四季精彩教案六

1、四季精彩教案六_教學(xué)實錄_反思案例設(shè)計理念：在多元智能理論指導(dǎo)下，以問題體系為課堂教學(xué)的根本策略，以目的為導(dǎo)向，以問題解決為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的才能為目的。抓住“一年四季的不同特點這條研讀主線，讀中悟，悟中讀；讀中說，說中議；從讀中習(xí)得語感，開展語言。同時，又以生字教學(xué)為重點，通過觀察、分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的才能。教學(xué)目的：1 、學(xué)習(xí)12 個生字，認識2 個偏旁。2 、能讀準字音，感情朗讀，背誦課文。3 、理解一年四季每個季節(jié)的特征。4 、培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的才能。教學(xué)準備：1 、課件2 、引導(dǎo)學(xué)生課前理解每個季節(jié)的特征。教學(xué)過程：一、提醒目的1 、提醒課題(1) 小朋友，你們知

2、道一年有幾個季節(jié)嗎？哪幾個？小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)( 板書：四季) 。但是，我們?nèi)缃袷且荒昙壍男W(xué)生了，這4 個字不但要會說，還要想方法記住它們。(2) 有一位和你們一樣大的小朋友呀，他在每個季節(jié)當(dāng)中選了幾樣?xùn)|西，編成了一首很美很美的詩歌，你們想讀嗎？2 、學(xué)生自學(xué)(1) 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。放聲朗讀，要求想方法把音讀準。(2) 自學(xué)檢查A. 抽4 名學(xué)生每人讀一段。其他小朋友來當(dāng)小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀錯的字圈出來。B.4 個小朋友讀完了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)缺點呀？誰來說一說。這個字你會讀嗎？你來讀。請讀錯的人再來讀。一起讀。(3) 糾音后再次朗讀，準備提問。二

3、、提出問題1 、學(xué)生提問，教師板書問題，隨后進展梳理。什么是草芽？草芽長什么樣？為什么說草芽尖尖是春天春夏秋冬？為什么說荷葉圓圓是夏天？什么是谷穗？谷穗為什么是彎彎的？為什么說谷穗彎彎是秋天？“一挺是什么意思？“頑皮是什么意思？2 、師生分四塊內(nèi)容進展討論，從讀中感悟。三、探究問題根據(jù)課堂實際，分板塊靈敏處理，隨機解決提出的問題。1 、春局部：A. 通過板畫理解草芽是剛剛地里長出來的，尖尖的，嫩嫩的。B. 通過讀中感悟到草芽尖尖是春天。2 、夏局部：通過反復(fù)朗讀，小組討論，得出荷花是夏天開的，圓圓的荷葉只有夏天才有，所以荷葉圓圓是夏天。3 、秋局部A. 從錄像中觀看農(nóng)田里稻谷豐收的景象。B. 通過實物，觀察谷穗的樣子，知道谷子成熟了，把枝壓彎了。C. 反復(fù)朗讀，得出谷穗彎彎是秋天。4 、冬局部：1 、通過每個學(xué)生的肢體語言“挺肚子來理解“一挺的含義，在讀中感悟到雪人因為快樂而挺。2、聯(lián)絡(luò)生活實際來理解“頑皮。四、解決問題1 、小結(jié)學(xué)法。2 、感情朗讀( 自由讀、分角色讀、表演讀等多種形式結(jié)合，到達熟讀成誦的目的。)五、檢測目的每個季節(jié)有許多東西，如桃花是在春天開的。我