改變什么，人類的一切偉大事業(yè)都建立在日積月累 的堅(jiān)持上。如果張學(xué)長不從小堅(jiān)持，也不能在今日令萬眾矚目。作為新青 年,我們應(yīng)摒棄浮躁，以沉穩(wěn)的心態(tài)不斷堅(jiān)持,我們應(yīng)該縱身跳進(jìn)那陌生 的、不可知的命運(yùn),以大無畏的英勇把它完全征服。無論面前有多少困難 在向我們挑畔，我們也絕不放棄，而是格物致知，探索到底。吾輩少年，應(yīng)該忍受那不能忍受的痛苦f跋涉那不堪跋涉的泥濘,負(fù) 擔(dān)那負(fù)擔(dān)不了的風(fēng)雨，探索那探索不及的晨星。以吾輩少年意氣Z與