智取生辰綱優(yōu)秀教案

1、21智取生辰綱常言道：“智不智看三國，勇不勇看水滸。”意思是說：三國多智士，梁山多勇夫。那么水滸英雄是不是都是“四肢發(fā)達，頭腦簡單”的人呢？答案是否定的。他們的計謀同樣讓人拍案叫絕。不信，我們就來學習智取生辰綱，領(lǐng)略一下梁山好漢的計謀，一起在文中體驗眾英雄是如何從楊志手中“智取生辰綱”的吧。1.具體分析“智押”及“智取”。2.分析環(huán)境描寫對情節(jié)的作用。3.鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫人物性格的方法。4.學習本文精巧的構(gòu)思。第一課時一、新課導入我們周圍許多同學都比較喜歡收集印有水滸中梁山一百單八好漢圖像的精美畫片，收集較全者往往引以為豪。我想，大家欣賞的不僅是畫片，更主要的是佩服這些好漢的英雄豪氣。

2、雖然好漢們共聚梁山，但他們的出身、地位、命運、投奔梁山的動機卻不盡相同。他們當中不乏武藝高強、具有一定教養(yǎng)的軍官，青面獸楊志就是其中的一個代表。今天我們就來閱讀、學習楊志命運轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵一節(jié)。二、自學指導(一)預(yù)習與交流1.讀準下列字音趲行(zn) 虞候(yú) 嗔怪(chn)尷尬(gn gà) 廝(s) 樸刀(p)恁地(nèn) 怨悵(chàng) 兀的(wù)喏喏連聲(r) 草芥(jiè) 剜口割舌(wn)忒認真(tu) 舀酒(yo) 啰唣(zào)面面廝覷(qù) 聒噪(gu) 晁蓋(cháo)三阮(

3、run) 庵(n)2.理解下列詞語曉事：明白事理。尋思：思索，考慮。忍氣吞聲：形容受了氣而強自忍耐，不說什么話。喃喃吶吶：連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。絮絮聒聒：絮絮叨叨，來回地說。熱不可當：熱得無法抵擋。出沒：出現(xiàn)和隱藏。分說：分辯。勾當：事情。死心塌地：形容主意已定，決不改變。3.作者簡介施耐庵，元末明初小說家。曾中進士，做過官，與當?shù)啦缓希瑮壒倩丶?，從事著述。施耐庵博古通今，才氣橫溢，舉凡群經(jīng)諸子，辭章詩歌，天文、地理、醫(yī)卜、星相，一切技術(shù)無不精通。洪武初，隱于江陰，設(shè)館授徒，從學者甚眾。每為人卜決疑難，當驗如響；鄰近有病者，自往診視，藥之無不愈，群詫為神。嘗取梁山泊故事，著成水滸一百二十回

4、，文筆精工，狀物肖妙，坊賈喜而刻之，風行遐邇。賈因而致富。此書后輾轉(zhuǎn)流入禁中，太祖見而惡之，曰：“此倡亂之書。是人胸中定有逆謀。不除之必貽大患?！泵芰罱舨吨１寥?，耐庵先已遁去，莫知所終。4.作品鏈接水滸傳是中國文學史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇小說，并非一人一時之作，而是在民間口頭傳說、藝人講說演唱的基礎(chǔ)上，由文人加工編撰而成。全書前半部寫“官逼民反”，后半部寫宋江被招安，攻遼、打方臘，最后以悲劇結(jié)局。作者對起義英雄予以充分肯定和熱情謳歌，對封建階級的黑暗勢力則盡情抨擊。本書結(jié)構(gòu)嚴整，以官逼民反、替天行道為主線，每個故事又獨立成章。三、自學指導(二)合作與探究(一)整體感知(分角色朗

5、讀課文，學生四人一組討論交流，老師巡視各組，參與學生討論。)1.生辰綱是什么？【交流點撥】為太師蔡京祝壽而進獻的大批財物，其實質(zhì)都是老百姓的血汗錢，是被搜刮來的不義之財。2.生辰綱是誰取的？又是從誰的手里取走的？是用怎樣的方式取走的？【交流點撥】晁蓋、吳用等八條好漢；楊志；智取。3.復(fù)述基本故事情節(jié)。【交流點撥】要點：楊志智押生辰綱，晁蓋、吳用等人智取生辰綱。4.通過上面的復(fù)述，我們可以知道，課文分為哪幾個部分？【交流點撥】兩個部分：第17段寫楊志押送生辰綱，第814段寫晁蓋、吳用等人智取生辰綱，其中第14段是補敘。5.課文中有哪些矛盾沖突？【交流點撥】楊志押送與晁、吳等人奪取的矛盾沖突主要矛

6、盾沖突楊志與軍健、虞候、老都管之間的內(nèi)部矛盾沖突次要矛盾沖突6.小說的環(huán)境分為社會環(huán)境與自然環(huán)境，請在文章中找出相應(yīng)的內(nèi)容，分析其在文章中起什么作用。【交流點撥】自然環(huán)境：是指天氣酷熱，照應(yīng)下文的眾人行動困難和軍士買酒解渴；是指黃泥岡上松樹林內(nèi)，交代劫生辰綱的地方。社會環(huán)境：一方面是指當時尖銳的階級矛盾，如白勝歌中所唱“農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，樓上王孫把扇搖”；另一方面是指都管等人對楊志的歧視、輕視，如“量你是個遭死的軍人”“草芥子大小的官職，直得恁地逞能”，揭示了內(nèi)部的矛盾，交代了沖突的內(nèi)因，也暗示了楊志不得志于統(tǒng)治者的悲劇命運。小說的環(huán)境描寫，在作品中一方面為推動情節(jié)的發(fā)展服務(wù)，另一方面則用來烘托

7、人物性格與暗示人物命運。(二)深層探究(再讀課文，在整體把握的基礎(chǔ)上，進行問題探究。)晁蓋、吳用等人劫取生辰綱用“智”主要體現(xiàn)在哪些方面？【交流點撥】晁蓋、吳用等人劫取生辰綱毋庸置疑是用了“智”，他們使用的“智”體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)智用天時。楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié)，“此時正是五月半天氣”，過了十四五日后(六月初四)“天氣未及晌午，一輪紅日當天，沒半點云彩，其日十分大熱”，“眾軍人看那天時，四下里無半點云彩，其時那熱不可當”。在短短幾行文字中便出現(xiàn)兩次“熱”，天氣的特征已得到極其鮮明的表現(xiàn)。所以軍漢們一見到迎面的土岡子，便“都去松陰樹下睡倒了”。暑熱加上一路疲憊使楊志的隨從幾乎沒有

8、還擊之力。而晁蓋、吳用等人卻早已等候在此，以逸待勞，可以說已掌握了智取的首要有利因素。(2)智用地利。晁蓋等人選擇了山岡和樹林作為劫取生辰綱的最佳地點，自然有其中原因。黃泥岡可以作為掩護，松林既可引誘急欲避暑歇息的楊志一行人進入，又可模糊敵人的視線，使他們看不清松林內(nèi)的真切情況。小說中“只見對面松林里影著一個人”一句中的“影著”足以說明問題。這前兩個“智”充分說明晁蓋、吳用等人做到了知己知彼，且深入調(diào)查研究了楊志一行人的行進時間、速度和路線。他們斷定在近正午時分，楊志一行人將抵達黃泥岡，而且軍漢們將急于進入松林避暑歇息。晁蓋、吳用等人為楊志一行人畫好了他們情愿也好、不情愿也好都將進入的“伏擊圈

9、”。(3)智用矛盾。同樣通過仔細的觀察和分析，晁蓋等人發(fā)現(xiàn)了楊志一行人內(nèi)部的矛盾并且利用了這一矛盾。楊志擔心生辰綱出事，推遲每天動身時間，讓軍漢們擔著百余斤擔子在烈日下行走，還時常用藤條鞭打他們，唯恐在休息時會發(fā)生意外，軍漢們早已怒忿在胸。虞候、老都管同樣對楊志有強烈不滿，楊志一行內(nèi)部矛盾已經(jīng)激化。這就注定在松林中休息時，無人會再去理會楊志的打罵。矛盾致使內(nèi)部分裂，給了晁蓋等人可乘之機。此智更能說明晁蓋等人運用前兩個“智”的高明、得當，此智亦與前兩智密切相關(guān)。(4)智用計謀。前面所有“智”的最終實現(xiàn)靠的就是“半瓢酒”。在眾目睽睽之下，晁蓋等人喝的是美酒，而楊志、眾人得的卻是藥酒，劉唐與白勝的表

10、演天衣無縫，不能不說是吳用的計謀用到了家。楊志等人在“倒也”聲中眼睜睜地看著生辰綱被劫持而去。四、板書設(shè)計五、拓展延伸文章圍繞“生辰綱”而展開，楊志等人是千方百計地保護生辰綱，而晁蓋等人則是想方設(shè)法奪取生辰綱。那么，生辰綱到底該不該被晁蓋等人奪走？說說你的看法?！窘涣鳌可祝宏松w等人劫取生辰綱是不正確的，生辰綱是一大筆財物，雖然它是貪官從老百姓那里掠奪來的，但貪官犯法，自有衙門、朝廷來辦理，而不應(yīng)由農(nóng)民采用“掠奪”方式來解決。如果那樣，就等于晁蓋等人從勞動人民那里變相取得了幾十萬金銀。若是人人如此，百姓怎能安居樂業(yè)？社會怎能太平？生乙：晁蓋等人劫取生辰綱是合理的。因為生辰綱是不義之財，是勞動人

11、民的血汗，它被用于封建官僚之間互相賄賂，人民將它奪回來是正確的。水滸傳的作者對劫取生辰綱也是抱有肯定態(tài)度的，晁蓋等人劫取生辰綱是替勞動人民出了一口氣。生丙：智取生辰綱，是梁山好漢一番轟轟烈烈的事業(yè)的發(fā)端。但是晁蓋一伙，做下這樁彌天大案后坐地分贓，晁蓋、吳用等回了晁家莊園，三阮則“得了錢財，自回石碣村去了”，隨后并沒聽說他們有濟貧的打算，也沒見他們準備扯旗造反(或曰起義)，如果不是東窗事發(fā)，保不準他們真的就此安心做了富家翁，一世快活。因此，這樁大案，打劫的固然是不義之財，但其實質(zhì)，就是一次黑道行動。由此可知，劫取生辰綱是晁蓋等人出自人性原始的貪婪，奪得貪官的財物以圖自身受用罷了。第二課時一、新課

12、導入上節(jié)課我們具體分析了吳用一伙人的大智大勇，這節(jié)課我們來探究一下楊志的過人之處。二、自學指導合作與探究(瀏覽課文，在整體把握的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進行問題探究。)1.楊志最終失陷生辰綱從而“貽誤”終身，是否在他身上確實無“智”可言呢？【交流點撥】楊志并非無“智”。從以下幾個方面可以看出楊志是個十分精細、警覺且有智謀的“押解官”。(1)智變行辰：楊志在“人家漸少”之后，推遲每天動身時間且提前休息(由原來的“五更起身日中歇息”改為“辰牌起身申時便歇”)。他寧可逼迫軍漢冒酷熱前行而落得怨聲載道，也要保全生辰綱，無非是怕有人在晨光或暮色中偷襲。六月正午，恐怕歹人也不愿活動。(2)智藏行蹤：不多帶兵。(3)智

13、選路徑：楊志“催促”一行人在山中僻路行走，表明他選擇了連強盜也不愿行走的艱難路徑，以此來保護生辰綱。(4)智察棗客：楊志在黃泥岡提醒軍漢們此地險要，發(fā)現(xiàn)劉唐頓生疑心，唯恐白勝酒中有蒙汗藥以上諸多方面表現(xiàn)了楊志用心、用智良苦，實非常人可比。2.從“智變行辰、智藏行蹤、智選路徑、智察棗客”，可以看出楊志的用心良苦，為了保證生辰綱安全，煞費苦心。請同學們再在課文中找找，為了確保生辰綱的安全，楊志還有哪些舉措？【交流點撥】逼趕：怕路長夢多，不惜打罵軍士，斥責虞候，得罪老都管；減少中途休息：擔心軍士懈??；審察棗販：謹慎，多疑；對賣酒漢子高度警惕；喝酒時慎之又慎，小心翼翼。小結(jié)：這些說明楊志是個精明、謹慎

14、、多智之人。(學生對雙方的斗智斗勇歸納分析后，再進行綜合比較。)3.為什么一個如此精明、謹慎、多智的楊志押送生辰綱仍擺脫不了失敗的命運呢？楊志到現(xiàn)在仍然想不明白，請同學們替他總結(jié)一下失敗的原因是什么?！窘涣鼽c撥】(1)沒有處理好內(nèi)部關(guān)系。軍士、虞候、老都管，無不怨恨。楊志把生辰綱看成是自己東山再起的賭注，為確保其安全不惜采用任何方法，這種急功近利導致他欠理智，失人和。攘外必先安內(nèi)。堡壘都是從內(nèi)部被攻破的，楊志一行人內(nèi)部矛盾重重，這就為失敗埋下了隱患。(2)天外有天，人外有人。智多星吳用計謀比青面獸楊志的計謀要高明。楊志棋差一招。楊志之智，更加襯托出吳用之智的高明。可以說楊志輸智，吳用有用。(結(jié)

15、合上面的分析結(jié)果，探究楊志的性格。)4.速讀課文，畫出小說中能夠表現(xiàn)楊志思想性格的語句。歸納其性格特點?！窘涣鼽c撥】(1)忠于職守、精明謹慎：如“五七日后，人家漸少，行客又稀，一站站都是山路。楊志卻要辰牌起身，申時便歇?！?2)急功近利、蠻橫粗暴：如“楊志趕著催促要行，如若停住，輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行。”“楊志跳起來喝道：那里去！且睡了，卻理會?！薄皸钪敬罅R道：你們省得甚么！拿了藤條要打。”三、板書設(shè)計四、拓展延伸1.說說自己所了解的有關(guān)水滸的故事情節(jié)，或者自己對水滸的感想等等?！窘涣鳌眶斕彷犎蜴?zhèn)關(guān)西/魯智深大鬧五臺山/花和尚倒拔垂楊柳/魯智深大鬧野豬林/武松景陽岡打虎/武松血洗鴛鴦樓/武松醉打蔣門神/武松大鬧飛云浦/沂嶺殺四虎/黑旋風斗浪里白條/吳用智取生辰綱/林沖風雪山神廟2.同學們，楊志和吳用的斗智讓我想起了三十六計秘本兵法。兵法云：“用兵如孫子，策謀三十六。六六三十六，數(shù)中有術(shù)，術(shù)中有數(shù)。陰陽變理，機在其中?！比嬘校?1)勝戰(zhàn)計：瞞天過海圍魏救趙借刀殺人以逸待勞趁火打劫聲東擊西(2)敵戰(zhàn)計：無中生有暗度陳