五年級上信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計設(shè)置桌面背景與窗口操作_吉教版

1、.教學(xué)設(shè)計表章節(jié)名稱設(shè)置桌面背景與窗口操作方案學(xué)時1課時學(xué)習(xí)內(nèi)容分析這課是小學(xué)五年級上冊綜合理論活動課第三單元第七課設(shè)置桌面背景與窗口操作，主要是通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會設(shè)置桌面背景，會隨心所欲的更改安康的桌面背景，對各種窗口知道它的組成，會進展操作。學(xué)習(xí)者分析本課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了計算機的根本知識，初步認識了桌面的根本組成的根底上進展學(xué)習(xí)的。小學(xué)生對新奇的東西充滿好奇。精彩的畫面常常深深地吸引著學(xué)生的注意力，對變化不斷的背景和美妙的聲音更是心馳神往。小學(xué)生的這種強烈的好奇心，會使他們產(chǎn)生強烈的求知欲，從而會以愉快而熱烈的情緒投入到學(xué)習(xí)活動中。教學(xué)目的課程標(biāo)準：可以在老師及同學(xué)的幫助下學(xué)會修

2、改桌面背景、對窗口隨心所欲的操作，開展直接和獨立的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，開展個人的愛好和興趣。知識與技能：掌握設(shè)置桌面背景的方法；掌握使用新軟件的技巧，會對窗口進展操作，到達舉一反三的教學(xué)效果。過程與方法：本課先激趣導(dǎo)入提醒課題，后老師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究以及小組合作，從“改變桌面背景到“桌面背景的改變更加精彩，一步步推進，一步步鼓勵，使學(xué)生的思維進一步拓展，創(chuàng)新才能進一步進步。在教學(xué)的過程中，老師大膽放手，讓學(xué)生自已嘗試，使學(xué)生真正在探究的情境下去自主學(xué)習(xí)。而老師那么扮演引路人和鼓手兩個角色，不斷地鼓勵學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，給予學(xué)生創(chuàng)造一些探究和發(fā)現(xiàn)解決問題的條件，幫助和開導(dǎo)后進

3、生的思路，使學(xué)生主動參與、主動求知，使整個教學(xué)過程從“要我學(xué)到“我要學(xué)再到“我會學(xué)。情感、態(tài)度與價值觀：1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息道德。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽，理解別人的發(fā)言，并進一步進步學(xué)生的邏輯思維才能和語言表達才能。3、培養(yǎng)探究意識、創(chuàng)新精神、合作學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重點及解決措施桌面背景的變化，解決措施：學(xué)生屢次操作，重復(fù)練習(xí)教學(xué)難點及解決措施窗口操作。解決措施：在老師指導(dǎo)下，屢次練習(xí)教學(xué)設(shè)計思路本課的教學(xué)設(shè)計本著“以學(xué)生的開展為本，從“改變桌面背景到“讓桌面背景的改變更加精彩，一步步推進，一步步鼓勵，使學(xué)生的思維進一步拓展，創(chuàng)新才能進一步進步。在教學(xué)

4、的過程中，老師大膽放手，讓學(xué)生自已嘗試，使學(xué)生真正在探究的情境下去自主學(xué)習(xí)。而老師那么扮演引路人和鼓手兩個角色，不斷地鼓勵學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，給予學(xué)生創(chuàng)造一些探究和發(fā)現(xiàn)解決問題的條件，幫助和開導(dǎo)后進生的思路，使學(xué)生主動參與、主動求知，使整個教學(xué)過程從“要我學(xué)到“我要學(xué)再到“我會學(xué)。根據(jù)的理論探究教學(xué)，講練結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用分析知識點學(xué)習(xí)程度媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果設(shè)置桌面背景高計算機計算機好窗口組成高計算機計算機好窗口操作高計算機網(wǎng)絡(luò)教室好教學(xué)過程可續(xù)頁教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時間老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課一、 激趣導(dǎo)入1、提醒課題2、板書5每次翻開電腦，你們windows的

5、桌面都是同一個背景。今天，讓你們瞧一瞧老師電腦的windows桌面是什么樣的。老師通過多媒體教室向?qū)W生展示自已的漂亮的電腦桌面感知、聽講對沒有見過的Windows桌面背景，學(xué)消費生了極大的興趣，誘發(fā)他們求知欲講授新課二、學(xué)會更換桌面的背景。選擇桌一桌面屬性窗口中的墻紙改變桌面背景。1、調(diào)出桌面屬性窗口。2、學(xué)習(xí)屬性對話框的各個功能。3、比照三種不同的顯示方式：居中、平鋪、拉伸二、選擇文件夾中的圖片做桌面背景。10老師提示：背景是windows桌面的一種屬性。我們要改變背景就應(yīng)該選擇桌面的屬性來設(shè)置。那么怎樣調(diào)出桌面屬性的對話框呢？誰知道？師調(diào)出桌面屬性窗口，一邊引導(dǎo)，一邊讓學(xué)生利用屬性窗口中的

6、墻紙改變桌面背景。師巡堂，指導(dǎo)個別。師利用老師多媒體教室展示使用同一墻紙但不同顯示方式的學(xué)生的屏幕。提問學(xué)生翻開準備好的圖片文件夾，給學(xué)生欣賞精巧、有趣、生動的圖片。煽動學(xué)生在圖片文件里挑選自已喜歡的圖片打扮Windows桌面。師巡回觀察學(xué)生進度，對完成任務(wù)的學(xué)生給予鼓勵，對學(xué)習(xí)過程中存在問題的學(xué)生適當(dāng)引導(dǎo)，幫助他們更加有效地學(xué)習(xí)。搶答加分。學(xué)生操作，把Windows默認的桌面背景改為另一種背景。讓同背景不同顯示的學(xué)生互相比較在設(shè)置方面有什么不同，并讓代表上臺講解演示。學(xué)生閱讀觀看。讓完成快的學(xué)生上臺當(dāng)小老師。全班操作，為桌面設(shè)置漂亮的背景。老師邊提問，學(xué)生邊尋找答案，一方面讓學(xué)生獲得成功的喜

7、悅，更重要的是讓學(xué)生充分做到做學(xué)習(xí)的主體，而老師那么成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指路燈。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析才能。讓學(xué)生欣賞精巧、有趣、生動的圖片，進一步促進學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使每個學(xué)生都想要把自已的桌面背景設(shè)置得更加漂亮。講授新課老師翻開我的電腦窗口教學(xué)窗口的組成教學(xué)窗口操作20知道怎么翻開“我的電腦嗎？同學(xué)答復(fù)對了，就是通過“鼠標(biāo)雙擊來翻開。如今我們來嘗試一下。老師演示翻開“我的電腦這一過程。注意糾正學(xué)生兩次單擊或兩鍵同時單擊“我的電腦這樣的錯誤操作。請同學(xué)們仔細觀察“我的電腦窗口，說說看窗口里都有什么？引導(dǎo)學(xué)生認識標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、工作區(qū)和狀態(tài)欄學(xué)習(xí)窗口右上角的四個按鈕及作用我們的窗口還會跑，看挪動窗口大家知道如何做到的嗎？對就是鼠標(biāo)的拖動操作，大家來試試。學(xué)生練習(xí)翻開“我的電腦：把鼠標(biāo)指針移到桌面上的“我的電腦圖標(biāo)，雙擊該圖標(biāo)后，“我的電腦就被翻開了，桌面上會出現(xiàn)“我的電腦窗口。學(xué)生自己研究學(xué)習(xí)標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄學(xué)生根據(jù)老師的提示，自己嘗試練習(xí)，體會不同按鈕的各個用處小組合作交流，討論。找出其它的窗口操作方法。在老師集合所有的操作方法后，一一加以練習(xí)操作。學(xué)生嘗試練習(xí)這一技巧。讓學(xué)生掌握窗口翻開方法，穩(wěn)固“雙擊操作通過自主探究和小組合作讓學(xué)生掌握窗口操作的各種方法。培養(yǎng)學(xué)生們協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和