幼兒動(dòng)手與智力發(fā)育的關(guān)系

1、幼兒動(dòng)手與智力發(fā)育的關(guān)系手是人體的一個(gè)重要器官，它的重要性是因?yàn)椋菏值木?xì)操作能力是人類進(jìn)化的重要標(biāo)志，人可以通過各種操作滿足生存需要、認(rèn)識(shí)各種事物、學(xué)習(xí)各種知識(shí)、創(chuàng)造和使用各種工具從而改造和創(chuàng)造世界。所以手不僅是運(yùn)動(dòng)器官、感覺器官、更是認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的器官。這種作用尤其在兒童發(fā)育期有充分的體現(xiàn)。 嬰幼兒生活中主要的活動(dòng)就是玩，動(dòng)手玩是他們最感興趣的，也是他們最重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，因?yàn)檎峭ㄟ^這些活動(dòng)讓他們認(rèn)識(shí)了事物、認(rèn)識(shí)了自己。比如他們通過抓握明白了物體可以移動(dòng)、通過拆裝懂得了事物之間的相互聯(lián)系，學(xué)會(huì)了整體是由個(gè)體組成的概念等等，所以小兒的動(dòng)手活動(dòng)就是他們的思維活動(dòng)，即我們所說的手的思維及直接行動(dòng)思

2、維。這一時(shí)期多動(dòng)手操作，對刺激腦的發(fā)達(dá)有著特殊意義。腦科學(xué)的許多研究已經(jīng)證明，動(dòng)手動(dòng)腦，用豐富的信息刺激大腦神經(jīng)細(xì)胞，神經(jīng)細(xì)胞就增大、重量和成分增加，大腦的皮層增厚、神經(jīng)纖維(樹突、軸突)生長又多又密，能連接成無比龐大的神經(jīng)信息網(wǎng)絡(luò)。反之，很少動(dòng)手動(dòng)腦的癡呆癥患者，死后解剖發(fā)現(xiàn)，他們的腦呈萎縮狀態(tài)，未能得到正常發(fā)育。孩子在成長過程中，需要學(xué)習(xí)的東西很多。其中，孩子的動(dòng)手操作能力是其成長的基礎(chǔ)，同時(shí)也是他身心和諧發(fā)展的一種保證。因此，父母應(yīng)有意識(shí)地讓孩子做一些力所能及的家務(wù)活，特別是做一些能鍛煉手指的細(xì)活。幼教專家認(rèn)為，動(dòng)手就是孩子日常生活中的“頭腦體操”，事實(shí)上，孩子的動(dòng)手能力與大腦的靈活度是

3、成正比的。而且，孩子動(dòng)手做事情時(shí)，手的動(dòng)作是在大腦的活動(dòng)支配下進(jìn)行的，是對觀察、注意等能力的綜合運(yùn)用過程，同時(shí)，手的動(dòng)作又反過來刺激大腦的支配能力，促進(jìn)觀察、注意等能力的發(fā)展。因此，只有大腦支配能力和動(dòng)手能力相互協(xié)調(diào)，才能培養(yǎng)出心靈手巧的孩子。畢竟，動(dòng)手做事是孩子成長的基礎(chǔ)，也是開發(fā)孩子智力的前提條件。 即使在孩子掌握了語言、文字后，動(dòng)手操作也是重要的。心理學(xué)上分析，一個(gè)人動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和操作，比聽和看更能迅速調(diào)動(dòng)起自己的注意力，很快就能達(dá)到智力活動(dòng)的興奮狀態(tài)。這時(shí)，大腦便立刻提取記憶倉庫里的有關(guān)材料，立刻感知?jiǎng)谧鞯膶ο?，立刻指揮手如何動(dòng)作(凡是操作的活動(dòng)，不易出現(xiàn)單純聽和看時(shí)容易產(chǎn)生的心不在焉)；

4、手的活動(dòng)則將外部信息頻頻向腦內(nèi)傳遞，使腦接收、分類、加工、組合，立即又給手下達(dá)命令這樣，手腦進(jìn)行著內(nèi)外穿梭般的高速運(yùn)動(dòng)，自然有利于智力較快地增長。生命在于動(dòng)靜交替，這條規(guī)律在人腦的健全和智力功能的提高上，自然也不例外。 在以往的教育及家長的觀念中多重視書本知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽略動(dòng)手實(shí)踐，使我們的學(xué)生在知識(shí)競賽方面與西方比成績優(yōu)異，而動(dòng)手實(shí)踐，特別是發(fā)明創(chuàng)造方面往往不占優(yōu)勢。創(chuàng)造力的培養(yǎng)，與動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)有著最密切的關(guān)系，尤其是科學(xué)技術(shù)方面的創(chuàng)造型人才，都有動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、制作和全身心探索自然的經(jīng)歷。讓孩子自主獨(dú)立、動(dòng)手實(shí)踐是激發(fā)創(chuàng)造力的必要前提。孩子動(dòng)手不僅有助于表達(dá)他潛在的創(chuàng)造能力，更能促進(jìn)其創(chuàng)造力的進(jìn)步發(fā)展。他在操作中通過比較會(huì)知道哪種材料最好、哪種方法最易取勝，同時(shí)還要分析、綜合最后進(jìn)行選擇，其想像力、發(fā)散思維、聚合思維等創(chuàng)造能力能得到鍛煉發(fā)展。從小培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，還可以使他對自己的聰明才智產(chǎn)生足夠的信心，培養(yǎng)他敢說敢干的精神和堅(jiān)持到底的頑強(qiáng)意志，這些對孩子今后的發(fā)展將有深遠(yuǎn)的影響。也就是說動(dòng)手操作不僅提高智力，也對非智力因素有重要作用，動(dòng)手操作時(shí)，眼前的情景最易激發(fā)人腦另一區(qū)域主管的非智力功能，使其迅速調(diào)動(dòng)并參與進(jìn)來，如動(dòng)機(jī)、情緒、興趣、意志等，此時(shí)就顯得異常興奮和活躍。所以，人在做事時(shí)(特別是進(jìn)行有興趣的實(shí)驗(yàn)、操作時(shí))，往往廢寢忘食，時(shí)間似乎轉(zhuǎn)瞬即逝。在良好的非智力功