《雪地里的小畫家》公開(kāi)課教案及反思（第二課時(shí)）

1、.?雪地里的小畫家?公開(kāi)課教案及反思第二課時(shí)?雪地里的小畫家?公開(kāi)課教案及反思教學(xué)目的：1，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、“目。2，正確、流利有感情朗讀課文，背誦課文。3，理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗和小馬這四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片。 教學(xué)過(guò)程： 第二課時(shí)一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入這節(jié)課老師要和小朋友們接著學(xué)習(xí)?雪地里的小畫家?，你們看 六張雪景圖，老師配樂(lè)解讀:：下雪啦，下雪啦，數(shù)不清的雪花從天空中飄落下來(lái)，大地上的樹(shù)木，房屋都穿上了雪白的衣裳，小朋友們都出來(lái)堆雪人、打雪仗，滑雪，這么美的雪景，大家想不想去呀?生：想?？墒抢蠋熞嵝汛蠹疫@

2、一路上會(huì)遇到很多困難，只要你們抑制了這些困難，就能看到這美麗的雪景。小朋友們有沒(méi)有信心啊有，那就跟我走吧二復(fù)習(xí)字詞1，讀字 只要小朋友們讀準(zhǔn)藏在腳印下面的生字寶寶，就可以把擋在我們前面的腳印搬走方式：開(kāi)火車2，讀詞 只要讀對(duì)了站崗的雪人叔叔出的詞語(yǔ)，我們就離目的地更近一步啦方式：分組讀3，讀句子 路上遇到了圣誕樹(shù)，讀對(duì)了掛在圣誕樹(shù)上的星星的名字就可以到雪地里去欣賞美麗的雪景啦方式：分排讀 三學(xué)文1.朗讀指導(dǎo)：下雪啦，下雪啦!過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)這些困難都難不倒小朋友，我們終于來(lái)到了雪地里，看出示下雪圖施老師看出你把嘴巴張得那么大，你拍起手來(lái)，你都跳起來(lái)啦，從你們的表情中施老師看出了你們都很開(kāi)心，那你能

3、不能開(kāi)心地讀一讀這句話，把下雪的消息告訴所有的人配上動(dòng)作，老師先做示范拍手讀個(gè)別讀，齊讀2.學(xué)“雪地里來(lái)了一群小畫家聽(tīng)到你們的呼喊，雪地里的小畫家們也在家到不住了，它們紛紛來(lái)到了雪地里，都有哪些小畫家呢，貼圖一只小雞、一只小狗，一只小鴨，還有一匹馬，這么多個(gè)畫家合起來(lái)，就是一群ppt上出示“雪地里來(lái)了 小畫家，雪地里多熱鬧呀。3.小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。1這一群小畫家都畫了些什么呢，不急著答復(fù)，請(qǐng)小朋友們自由朗讀課文，到課本中去尋找答案吧。讀書(shū)要求：用 畫出小畫家的名字，用 畫出小畫家畫了什么2這些小畫家們遇到了困難，他們?cè)谘┑乩锿娴锰鞓?lè)了，不小心把自己畫的畫給丟了，

4、有沒(méi)有小朋友可以幫他們找找，然后送到他們的手中4個(gè)學(xué)生貼圖師：那如今我采訪下這位小朋友，你為什么這么貼呀?語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)：因?yàn)?，所以 。示范：因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以小雞畫竹葉。3小朋友們都記住了小畫家們都畫了什么嗎?確定那咱們來(lái)對(duì)對(duì)口令 師生問(wèn)答、同桌互問(wèn)小雞畫 ，小狗畫 ，小鴨畫 ，小馬畫 。4.不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。過(guò)渡：施老師問(wèn)問(wèn)小朋友們，你們喜歡畫畫嗎?你們畫畫都用什么工具筆和顏料，這些小畫家用的是什么工具畫呢?腳印從課文中找找過(guò)渡：動(dòng)物王國(guó)里的其它小動(dòng)物們也在雪地里畫了不少畫，我們一起去瞧瞧吧拓展：豬和腳印;熊和腳印;大象和腳印用上 畫 編小詩(shī)歌你們看這些小畫家多棒呀，就

5、在雪地上踩幾腳就可以畫出這么漂亮的圖畫，讓我們一起再來(lái)夸夸他們吧。5 青蛙為什么沒(méi)參加?他在洞里睡著啦。過(guò)渡：這么熱鬧的畫畫課，畫畫比賽，可是有一位小動(dòng)物卻沒(méi)有參加，是誰(shuí)呢?趕緊找找看吧青蛙，師：青蛙為什么沒(méi)參加? 生：他在洞里睡著啦。這個(gè)小青蛙還真是個(gè)小懶蟲(chóng)，大白天的都在家里睡覺(jué)，我們趕緊去把它叫醒吧，生：不能叫，它在冬眠 師：原來(lái)青蛙不是懶蟲(chóng)，它在冬眠，看!青蛙睡得多沉呀師表演， 咱們可不能吵醒他，我們來(lái)一問(wèn)一答小聲拓展語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)：聰明的你們還知道哪些小動(dòng)物也要冬眠呢-為什么沒(méi)參加?他 。北極熊、蝸牛，刺猬四總結(jié)1.雪地里的小畫家給我們帶來(lái)了許多樂(lè)趣，他們?cè)谘┌椎漠嫴忌厦枥L了那么奇妙而美麗

6、的圖畫，真不愧是齊讀課題：雪地里的小畫家。2.如今請(qǐng)小朋友們自由朗讀這首有趣兒歌，再去欣賞欣賞這群小畫家的作品吧，老師在巡邏的過(guò)程，指導(dǎo)并且夸獎(jiǎng)個(gè)別學(xué)生哪個(gè)部分讀得好，如：這個(gè)小朋友“下雪啦，下雪啦!讀得真好，讓老師仿佛感覺(jué)到我們?nèi)缃窬驮谘┑厣贤嫠７绞剑鹤杂勺x個(gè)別讀個(gè)別句子齊讀3.雪越下越大，小動(dòng)物們要回家了，我們揮手和他們說(shuō)再見(jiàn)吧!等等，在說(shuō)再見(jiàn)前，我們是不是該送他們些什么呢?對(duì)咯，一手漂亮的字，動(dòng)物們是小畫家，我們今天就來(lái)當(dāng)當(dāng)小書(shū)法家，也讓動(dòng)物們夸夸我們好不好?好五生字指導(dǎo)簡(jiǎn)單指導(dǎo)“幾、“用字的書(shū)寫1. 生觀察2. 師范寫并強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)3. 生描紅教學(xué)反思：?雪地里的小畫家?這是一篇比較簡(jiǎn)

7、單而有趣的兒歌，由于該兒歌內(nèi)容粗淺易懂，對(duì)于孩子理解課文內(nèi)容不是一件難事，因此想要把這首簡(jiǎn)單的兒歌上得有趣并且讓孩子有所得卻是不易的。于是我把設(shè)計(jì)教案的落腳點(diǎn)放在“如何使本堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓大部分孩子都能參與，都動(dòng)起來(lái)。我抓住一年級(jí)孩子好動(dòng)，好勝的心理著手將本堂課分為：復(fù)習(xí)字詞句、學(xué)文、寫字指導(dǎo)三個(gè)部分1、復(fù)習(xí)字詞句中我運(yùn)用多種方式檢查孩子們對(duì)字詞句的掌握情況：如開(kāi)火車讀、分排讀、分組讀、小老師帶讀、全班齊讀等方式，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)2、學(xué)文 重點(diǎn)放在朗讀、理解和拓展上，對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，課堂上應(yīng)該是讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，因此我設(shè)計(jì)時(shí)都結(jié)合游戲，都創(chuàng)設(shè)情境，如在指導(dǎo)“下雪啦，下雪啦!的朗讀中，我主要通過(guò)運(yùn)用多媒體播放下雪圖片，讓他們感受雪景的美麗，從而融入其中，感受快樂(lè)，興奮的心情，從而可以在朗讀中表達(dá)。在理解“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。這句話時(shí)，我利用實(shí)物圖讓孩子理解因?yàn)樾?dòng)物的腳印像什么，所以她們畫什么，讓他們上臺(tái)找腳印這一環(huán)節(jié)最能調(diào)動(dòng)孩子的積極性。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)定于：語(yǔ)文是運(yùn)用語(yǔ)言文字的一門學(xué)科，因此每一節(jié)語(yǔ)文課中都必須有語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，來(lái)進(jìn)步孩子語(yǔ)言運(yùn)用的才能，因此我在本文也設(shè)計(jì)了兩處語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)。3、寫字指導(dǎo)：本課已經(jīng)是本冊(cè)書(shū)的17課，