雷電頌教案雷電頌優(yōu)質(zhì)課教案.doc

1、雷電頌教案_雷電頌優(yōu)質(zhì)課教案雷電頌教案授課人紀(jì)春玲課時第課時知識目的：理解屈原創(chuàng)作的時代背景、作者情況以及雷電頌在屈原中的地位。能準(zhǔn)確地讀出生字詞。才能目的：能把握朗讀的感情基調(diào)，能有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：體會屈原熱愛祖國，鞭撻黑暗，熱烈追求光明的思想感情。教學(xué)重點朗讀課文。整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。課型閱讀課主要教法誦讀法研討法教學(xué)手段多媒體板書設(shè)計雷電頌郭沫假設(shè)舞臺說明：外貌動作鋪墊內(nèi)心獨白：激情澎湃氣勢雄渾課后小結(jié)教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動活動意圖一、導(dǎo)入新課：二、介紹屈原：三、介紹 四、創(chuàng)作背景、寫作意圖、劇情簡介：五、自學(xué)字詞：同學(xué)們，

2、有這樣一個人，他身材魁梧，一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上凝聚著萬般的憂愁，腰系博帶，佩陸離長劍，戴切云高冠，著雪白羅服。瑟瑟秋風(fēng)下，踱步遠(yuǎn)方，似行吟澤畔，似引吭悲歌。他是誰呢？他就是屈原我國第一位偉大的愛國詩人。今天我們一起來學(xué)習(xí)郭沫假設(shè)創(chuàng)作的歷史劇屈原第五幕雷電頌第二場里節(jié)選的一段，一起來走進(jìn)屈原豐富的內(nèi)心世界，感受這個偉大的愛國詩人的形象。1.請同學(xué)介紹屈原。2.在此根底上老師介紹屈原，講屈原的故事。1.請同學(xué)介紹郭沫假設(shè)。2.老師介紹郭沫假設(shè)。簡要介紹寫作背景、寫作意圖、劇情。請同學(xué)借助工具書、書下注釋，給生字詞注音，解釋重點詞語。人物競猜介紹屈原傾聽、觀看投影介紹作者傾聽、觀看投影傾聽掃清字詞障礙

3、引起對屈原的關(guān)注，激發(fā)閱讀興趣。理解屈原理解作者便于更好地理解作品，理解屈原的內(nèi)心世界。積累詞匯教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動活動意圖六、朗讀訓(xùn)練：七、布置作業(yè)：1.傾聽朗讀錄音，暢談感受。要求：請學(xué)生注意不同句子、不同語段所使用的語氣、語調(diào)、語速，并根據(jù)自己的理解加以評論。2.你覺得本文在語言上有何特點？(教案) 跟以往課文相比，這篇課文在形式上有什么特點？參考：激情澎湃，氣勢雄渾。全文都是屈原的內(nèi)心獨白。3.根據(jù)剛剛聽到的錄音，仔細(xì)揣摩語氣、語調(diào)、語速，假設(shè)自己就是屈原，自由朗讀全文。4.指定學(xué)生朗讀自己喜歡的段落，其他學(xué)生加以評論指出優(yōu)點與缺乏，并給這位學(xué)生做朗讀示范。1.朗讀課文

4、兩遍。2.復(fù)習(xí)字詞。聽錄音談感受完成作業(yè)為分析p 鑒賞文章作充分的準(zhǔn)備積累詞匯新課時教案授課人紀(jì)春玲課時第2課時課題雷電頌教學(xué)目的知識目的：能理解本文所運用的象征手法。能說出本文所運用的修辭方法。才能目的：能借助于朗讀，把握人物的情感及人物的性格。能結(jié)合作品說出作品的藝術(shù)特點。情感態(tài)度與價值觀：體會屈原熱愛祖國，鞭撻黑暗，熱烈追求光明的思想感情。教學(xué)重點1.運用象征手法，運用多種修辭方法表達(dá)思想感情，增強(qiáng)氣勢。2.品味語言，理解語言中所包含的深意。教學(xué)難點品讀象征意義。課型閱讀課主要教法誦讀法、研討法教學(xué)手段多媒體板書設(shè)計雷電頌郭沫假設(shè)象征手法多種修辭方法的運用合理大膽地想像多用短句課后小結(jié)教

5、學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動活動意圖一、整體感知：二、研讀賞析：1.結(jié)合課文背景，根據(jù)你的理解，談?wù)勄膬?nèi)心獨白表達(dá)了哪兩個方面的思想內(nèi)容？表達(dá)在課文的構(gòu)造層次方面是怎樣的？明確：第一局部從“風(fēng)！你咆哮吧！”到“把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀吧！”：詩人呼喚與歌頌風(fēng)雷電這些偉大的自然力，表達(dá)了對黑暗的憤激和對光明的禮贊與向往。第二局部從“把你這東皇太一燒毀了吧！”到篇末：借指斥神鬼偶像來鞭撻昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。1.屈原的獨白寫了哪些景象？明確：風(fēng)雷電，洞庭湖、東海、長江，有形的長劍、無形的長劍，沒有陰謀，沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島，東皇太一、東君、大司命、少司命、湘君、湘夫人、河

6、伯等土偶木梗形象2.作者在描寫這些景象時，運用了什么寫作手法？仔細(xì)分析p 一下。明確：象征手法。速讀課文概括全文內(nèi)容，把握文章的構(gòu)造。跳讀課文列出獨白中所描寫到的景象速讀課文把握全文的寫作手法培養(yǎng)概括才能構(gòu)造文章的才能進(jìn)步挑選信息的才能理解象征手法及其作用教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動活動意圖三、品味語言：風(fēng)雷電：象征人世間追求正義、光明的變革現(xiàn)實的偉大力量；洞庭湖、東海、長江：象征人民群眾；有形的長劍：屈原所帶的佩劍；無形的長劍：堅決的信念；沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島：是對社會現(xiàn)實極端憎惡而企求寄托靈魂的一方凈土。土偶木梗形象：象征無德無能，欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán)。3.抒情主

7、人公通過呼喚風(fēng)、雷、電表達(dá)了一種怎樣的思想感情？明確：對風(fēng)雷電的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了詩人對黑暗世界的強(qiáng)烈憤懣和摧毀黑暗的熱望，也說明了詩人對光明將來的熱烈追求。4.評點屈原形象：你認(rèn)為屈原是一個怎樣的人？明確：愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭精神的人。1.雷電頌既然是屈原的內(nèi)心獨白，請找出你最感興趣的句子和段落，朗讀給大家聽，并說說這里寫出了屈原怎樣的內(nèi)心情感。把握每一個景象的象征意義考慮交流鑒賞人物品味語言深化理解文章的內(nèi)涵把握思想內(nèi)涵深化理解屈原這個歷史人物進(jìn)步語言鑒賞才能教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動活動意圖四、課堂小結(jié)：五、布置作業(yè)：2.雷電頌獨白激情澎湃，氣象雄渾，作者是如何做到這一點的？擬人兼呼告最直接有力地表達(dá)愛憎情感。排比和反復(fù)句式整齊，感情表達(dá)更強(qiáng)烈。多用短句語氣急促，情感謝烈。這是一篇悲壯、大方、激昂的抒情獨白。屈原召喚著風(fēng)暴雷電等宏偉的自然力量，他與風(fēng)暴雷電已完全融為一體！讓我們