《記念劉和珍君》教案_4

1、記念劉和珍君教案教學(xué)目的一、學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)青年的斗爭(zhēng)精神，銘記血債，不忘教訓(xùn)， 增強(qiáng)民族自尊心、自信心。二、抓住作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)，嘗試?yán)砬逅悸返姆?法，達(dá)到訓(xùn)練理清思路的目的。三、在理清思路的基礎(chǔ)上，深入理解的思想感情和含義 深刻的句子。教學(xué)難點(diǎn)抓住感情，理清思路，深入理解的思想感情教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心教學(xué)時(shí)數(shù)三課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目的了解作家作品，整體感知教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入發(fā)生在 19261926 年的“三？一八”慘案是日本帝國(guó)主義支持 下的段祺瑞政府屠殺愛(ài)國(guó)請(qǐng)?jiān)溉嗣竦难臍v史，是二百多名 請(qǐng)?jiān)溉罕姷乖谘粗械膽K烈一幕，更是中國(guó)人殘害中國(guó)人的一場(chǎng)罪惡、一場(chǎng)悲哀、一場(chǎng)恥辱！

2、路，還沒(méi)有開(kāi)始便已經(jīng)走到了盡頭；夢(mèng)，還來(lái)不及做便已永遠(yuǎn)不再醒來(lái)，劉和珍， 這位年僅2222 歲的女大學(xué)生就這樣倒在了反動(dòng)派的槍彈之下 在慘案發(fā)生后的第六天，魯迅先生終于按捺不住心中的憤 怒，毅然寫(xiě)下了這悲憤沉痛的悼念一一記念劉和珍君，以 此來(lái)警醒中國(guó)人民永遠(yuǎn)記住這筆滔天血債！二、寫(xiě)作背景2626 年中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭(zhēng)蓬勃發(fā)展，在人民革命浪濤的沖擊下，帝國(guó)主義扶植的段府搖搖欲墜。3 3 月 1212 日，為了幫助奉系軍閥消滅當(dāng)時(shí)傾向于革命的馮玉祥的國(guó)民軍， 日帝的兩艘驅(qū)逐艦悍然進(jìn)攻大沽口，炮擊國(guó)民軍，后者忍無(wú) 可忍，被迫還擊。1616 日，日帝借口國(guó)民軍違反 辛丑條約 向中國(guó)提出抗議，并糾

3、集美英等帝國(guó)，向段府提出最后通牒， 限 4848 小時(shí)內(nèi)既 1818 日午前作出答復(fù)。日，北京各界人士為了抗議帝國(guó)主義侵略我主權(quán)，在天 安門(mén)前集會(huì)，會(huì)后，游行示威，在段府前請(qǐng)?jiān)?，?dāng)?shù)竭_(dá)時(shí)， 早已經(jīng)戒備森嚴(yán)的府衛(wèi)隊(duì)突然向群眾開(kāi)槍射擊，并用大刀砍 殺，制造了死 4747 人，傷 12123 3人的“三？一八”慘案。慘案發(fā)生后，軍閥的反動(dòng)文人極力為其主子開(kāi)脫罪責(zé)， 污蔑參加請(qǐng)?jiān)娜罕娛恰氨┩健?，并把殺人的罪?zé)推到他們 所說(shuō)的“民眾領(lǐng)袖”身上，說(shuō)“民眾領(lǐng)袖”“犯了故意引人 去死的嫌疑”，制造了種種謠言。當(dāng)噩耗傳來(lái)的時(shí)候，魯迅正在寫(xiě)無(wú)化的薔薇之二，他懷著滿腔的悲憤，當(dāng)天晚上就寫(xiě)下了該文的4-94-9 貝

4、畀揭露控訴反動(dòng)派的這一暴行，并指出：“這不是一件事的結(jié)束， 而是一件事的開(kāi)頭。墨寫(xiě)的謊言，決掩不住血寫(xiě)的事實(shí)。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息?！焙髞?lái)，魯迅又相繼寫(xiě)了死地可慘與可笑等文。4 4 月 1 1 日，寫(xiě)下了著名的記念劉和珍君。記念，在這里與紀(jì)念同義。君，是對(duì)人的尊稱。三、分析三大部分的思路分析大部分的思路思考：文中是否有提示性的語(yǔ)句？如何理解這句話？作者為什么一再?gòu)?qiáng)調(diào)？明確：提示性的話是“寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”。這句話在文中出現(xiàn)兩次。但是這兩個(gè)“必要”意思完全相同嗎？ “必 要”，說(shuō)的是悼念遇害者劉，奉獻(xiàn)作者最大的哀痛和尊敬，控訴段府的暴行，痛斥走狗文人的陰險(xiǎn)論調(diào)。 第

5、二“必要”， 在于喚醒“庸人”，用人們牢記這筆血債。 兩次強(qiáng)調(diào)“必要”， 突出了寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，旗幟鮮明地表達(dá)了作者的愛(ài)憎。這部分是 按照由愛(ài)到憎的邏輯順序安排思路的。分析第二大部分的思路思考：是按照怎樣的思路布局的？明確：是按照時(shí)間順序來(lái)安排思路的。先回憶與劉的最初相識(shí)，再詳細(xì)敘述遇難的經(jīng)過(guò)。敘述遇難又分兩步，從事件概況到遇害細(xì)節(jié)。分析第三大部分的思路思考后明確：這部分先否定了徒手請(qǐng)?jiān)傅淖龇ǎ缓笥谩叭欢睂⒐P鋒一轉(zhuǎn)，肯定了這次死難的意義，鼓勵(lì)“真的 猛士”奮然而前行?？梢?jiàn)是按照由否定到肯定的邏輯順序布 局思路的。四、布置作業(yè)：背誦課文 2 2、4 4 段第二課時(shí)教學(xué)目的在理清思路的基礎(chǔ)上，理解關(guān)

6、鍵語(yǔ)句的含義教學(xué)過(guò)程一、檢查背誦 2 2、4 4 段二、回顧思路，討論分析疑難點(diǎn)提問(wèn)：寫(xiě)于 4 4 月 1 1 日，追悼會(huì)開(kāi)于 3 3 月 2525 日，相距不 到一周，作者為何不寫(xiě)“幾天前”“一周前”，而要不憚其 繁地寫(xiě)“中華民國(guó)十五年三月二十五日”？女師大是盡人皆 知的學(xué)校，劉和珍遇害之事也震動(dòng)全國(guó)，為何作者還要詳細(xì) 地用“國(guó)立追悼會(huì)”作為“那一天”的定語(yǔ)，致使開(kāi)頭 一句的狀語(yǔ)就花去了 5656 字，這是否太羅嗦了？立”，不僅表明態(tài)度莊重，而且包含了強(qiáng)烈的憤慨之情。以 先烈的犧牲換來(lái)的“民國(guó)”已經(jīng)“十五年”了，然而，人民 受宰割的命運(yùn)并沒(méi)明確：不羅嗦，而是大有深意的: :用“中華民國(guó)” “

7、國(guó)有改變， 反而愈演愈烈， 當(dāng)局不但照舊殺 人， 而且殺到了堂堂“國(guó)立”大學(xué)的手無(wú)寸鐵的女大學(xué)生的 頭上，甚至公然把“執(zhí)政府”門(mén)前當(dāng)成了屠場(chǎng)?？梢?jiàn)，段祺 瑞之流兇殘下劣到了何等程度。剛開(kāi)頭，用一個(gè)長(zhǎng)狀語(yǔ)，準(zhǔn) 確地交待了悼念的來(lái)由和背景，又鮮明地表達(dá)了作者強(qiáng)烈的 愛(ài)憎，為全文作了很好的鋪墊。提問(wèn)：第二段的寫(xiě)作意圖意圖：主要是喚醒麻木的國(guó)民。提問(wèn)：“這是怎樣的哀痛者和幸福者”是什么意思？明確：“真的猛士“指真正的革命者，他們?cè)诤诂F(xiàn)實(shí)面 前能直接面對(duì)，絕不逃避，在敵人的屠殺面前，敢于正視而 毫不退縮。這樣，他們對(duì)敵人的罪行和人民的苦難， 有最深 切的感受， 因此， 他們是“哀痛者”一一為國(guó)家的現(xiàn)狀，

8、為 民族的前途哀痛。同時(shí)，堅(jiān)定地投身于改革現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)中，不 象“庸人”那樣碌碌無(wú)為，虛度終生，他們的生命是有價(jià) 值的，因此，他們又是“幸福者”。提問(wèn)：第三段寫(xiě)劉和珍，突出了她什么特點(diǎn)？為什么要 這么寫(xiě)？明確：提出她“始終微笑著，態(tài)度很溫和”的特點(diǎn)。這 樣寫(xiě)既提出了劉和珍的無(wú)辜，從而控訴了段政府的殘暴，又 表現(xiàn)了作者與她只是在女師大事件結(jié)識(shí)的，往來(lái)很晚，永 別又很早，無(wú)論當(dāng)初的女師大事件，還是現(xiàn)在的“三？ 一八”，與她都無(wú)直接的接觸，有力地駁斥了了 “流言家”誣蔑作者是“后臺(tái)”的謠言。三、布置作業(yè)完成書(shū)上練習(xí)。第三課時(shí)教學(xué)目的探究的總體思路，理解重點(diǎn)句子教學(xué)過(guò)程一、檢查背誦導(dǎo)入二、探究思路思路的起

9、點(diǎn)是本文的寫(xiě)作緣由，即為什么要寫(xiě)這篇，然 后記述劉和珍生平事跡和遇難經(jīng)過(guò)，在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論“三 ? ?一八”慘案的教訓(xùn)和對(duì)將來(lái)的意義。這就是全文的整體思 路。關(guān)于寫(xiě)作緣由， 思路分兩步， “寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要”有 兩個(gè)方面，思路從一個(gè)方面到另一方面，先說(shuō)為紀(jì)念死者這一面，再說(shuō)另一面，為 使庸人不致忘卻，要人們牢記這筆血請(qǐng)同學(xué)思考，為什么關(guān)于寫(xiě)作緣由說(shuō)了那么多的話，也就是思路在一、二節(jié)為什么老圍繞這點(diǎn)展開(kāi)？探究三、四、五節(jié)間的聯(lián)系，關(guān)于記述烈士事跡，思路怎樣展開(kāi)？理清六、七兩節(jié)關(guān)于慘案意義的思路。試用比較法探究思路如果從第三節(jié)的劉和珍平時(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)起，把、二節(jié)移到第五節(jié)后，按時(shí)間順序展

10、開(kāi)思路，好不好，為什么？節(jié)之后思路為什么轉(zhuǎn)向“庸人”那一面？如果去掉第二節(jié)，行不行？關(guān)于劉和珍遇害的情況，如果把概況和細(xì)節(jié)合在一起寫(xiě)可不可以？為什么？從概況到細(xì)節(jié)，思路是怎樣展開(kāi)的 ？三、理解重要句子.“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？ ”提示：從思路上看，這里說(shuō)的是紀(jì)念死難者應(yīng)取的態(tài)度，也是生活在黑暗世界的 奮斗者理想的人格。 “真的猛士”， 指以劉和珍等人為代表 的革命者。 “直面”，即正面面對(duì)。“慘淡的人生”，指反 動(dòng)派統(tǒng)治下的凄慘悲涼的黑暗現(xiàn)實(shí)?！傲芾斓孽r血”就是“四十多個(gè)青年的血”?！斑@”指“真的猛士”。這是一句感嘆 勇氣的反問(wèn)句。從“艱于

11、呼吸視聽(tīng)”到“敢于直面” “敢于正視”，是思想感情的一次飛躍。 上文，已經(jīng)寫(xiě)了這個(gè)感情的發(fā)展變化。 追悼會(huì)時(shí)獨(dú)在禮堂外徘徊，心頭是超乎尋常的悲憤。欲寫(xiě)不 能，還是“艱于呼吸視聽(tīng)”，幾乎被悲憤壓倒。而“陰險(xiǎn)的 論調(diào)，尤使我覺(jué)得悲哀”，憤怒達(dá)于極點(diǎn)?！俺鲭x憤怒”， 便是一個(gè)飛躍。“出離憤怒”后怎樣呢？做真的猛士 ！ “我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人 間，使它們快意于我的苦痛”，就是“敢于直面慘淡的人生， 敢于正視淋漓的鮮血”。所以，“猛土”性格正是魯迅對(duì)自 己提出的要求，魯迅在這篇里，也確實(shí)以猛士的姿態(tài)“敢于 直面” “敢于正視”。“真的猛士”，又是立在庸人面前的 一面鏡子

12、。魯迅是要人們不做庸人，而做真的猛士。真的猛 士站起來(lái)，“將更奮然而前行”，中國(guó)才有希望。他們當(dāng)然 要承受超乎尋常的哀痛，但是為改變慘淡的人生，創(chuàng)造幸福 的人生，他們本身也是幸福者。這段話是說(shuō)，真正的革命者要敢于認(rèn)識(shí)黑暗冷酷的社會(huì) 現(xiàn)實(shí)，要敢于為改變這種社會(huì)現(xiàn)實(shí)而頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，不怕流血犧 牲。真的猛士面對(duì)“慘淡的人生”時(shí)，為黑暗社會(huì)的長(zhǎng)存， 人民命運(yùn)不能改變而哀痛，所以說(shuō)，他們是“哀痛者”，他 們是為國(guó)為民哀痛，當(dāng)他們“正視淋漓的鮮血時(shí)，為國(guó) 為民而犧牲，為改變舊世界而犧牲， 并以此為幸福，所以說(shuō)， 他們是“幸福者”。？“我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了?！碧崾?“緣由”，就是反動(dòng)統(tǒng)治者不但極

13、端兇殘地屠殺人民，而且 還用文的一手，進(jìn)行嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治。從段政府的罪行這個(gè) 角度看，思路從揭露武的一手到揭露文的一手，段政府雙手 沾滿鮮血，居然昂起頭來(lái)，反誣被害者為“暴徒”，制造殺 人理由，走狗文人跟著陰險(xiǎn)地“說(shuō)她們是受人利用的”，反 革命的兩手表現(xiàn)得無(wú)以復(fù)加。這也是中國(guó)歷史上反動(dòng)統(tǒng)治者 慣用的手法一一屠刀加箝口術(shù)，致使老百姓敢怒不敢言，默 無(wú)聲息，衰弱不振。.“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被 這幾縷血痕抹殺了?！碧崾荆旱谖骞?jié)第二段記述劉和珍遇難情形，一是表現(xiàn)了 三個(gè)女子臨

14、難從容，互相救助的精神，二是揭露執(zhí)政府的 屠殺兇殘暴虐。第二段思路從這兩個(gè)方面展開(kāi)。句接三個(gè)女子一方面，先說(shuō)傷亡情況，著重表現(xiàn)互相救 助，沉勇友愛(ài)。思路繼續(xù)在三個(gè)女子一面展開(kāi)?！爱?dāng)三個(gè)女 子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎 樣 個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵 ！”這個(gè)“偉大”當(dāng)然指三個(gè)女 子偉大?！皬娜莸剞D(zhuǎn)輾”概括了她們?cè)趶椨曛谢ハ嗑戎那?況，如此沉勇友愛(ài)，確實(shí)令人震撼。接下來(lái)又從執(zhí)政府一面說(shuō)“中國(guó)軍人的屠戮婦嬰”，指的是屠戮劉和珍她們。“婦嬰”這里專(zhuān)指女子，再則她們畢 竟年輕，在長(zhǎng)者眼里還是娃娃?！鞍藝?guó)聯(lián)軍”，并非指19001900年鎮(zhèn)壓義和團(tuán)的八國(guó)聯(lián)軍，19261926 年，日本糾合各國(guó)軍隊(duì)恰好 也是八國(guó)，所以魯迅也稱之為八國(guó)聯(lián)軍。段政府背后就是八 國(guó)聯(lián)軍，所以懲罰學(xué)生，也可以說(shuō)是八國(guó)聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生。屠戮婦嬰與懲創(chuàng)學(xué)生也不是兩回事，而是互文，同指制 造“三？一八”慘案，是指中國(guó)軍人與八國(guó)聯(lián)軍相勾結(jié)，幕 前幕后屠戮婦嬰懲創(chuàng)學(xué)生。這里是善與惡的兩極，在三個(gè)女 子從容沉勇友愛(ài)的偉大精神反襯下， 中外殺人者顯得更加卑 劣兇