能把你的車票給我嗎（教案）

1、能把你的車票給我嗎閱讀教學(xué)案實(shí)驗(yàn)初中 施秀蘭 2015，4閱讀目標(biāo)：1、理解文意，能準(zhǔn)確概括出文本內(nèi)容。2、反復(fù)朗讀體會(huì)文本重點(diǎn)語(yǔ)段，會(huì)賞析文本優(yōu)美之處。 3、學(xué)以致用，能當(dāng)堂完成一些中等難度的口頭和寫作訓(xùn)練。教學(xué)重、難點(diǎn):1、 引導(dǎo)學(xué)生掌握快速把握文本主要內(nèi)容的方法，理清文本思路。2、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從多方面欣賞文本之美，開(kāi)拓思維，訓(xùn)練口頭表達(dá)和讀寫結(jié)合的能力教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入由顧城的詩(shī)我是一個(gè)任性的孩子導(dǎo)入?！拔蚁Ｍ?，每一個(gè)時(shí)刻，都像彩色蠟筆那樣美麗。我希望，能在心愛(ài)的白紙上畫畫，畫出笨拙的自由，畫下一只永遠(yuǎn)不會(huì)流淚的眼睛我想畫下早晨，畫下露水，所能看見(jiàn)的微笑，畫下所有最年輕的、沒(méi)有痛苦的

2、愛(ài)情”顧城的詩(shī)作大都積極樂(lè)觀陽(yáng)光，深受年輕讀者的喜愛(ài)。是的，生活的確不是毎時(shí)毎刻充滿陽(yáng)光，也會(huì)有云霧和陰霾，但如果我們心中有了愛(ài)，那就會(huì)充滿面對(duì)困難的勇氣。接下來(lái)我們來(lái)欣賞一篇美文能把你的車票給我嗎。二、 文本閱讀，整體感知 活動(dòng)（一）：自由閱讀，概括文章主要內(nèi)容（點(diǎn)撥找文章中心句，然后擴(kuò)充） 小說(shuō)通過(guò)“我”一個(gè)家境貧困的女學(xué)生在櫻子老師的了無(wú)痕跡的愛(ài)的守護(hù)下，自尊自強(qiáng)地成長(zhǎng)，并快樂(lè)渡過(guò)中學(xué)生涯，順利考上大學(xué)的故事，表現(xiàn)老師的偉大，啟發(fā)我們愛(ài)的力量是無(wú)窮的道理。活動(dòng)（二）：思考文章的寫作思路是怎樣的？（設(shè)計(jì)意圖，讓學(xué)生具體了解文章情節(jié)內(nèi)容，理解文意，準(zhǔn)確把握主題）教者引導(dǎo)從小說(shuō)情節(jié)這一要素入手

3、。先交代故事的發(fā)生，考上重點(diǎn)高中的“我”家庭貧困，為節(jié)省車費(fèi)，周末只能躲到書店看書，卻因長(zhǎng)期只看不買而遭到了老板的冷遇，這時(shí)遇到了我平日里最敬重的櫻子老師。再寫故事的發(fā)展，櫻子老師巧妙送書讓我感受到溫暖；后來(lái)又資助我來(lái)回的車費(fèi)，讓我與別的同學(xué)一樣周末能夠享受回家的溫暖。最后結(jié)局令人感動(dòng)，“我”考上了大學(xué)，并得知原來(lái)以前那些車費(fèi)都是老師自掏腰包，她一直用愛(ài)的謊言讓我心安理得地接受資助，守護(hù)“我”這個(gè)貧困孩子的心靈和自尊。三、 賞析文本之美教者可引導(dǎo)學(xué)生從主題、人物形象、故事情節(jié)、語(yǔ)言四個(gè)方面入手。賞析點(diǎn)（一）文本的情節(jié)設(shè)置巧妙書店偶遇，故事得以發(fā)生；巧妙送書，情節(jié)進(jìn)一步推動(dòng)；用謊言資助我周末回家

4、，則使故事推向高潮，并用這一情節(jié)作題，構(gòu)思匠心獨(dú)具；結(jié)局真相大白，大愛(ài)的主題得以凸顯。賞析點(diǎn)（二）人物形象鮮明以及塑造方法多樣活動(dòng)1：小組討論，合作探究。你覺(jué)得文中哪個(gè)人物給你的印象最深？他（她）是一個(gè)什么樣的人？展示結(jié)果，評(píng)比爭(zhēng)優(yōu)提示：櫻子老師美麗，溫柔，善良，智慧，執(zhí)著；“我”勤奮好學(xué)，敏感自尊，純真爛漫；書店老板勢(shì)利，尖酸刻薄?；顒?dòng)2：說(shuō)一說(shuō)你的評(píng)價(jià)依據(jù)是什么？這在文學(xué)手法上屬于什么？提示:語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫；對(duì)比手法。賞析點(diǎn)（三）文本的主題積極陽(yáng)光。本文主題弘揚(yáng)的是幫助別人，尊重對(duì)方的隱私，保護(hù)對(duì)方的自尊心不受到傷害，充滿正能量，讓我們感受到愛(ài)與被愛(ài)的偉大與幸福， 賞析點(diǎn)（四）

5、文本的語(yǔ)言詩(shī)意化，情感的表達(dá)恰到好處。 活動(dòng)：找一找文本中的精彩語(yǔ)段和句子，讀一讀，體會(huì)體會(huì)妙處。 比較集中的第2節(jié)，第3節(jié)，第4節(jié)，第6節(jié)，第8節(jié)，第10節(jié)。 啟發(fā)點(diǎn)撥：從表達(dá)方式、句式特點(diǎn)入手描寫、議論、抒情。敘中有議，議中有敘，抒情恰到好處，幾種表達(dá)方式有機(jī)融合。句式整齊，有氣勢(shì)。有利于揭示文章的主題。四、 學(xué)以致用，能力訓(xùn)練活動(dòng)1：質(zhì)疑?；?wèn)互答文中的疑點(diǎn)（設(shè)計(jì)意圖:開(kāi)拓思維）第5節(jié)中“櫻子老師在我的緊張里，像是想起了什么”，你知道是什么嗎？第7節(jié)中櫻子老師問(wèn)我有沒(méi)有用完的車票，你認(rèn)為在送我書后櫻子老師做了哪些事？活動(dòng)2：現(xiàn)在媒體上頻頻出現(xiàn)很多“高調(diào)秀慈善”的現(xiàn)象，受資助的貧困學(xué)生或家

6、庭高舉獎(jiǎng)金牌出現(xiàn)在公眾場(chǎng)合與名人合影，你認(rèn)為名人這種做法可取嗎？有一說(shuō)一（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)口頭表達(dá)以及是非鑒別的能力）活動(dòng)3：仿寫第3節(jié)中這句（讀寫共生）她開(kāi)口說(shuō)第一句話的時(shí)候，我就深深迷戀上她。那種迷戀，裹挾著淡淡的芳香，夾雜著淺淺的憂愁，像是最美的季節(jié)里，一場(chǎng)沾著露水和青草味的初戀。指導(dǎo)點(diǎn)撥，先想象一些情境，比如開(kāi)學(xué)第一天，運(yùn)動(dòng)會(huì)那場(chǎng)比賽，或考完試后；人物可以是老師同學(xué)或家長(zhǎng)；寫出與季節(jié)景物相似的感受。示例:她剛到宿舍的時(shí)候，我就深深喜歡上她。那種喜歡，包含著他鄉(xiāng)遇故知的喜悅，摻和著相見(jiàn)恨晚的哀怨，像是最美的季節(jié)里，一樹(shù)掛滿枝頭卻酸澀的青蘋果。五、結(jié)語(yǔ)水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，愛(ài)善渡萬(wàn)物而不鳴。（老子道德經(jīng)）“我”的櫻子老師用她的大智和大愛(ài)為我們所有人詮釋了“上善若水，大愛(ài)無(wú)言”的真諦。是的，在以后的路途上，讓我們毎個(gè)人都像櫻子老師一樣用點(diǎn)