10的認識公開課教案

1、10的認識教學設計一、教學目標 1、 知識目標：引導學生認識、感受10的過程、初步建立數(shù)感；全面認識和掌握10的數(shù)數(shù)；認、讀數(shù)10；比較大小和組成以及10的寫法。 2、過程與方法：通過分一分、看一看，提高學生觀察能力和動手操作的能力；增強小組合作交流意識。 3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，學會用學到的知識解決生活中的實際問題。二、教學重點和難點：全面掌握10的組成，體驗數(shù)學在身邊。三、教學方法：直觀教學的方法，動手操作方法。四、教學準備 多媒體課件；09的卡片；小棒。五、教學過程設計 （一）創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)新知 多媒體課件演示動畫故事引入：這些數(shù)字寶寶決定成立一個數(shù)字隊。9最

2、大，當上了隊長。9當上隊長后很得意，有一天，9對0說：“你呀，沒頭沒腦地，表示一個也沒有，和我比起來，你實在是太小了，真沒用?！?聽到9這么一說，傷心地哭起來，1在旁聽見了，就很有禮貌地對9說：“如果我和0站在一起，比你還要大呢！”。9一聽，覺得非常吃驚，小朋友，數(shù)字1說得對不對呢？我們一起來看看，1和0站在一起，就組成數(shù)字幾呀？師出示1和0兩個數(shù)字卡片。10是不是比9大呢？今天這節(jié)課我們就一起來認識“10”這個數(shù)字寶寶。課題板書：10的認識。師：10和以前學的0-9的數(shù)字有什么不同？（二）自主探索，求異創(chuàng)新1、課件出示主題圖。師：請小朋友們認真觀察圖，看這幅圖上畫了什么？讓學生利用數(shù)數(shù)的經(jīng)驗

3、來上臺現(xiàn)場數(shù)數(shù)，其他同學評價。學生爭先恐后。這時師適當點拔：“誰能有不同的數(shù)數(shù)方法？”請生數(shù)出圖上的小朋友、老師、鴿子的個數(shù)。并告訴學生10個人、10只鴿子都可以用數(shù)字10表示。2、師手拿一捆小棒，師擺一根生跟著數(shù)。老師共有多少根小棒？師把這10根小棒扎成一捆，這一捆就是1個十，所以我們說10個1是十。3、其實在生活中，我們會碰到很多與10有關的事物，都可以用數(shù)字10來表示。師讓生找一找，身體上哪一部分的個數(shù)可以用數(shù)字10表示。（10個手指、10個腳趾）4、用10說一句話（同桌互說，再匯報）。5、教學數(shù)序（1）“10”數(shù)字寶寶也想?yún)⒓拥綌?shù)字隊里去，它來到數(shù)字隊看，09這幾個數(shù)字寶寶已經(jīng)按從小大

4、的順序排好隊了，（出示尺子圖）10來了，它應該排在哪兒呢？（2）請計數(shù)器來幫忙。師先拔8顆，再添一顆是幾顆？（使生能直觀感覺到9比8多1）9顆再添上一顆是幾顆？10顆再去掉一顆是幾顆？（使生感覺到10比9多1）10應該排在哪兒？回到尺子圖，讓生猜猜9的后面是幾？（3）請生分別按從小大、從大小的順序讀010這幾個數(shù)字。6、比大小聽到小朋友們都說10比9大，9可不服氣了，就把10單獨找來比大小。師板書109、910，10和9的大小關系可以分別用什么符號表示。生齊讀式子。7、教學10的組成。在這里師創(chuàng)設動手時間、自主探索和合作交流的學習環(huán)境。首先創(chuàng)設故事情景：小紅去旅游，順便從家里帶10個蘋果去和小

5、朋友一起吃，它把蘋果要裝到兩個袋子里， 小紅可能會怎樣裝這10個蘋果呢？然后，小組合作交流：請你拿出10個蘋果學具，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？并把你想到的方法填在書上65頁根據(jù)學生匯報，教師板書。 10 10 10 10 10 9 l 8 2 7 3 6 4 5 5 1 9 2 8 3 7 4 6問：觀察板書你有什么發(fā)現(xiàn)？小結：可以交換位置，看到一組分成能聯(lián)想到另一組分成。為了鞏固10的組成師適當穿插了“兒歌手指操”具體內(nèi)容是“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手”。8、寫10比賽師設計寫10的比賽。師先讓學生觀察10的寫法，師在小方格里范寫然后請學生當小老師上臺板演，學生在比賽中明白了10的書寫方法，提高了寫字興趣。（三）鞏固練習，拓展新知做書本練習九第1、2、3小題，第2題是火箭發(fā)射前倒數(shù)時數(shù)數(shù)的情景。最后設計了“找朋友”的游戲，師拿出5張數(shù)字卡片任意發(fā)給下面的小朋友，再請5名小朋友上臺，也發(fā)了5張。下面的卡片要和臺上的卡片合起來是10就是好朋友。生1：“我是1，誰是我的好朋友？”生2回答：“我是9，我是你的也朋友?！比嗾f：“對對對，1就是9的好朋友！”讓學生帶上卡片找朋友，學生的興趣高昂，課堂教學也生動有趣，輕松愉快。（