軟件工程建設(shè)

1、我國(guó)軟件工程的教學(xué)從90年代才開(kāi)始，特別是進(jìn)入20世紀(jì)以來(lái)，軟件的需求不斷的增加，軟件的規(guī)模不斷的擴(kuò)大，我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，國(guó)內(nèi)大多數(shù)企業(yè)感到傳統(tǒng)的軟件開(kāi)發(fā)手段已無(wú)法適應(yīng)新的軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展形式，急需尋求新的軟件設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)方法，軟件產(chǎn)品必須要有一個(gè)完整的配置，程序只是軟件產(chǎn)品的一個(gè)組成部分，軟件自身的特點(diǎn)決定了軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程更具復(fù)雜性，更需要規(guī)范開(kāi)發(fā)者的開(kāi)發(fā)行為，并加強(qiáng)全過(guò)程的管理與控制。隨之而來(lái)的當(dāng)然是對(duì)大量軟件工程專業(yè)的人才需求。大學(xué)教育中的軟件工程專業(yè)就是在這樣的背景下發(fā)展起來(lái)的。軟件開(kāi)發(fā)中普遍存在的問(wèn)題是軟件開(kāi)發(fā)無(wú)計(jì)劃性、軟件需求分析困難、軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程無(wú)規(guī)范或缺乏規(guī)范、缺乏量化管理，沒(méi)有進(jìn)

2、行開(kāi)發(fā)全過(guò)程的管理和控制、缺乏合理的人員投入，人員流動(dòng)大，造成開(kāi)發(fā)困難、缺乏階段成果的評(píng)審和必要的配置管理、開(kāi)發(fā)組織中普遍存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。上述問(wèn)題的出現(xiàn)主要是因?yàn)樵谲浖_(kāi)發(fā)工作中缺乏工程化的方法和管理所致，為此軟件業(yè)開(kāi)始尋求把工程化的方法和管理手段引入到軟件開(kāi)發(fā)的工作中。軟件工程是一門(mén)交叉性的工程學(xué)科，它是將計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程學(xué)和管理學(xué)等基本原理應(yīng)用于軟件的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與維護(hù)中，其重點(diǎn)在于大型軟件的分析與評(píng)價(jià)、規(guī)格說(shuō)明、設(shè)計(jì)和演化，同時(shí)涉及管理、質(zhì)量、創(chuàng)新、標(biāo)準(zhǔn)、個(gè)人技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和專業(yè)實(shí)踐等。近十幾年來(lái)，軟件工程從計(jì)算機(jī)科學(xué)中的一個(gè)學(xué)科方向發(fā)展成為與之并重的一門(mén)獨(dú)立學(xué)科，重點(diǎn)研究如何以系統(tǒng)

3、的、可控的、高效的方式開(kāi)發(fā)和維護(hù)高質(zhì)量軟件。1設(shè)置軟件工程專業(yè)的可行性和必要性近年來(lái)，我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展十分迅猛，中國(guó)軟件市場(chǎng)估計(jì)每年將直接創(chuàng)造千億元的效益，所帶動(dòng)的相關(guān)工業(yè)產(chǎn)值超過(guò)萬(wàn)億元，成為中國(guó)信息產(chǎn)業(yè)新的市場(chǎng)增長(zhǎng)點(diǎn)。與巨大的市場(chǎng)潛力和產(chǎn)業(yè)需求相比，我國(guó)軟件工程人才培養(yǎng)相對(duì)落后，并進(jìn)而影響到了該產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，軟件工程人才的缺乏是阻礙我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的首要因素。在這種背景下，許多高校的計(jì)算機(jī)學(xué)院、信息學(xué)研、軟件學(xué)院等針對(duì)市場(chǎng)需求，開(kāi)設(shè)了軟件工程專業(yè)及其相關(guān)課程。吉林大學(xué)珠海學(xué)院依托本部，學(xué)校師資力量雄厚，薈萃了一大批學(xué)識(shí)淵博、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膰?guó)內(nèi)外知名專家、學(xué)者。珠海學(xué)院堅(jiān)持服務(wù)性、適應(yīng)性、導(dǎo)向性

4、相統(tǒng)一的辦學(xué)思路主要設(shè)置應(yīng)用性專業(yè)，加強(qiáng)應(yīng)用性課程建設(shè)，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用技能。軟件工程專業(yè)是一門(mén)新興的專業(yè)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和應(yīng)用，而這一專業(yè)在國(guó)內(nèi)還剛剛起步，無(wú)論是老牌大學(xué)還是新辦學(xué)校都處于同一起跑線，如果學(xué)院能抓住這一機(jī)遇，對(duì)該專業(yè)加以扶持，必將會(huì)把該專業(yè)打造成國(guó)內(nèi)知名品牌專業(yè)。軟件系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)既需要計(jì)算機(jī)相關(guān)的技術(shù)支持又需要管理知識(shí)的支持，學(xué)院現(xiàn)有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系開(kāi)設(shè)了軟件工程方向，涵蓋了軟件工程的大部分知識(shí)結(jié)構(gòu)。2學(xué)院軟件工程專業(yè)現(xiàn)狀就目前國(guó)內(nèi)軟件工程專業(yè)的教學(xué)方案基本上有兩種，一種是在原計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)方案的基礎(chǔ)上增加軟件工程的一些課程；另一種是完全打破計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)基礎(chǔ)，重新設(shè)

5、計(jì)一套獨(dú)立的全新的教學(xué)方案。國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校采用的是第一個(gè)方案，學(xué)院現(xiàn)在計(jì)算機(jī)系已經(jīng)開(kāi)設(shè)了軟件工程專業(yè)方向，參照我國(guó)大多數(shù)軟件學(xué)院的教學(xué)模式制定了相應(yīng)的教學(xué)方案。基本上采用的是第一種方案。計(jì)算機(jī)系在軟件工程專業(yè)的教學(xué)和科研方面已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)，從03級(jí)軟件工程專業(yè)方向開(kāi)設(shè)以來(lái)，先后在04、05計(jì)算機(jī)系中都開(kāi)設(shè)了軟件工程專業(yè)方向的課程。通過(guò)軟件工程專業(yè)方向的教學(xué)，使03、04、05屆的畢業(yè)生學(xué)會(huì)了軟件工程方法，促進(jìn)了學(xué)生的就業(yè)途徑，受到了大多數(shù)軟件企業(yè)的歡迎。2007年，計(jì)算機(jī)系通過(guò)深入到企業(yè)仔細(xì)考察、充分論證，對(duì)軟件工程專業(yè)方向的培養(yǎng)方案做了詳細(xì)科學(xué)的規(guī)劃，這些都為我校軟件工程專業(yè)的教學(xué)奠定了

6、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3軟件工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室情況目前學(xué)院擁有軟件工程研究所和珠海市符號(hào)處理與知識(shí)工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，依靠學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心還自主組建了計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。3學(xué)科帶頭人李軍國(guó)，男，1954.12，碩士，畢業(yè)于北京大學(xué)，教授。研究方向：軟件工程、ERP、大型計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、DBMS、軟件產(chǎn)業(yè)規(guī)劃。二、科研方向及任務(wù)1軟件工程專業(yè)的研究方向，主要研究?jī)?nèi)容1)    軟件工程開(kāi)發(fā)方法的研究：方法為軟件開(kāi)發(fā)提供了“如何做”的技術(shù)。如：功能分解法、結(jié)構(gòu)化方法、信息建模法、面向?qū)ο蟮姆椒ǖ鹊取?)    軟件工程開(kāi)發(fā)工具的研究：工具為軟件工程方法提供了自動(dòng)

7、的或半自動(dòng)的軟件支撐環(huán)境。如：UML、JAVA、VC、ORICAL、HIPO，N-S圖，PAD圖，流程圖，結(jié)構(gòu)圖，判定樹(shù)，判定表，類圖，PDL語(yǔ)言等。3)    軟件工程開(kāi)發(fā)過(guò)程的研究：過(guò)程定義了開(kāi)發(fā)步驟方法使用的順序應(yīng)交付的文檔為保證質(zhì)量和協(xié)調(diào)變化需要的管理以及各個(gè)階段需完成的里程碑，它將方法與工具綜合運(yùn)用。如：CMM/CMMI、軟件項(xiàng)目管理等等。2預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)及任務(wù)(1)爭(zhēng)取五年時(shí)間內(nèi)，把我校的軟件工程專業(yè)打造成廣東省同類院校的知名學(xué)科，將軟件工程實(shí)驗(yàn)室建成廣東省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，推出軟件工程專業(yè)省級(jí)精品課程。(2)爭(zhēng)取八年時(shí)間內(nèi)，把我校的軟件工程專業(yè)辦成全國(guó)有影

8、響的學(xué)科，推出軟件工程專業(yè)國(guó)家級(jí)精品課程。(3)每年培養(yǎng)軟件工程專業(yè)的應(yīng)用型本科人才200名左右，承擔(dān)研究生的培養(yǎng)。(4)能承擔(dān)省市、國(guó)家級(jí)等縱向項(xiàng)目，發(fā)表高水平的國(guó)內(nèi)、國(guó)際學(xué)術(shù)論文，為周邊企業(yè)提供實(shí)用技術(shù)支持，承擔(dān)橫向項(xiàng)目。3.近3年主要工作近期主要從軟件工程專業(yè)教材的編寫(xiě)、軟件工程項(xiàng)目、軟件工程師認(rèn)證基地的建設(shè)、師資培訓(xùn)等多角度、全方位進(jìn)行。建立穩(wěn)定的、強(qiáng)有力的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。積極參加國(guó)內(nèi)軟件工程專業(yè)方面的教學(xué)研究，提高學(xué)院的聲譽(yù)。三、學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)及人才培養(yǎng) 1學(xué)術(shù)帶頭人介紹 李軍國(guó)，男，1954.12，碩士，畢業(yè)于北京大學(xué)，教授。研究方向：軟件工程、ERP、大型計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、DBMS、軟件產(chǎn)

9、業(yè)規(guī)劃。參與了日本NEC超大型計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)SX-OS2000項(xiàng)目的研制，并獲得了中軟總公司頒發(fā)的科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)；主持了遠(yuǎn)方財(cái)務(wù)管理軟件V6.0，遠(yuǎn)方物流管理軟件V6.0，遠(yuǎn)方企業(yè)管理引擎V6等項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，在國(guó)家級(jí)刊物和中文核心期刊上發(fā)表論文十多篇，為全國(guó)軟件水平考試中心編寫(xiě)出版了水平考試合格后的培訓(xùn)教材1部。珠海市軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展十年規(guī)劃、十一五規(guī)劃、珠海市軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。2006-2007被評(píng)為吉林大學(xué)珠海學(xué)院優(yōu)秀教師。2軟件工程專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)基本情況 與傳統(tǒng)學(xué)科不同的是，軟件工程具有發(fā)展日新月異這一顯著特點(diǎn)，無(wú)論是在企業(yè)還是在高校中，活躍在軟件工程新技術(shù)第一線的基本上都是中青年專家。為保證課

10、程建設(shè)的生命力，適應(yīng)軟件工程快速發(fā)展這一特點(diǎn)，本課程建設(shè)的核心教師隊(duì)伍平均年齡在40歲以下的中青年骨干教師（見(jiàn)下表），充滿活力、進(jìn)取和創(chuàng)新精神。其中不同專業(yè)背景的教師在課程建設(shè)的各個(gè)方面各有側(cè)重。另外，還注意吸收學(xué)院最優(yōu)秀的在讀研究生和本科生參與課程建設(shè)，使課程貼近學(xué)生。姓名性別學(xué)歷職稱學(xué)科專業(yè)在學(xué)科建設(shè)中承擔(dān)的工作 李軍國(guó)男碩士教授軟件規(guī)劃、教研、主講、教材郭曉艷女碩士講師軟件教研、主講、實(shí)驗(yàn)吳昊女碩士講師軟件教研、主講、實(shí)驗(yàn)苗雨男碩士講師軟件教研、主講、實(shí)驗(yàn) 四、課程體系及教材規(guī)劃軟件工程專業(yè)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)校、師資、生源等條件和需求方面的準(zhǔn)確定位。在學(xué)科、專業(yè)研究分析的基礎(chǔ)上，科學(xué)

11、描述知識(shí)體系，按能力培養(yǎng)的需求，合理構(gòu)建課程體系，引導(dǎo)課程對(duì)專業(yè)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的支撐，從供給導(dǎo)向轉(zhuǎn)向需求導(dǎo)向，不僅考慮學(xué)科劃分，更考慮畢業(yè)生的社會(huì)角色。軟件工程的知識(shí)涵蓋數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、工程學(xué)、管理學(xué)和應(yīng)用領(lǐng)域的相關(guān)學(xué)科。軟件工程知識(shí)的構(gòu)成如圖-所示：軟件工程知識(shí)與實(shí)踐數(shù)學(xué)基本原理計(jì)算機(jī)科學(xué)基本原理應(yīng)用領(lǐng)域知識(shí)與實(shí)踐工程科學(xué)知識(shí)與實(shí)踐管理科學(xué)知識(shí)與實(shí)踐 圖-軟件工程知識(shí)的構(gòu)成 數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)用于構(gòu)造軟件的模型與算法；工程科學(xué)用于制定規(guī)范、設(shè)計(jì)范型、評(píng)估成本以及確定權(quán)衡等；管理科學(xué)用于計(jì)劃、資源、質(zhì)量、成本等的管理。軟件工程知識(shí)體系（SWEBOK）結(jié)構(gòu)如圖-所示：軟件工程知

12、識(shí)體系（SWEBOK）軟件設(shè)計(jì)軟件測(cè)試基本概念和定義測(cè)試級(jí)別測(cè)試技術(shù)測(cè)試相關(guān)度量測(cè)試過(guò)程管理軟件需求需求工程過(guò)程需求獲取需求分析需求規(guī)格說(shuō)明需求驗(yàn)證需求管理軟件構(gòu)造降低復(fù)雜性預(yù)知多樣性結(jié)構(gòu)化驗(yàn)證使用外部標(biāo)準(zhǔn)軟件維護(hù)基本概念維護(hù)過(guò)程關(guān)鍵問(wèn)題維護(hù)技術(shù)軟件配置管理配置過(guò)程管理配置標(biāo)識(shí)配置控制配置狀態(tài)報(bào)告配置審計(jì)軟件發(fā)布管理與交付軟件工程管理組織管理過(guò)程項(xiàng)目管理軟件工程度量軟件工程過(guò)程軟件過(guò)程概念過(guò)程基礎(chǔ)設(shè)施過(guò)程度量過(guò)程定義定性過(guò)程分析過(guò)程實(shí)施與變更軟件工程工具與方法軟件工具軟件方法軟件質(zhì)量軟件質(zhì)量概念SQA目的與計(jì)劃SQA活動(dòng)與技術(shù)適用于SQA的度量基本概念關(guān)鍵問(wèn)題結(jié)構(gòu)與體系結(jié)構(gòu)質(zhì)量分析與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)符

13、號(hào)策略與方法圖-軟件工程的知識(shí)體系 軟件工程教育知識(shí)體系SEEK與專業(yè)主干(核心)課程共十四門(mén)主干課程，包括計(jì)算機(jī)組成原理、離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)（C+）、JAVA程序設(shè)計(jì)、操作系統(tǒng)原理、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、軟件工程、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、算法設(shè)計(jì)與分析、軟件項(xiàng)目管理、軟件可靠性與軟件測(cè)試、網(wǎng)絡(luò)與通信原理、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)等。僅僅針對(duì)軟件工程的本科教育，專業(yè)方向的課程包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)和軟件工程基礎(chǔ)、專業(yè)實(shí)踐、軟件建模與需求分析、軟件設(shè)計(jì)、軟件測(cè)試、軟件維護(hù)、軟件過(guò)程改進(jìn)、軟件質(zhì)量保證、軟件項(xiàng)目管理等知識(shí)域。軟件工程知識(shí)體系與軟件工程教育知識(shí)體系之間的對(duì)應(yīng)覆蓋關(guān)系如圖-所示：

14、0;軟件工程知識(shí)體系（SWEBOK） 軟件工程教育的知識(shí)體系(SEEK)軟件需求 計(jì)算基礎(chǔ)軟件設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)和軟件工程基礎(chǔ)軟件構(gòu)造 專業(yè)實(shí)踐軟件測(cè)試 軟件建模與分析軟件維護(hù) 軟件設(shè)計(jì)軟件配置管理 軟件測(cè)試軟件工程管理 軟件維護(hù)軟件工程過(guò)程 軟件過(guò)程改進(jìn)軟件工程工具和方法 軟件質(zhì)量保證軟件質(zhì)量 軟件項(xiàng)目管理 JAVA/ORICAL 圖-SWEBOK與SEEK之間的對(duì)應(yīng)覆蓋關(guān)系 五、軟件工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)是研究計(jì)算機(jī)軟件及算法理論，軟件工程的方法、技術(shù)及工具的專門(mén)學(xué)科。培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)道德，系統(tǒng)地、較好地掌握計(jì)

15、算機(jī)與軟件工程的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，工程實(shí)踐能力強(qiáng)，富有開(kāi)拓創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，能從事應(yīng)用軟件系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理與維護(hù)的技術(shù)應(yīng)用型高級(jí)專門(mén)人才。 畢業(yè)后，可到信息產(chǎn)業(yè)、教育、科研、金融、證券等企事業(yè)單位和行政管理部門(mén)從事軟件項(xiàng)目系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、測(cè)試和軟件項(xiàng)目管理等工作，也可攻讀計(jì)算機(jī)及相關(guān)學(xué)科的碩士研究生，具有創(chuàng)辦軟件企業(yè)的能力。六、軟件工程專業(yè)的特色和培養(yǎng)要求本專業(yè)主要從事計(jì)算機(jī)軟件及算法理論的研究，并學(xué)習(xí)和探索這些領(lǐng)域的開(kāi)發(fā)、應(yīng)用的關(guān)鍵技術(shù)。學(xué)生應(yīng)系統(tǒng)掌握本專業(yè)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能方法；受到良好的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本訓(xùn)練；學(xué)會(huì)運(yùn)用流行的主要軟件開(kāi)

16、發(fā)方法與工具，具有較強(qiáng)的軟件設(shè)計(jì)、軟件開(kāi)發(fā)能力和初步的系統(tǒng)分析能力；具有一定的科學(xué)研究和應(yīng)用研究、教學(xué)、科技開(kāi)發(fā)及分析、解決一般實(shí)際問(wèn)題的能力。了解軟件的主要成分、分類以及按軟件工程方法從事軟件開(kāi)發(fā)的意義。掌握軟件需求分析的方法，重點(diǎn)是結(jié)構(gòu)化分析方法和面向?qū)ο蟮姆椒?，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行軟件建模，如何才能做出好的軟件需求說(shuō)明。掌握軟件設(shè)計(jì)的方法，重點(diǎn)在結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)方法和面向?qū)ο蟮姆椒ǎ瑢W(xué)會(huì)如何才能建立一個(gè)好的軟件體系結(jié)構(gòu)，應(yīng)如何度量和評(píng)價(jià)。掌握軟件編程的方法，重點(diǎn)在JAVA、VC、ORICAL、DB2，學(xué)會(huì)代碼設(shè)計(jì)的技巧。掌握軟件測(cè)試的基本方法，重點(diǎn)在測(cè)試用例的設(shè)計(jì)，了解應(yīng)做哪些方面的測(cè)試，測(cè)試數(shù)據(jù)如何

17、設(shè)計(jì)，測(cè)試的內(nèi)容和如何利用測(cè)試結(jié)果進(jìn)行可靠性分析與預(yù)測(cè)。掌握軟件過(guò)程與管理的方法，重點(diǎn)在質(zhì)量管理和成本/進(jìn)度管理，了解主要的軟件標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)產(chǎn)生哪些文檔，學(xué)習(xí)在軟件過(guò)程中建立質(zhì)量保證體系的方法和要求。七、專業(yè)主要實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)安排 包括計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)（C+、JAVA）、操作系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、軟件工程實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)、大型應(yīng)用軟件課程設(shè)計(jì)等。 實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)主要有上機(jī)實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)兩種類型，采用課間實(shí)驗(yàn)與集中實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法進(jìn)行安排。其中課間實(shí)驗(yàn)與相應(yīng)課程同步進(jìn)行，集中實(shí)驗(yàn)一般在相應(yīng)課程結(jié)束后集中進(jìn)行，以綜合性、設(shè)計(jì)型為主，旨在鍛煉綜合應(yīng)用知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此外還有一學(xué)期的畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)總數(shù)在800學(xué)時(shí)以上。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加業(yè)余科研活動(dòng)，對(duì)準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，鼓勵(lì)到用人單位或校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)。八、教學(xué)進(jìn)程安排第一學(xué)期：公共課程的學(xué)習(xí)第二學(xué)期：基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)第三學(xué)期：基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)第四學(xué)期：專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)第五學(xué)期：專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)