真心關(guān)愛學(xué)生用愛鑄就師1

1、真心關(guān)愛學(xué)生用愛鑄就師魂作家呂型偉說過:“教育需要愛,也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。”愛心是打開兒童心靈、理解教育奧秘的鑰匙。為人師者，必須把整個心靈獻(xiàn)給孩子，用“真情、真心、真誠”愛學(xué)生，愛每一個學(xué)生。小學(xué)生處于兒童期，身體發(fā)育尚不成熟，心理發(fā)展處于較低階段，特別需要教師對他們的關(guān)心和愛護，家庭殘破不全、學(xué)習(xí)成績落后、行為習(xí)慣不良等學(xué)生尤其需要得到關(guān)愛。作為教師，應(yīng)該在他們最覺無助的時候給予愛，做一個播種陽光的人，播撒愛的人。因為教師的“愛”是師生心靈情感的交融，是學(xué)生健康成長的動力，是教育的生命,是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。教師時時處處都要學(xué)會關(guān)愛

2、，更要學(xué)會給予最愛。怎樣給予學(xué)生最愛呢？我校許多教師，他們在無數(shù)個教書育人的日子里，用滿腔的愛，開啟學(xué)生的內(nèi)心世界，用博大的愛心，探尋出一條充滿愛的教育成功之路，演繹著關(guān)愛學(xué)生的教育故事，感動和溫暖著我們所有人。一、單親孩子，我們都是你的親人單親家庭的孩子在校園中是不可忽視的“特殊群體”，這些孩子因為家庭的破裂、家庭教育的殘破不全，往往不同于其他孩子的表現(xiàn)，他們的內(nèi)心脆弱，與一般同學(xué)比，他們更敏感，更禁受不住挫折，在傷心難過的時候，在找不著正確目標(biāo)的時候，他們就像一只單翅的鷹，想飛飛不高，飛起了卻又偏離了方向。作為單親孩子的教師，不僅要甘做他翅膀的另一半，還要時常陪伴在他們身邊引領(lǐng)他們朝著正確

3、的方向飛。小青，一個性格孤僻的女孩，“媽媽和別的男人跑了！”這是她對自己母親的所有認(rèn)識。這個一直跟著父親生活的女孩子由于缺乏母愛，缺少女性的照顧，生活自理能力一直不強，六年級的學(xué)生了，卻整天蓬頭垢面，汗臭熏天。同學(xué)不愿理她，排座位誰也不愿和她同桌，更有甚者還取外號侮辱她。就這樣一個女生，可想而知，她有多自卑，在班集體中處境有多難。如果這種情況再延續(xù)下去，必然會對其產(chǎn)生更嚴(yán)重的心理問題。基于此，我采取了以下措施：1、開展“小青，我們都是你親人”的班隊課，糾正同學(xué)們對小青的偏見，激發(fā)學(xué)生對弱勢群體的愛心和同情心。2、開展一對一結(jié)對子活動，鼓勵學(xué)生和小青結(jié)對子，在生活上和學(xué)習(xí)上給予小青更多的關(guān)心和幫

4、助。3、經(jīng)常單獨找小青談話，了解她的思想變化，及時解開她的一些心結(jié)。4、教她一些生活小常識，刻意地培養(yǎng)她的生活自理能力。小青生日那天，她父親給她送來一個蛋糕，委托我給她過個生日。我欣然同意，并組織全班同學(xué)利用午餐時間為她開了個生日派對。同學(xué)們每人為她說了一句祝福的話，把她感動得熱淚盈眶?，F(xiàn)在的小青活潑開朗了，干凈整潔了，再也聽不見同學(xué)給她取的外號了。二、后進學(xué)生，我們一路與你同行師愛是師德的靈魂，只有充滿愛的教育，才能產(chǎn)生無與倫比的神奇而偉大的教育力量。師愛的本質(zhì)要求教師牢固樹立“為了一切學(xué)生的理念，真心實意地去關(guān)愛每一位學(xué)生?！笆畟€指頭有長短，荷花出水有高低”。教師不但要愛尖子生”，還要愛后

5、進生”，務(wù)必拋棄成見，克服偏見，對全體學(xué)生一視同仁。從多元智力理論來看，每個學(xué)生都有巨大的潛力，真正不可雕之朽木”是不存在的。關(guān)鍵是教師要有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)后進生”身上的亮點”并善于將其放大。我們的教育工作者有時聰明到極點，但有時連最簡單的道理都不明白，十個指頭有長有短，卻能各司其職，要是都跟拇指一般長短，這雙手不就報廢了嗎？蘇霍姆林斯基說，在我們的工作中，最重要的是要把我們的學(xué)生看成是活生生的人”，教育一一這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈”，而我們除了逼驢子上轎”似的關(guān)心他們的分?jǐn)?shù)（還是關(guān)心自己的分?jǐn)?shù)？）外，還關(guān)心過他們什么？一個學(xué)生不可能樣樣都棒，但也很少有人樣

6、樣都不行，關(guān)鍵是要形成一種最佳的結(jié)構(gòu)組合，有利于在他自己擅長的領(lǐng)域取得更多、更大的成績。從哲學(xué)意義上說，任何事物都有其一定的局限性，局限性的存在，不是一種錯誤，而是客觀存在的一部分。依此而言，一個人的缺點”實際上是他的特點”所以，教師要正確對待后進生”，對于后進生”所存在的不完美”，不要簡單地予以否定，要接納他們，并積極地引導(dǎo)和幫助他們挖掘自身潛力。每一位教師都要明白：每一位學(xué)生都可以成才，只是成才的目標(biāo)不同而已。三、問題學(xué)生”，你們其實沒問題所謂問題學(xué)生”是指學(xué)習(xí)成績差、行為習(xí)慣不良和人際關(guān)系緊張的學(xué)生。問題學(xué)生”之所以存在這樣或那樣的問題”，原因是多方面的，有的是學(xué)習(xí)目的性不明確或?qū)W習(xí)心理

7、狀態(tài)差，有的是自制心理狀態(tài)差和欲求心理狀態(tài)差，還有的是受到其他人的誤解或未得到老師的關(guān)心與肯定而引發(fā)出問題”等等。他們不僅自己各方面落后，而且還會影響其他同學(xué)，甚至干擾班級的正常教學(xué)秩序。這些孩子一旦走上社會，將會帶來后顧之憂。如何教好已經(jīng)犯下錯誤的學(xué)生呢？我校劉老師對問題學(xué)生采取了特別的處理辦法。劉老師班上有個叫小祥的學(xué)生，他的腿有點瘸，也許是身體上的殘疾，再加上生活上的困難，周圍人們對他的鄙視，他從小就養(yǎng)成了小偷小摸的行為，有時將同學(xué)的本子一改姓名據(jù)為已有，有時撿了別人的鉛筆橡皮就為已所用，甚至還要拿取他人的錢和物。劉老師對他采取了批評與鼓勵相結(jié)合的辦法。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他犯錯時，劉老師會單獨對他進

8、行教育，并給其自尊，替他保秘。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他一天沒犯錯誤了，劉老師就會利用晨會、課堂前一分鐘或讀報寫字課在同學(xué)們面前表揚他，鼓勵他，有時還送給他一些無人認(rèn)領(lǐng)的學(xué)習(xí)用品等。劉老師這樣做為的是滿足他的需求，告訴他在有困難時不做沒出息的事，知錯就改還是好孩子。經(jīng)過我這樣不厭其煩地幫助，他逐漸改掉了這種小偷小摸的行為習(xí)慣，在班級的各種活動中表現(xiàn)都非常積極。四、貧困學(xué)生，我們與你同舟共濟由于各種原因，部分學(xué)生家庭變得經(jīng)濟拮據(jù)，窘困不已。他們不但生活沒有保障，而且連上學(xué)都成了問題?？上攵⒆釉趯W(xué)校上學(xué)不但學(xué)雜費、生活費要靠政府補助，而且心理也要人們關(guān)注。他們內(nèi)心具有渴望被老師關(guān)注、被老師愛的強烈需求。作為教

9、師，要充分調(diào)動各種可能的因素，用自己的真誠、真情去溫暖學(xué)生，呵護學(xué)生，讓他們最終也能像其他學(xué)生一樣健康快樂地成長。我校四（1）班有個同學(xué)叫朱雅倩,她父親不慎在樓道上跌倒,導(dǎo)致腦動脈破裂,生命垂危,母親天天以淚洗面,守在重危病房里,她變得無人照料。張老師得知這一情況后,就主動把朱雅倩同學(xué)接到她家,天天照顧她起居,接她上下學(xué),又給她復(fù)習(xí)功課.有時她想爸爸媽媽了,張老師又在百忙之中帶她去醫(yī)院看望爸爸。住院十五天的爸爸還是昏睡著而醫(yī)藥費卻直線上升,家庭本身就拮據(jù)的這一家又為錢而犯愁了。張老師得知這一情況后就主動掏出一千多元給她媽媽,而后又動員班里的同學(xué)為她捐款。這讓雅倩深深感受到了集體的溫暖,班里的同學(xué)也感受到了幫助他人的快樂。久而久之，她們師生之間已建立了深厚的感情。德