議論文(材料作文)寫作指導(dǎo)講解

1、議論文（材料作文寫作指導(dǎo)一，一般的寫作步驟第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義;含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意想傾向和感情傾向，具方法是：一要抓住材料中關(guān)鍵句子或暗示性語言；二要注意對比材料劃分層次，歸納層意，綜合分析材料的基本觀點；三要用正確的觀點和對正反材料作出正確的判斷。第二步，看清材料作文要求，抓住原材料的主旨提煉出一個正確的主題（即觀點,確立中心（即立論。主旨單一的材料據(jù)材料立意即可，蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則

2、材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：,事多人”的材料,有幾個人”往往就有幾個審視角度；,事多因”的材料,有幾個因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。在這一環(huán)節(jié)，可考慮從以下三個方向發(fā)散：橫向發(fā)散：即由材料的基本主題展開引申類比聯(lián)想，由此及彼，比較求同，看哪些事物或現(xiàn)象是有類似或相關(guān)的屬性，或者這個道理可以推及到哪些事物或現(xiàn)象上?？v向發(fā)散：即研讀材料所表現(xiàn)的社會現(xiàn)象或事實，并由表及里，追根溯源，尋求事物發(fā)展變化的因果關(guān)系,把握其所反映的普遍而深刻的道理。逆向發(fā)散：即由正而反，從事物的相反方向思考，多問幾個如果不這樣將會如何。有了以上角度開掘出

3、來的主題后就要選最佳的角度和立意來寫。第三步，運用材料合理入文，引議聯(lián)結(jié)構(gòu)思謀篇。引”分析材料，提出觀點或中心論點（略寫。議”承上啟下，展開議論（先寫一個過渡段或過渡句，再寫本論。一般來說，應(yīng)先正面論述中心論點，揭示正面道理，然后舉正面事例論證為什么是這樣，有何好處”之后，最好再能從反面事例加以論證為什么不可以這樣”舉反面事例論證。聯(lián)”聯(lián)系實際，深化中心（主要是社會或個人的實際，從生活中選取典型材料進一步論證中心論點題作用或總結(jié)、升華、結(jié)”總結(jié)照應(yīng)，解決問題（可以照應(yīng)材料或開頭，起點發(fā)號召等。這個公式可用于讀后感、評論、看圖作文等，但千萬不要搞成新八股文。二，例題分析例題分析1寓言濫竽充數(shù)讀后

4、感先多角度立意：從南郭先生角度，正向，批評南郭先生不懂裝懂，蒙混度日。逆向,肯定南郭先生溜走”是有自知之明的表現(xiàn)；從齊宣王角度立論，批評齊宣王的享樂昏庸；從齊泯王角度立論,贊揚齊泯王的改革精神。但還有最佳角度，從樂師角度，聯(lián)系現(xiàn)實生活中一個較普遍的社會現(xiàn)象H好人主義”處世哲學(xué)來立論，指出中庸之道”、好人主義”至今仍是阻礙社會進步的一大弊病，中國的許多事都壞在這種處世之道之上。啟示人們：人人都要樹立起對國家，對人民高度的責(zé)任感，勇于同一切壞人壞事作斗爭，中國的改革開放才會有希望，興國才會有希望。例題分析2讀下列材料自擬題寫文章培根說:?f跡多是在厄運中出現(xiàn)的。XU林斯基說:”幸是一所最好的大學(xué)。

5、？有的同學(xué)說：紙們生活很幸福，這里沒有厄運，也沒有不幸我能創(chuàng)造奇跡嗎？提示:從表面看，此材料包含兩方面的內(nèi)容：一是強調(diào)逆境能夠成才；二是提出順境能否成才的問題。其共性是環(huán)境與成才”的話題，據(jù)此我們綜合思辨后發(fā)現(xiàn):順境、逆境皆能成才，關(guān)鍵在于自己的主觀努力如何，題目:奇跡就在你手中。例題分析3讀兩首宋詩后寫議論文蘇軾：題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中盧梅坡：雪梅梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費平章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。提示:這是一道組合式材料作文。蘇軾詩寄寓的哲理是：角度不同，所見各異，而要識廬山真面目”就需換角度跳出山外”去看;盧梅坡詩以梅雪為喻,說

6、明事物各有所長。兩詩異中求同，共同點就是南度”即立足點”。據(jù)此可立論：凡事要客觀地多角度地觀察分析，才能識其真相。如果立要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，各有所長”或當(dāng)局者迷，旁觀者清”等就偏離了題目要求。例題分析4讀材料選最佳角度寫論文豬八戒坐在鏡子前，鏡中反映的豬八戒非常丑陋，豬八戒憤怒地掄起鐵耙，把鏡子打得粉碎；當(dāng)八戒再看地上的鏡片時，無論大小，每塊片里都有一個丑陋的豬八戒。提示:多角度立論：從豬八戒這個角度可以提出：主觀愿望要符合客觀實際,不從主觀上找原因，一味強調(diào)客觀的思想是徒勞無益的；從鏡子這個角度可以得出：不畏強暴堅持真理可貴；從二者合一的角度可以得出：邪惡與暴力是戰(zhàn)勝不了真理的。顯然，這第

7、一種視角,不僅緊扣豬八戒這個人人熟知的喜劇形象，而且具有廣泛的現(xiàn)實意義，容易小入大出，是最佳角度；第二種也單視角，但可聯(lián)可比性不廣；第三種視角大且面面俱到，易寫空泛。例題分析5讀材料，以生當(dāng)作人杰與甘做鋪路石為題，聯(lián)系實際寫小論文。有兩個青年談人生志向，一個說:"清照說生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄我愿以生當(dāng)作人杰為座右銘，要轟轟烈烈干一番事業(yè)，默默無聞有何意義？另一個聽了說:飲口果人人都想作人杰，名揚于世，那么，平凡的事，誰干呢？我愿以甘作鋪路石為座右銘。？提示:表面看來觀點對立，其實社會早就自然存在并需要這兩種人。缺一種都會影響社會的進步，青年人既應(yīng)有生當(dāng)作人杰”的雄心壯志，也應(yīng)有默默無

8、聞、踏實肯干的鋪路石”精神。理解題意后就聯(lián)系類似人物。比如乒乓球場上隊員與陪練員的關(guān)系；登山運動員與廣大后勤人員的關(guān)系；影視歌星與培養(yǎng)扶持他們走紅的老師、導(dǎo)演、作曲家等人的關(guān)系。三，多角度立論的常見方法1,多對象定向法該種方法主要適用于“自選角度”要求的寫作題。寫作時我們要從閱讀中選取涉及到的各個對象，為文章寫作確定一個最佳角度，最佳”包含該角度有內(nèi)容可寫，選題新穎深刻等方面的內(nèi)涵。示例：有這樣一則材料：薛譚學(xué)謳于秦青，未盡青之技，自謂盡之,遂辭歸，秦青弗止，餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木響遏行云。薛譚乃謝求返，終身不敢言歸。（孫子湯問a、選對象:薛譚、秦青b、選角度：秦青:弗止，餞于郊衢，撫節(jié)

9、悲歌，聲振林木，響遏行云。（不僅會教歌也會教做人；講究教育方法，善于誘導(dǎo)。c、延伸立意：見上面括號內(nèi)完成了上面的幾個分析以后，同學(xué)就可以根據(jù)自己的知識掌握情況進行寫作了。2,求同思維法。這種方法往往適用于多則材料或一個含有相同因素的單則材料。示例:閱讀下面材料，歸納出共同點，寫一則600字左右的議論文。(1有人問球王貝利最喜歡的進球是哪一個，是下一個。”他這樣回答。(2有人問著名導(dǎo)演謝晉最喜歡的一部電影是哪一個，他答下一個”。分析:兩則材料涉及到的都是名人，成就了一番自己的事業(yè)，但他們共同的是永遠有追求，沒有功成身退。這是這兩則材料的共同點，圍繞這一話題我們就可以擬定一個議論的中心：人生，永無

10、止境的奮斗舞臺。(,97年的高考作文與此相同3,求異思維法。適用于多則材料。應(yīng)透過尋找材料間的不同點確定議論中心。同樣的材料，如果我們再另外加一條，恐怕就不能像所說的那樣立意了。(1(2同上(3期中考試剛剛考完，小明面對自己的成績，淡然地說，看下一次?！狈治?這三個材料，前兩個有共同點，第三則材料就沒有這樣的相同點了，相反，文中的淡然”一詞，明顯標(biāo)示出小明對待成績的態(tài)度，一種無所謂的姿態(tài)就展現(xiàn)在我們面前了。確立中心論點時，就應(yīng)瞄準三則材料的不同點，結(jié)合起來，我們應(yīng)該得出要立足現(xiàn)實，正確對待成績”的結(jié)論。3,關(guān)鍵詞法有人說：你對生活笑，生活也會對你笑。”對此，你如何理解？請你以此為話題寫一則議論文。分析:該句