有關(guān)胖乎乎的小手教案四篇

1、有關(guān)胖乎乎的小手教案四篇胖乎乎的小手教案 篇1胖乎乎的小手是第二冊第二單元的課文。課文通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩的好品德。文中充滿了家庭的溫馨，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。難點(diǎn)是在交流感悟中懂得文中蘊(yùn)含的道理。我上的是第一課時(shí)，我把這一課時(shí)的目標(biāo)定為：、初讀課文，了解大意。、進(jìn)行說話訓(xùn)練，會(huì)用我為誰干什么說話。、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫笑、著兩個(gè)字。、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。下面，我按照教學(xué)的流程說說自己設(shè)計(jì)的意圖和上課后的想法：一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣上課一開始，我就讓小朋友看圖說說，這是一雙怎樣的手？（小朋友有的說靈巧的手，有的說

2、胖乎乎的手，有的說能干的手。）我又問，你知道這雙胖乎乎的小手是誰的？又是誰畫的嗎？預(yù)習(xí)過課文的小朋友都知道：那是蘭蘭的手，這幅畫是她自己畫的。是啊，今天，我們就來學(xué)習(xí)第六課胖乎乎的小手，然后學(xué)習(xí)胖。這里，我覺得在教這個(gè)字時(shí)，還考慮得不夠周到，應(yīng)讓學(xué)生用自己的辦法來識(shí)記，這樣可能會(huì)記得更牢。隨后，我說：知道嗎，蘭蘭全家人都喜歡她畫的這張畫。（出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。）讀一讀，學(xué)習(xí)生字喜、張。蘭蘭家里有哪些人？問這一問題我有兩種考慮：首先，讓學(xué)生弄清楚蘭蘭家有些什么人，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。其二，讓學(xué)生在讀中了解蘭蘭一家人每人都喜歡蘭蘭畫的畫。那全家人為什么喜歡這張畫嗎？請同學(xué)們自己輕

3、輕地讀一遍課文二、初讀課文，了解大意要求學(xué)生在讀的過程中注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的問題。三、抓住重點(diǎn)句子，朗讀感悟，體會(huì)蘭蘭關(guān)心長輩的好品德、找一找（找句子）：你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。（學(xué)生劃句子）這一步，我感覺學(xué)生對句子的概念還沒建立起來，在巡回的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了這一問題，許多學(xué)生劃了一個(gè)詞語或一個(gè)詞語，這將在以后的教學(xué)中加以強(qiáng)化。、學(xué)一學(xué)（學(xué)生字）：在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的個(gè)生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎？（交流識(shí)記方

4、法）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字了，讓我們一起來讀一讀。（齊聲讀生字）生字寶寶躲進(jìn)了句子里，你還會(huì)讀嗎？、讀一讀，演一演：小朋友看看，爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的？誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說得更好？（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好）在這句話里有這樣一個(gè)詞替，你們能不能換個(gè)詞說說？說說從這句話中你體會(huì)到了什么？爸爸回家了，蘭蘭會(huì)怎么做？（表演）怪不得蘭蘭的爸爸會(huì)夸獎(jiǎng)蘭蘭。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！下面兩句同上。這胖乎乎的小手替我洗過手絹??！這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！、品一品：在學(xué)習(xí)了長輩夸獎(jiǎng)蘭蘭的三句話后，我讓學(xué)生再次來品讀一下。你覺得可以把題目中的胖乎乎換成什么詞？學(xué)生說可

5、以改成勤勞的小手、能干的小手、靈巧的小手等等。大家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的手？蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長成大手后，還會(huì)做些什么事情呢？、做一做，說一說：課文的學(xué)習(xí)只是一個(gè)載體，重要的是學(xué)生領(lǐng)會(huì)了沒有，感悟到了沒有，學(xué)到了沒有，有沒有轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。我臨時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境，快下課了，你們累嗎？張老師累了，站累了，想請你們幫我做一件事。誰能說一說幫老師做了一件什么事？（我?guī)屠蠋煱岚宓?。）（老師口渴了，我給老師倒杯水。）我自己感覺這一環(huán)節(jié)的教學(xué)還是比較好的，學(xué)生在一種無意識(shí)的安排中有了自己的行動(dòng)，沒有特意要逢和老師，是他們自己發(fā)自內(nèi)心的想法和行動(dòng)。誰回家?guī)桶职?/p>

6、、媽媽做過家務(wù)事？咱們心中不光有爸爸、媽媽、老師，還有同學(xué)、大家你考慮幫大家做什么事？我替爸爸（ ）。我給媽媽（ ）。我為同學(xué)（ ）。我為大家（ ）。四、走出文本，鞏固和書寫生字看來我們班的同學(xué)也很不錯(cuò)，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會(huì)非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）。在學(xué)校里，我們的小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個(gè)字吧。胖乎乎的小手教案 篇2教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2、正確、流利朗讀課文。3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫6個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn)：爭著

7、讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。（手）二、揭題：1、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一雙學(xué)生的手，把手印畫在黑板上。）2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是胖乎乎的小手，請大家一起讀一遍。（齊讀課題）三、初讀課文，了解大意。1、黑板上的這雙小手是XXX的，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢？請同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通

8、句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個(gè)小問題。（學(xué)生自由讀課文）2、讀了課文，你知道這雙小手是誰的？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？（請45人回答后教師小結(jié)并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學(xué)習(xí)用喜歡說話。學(xué)習(xí)生字喜、張。）3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。（學(xué)生劃句子）4、XX，你來說說你找到了哪一句？（學(xué)生匯報(bào)三句話）四、生字識(shí)記：1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎？（交流識(shí)

9、記方法）3、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字了，讓我們一起來讀一讀。（齊聲讀生字）4、這些字有拼音時(shí)我們都認(rèn)識(shí)了，老師如果把拼音擦掉，編成一個(gè)小故事，你還能認(rèn)出它們嗎？老師今天想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個(gè)小故事讀給大家聽聽。（讀故事復(fù)習(xí)生字）五、課中操。同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。（請學(xué)生欣賞伴樂古詩游子吟）六、朗讀感悟。1、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長輩

10、的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的？誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說得更好？（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好）2、在這句話里有這樣一個(gè)詞替，你們能不能換個(gè)詞說說？3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢？4、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說（生讀）5、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。（教師：爸爸說學(xué)生）七、說話練習(xí)。1、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢？請同桌兩位同學(xué)互相說說。（同桌互相說）2、誰來告訴大家你幫別人做過什么？（請若干

11、名學(xué)生發(fā)言）八、書寫指導(dǎo)。1、看來我們班的同學(xué)也很不錯(cuò)，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會(huì)非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學(xué)校里，我們小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個(gè)字吧。你覺得這兩個(gè)字在寫的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎？（觀察分析字形）2、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢。（教師范寫）學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。九、課堂小結(jié)：1、（表揚(yáng)寫得好的）XX、XX的.小手真能干，寫出了非常漂亮的字。（展示）請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的

12、人吧。十、課外實(shí)踐活動(dòng)：1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。2、用自己的小手為家長做一件事。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其余的6個(gè)生字。2、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。3、用因?yàn)樗哉f話。3、正確、端正地書寫看、畫、興、會(huì)四個(gè)字。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課（學(xué)生回答：胖乎乎的小手）（教師板書課題）同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個(gè)游戲吧。（教師出示音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的生字。）二、學(xué)習(xí)生字：1、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個(gè)字的？（學(xué)生介紹識(shí)字方法）2、（出示詞語

13、）這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認(rèn)出它來嗎？（認(rèn)讀詞語，再認(rèn)生字）三、感情朗讀。1、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請小朋友再去讀一讀，有問題的提出來大家討論，沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請請給全班小朋友聽聽。（學(xué)生自由讀課文）2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來演一演吧。（分角色朗讀課文，先請一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導(dǎo)）四、說話訓(xùn)練。全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上因?yàn)樗詠碚f說他們喜歡小手的

14、原因嗎？（說話訓(xùn)練）五、拓展延伸。1、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長成大手后，還會(huì)做些什么事情呢？（請學(xué)生自由發(fā)言）2、每個(gè)小朋友都有一雙手，你們將來又會(huì)用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言）六、寫字練習(xí)。1、上節(jié)課我們學(xué)寫了笑、著兩個(gè)字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個(gè)字。（出示生字）誰來說說在書寫這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？（請幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫和書寫難點(diǎn)）2、聽了同學(xué)們的指點(diǎn)，老師覺得對寫好這幾個(gè)字很有信心，你們愿意看老師寫一寫嗎？（教師范寫）3、請小評(píng)委們評(píng)一評(píng)老師寫的字，既要肯定我的優(yōu)點(diǎn)，也要指出我的不足。4、學(xué)生練習(xí)書

15、寫，教師巡回指導(dǎo)。七、課堂小結(jié)束：從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書寫態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會(huì)為社會(huì)做出很多貢獻(xiàn)的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力地使自己成為一個(gè)人見人愛的好學(xué)生胖乎乎的小手教案 篇3教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2、正確、流利朗讀課文。3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫6個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn)：爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、看圖激趣揭題看看這是一雙怎樣的小手？再看圖上是畫了一件什么事情？全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢？請請讀課文胖乎乎的小手二、初讀課文1、師范讀認(rèn)真

16、聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手？2、初讀課文（1）自讀課文讀準(zhǔn)字音（2）找出課文中的生字，多讀幾遍出示帶拼音的生字檢查正音（3）找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個(gè)自然段（4）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀（5）師生正音三、生字教學(xué)1、合作學(xué)習(xí)生字2、交流學(xué)習(xí)方法3、用詞語鞏固識(shí)字四、寫字教學(xué)看著1、師范寫2、生描紅交流3、聲練寫五、第一二自然段教學(xué)（一）第一自然段教學(xué)1、指導(dǎo)長句的朗讀。2、用喜歡說一句話。3、讀出喜歡的語氣。（二）第二自然段教學(xué)1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？加手勢朗讀課文。3、蘭蘭不明白

17、爸爸為什么喜歡，會(huì)怎么問？問句的指導(dǎo)。不明白的語氣指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固生字二、第36自然段的教學(xué)自讀全文。指名讀一、二自然段。（一）第35自然段教學(xué)1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？板書：爸爸拿拖鞋媽媽洗手絹姥姥撓癢癢2、你們想和蘭蘭說什么話？原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時(shí)候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。（二）讀最后自然段1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會(huì)說什么呢？2、指導(dǎo)朗讀明白了的語氣。3、蘭蘭長大后，會(huì)幫家人做那些事情呢？4、那你會(huì)幫家了做什么事情呢？我替爸爸_我給媽媽_我?guī)屠蠋焈我為大家_三、寫字教學(xué)畫笑興會(huì)1、師示范2、生描紅交流3、生練寫四、全

18、文朗讀五，拓展教學(xué)胖乎乎的小手教案 篇4教學(xué)內(nèi)容：人教版語文第二冊第六課胖乎乎的小手第一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1。讀準(zhǔn)課文13個(gè)生字。2。確朗讀課文，初步了解課文大意。教材簡析這篇課文是語文園地二中的第二課，是一篇贊美小手的文章。講的是通過一幅畫，巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)，關(guān)心長輩的好品德。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)課文13個(gè)生字及詞，正確朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟蘭蘭怎樣用自己雙手為家人做事的。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡、幻燈板書設(shè)計(jì)：拿過拖鞋（爸爸）胖乎乎的小手 洗過手絹（媽媽）撓過癢癢（姥姥）教學(xué)過程：（一）前提測評(píng)：（5分鐘）活動(dòng)激趣1、看手：讓學(xué)生伸出自己小手，看誰的手是胖乎乎的2、畫手：請學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫輪廓。3、夸手：說自已小手能做什么，夸自己小手。過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？讀讀課文就知道。（二）認(rèn)定目標(biāo)：（1 分鐘）（三）導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：（25分鐘）（1）學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字音節(jié)。（2）老師范讀課文，學(xué)生聽準(zhǔn)字音。（3）四人小組合作學(xué)習(xí)"11"自然段；（）出生字朗讀音節(jié)；討論蘭蘭手做了什么？（4）檢查學(xué)習(xí)情況匯報(bào)有（）個(gè)自然段；認(rèn)讀生字詞；說蘭蘭的手