父母與孩子之間的愛教案

1、【教學(xué)目標(biāo)】一、知識目標(biāo)1.了解作者以及相關(guān)的文化常識。2.掌握母愛和父愛在性質(zhì)上的根本區(qū)別以及各自的積極面和消極面。二、能力目標(biāo)1.把握文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)以及行文特點(diǎn)。2.理解孩子的成長過程與父母的愛之間的關(guān)系。3.區(qū)分文章在譴詞造句和修辭方面與漢語寫作的不同，理解有關(guān)句子的含義。三、情感目標(biāo)1.感受母愛和父愛的無私、博大與精深，體會父母養(yǎng)育子女的艱辛與偉大。2.由父母之愛聯(lián)系周圍其他多種形式的愛，樹立正確的愛心觀，培養(yǎng)自己博愛、仁義的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.母愛和父愛在性質(zhì)上的根本區(qū)別以及各自的積極面和消極面。 .孩子的成長過程與父母的愛之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)】1.文章在譴詞造句和修辭方

2、面與漢語寫作的不同，舉例分析說明。2.父母對自己世界的影響。 【教學(xué)步驟】 一、導(dǎo)入1.請看多媒體畫面或張貼畫：畫面，兒童跌倒，媽媽急忙扶起，呵護(hù)，詢問。畫面，父親指導(dǎo)孩子如何學(xué)習(xí)，如何行事。 詢問：畫面表現(xiàn)了父母對孩子的一種什么樣的情感態(tài)度？ 可能的回答：愛護(hù)、關(guān)心、體貼、教育 教師引導(dǎo)：本質(zhì)是愛。2.詢問：能否列舉若干父母愛自己的例子？ 教師引導(dǎo)：上述都是具體可感的事例，那么，在理論上、哲學(xué)上，到底應(yīng)該如何論述呢？我們一起來學(xué)習(xí)美國哲學(xué)家艾·弗羅姆的父母與孩子之間的愛這篇文章。二、解題并介紹文章涉及的文化常識（知識目標(biāo)）

3、 1.多媒體或者幻燈片展示 艾·弗羅姆，美國著名哲學(xué)家、心理學(xué)家和社會學(xué)家，新弗洛伊德派的主要代表人物之一，法蘭克福學(xué)派的重要代表人物。生于德國，1934年流亡美國。他長期研究馬克思主義和弗洛伊德主義，撰寫了大量著作，主要有愛的藝術(shù)基督教義的發(fā)展逃避自由心理分析和倫理學(xué)讓人占優(yōu)勢為自己的人等。他論述最多的是人的存在、人的本性、人的愛、人的異化、人的解放等。 弗洛伊德（18561939）奧地利精神病學(xué)家和心理學(xué)家，心理分析學(xué)派的創(chuàng)始人，著有夢的解析超越愉快原則等。1 / 5馬克斯·韋伯（18641920）德國社會學(xué)家，著有新教倫理與資本主義精神經(jīng)

4、濟(jì)與社會等。 榮格（18751961）瑞士精神病學(xué)家，著有無意識過程心理學(xué)等。 2.本文節(jié)選自愛的藝術(shù)一書。愛的藝術(shù)認(rèn)為，愛是一種主動的能力，只有學(xué)會愛的藝術(shù)，才能夠愛，并且才能獲得別人的愛。各種形式的愛母愛、兄弟之間的愛等等基本要素有四個方面：關(guān)心、責(zé)備、尊重和了解。母愛是無條件的，而父愛是有條件的等等。課前已經(jīng)讓大家閱讀了這篇文章，現(xiàn)在可否告訴我這篇文章寫了什么？提示：看課文標(biāo)題（提示學(xué)生標(biāo)題的作用：交代寫作內(nèi)容、明確寫作對象、設(shè)置懸念、行文的線索等等）文章標(biāo)題可否換為：“父母對孩子的愛”？為什么？“與”強(qiáng)調(diào)了父母與孩子之間的愛應(yīng)該是雙向的、相互的。文章通過論說孩子在不

5、同成長階段的母愛和父愛，闡明了母愛和父愛的本質(zhì)；同時指出父母應(yīng)各自發(fā)揮自己的作用，而孩子應(yīng)綜合父母的良知，培養(yǎng)自己的仁義、理智和責(zé)任，使自己發(fā)展成為一個成熟的人。三、學(xué)生速讀全文，提出問題（知識及能力目標(biāo)）1.劃出生字詞或者重要詞語，自查字典解決，掃請文字障礙。2.根據(jù)文章內(nèi)容，將全篇劃分為三大部分，并總結(jié)大意。（三分鐘后）1.讓兩位同學(xué)起來說出所找詞語以及解決的結(jié)果，根據(jù)情況，教師明確如下： 孤立無援：不能得到同情和幫助。 休戚相關(guān)：歡樂和憂愁一起分享，有利和不利的遭遇一起經(jīng)歷。 節(jié)外生枝：比喻在問題之外有岔出了新的問題。 歸根結(jié)蒂：歸結(jié)在根本上。&#

6、160;惶恐：驚慌害怕。 咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。 罪孽：迷信的人認(rèn)為應(yīng)受到報應(yīng)的罪惡。2.讓兩位同學(xué)起來說出文章結(jié)構(gòu)劃分情況，教師指導(dǎo)明確，并在黑板上形成提綱：（利用多媒體展示） 一（1、2、3）：論述人從嬰兒到童年時期感受和體驗(yàn)?zāi)笎鄣哪芰Φ陌l(fā)展。 二（4、5、6、7）：闡述父愛的性質(zhì)，以及父愛與母愛的根本區(qū)別。 三（8、9）：指出一個成熟的人最終回脫離對母親的依賴和父親的權(quán)威，他達(dá)到綜合，成為自己的父母。 四（10）：總結(jié)全文。由此看出，本文的思路是： 按事物發(fā)展的順序，即人的成長成熟過程，層層深入，闡明父母與

7、孩子之間的愛的性質(zhì)極其發(fā)展變化的。孩子從以母親為中心轉(zhuǎn)到以父親為中心，然后最終與他們分離，并在自己心中同時擁有父母兩個世界，從而達(dá)到奠定靈魂健康和成熟的基礎(chǔ)。1、細(xì)讀第一部分內(nèi)容，從文本中篩選信息，認(rèn)識成長過程中人對愛的情感變化情況。人在生長過程中各個階段的對愛情感變化特征表（多媒體顯示）年齡段特征剛出生階段（嬰兒期）無愛的意識，不具備感受愛的能力8歲以下（幼兒期）有被愛的意識，對被愛的反應(yīng)是感謝和高興810歲（童年期）有愛的意識，通過自己的努力去喚起愛 少年時期（成長期）通過努力去喚起愛（克服自我中心階段）和學(xué)習(xí)愛別人，“我愛你，因?yàn)槲倚枰恪背墒鞎r期（成熟期）愛別人，創(chuàng)造愛“我需要你，因?yàn)?/p>

8、我愛你”通過以上的閱讀歸納，我們可以很清楚地知道：愛不是與生俱來的！愛是一個逐步發(fā)展的過程：無愛-被愛-有愛-創(chuàng)造愛1.母愛和父愛在性質(zhì)上的根本區(qū)別： 本質(zhì)上：    母愛的本質(zhì)是無條件的，是祝福，是和平。               父愛是有條件的，它的原則是：我愛你，因?yàn)槟惴衔业囊?，因?yàn)槟懵男心愕穆氊?zé)，因?yàn)槟阃蚁嘞?。人生關(guān)系上：母親代表自然界，是我們的故鄉(xiāng)，是大自然，、大地和海洋。父親代表思想的世界，人所創(chuàng)

9、造的法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界。作用上：母親從身體和心理上給孩子以愛和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感            父親從孩子六歲左右開始，向孩子指出通往世界之路，樹立孩子挑戰(zhàn)生活的信心。2.母愛和父愛的積極面和消極面： 母愛：積極面：母愛是世界上最偉大的愛，是每個人內(nèi)心深處最為渴求的。消極面；母愛不能用努力去換取，而且根本無法贏得。 父愛：積極面：父愛可以通過自己的努力去獲得，可以受自己的控制和支配。消極面；父愛必須靠努力才能得到，在辜負(fù)父親期望的情況下，可能會失去父

10、愛。 四、根據(jù)對文章內(nèi)容的理解，結(jié)合自己的實(shí)際情況，說說父親母親這兩個世界帶給你哪些影響，你是怎樣不自覺地同時擁有這兩個世界的。（能力情感目標(biāo)） 思考討論兩分鐘，學(xué)生起來發(fā)表看法，老師適當(dāng)引申，培養(yǎng)學(xué)生愛心，增加學(xué)生對父母的感恩之心。） 提示性明確： 1.人生下來最初幾個月和最初幾年同母親的關(guān)系最為密切，母親一直不辭勞苦，無條件的撫養(yǎng)和關(guān)愛孩子。（讓學(xué)生舉例） 2. 幼兒開始學(xué)走路、說話和認(rèn)識世界后，同父親的關(guān)系開始重要起來。父親是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。（讓學(xué)生舉例） 3.一個成熟的人既發(fā)展了母親的良知，又發(fā)展了父親的良知，最后達(dá)到綜合。（讓學(xué)生舉例） 五、總結(jié)：