常州2017年中考滿分作文

1、2017年江蘇省13大市中考滿分作文（常州）【真題回放】圍墻，有形無(wú)形，各種各樣。開(kāi)滿鮮花的，引來(lái)朋友；鋼筋水泥的，保護(hù)安全；無(wú)知的圍墻，使人孤陋寡聞；冷臉的圍墻，讓你形單影只。圍墻的里邊，有你有我；圍墻的外邊，故事無(wú)限。走出圍墻，可以領(lǐng)略世間滄桑的無(wú)限情懷。 請(qǐng)以“圍墻外邊”為題，寫(xiě)一篇文章。說(shuō)明： 要有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟，不得抄襲； 除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限； 不少于600字； 請(qǐng)勿透露考生個(gè)人信息?！久麕熱岊}】2017中考作文題已經(jīng)精彩亮相。今年常州市的中考作文題，依然保持了多年來(lái)秉承的原則和理念：以命題作文為主，不設(shè)審題障礙，題目力求貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。同時(shí)，

2、也盡量給寫(xiě)作基礎(chǔ)扎實(shí)，寫(xiě)作能力強(qiáng)的同學(xué)提供廣闊的思考和寫(xiě)作空間。為了幫助考生更好地掌握寫(xiě)作方向，拓展考生的寫(xiě)作思路，激發(fā)考生的寫(xiě)作欲望和激情，在題目前還設(shè)置了一段簡(jiǎn)明的文字進(jìn)行必要的提示，可謂考慮周全，匠心獨(dú)運(yùn)。看到“圍墻外邊”這樣的作文題，可能會(huì)讓 “墻里”的莘莘學(xué)子一點(diǎn)小小的意外，因?yàn)樵谛@的高墻內(nèi)“兩耳不聞窗外事”已經(jīng)習(xí)以為常，現(xiàn)在一下子要把目光引向“墻外”，把觸角延伸到火熱的生活中，延伸到外面精彩的世界里來(lái)，下筆伊始會(huì)有點(diǎn)艱難。不過(guò)，只要認(rèn)真閱讀作前提示，靜下心來(lái)思考過(guò)往的生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有無(wú)數(shù)的精彩畫(huà)面可以去描摹，有許多動(dòng)人的故事可以去講述，有眾多美好的品德可以去歌頌，“圍墻外邊”可寫(xiě)

3、的素材其實(shí)豐富多彩，“圍墻外邊”的世界原來(lái)精彩無(wú)限。要寫(xiě)出精彩的考場(chǎng)作文，當(dāng)然需要平時(shí)關(guān)注生活，留意身邊的一切事物，形成豐厚的積累；在考場(chǎng)上，還需要特別注意兩點(diǎn)：一是要仔細(xì)把好審題關(guān)?！皣鷫ν膺叀笔且粋€(gè)偏正短語(yǔ)，中心語(yǔ)是“外邊” ，“圍墻”是處所，是對(duì)“外邊”的限制。寫(xiě)作時(shí)不能把重點(diǎn)放在“圍墻” 里，更不能放在 “圍墻”上，而要把著眼點(diǎn)放在“外邊”的事物上，“圍墻”里是鋪墊，“外邊”的風(fēng)景才是重點(diǎn)，要不惜筆墨加以渲染，不然就會(huì)有偏題的嫌疑。二是要認(rèn)真閱讀提示語(yǔ)，從中獲得寫(xiě)作的啟迪和靈感?！皣鷫Γ行螣o(wú)形，各種各樣。開(kāi)滿鮮花的，引來(lái)朋友。鋼筋水泥的，保護(hù)安全。無(wú)知的圍墻，使人孤陋寡聞。冷臉的圍墻

4、，讓你形單影只。圍墻的里邊，有你有我。圍墻的外邊，故事無(wú)限。走出圍墻，可以領(lǐng)略世界滄桑的無(wú)限情懷?！边@段提示語(yǔ)暗示學(xué)生可從“圍墻”的有形無(wú)形兩方面去構(gòu)思文章，以此表現(xiàn)“圍墻”外邊的人生百態(tài)和人間冷暖。比較容易下手的，是寫(xiě)以景物描寫(xiě)為主的記敘文?？梢跃唧w描述在圍墻外邊看到的薔薇、爬山虎、紫藤等植物，從形狀、色彩、味道等多方面刻畫(huà)其姿態(tài)，并從中領(lǐng)略其風(fēng)采，或從中提煉出生活的哲理。也可以把“圍墻外邊”作為故事發(fā)生的一個(gè)特定地點(diǎn)，具體記敘在這個(gè)地點(diǎn)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人故事：是親人的相見(jiàn)離別，還是友情的分分合合？是老熟人的溫情脈脈，還是陌生人的情誼融融？是關(guān)鍵時(shí)刻的出手相助，還是危難時(shí)刻的見(jiàn)義勇為

5、？每一個(gè)故事，都可以傳遞一種正能量，每一個(gè)故事都可以弘揚(yáng)一種新風(fēng)尚。如果寫(xiě)議論文，可以闡述有形圍墻的存在意義和價(jià)值，可以分析人們心里筑起的那堵高高的無(wú)形的“圍墻”是如何疏離人與人交往的距離，冷卻人與人之間相互接觸的溫情，讓人與人變得陌生，社會(huì)因此而變得沒(méi)有活力的危害，可以啟發(fā)人們深思，該如何越過(guò)墻的藩籬，去領(lǐng)略墻外的美好風(fēng)景，讓心靈不再變成荒漠，讓真情飛躍心墻的隔離，走進(jìn)一片和諧美好的世界。文筆老練一點(diǎn)的，可以寫(xiě)散文。描寫(xiě)“圍墻外邊”車(chē)水馬龍的市井生活，日新月異的城市面貌，并由此展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，與以前的落后蕭條作對(duì)比，以此表現(xiàn)改革開(kāi)放給我們城市帶來(lái)的巨大變化，展示現(xiàn)代社會(huì)的嶄新風(fēng)貌。還可

6、以想象身處“圍墻”里邊的人，心靈孤寂，內(nèi)心壓抑，因而對(duì)圍墻外面的精彩紛呈的生活充滿渴望，以此表達(dá)對(duì)自由的追求，對(duì)精神家園的向往?！炯炎骺爝f】圍墻外邊1曾經(jīng)，就是這么一堵鋼筋水泥砌筑的墻。如若它還在，那一定滿是攀緣的爬山虎，滿是垂掛的綠蘿。我站在這里，感受著它的余溫。墻的那邊，叫做東柏林；墻的這邊，叫做西柏林。我緘默著，在這條車(chē)水馬龍的街道上彷徨。時(shí)至今日，街邊是五色雜陳的商鋪小樓。街東的年輕人捧著報(bào)紙，自由地走到街西，街西的老者，拄著木杖，緩緩地走向街東。也許，你會(huì)說(shuō)，我無(wú)需觀察這樣微不足道的小事。七十年前的今天，也是在這里，軍警橫行，關(guān)卡四立，人們屏息凝神，在這堵墻的兩側(cè)相互守望，念及親朋。

7、老人在墻東痛哭流涕，年輕人在墻西踉蹌倒下，鮮血浸染了衣襟，烏黑油亮的槍管冒著尚未散盡的硝煙。這便是柏林墻。圍墻外邊，有些什么呢？?jī)簳r(shí)嬉戲玩鬧的花園？回家時(shí)時(shí)常光顧的報(bào)亭？和藹的母親？機(jī)敏的愛(ài)子？不，見(jiàn)不到了，都被三尺寬的圍墻擋住了，一切念想盡被塵霾吞噬。我行走著，思索著：這是怎樣的一堵圍墻？無(wú)言，無(wú)感，無(wú)溫，無(wú)形。因?yàn)槲覀儧](méi)有親歷過(guò)，沒(méi)有站在墻的一邊高喊母親的名字，沒(méi)有虛度過(guò)十年難捱的光景，沒(méi)有親人的離散，沒(méi)有愛(ài)人的喪命，所以，也無(wú)淚，也無(wú)情，只能默默品味。詩(shī)人們，你們會(huì)為了墻塌時(shí)破損的瓦礫生情；學(xué)者們，你們會(huì)為了這段灰色的歷史而縱淚?？墒?，能有誰(shuí)去理解高墻兩邊的蒼生與百姓，去問(wèn)一問(wèn)他們的苦楚

8、？七十年了，物質(zhì)上的柏林墻倒下了，道義上的柏林墻倒下了，但是，人性之中的墻，真的倒下了嗎？我彷徨在墻的故址，一邊是多瑙河碧水清波，一側(cè)是薔薇花熱情似火。透過(guò)圍墻，外邊有些什么呢？朝戰(zhàn)的三八線？分裂中國(guó)的臺(tái)灣海峽？東歐的嚴(yán)陣？南海的摩擦？原來(lái)，人們只是在道義上否定了這堵墻，又在內(nèi)心的深處把他重砌，怯懦地龜縮在墻內(nèi)，然后對(duì)自己的子孫說(shuō)：“提防著圍墻外面?！比诵允侨绱丝尚?，人情是如此悲哀。惟一的改變，便是卸下了具象的小墻，砌起了抽象的大墻。佳作點(diǎn)評(píng)：本文有一種關(guān)乎人生的大氣象和大格局。小作者的語(yǔ)言雋永俊朗，筆鋒間蘊(yùn)藏著棱角，同時(shí)又不乏內(nèi)在的邏輯和層層深入的思考。將“圍墻”與“歷史”聯(lián)系起來(lái)，將“猜想

9、圍墻內(nèi)外的風(fēng)景”與“探尋人性人情”聯(lián)系起來(lái)，在不停地追問(wèn)之間，文章的主旨亦在不斷升華。“詩(shī)人”、“學(xué)者”、“東歐”、“南?！必S富的材料和恰到好處的使用，彰顯了作者平日的積淀和駕馭材料的能力，情與思的自然流露更成就了它的文質(zhì)兼美。原來(lái)，作文就是對(duì)話，是自己與他人、與社會(huì)、與自然，甚至與自己的對(duì)話，在對(duì)話里尋求生命的交融，在發(fā)現(xiàn)中提升生命的本質(zhì)，生活就是一篇對(duì)話的作文，而佳作，就是這樣煉成的。點(diǎn)評(píng)人：常州四中 許艷圍墻外邊2家鄉(xiāng)的圍墻上總爬滿了青藤，在圍墻的外邊，總坐著一群人。記憶中最清晰的，便是圍墻外的青藤，他們緊緊纏繞著彼此，緊緊纏繞著圍墻，因?yàn)槔p得緊，繞得密，更加貼近了心與心之間的距離，就像

10、這圍墻外的人，相濡以沫，一年又一年風(fēng)吹起碎花般的流年，又匆匆掠起時(shí)光的裙角。圍墻外，總有鄰里間談笑的聲音，那一群人或坐在圍墻外嗑一盤(pán)花生，細(xì)數(shù)家常；或倚靠在圍墻上，道人生無(wú)常。沒(méi)有人會(huì)嫌他們喧鬧，因?yàn)樯砗蟮膰鷫?，正?xì)細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)你道著歡愉與不悅夏夜里，蛙聲一片，樹(shù)影婆娑。圍墻里的那群人，又悉步走出，捧一只西瓜，端一張小凳，圍成一團(tuán)，細(xì)數(shù)家常。有時(shí)也會(huì)有一些人空手而來(lái)，那也無(wú)妨，友好的鄰里會(huì)將自家的西瓜擺放到中間去，你一勺，我一勺地分享。每到這時(shí)，圍墻外邊的空氣中便氤氳出溫暖的滋味來(lái)，浸潤(rùn)著故鄉(xiāng)人熱忱的心。冬陽(yáng)下，日光微醺。他們又會(huì)端一壺老酒，慢慢溫著，待東鄰西居的人都在時(shí)，便會(huì)打開(kāi)酒壺。忽而間，

11、酒香彌漫，沿著圍墻向四周蕩漾，每個(gè)人都微閉著雙眼，嘴角輕輕上揚(yáng)，像是醉在酒香里了，又像是醉在鄰里間相濡以沫的感情里了。微風(fēng)撫過(guò)臉頰，拈起記憶的花邊。眼前，依舊是那堵圍墻，那堵溫暖人心，有形似無(wú)形的圍墻。墻的外邊，依舊坐了一群人，其中，一位老人白衣灑藍(lán)花，一位老人紅衣灑藍(lán)花，坐在陽(yáng)光里，打著毛線。她們頭上的銀絲在清風(fēng)中顫動(dòng)，又被一只歷經(jīng)滄桑的手夾到耳后，臉上慈祥幸福的笑靨，訴說(shuō)著她們內(nèi)心的安樂(lè)?！澳棠?，外面風(fēng)大，為什么不坐到里面去呢？”“里面啊，太冷清，一個(gè)人孤孤單單的，還不如坐在圍墻外邊，大家在一起，多好！”故鄉(xiāng)的那一堵圍墻，寬厚而敦實(shí)，卻隔不開(kāi)鄰里間相濡以沫的感情；故鄉(xiāng)的那一堵圍墻，冷清無(wú)溫

12、，卻包不住故鄉(xiāng)人溫暖人心的熱情故鄉(xiāng)的人喲，就像圍墻外邊的青藤，相濡以沫，一年又一年點(diǎn)評(píng)：本文切入點(diǎn)小，作者由“家鄉(xiāng)的圍墻上的青藤”入手，展示了家鄉(xiāng)圍墻邊的故事，寫(xiě)出了故鄉(xiāng)人溫暖的人情，很好地詮釋了主題。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整清晰，層次井井有條。圍墻外邊訴說(shuō)著鄰里的溫情，家常的細(xì)數(shù)，食物的分享，老酒的品嘗歲月的變遷，絲毫沒(méi)有改變掉故鄉(xiāng)人熱忱的心和相濡以沫的感情。作者用全景的視角，用短句的形式，描繪著圍墻外邊的故事。而此時(shí)的圍墻有了靈性，成為了傾聽(tīng)者，成為了故鄉(xiāng)人生命中不可或缺的一部分。文章最后作者將特寫(xiě)鏡頭落在的奶奶的身上，奶奶樸實(shí)的一句話“里面啊，太冷清，一個(gè)人孤孤單單的，還不如坐在圍墻外邊，大家

13、在一起，多好！”道出了家鄉(xiāng)人并沒(méi)有因?yàn)閲鷫?，而使人與人交往的距離有所疏離。簡(jiǎn)單故事背后啟發(fā)著讀者深思，在當(dāng)下社會(huì)該如何越過(guò)墻的藩籬，去領(lǐng)略墻外的美好風(fēng)景，讓心靈不再變成荒漠。點(diǎn)評(píng)人：常州市朝陽(yáng)中學(xué) 趙琪圍墻外邊3外婆的面前亙著一道圍墻。小時(shí)候，外婆家境貧困，兄弟姊妹又多，讀書(shū)的事只好耽擱下來(lái)。這一耽擱，就是除了自己的名字，幾乎目不識(shí)丁。這似乎是一道堅(jiān)不可摧的圍墻，將外婆與圍墻外邊的詩(shī)情畫(huà)意，大千世界隔絕。圍墻竭盡全力要把她困在顓頇的淵藪里，永世不得翻身。她卻生生地在墻角鑿穿了一個(gè)孔洞，鑿壁借光。外婆自己被不識(shí)字這道圍墻困住，便竭力要將她的孩子們往外推，讓他們代她見(jiàn)識(shí)圍墻外邊的世界。小學(xué)時(shí)她每天

14、來(lái)接我，必定要問(wèn)我學(xué)了什么。我寫(xiě)作業(yè)時(shí)吃東西、看雜書(shū)也必定被她嚴(yán)厲教訓(xùn)。外婆說(shuō)：“外婆吃夠了不識(shí)字的苦，不識(shí)字什么也干不了。念了書(shū)，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)日子就好過(guò)?！蓖馄耪娴氖裁匆哺刹涣藛?？當(dāng)然不！四季彌漫的飯菜清香，是外婆巧手烹調(diào)；窗明幾凈的廳堂，是外婆勤勞打掃。她甚至學(xué)會(huì)了用Ipad和智能手機(jī)，僅用一個(gè)晚上就學(xué)會(huì)了在手機(jī)上玩斗地主和麻將。沒(méi)過(guò)幾天工夫，她又學(xué)會(huì)了拍照。上次姨婆（外婆的妹妹）來(lái)串門(mén)，外婆穩(wěn)穩(wěn)舉著手機(jī)，凝神屏氣，咔擦一聲便拍下了一張全家福。姨婆一家都嘖嘖稱奇。對(duì)此我并不感到過(guò)于驚奇，畢竟外婆要強(qiáng)，干練，活脫脫一個(gè)布衣王熙鳳。圍墻關(guān)不住她，她總會(huì)出去。外婆真的出去了。她常和老姐妹們出去

15、游玩，回來(lái)時(shí)手機(jī)里總裝滿了青山綠水、花團(tuán)錦簇。我印象最深的是她自拍的一張照片：外婆站在梅花下，笑容洋溢，似乎連每條皺紋都煥發(fā)出青春。生命的活力似乎要透出屏幕，化作如雪花瓣，紛揚(yáng)而下。我知道，命運(yùn)的圍墻困不住一顆永遠(yuǎn)頑強(qiáng)、永遠(yuǎn)年輕的心。圍墻終會(huì)在外婆面前轟然坍塌，到那時(shí)，圍墻外邊的大千世界將任她一覽無(wú)余?！军c(diǎn)評(píng)】 這篇作品中“墻”這一意象完全突破了其本身的含義，由有形轉(zhuǎn)換為無(wú)形，語(yǔ)言樸素流暢，勝在立意與構(gòu)思。文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，首句點(diǎn)題，獨(dú)立成段，干脆爽利。之后交代緣由，細(xì)述“墻”形成的原因以及外婆如何破“墻”而出的故事。全文自始至終圍繞“破墻”來(lái)寫(xiě)，照應(yīng)標(biāo)題中的“外邊”二字，用第三者的視角，講述外婆

16、用自己的智慧突破圍困自己的墻的事例。文章由墻寫(xiě)人，用幾件小事突顯外婆的堅(jiān)毅形象，外婆用樸素的語(yǔ)言教育“我”好好讀書(shū)，語(yǔ)言通俗，十分符合人物形象，一位長(zhǎng)者用自己的親身經(jīng)歷教育晚輩的情景躍然紙上。下文用一個(gè)設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，羅列了外婆“鑿壁借光”的成果，“圍墻”上被外婆“鑿”出的小洞漸漸變成外婆接觸墻外世界的大門(mén)，外婆用自己的方式突破了那堵無(wú)形之墻的圍困。作者的文字中充滿了對(duì)外婆的崇敬贊美，文章處處洋溢著向上力量，使全文的格調(diào)上升到一個(gè)高度。 點(diǎn)評(píng)人：常州市北師大附中 湯旭婷圍墻外邊4我曾見(jiàn)過(guò)故宮朱色的圍墻，繡闥雕甍，帝王家的威嚴(yán)撲面而來(lái)；我也曾見(jiàn)過(guò)凡爾賽宮的外圍，鑲金雕花的一圈鐵柵欄，彰顯著國(guó)王的奢華自

17、信，那些宏偉宮殿的墻將內(nèi)外隔成了兩個(gè)世界，墻外的一切似乎都不再與墻內(nèi)有關(guān)。但到了列支敦士登，統(tǒng)治者的圍墻就與以上的兩種大相徑庭了。大公一家就住在山上的一間城堡里，說(shuō)是城堡，也真像堡壘似的，外頭沒(méi)有一點(diǎn)多余的裝飾，只有灰黑相間的磚頭散發(fā)著古樸的氣息。如此富裕的小國(guó)中，統(tǒng)治者住得這么簡(jiǎn)樸，實(shí)在是讓人大為不解。當(dāng)我們有幸登上了城堡所在的山頭時(shí)，我知道我錯(cuò)了。城堡圍墻之外的地方，仿若仙境，明亮深邃，一路哼唱著輕快的歌謠奔向山下，泉水所到之處開(kāi)滿了色彩鮮艷的花朵，羽毛斑斕的鳥(niǎo)兒在花叢中嬉戲，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)在圍墻之外無(wú)憂無(wú)慮地、盡情地享受著生活的樂(lè)趣。大家都不禁駐足，陷入了思考中，講解員的聲音也適時(shí)地響起：“列

18、支敦士登是一個(gè)公國(guó)，名字意為發(fā)亮的石頭，土地人口不多，自治度很高，很多事都由全民投票決定，大公是最高的統(tǒng)治者，圍墻外這些花草都由大公親自打理，已經(jīng)平靜地世襲了很多代啦?！蔽揖镁玫刈⒁曋亲潜?，墻內(nèi)是古樸的大公住所，墻外是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的仙境，在離城堡不遠(yuǎn)的地方，是一些矮矮的暖色民居。大公與他的子民好像連成了一個(gè)整體，一同歸進(jìn)了自然的懷抱。人們平等而相愛(ài)，然后一同愛(ài)著自然，自然又將愛(ài)回饋給他們。那圍墻好像消失了，倒在了青翠草地的懷里，一切交融升華，好像我們的思緒也一同帶向了遠(yuǎn)方。我久久地注視這小國(guó)寡民的城邦，二戰(zhàn)的戰(zhàn)火也未曾燒到過(guò)這里，入侵者也未曾踏上這片土地，整個(gè)國(guó)家都好像處在一個(gè)固若金湯的圍墻之

19、中，不懼風(fēng)雨。此時(shí)的圍墻內(nèi)外，又好像有分別。朱色的宮墻擋不住辛亥革命的浪潮，法國(guó)大革命的民眾沖倒了雕花柵欄，什么樣的圍墻有用，墻內(nèi)墻外的世界怎樣相同？時(shí)間會(huì)證明，平等博愛(ài)是永恒的基礎(chǔ)。點(diǎn)評(píng)：讀完本文，我們由衷地贊嘆小作者獨(dú)特的寫(xiě)作視角和獨(dú)到的選材立意。文章將自己旅行中親眼目睹的三處王宮的圍墻進(jìn)行對(duì)比，從圍墻之外思考圍墻之內(nèi)，再由圍墻的命運(yùn)思索帝王的治國(guó)理政之道，最終悟出“平等博愛(ài)是永恒的基礎(chǔ)”。一個(gè)初中生，能有這樣的寫(xiě)作胸襟，實(shí)屬難得。從細(xì)處看。本文脈絡(luò)清晰，由墻入思，自然流暢。文章語(yǔ)言精妙，既有感性的精彩描寫(xiě)，又不乏充滿理性之光的畫(huà)龍點(diǎn)睛般的議論。 點(diǎn)評(píng)人：武進(jìn)區(qū)前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校 疏大四圍墻外邊

20、5熊培云問(wèn)：“集中營(yíng)是用來(lái)干什么的？”很多人會(huì)答：“束縛人，壓迫人的”，“關(guān)押政治犯的”，“把活人變成死人的”等等，但其實(shí)，他們的思維是被圍墻圍起來(lái)的這些回答都是從迫害的角度來(lái)答的。若跳出圍墻，答案就可以多種多樣：集中營(yíng)是用來(lái)逃脫的，是用來(lái)鉆地洞的，甚至能用來(lái)反抗的。由此可見(jiàn)，思維如同一個(gè)人，若這個(gè)人只依照思維定勢(shì)做事，就會(huì)成為圍墻的奴隸，被圍墻永遠(yuǎn)困??；但如果他跳出思維定勢(shì)這堵墻，就能獲得自由，獲得世界。楚王攻打陳國(guó)，細(xì)作報(bào)告楚王說(shuō)陳國(guó)城高池深，糧草頗多。朝廷內(nèi)有人主張放棄，卻也有人主張攻打。主戰(zhàn)者沒(méi)有從一般人所考慮的“城高池深，糧草頗多”的角度思考，而是另辟蹊徑，從“陳國(guó)是個(gè)小國(guó)，城高池深

21、說(shuō)明民力困乏，糧草頗多說(shuō)明剝削嚴(yán)重”的角度思考。楚王最后攻打的結(jié)果與主戰(zhàn)者結(jié)果相符。可見(jiàn)思維定勢(shì)這堵墻只有翻越了，才能看得更遠(yuǎn)。楚王的思維定勢(shì)無(wú)非就只導(dǎo)致楚國(guó)不出戰(zhàn)而已，但實(shí)戰(zhàn)中的思維定勢(shì)卻無(wú)關(guān)乎成敗。馬謖鎮(zhèn)守街亭，見(jiàn)到山便被思維定勢(shì)引誘著駐軍山上，結(jié)果被魏軍斷了水源，導(dǎo)致兵敗，諸葛亮的北伐計(jì)劃也只得泡湯。這正是一念之差導(dǎo)致的。若馬謖能擺脫思維定勢(shì)，駐軍山下，諸葛亮還會(huì)出師不捷而身先死嗎？古今中外，被思維定勢(shì)所阻者不計(jì)其數(shù)。亞里士多德的“常識(shí)與空想”的物理學(xué)體系蒙騙了歐洲許多個(gè)世紀(jì)，直至伽利略用實(shí)驗(yàn)擊垮了它，歐洲科學(xué)才蓬勃發(fā)展；愛(ài)迪生的助手為求燈泡容積絞盡腦汁卻沒(méi)跳出測(cè)量計(jì)量的圍墻，直至愛(ài)迪生

22、教他使用量筒。為什么小學(xué)學(xué)歷的愛(ài)迪生能成為發(fā)明大王，而他的助手不能？答案就在這里：愛(ài)迪生比助手更能跳出思維定勢(shì)之墻。定勢(shì)就像墻，把你圍得緊。你若翻了墻，墻外花草香；你若不想翻，抱怨也白忙。鴻鵠怎能久困于樊籠中？翻過(guò)圍墻，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，圍墻外面的生活多彩，條條大路通羅馬，這和圍墻里的生活是截然相反的。點(diǎn)評(píng)：本文可謂一篇中考中難得的有模有樣的議論文。正如本文中的觀點(diǎn)，小作者能跳出思維定勢(shì)的圈子，將文題中的“圍墻”定位為思維定勢(shì)的圍墻，這樣的選材立意本身便充滿了新意又很是切題。文章開(kāi)篇拋出一個(gè)問(wèn)題，由此引出本文的主要觀點(diǎn)，然后運(yùn)用舉例論證和對(duì)比論證的方法，充分而嚴(yán)密地論證著中心觀點(diǎn)。最后呼吁人們要跳出思

23、維定勢(shì)的圍墻，享受墻外的芳香。行文流暢，一氣呵成。語(yǔ)言準(zhǔn)確，思維嚴(yán)密。點(diǎn)評(píng)人：武進(jìn)區(qū)前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校 疏大四圍墻外邊6歲月如溪，映照著所有的希冀；清風(fēng)飄蕩，一切如夢(mèng)星移。不知何時(shí)開(kāi)始，我拖著夢(mèng)的一角緩慢遠(yuǎn)行，漸漸遠(yuǎn)去，你和我間筑起了厚厚的一面圍墻。你總是沉默不語(yǔ)，我不曾見(jiàn)你開(kāi)懷一笑的場(chǎng)景。你奔波在外，與你相處甚少，所以感情也淡薄了許多。我曾一度認(rèn)為你不在乎我的，那堵無(wú)形的墻便愈加厚重了。那日，天漸黑，補(bǔ)習(xí)過(guò)后我托著疲倦不堪的身體向車(chē)站走去。道旁的梧桐繾綣落葉，帶著不知名的哀傷。上了公車(chē)，困意油然而生。不知何時(shí)，窗外下起了小雨，雨愈下愈大，模糊了視線，漸成滂沱大雨。一路上，我如坐針氈，想象著如何狼狽

24、地回到家里。車(chē)緩緩駛?cè)肼房?，我?dòng)身準(zhǔn)備下車(chē)。透過(guò)車(chē)窗的玻璃，一個(gè)身影在冷風(fēng)中孤獨(dú)地顫抖著，撐著一把橙紅色的大傘，醒目極了。只見(jiàn)他笨拙地朝這邊跑來(lái)，傘往上揚(yáng)了揚(yáng)。是父親！風(fēng)肆無(wú)忌憚吹刮著他兩鬢的白發(fā)。父親見(jiàn)到車(chē)中的我，眼前一亮，頭頂頓時(shí)晴空，急忙向我招手示意。這是那個(gè)冷漠的父親嗎？我有些迷惘了。父親跑到我跟前，來(lái)不及喘氣便拉住了我的手，想要給予我溫暖。我略顯驚異，因?yàn)槲曳置饔|碰到了一只冰冷的大手。父親連忙要將手抽回，但我下意識(shí)地攥緊了他的手。父親說(shuō)：“我的手太涼了。”我不語(yǔ)，回以一個(gè)燦爛的笑。此時(shí)空氣的溫度在升高，心中的那塊寒冰在快速地融化，一堵墻倒塌了，留下了我們父女赤誠(chéng)相待。我早已熟悉圍墻里

25、面的生活，沒(méi)有溫暖，充斥著孤獨(dú)與冷漠，陽(yáng)光被阻隔在外邊。墻外邊，薔薇盛開(kāi)，香氣四溢，溫暖心扉。而現(xiàn)在，我就在墻外。溫情常在，不必苦苦地將自己包圍，試著了解，學(xué)會(huì)寬容，解放自己，圍墻的外邊別有洞天。外表冰冷的父親其實(shí)一直都在圍墻外等待，只等我邁出去那一步，沖破心里的那堵墻。望遠(yuǎn)處，窗透初曉，沒(méi)有了圍墻的阻隔，大地廣袤無(wú)垠，心中泛起陣陣漣漪，我知曉，這份溫情值得我窮盡一生來(lái)仔細(xì)珍藏！點(diǎn)評(píng)：1.尋常事件，真情流露。當(dāng)一些考生面對(duì)題目，還在為題材躊躇發(fā)愁時(shí)，小作者靈機(jī)一動(dòng)，選取了日常生活中“人人都經(jīng)歷過(guò)”的雨天父親送傘這樣一件極尋常的小事來(lái)寫(xiě)，因?yàn)橛兄媲械纳铙w驗(yàn)，所以小作者能從熟悉中找到動(dòng)人之處，

26、寫(xiě)得情真意切，真摯感人。以我手寫(xiě)我心，注重抒發(fā)個(gè)人感受，“我”的情感變化就成為貫穿全文的一個(gè)有機(jī)線索：從之前父子倆的淡漠，到天黑看見(jiàn)父親雨中送傘時(shí)的迷惘，再到父親給予“我”溫暖時(shí)的驚異，直至最后理解父親時(shí)的感動(dòng)，欲揚(yáng)先抑和對(duì)比手法的運(yùn)用，也使文章的情節(jié)跌宕起伏，曲折有致。2.細(xì)節(jié)出彩，人物鮮活。對(duì)于父親，小作者進(jìn)行了肖像、動(dòng)作、神態(tài)、心理、語(yǔ)言的種種描寫(xiě)。特別是對(duì)父親的神情、動(dòng)作、心理的細(xì)膩刻畫(huà)，是本文的一個(gè)突出亮點(diǎn)。如：父親在冷風(fēng)中孤獨(dú)顫抖的焦急等待，笨拙地跑過(guò)來(lái)的急切，眼前一亮的欣喜，和“招手”、“拉住”、“抽回”等一系列動(dòng)作的準(zhǔn)確描繪，無(wú)不細(xì)致入微，使人物形象栩栩如生。正是從平常小事中流

27、露出的深沉父愛(ài)，融化了小作者心中的寒冰，使小作者對(duì)父親的誤會(huì)解除，心墻轟然倒塌，只留下了理解和感動(dòng)。3.精妙議論，畫(huà)龍點(diǎn)睛。結(jié)尾的議論更是點(diǎn)睛之筆，“心墻之外，薔薇盛開(kāi)，溫情常在，值得珍藏”的感悟，洋溢著濃濃的溫情，又一次增強(qiáng)了文章的感染力，令人回味無(wú)窮！ 點(diǎn)評(píng)人：常州市花園中學(xué) 張譯文圍墻外邊7一紙冰冷的詔書(shū)筑成了一道富麗堂皇，看似堅(jiān)實(shí)實(shí)則脆若蟬翼的圍墻，將達(dá)官貴人們的醉生夢(mèng)死掩藏在圍墻后的同時(shí)，也困住了他們的命運(yùn)。你傴僂著身軀，沉重地喘息，不堪于身上的負(fù)重千里疆土、萬(wàn)丈海域的鎖鏈壓得你喘不過(guò)氣來(lái)。但你始終倔強(qiáng)地昂著頭，看向圍墻外邊。一切渴望自由的掙扎都湮滅在模糊的血淚中。萬(wàn)丈深淵中，你仍渴

28、望圍墻外邊。上揚(yáng)的手臂僵直了，卻仍指著外邊的太空，這無(wú)聲的吶喊也震耳欲聾。終于有一天，墻倒了。迎接你的不是“初日照高林”的第一縷陽(yáng)光，而是伴隨著圍墻從外被大炮轟倒后的種種屈辱。南京條約、馬關(guān)條約、辛丑條約二十一條不平等條約如風(fēng)刀霜?jiǎng)Π銍?yán)相逼，你被傷得體無(wú)完膚。后悔嗎？不，落后就要挨打！圍墻外邊是危險(xiǎn)卻也是自由。在你的血脈中沉寂了百年的血性開(kāi)始沸騰，你瘋狂地掙扎著，試圖擺脫圍墻倒下后留下的陰影。斗爭(zhēng)，斗爭(zhēng)，永不停止的斗爭(zhēng)！用戰(zhàn)斗的激情擁抱圍墻外邊的天地，哪怕“澤國(guó)江山入戰(zhàn)圖”的血染黃花！在你前進(jìn)的路上，一道接一道的圍墻接二連三地豎起，妄圖將你隔絕，讓你重回暗無(wú)天日的墻內(nèi)。你帶著“十萬(wàn)旌旗斬閻羅”

29、的悍然無(wú)畏，劈碎了一道道圍墻，在如鐵的雄關(guān)漫道上開(kāi)出了一朵朵香透天下的寒菊。中美建交，重返聯(lián)合國(guó)，中日建交······那些曾被硝煙炮火擊碎的自尊，你終于用血淚咬著牙再次重拾。1978年，一個(gè)對(duì)于你而言，令一次次的質(zhì)疑都鴉雀無(wú)聲的巨大改變。這一次，這圍墻不是從外面被炮火擊碎，而是從里面破繭成蝶。沒(méi)有列強(qiáng)的恐嚇，沒(méi)有割地的恥辱，你帶著自信，用實(shí)力擊碎了這堵圍墻，用微笑面對(duì)圍墻外邊。你知道這永不會(huì)是最后一堵墻，圍墻外邊也永遠(yuǎn)有圍墻，但你同樣深知，你會(huì)再次成功。因?yàn)椋愕拿纸兄袊?guó)！點(diǎn)評(píng)：閱讀，只是這一眼，便深深地愛(ài)上本文。作者慧眼獨(dú)具，著眼

30、“無(wú)形的圍墻”選材、立意、構(gòu)思，高人一等，勝人一籌。筆下的圍墻看似有形，卻是無(wú)形：“一紙冰冷的詔書(shū)筑成了一道富麗堂皇，看似堅(jiān)實(shí)實(shí)則脆若蟬翼的圍墻”。這一道圍墻，正是“落后就要挨打”的真實(shí)寫(xiě)照：“南京條約、馬關(guān)條約、辛丑條約二十一條不平等條約如風(fēng)刀霜?jiǎng)Π銍?yán)相逼，你被傷得體無(wú)完膚。” 這篇文章充滿了愛(ài)國(guó)激情，從字里行間能體會(huì)到作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。文章對(duì)氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn)作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)。不屈，不屈；斗爭(zhēng)，斗爭(zhēng)。自此，“你”便為沖出圍墻努力拼搏奮斗，只因“在你的血脈中沉寂了百年的血性開(kāi)始沸騰，你瘋狂地掙扎著，試圖擺脫圍墻倒下后留下的陰影?！笔聦?shí)證明，“你”成

31、功了：從被圍墻困住，被鎖鏈壓住喘不過(guò)氣來(lái)，直至破繭成蝶。在推倒一道道“圍墻”的過(guò)程中，那些理不清的愁、道不明的苦、揮之不去的情皆通過(guò)信手拈來(lái)，語(yǔ)言優(yōu)美，妙筆生花。文中更引用詩(shī)句點(diǎn)綴，增色不少。點(diǎn)評(píng)人：田家炳初級(jí)中學(xué) 荊波圍墻外邊8鈴聲悠遠(yuǎn)而輕揚(yáng)，在校園中漸漸彌漫。不曾想到驚擾了梔子花的夢(mèng)，在圍墻外邊，悄悄開(kāi)放，像極了被青春驚擾到的我。在這片鈴聲里，我總是無(wú)暇休息的。我總喜歡飛一般地沖出教室，再將自己挪到你教室的窗前，漫不經(jīng)心地放慢腳步，堆起笑容，假裝和朋友交流著，余光卻落在你的身上，單純地盼望著你的目光。也曾癡癡地走到后門(mén)，看著陽(yáng)光灑在你素凈的衣上，就這樣，便是我一天的快樂(lè)。我突然意識(shí)到我走出

32、了高墻，不再被“年少無(wú)知”束縛，幻象著陸游與唐婉的真情，天天吟誦釵頭鳳，望著你的笑靨綻放在薄裙一般的晨曦里?？晌覅s總看到你與他人嬉笑、談?wù)?，或者詢?wèn)學(xué)習(xí)方法。我不要陸游唐婉式的悲劇，于是我開(kāi)始拼命努力?！耙粦殉罹w，幾年拼搏，難難難！”你曾一度是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我獲得作文金獎(jiǎng)，為你關(guān)注；數(shù)學(xué)競(jìng)賽，搏你一笑。甚至小到一次月考，大到省區(qū)競(jìng)賽，僅為你的贊嘆。我似乎走出了幼稚，卻好像埋得更深。“情不知所起，而一往情深。”我不懂什么是愛(ài)，卻想讓你遇見(jiàn)我，在我最美的時(shí)候。你終于向我發(fā)起了對(duì)話。你的笑容綻放在臉上，詢問(wèn)我的秘訣。我不明白，什么是方法，卻體驗(yàn)到了別樣的歡樂(lè)。我緊緊地攥著雙手，臉憋得通紅，腳無(wú)措地點(diǎn)

33、著地。你“撲哧”一聲笑了，我也笑了，心卻濕漉漉地顫抖，心頭飄下一陣花瓣之雨。你笑，我快樂(lè)；你哭，我悲傷。時(shí)光把故事拖在地上行走，我站在云端，像一個(gè)守望者，防止時(shí)光偷走屬于我們的美好臉龐。同樣不知何時(shí)，我再次成長(zhǎng)，走出了幻象。“可我們已不再屬于童年屬于單純屬于幻想”，你是否像我一樣看著我，已無(wú)關(guān)緊要，圍墻外邊，還有圍墻，生命不止，圍墻無(wú)盡。我記下屬于我的青春懵懂。“我鎖得住筆，可我為什么，鎖不住愛(ài)與憂傷？”圍墻之外的風(fēng)景，是更美，還是糟糕？若是糟糕，我寧愿單純地喜愛(ài)，單純地奮斗，單純地生活。點(diǎn)評(píng)：留于筆端的本是少年的情思，青春的悸動(dòng)，在那道不明的、揮之不去的青春萌動(dòng)中，卻見(jiàn)證了少年不斷成長(zhǎng)的心路

34、歷程和以此感悟到的人生真諦。全文緊扣“圍墻外邊”展開(kāi)，以圍墻外邊的梔子花起興，含蓄中透露著絲絲少年的情愫，無(wú)法直言，難以訴說(shuō)，唯有通過(guò)拼命的努力悄然打破那無(wú)形的高墻不合時(shí)宜的時(shí)間、“年少無(wú)知”的束縛抑或羞赧的內(nèi)心。作者用細(xì)膩的筆觸將少年在純真情感中的那份悸動(dòng)完整地展現(xiàn)。原本以來(lái)，這便是小作者最終的呈現(xiàn)，可曾料，行文的結(jié)尾卻另有玄機(jī)，在單純的感情之外，另有理性的思辨“圍墻外邊，還有圍墻，生命不止，圍墻無(wú)盡”，道盡了人生的真諦，唯有單純的喜歡、單純的生活，擁有波瀾不驚的內(nèi)心，才能淡然面對(duì)圍墻內(nèi)外的景色，無(wú)論美好抑或惑糟糕?！皣鷫χ狻?，虛實(shí)之間，巧妙轉(zhuǎn)化，了無(wú)痕跡，足見(jiàn)小作者的功力！ 點(diǎn)評(píng)人：常州

35、市田家炳初中 趙瑩圍墻外邊9原來(lái)它一直如此美好，恬淡寧?kù)o，它曾是我的負(fù)擔(dān)，我的苦難，我難以拋卻的噩夢(mèng)，但只有當(dāng)我透過(guò)五線譜，翻過(guò)那重重圍墻，才感受到悠悠琴聲中的情懷。十級(jí)考試前，每天上午，我總會(huì)背著沉重的手風(fēng)琴，踏入整天枯燥無(wú)味的練琴之中。窗外就是圍墻，框出了四四方方的天空。偶有年幼的孩童的笑聲從遠(yuǎn)方傳來(lái)，卻被圍墻阻隔，讓我體會(huì)不到歡樂(lè)，唯有逼仄無(wú)味的琴譜與我相伴。我不知道如何渡過(guò)一整天的練習(xí)，寡淡無(wú)味的聲音一次又一次在耳畔響起，老師走到我跟前，眉頭緊蹙，說(shuō)道：“你沒(méi)有與琴融為一體啊，百鳥(niǎo)朝鳳的空靈，自由沒(méi)有被你演繹出來(lái)，你被一堵墻圍住了啊，休息一下，去外邊看看吧?！蓖怀銎鋪?lái)的休息還是讓我心中

36、歡呼了一下，但又疑惑“圍住”的真正含義。走出琴房，我并未看到什么，僅有樓上女高音的花腔在回響，索性走出學(xué)校。盛夏，人們都不愿出門(mén)，“綠樹(shù)濃陰夏日長(zhǎng)”，茂密的樹(shù)叢中鳥(niǎo)兒的歡笑不時(shí)響起，點(diǎn)綴這一碧如洗的長(zhǎng)空。在琴房中彈琴數(shù)日，卻未曾發(fā)現(xiàn)高高的圍墻外還有如此自由的心靈，它們的叫聲清脆空靈，與手風(fēng)琴所演繹的世界完全不同。從前我認(rèn)為只要指法無(wú)誤，節(jié)拍和諧，手風(fēng)琴演奏便是成功的。直至現(xiàn)在，我才發(fā)現(xiàn)，不僅琴房外邊有圍墻，我與手風(fēng)琴間有更厚的障壁。不由得重新哼起熟悉的曲調(diào)，它所表達(dá)的，不正是自然中生命的自由，無(wú)拘無(wú)束嗎？坐在高高的圍墻上，我仿佛看到了曲譜中的無(wú)盡故事，走出圍墻，我體會(huì)到了不一樣的法國(guó)組曲，那是

37、巴赫心靈的寫(xiě)照，悠揚(yáng)的波蘭圓舞曲，那是舞者心情最好的表達(dá)，歡快的歡樂(lè)頌，那是人們愉悅心情的傾訴······回到琴房，平時(shí)看得再熟悉不過(guò)的音符也躍動(dòng)起來(lái)，它們有生命，繞過(guò)圍墻，我看到了音符的故事，彈出了內(nèi)涵深厚的動(dòng)人樂(lè)章。圍墻里邊，幾乎體會(huì)不到美好，但圍墻外邊，是鮮花滿園的故事。走出圍墻！讓腳步追上圍墻外邊的理想！點(diǎn)評(píng)：考生首先運(yùn)用倒敘手法，緊扣命題，設(shè)置懸念，引人入勝。全文既寫(xiě)“圍墻之外”，又運(yùn)用比喻的修辭手法，寫(xiě)出了心靈的“圍墻之外”勝景，形成一種“畫(huà)中有畫(huà)”的藝術(shù)效果。文中多處運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)作手法，將墻內(nèi)學(xué)習(xí)生活的枯燥與墻外自然的精彩靈動(dòng)作對(duì)比，將墻內(nèi)作者缺乏靈感與作者走出圍墻后靈感悅動(dòng)作對(duì)比，突出了圍墻之外的自然與生活才是音樂(lè)藝術(shù)的源泉這一哲理