高考詩歌鑒賞教案之詠史懷古詩鑒賞教學(xué)素材(共14頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高考詩歌鑒賞教案第一節(jié)、 詠史懷古詩鑒賞例如“懷古”類詩歌的復(fù)習(xí)情況： (1)選定詩歌：念奴嬌·赤壁懷古（宋，蘇軾）、永遇樂·京口北固亭懷古（宋,辛棄疾）、桂枝香·金陵懷古（宋，王安石）、石頭城（唐，劉禹錫）、蜀相（唐，杜甫）、烏衣巷（唐，劉禹錫）、南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷（宋，辛棄疾）、赤壁 （唐，杜牧）、金陵懷古（唐，許渾）、詠懷古跡（唐，杜甫）。 (2)借助教材、相關(guān)資料、工具書或網(wǎng)絡(luò)資源對這些詩歌的內(nèi)容作出分析和探究。 (3)得出此類詩歌內(nèi)容特點的“共性”一般有以下三種：a通過懷古來表述作者對時局的憂慮；b通過懷古來表達

2、作者報國無門、壯志未酬之情；c通過懷古來警示統(tǒng)治者（或“世人”）要以史為鑒。通過這樣的分析、探討、歸納、整理，我們對“懷古”類詩歌的內(nèi)容便有了較為全面的把握,在以后的考試中,一旦確定所鑒賞的詩歌屬于“懷古”類，其思想內(nèi)容和情感態(tài)度就不難把握了。第二節(jié)、教學(xué)目標(biāo)1、 掌握詠史懷古詩的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色；2、 學(xué)習(xí)詠史懷古詩的解題方法與技巧。重點難點重點：目標(biāo)1難點：目標(biāo)2課時安排   2課時教學(xué)過程一、 歸納課內(nèi)詠史懷古詩的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色（見下表）篇目 類別 思想感情 表現(xiàn)手法越中覽古 寫昔日的繁盛和今天的凄涼表達盛衰無常感慨 鮮明的對比石頭城 寄寓著國運衰微的感慨 寓情

3、于景、擬人蜀相對諸葛亮的崇敬、仰慕和嘆惋之情跟自己壯志難酬的苦痛借景抒情念奴嬌赤壁懷古 感慨壯志難酬 對比京口北固亭懷古 抒發(fā)愛國情懷 詞中用事?lián)P州慢表達的是對物是人非的無限惋惜及悲痛之情。情景交融、虛實相濟化用前人詩句過華清宮 奢侈淫逸詠懷古跡（其三）借寫昭君的怨恨來抒發(fā)自己一生顛沛流離，遭逢動亂，功業(yè)無成等身世家國之情二、概念余秋雨先生說過，中國傳統(tǒng)文學(xué)中最大的抒情主題，不是愛，不是死，而是懷古之情、興亡之嘆。詠史詩就是以吟詠或評論歷史故事或人物為題材，借此抒發(fā)情懷、諷刺時事的詩歌。懷古詩則是由作者身臨舊地憑吊古跡而產(chǎn)生聯(lián)想、想象，引起感慨而抒發(fā)情懷抱負(fù)。這類作品內(nèi)容與思想大都比較沉重，感

4、情基調(diào)一般都比較蒼勁悲涼。詩人們對歷史的處理往往是“攻其一點，不及其余”，使詩作文短意長、含蓄蘊藉，令人回味再三。如杜甫的蜀相、劉禹錫的烏衣巷都遺響千古。（懷古詠史詩，主要是以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實、懷念古跡來表達感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的的詩歌。懷古詠史類作品，嚴(yán)格地說，應(yīng)該有“懷古”和“詠史”兩個小類?！皯压拧笔侵傅桥R游覽，觸景生情，由于歷史遺跡的誘發(fā)，而抒發(fā)感慨長于情景交融“詠史”是翻閱古書，撿點舊說，針對特定的人和事，而陳述自己的獨到見地。長于議論精辟。）三、 類別：1 詠古跡2懷古人3憶古事四、 歸納思想內(nèi)容1感慨盛衰無常2感慨壯志難酬3感慨

5、國運衰微4抒發(fā)愛國情懷5揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸。五、詠史懷古詩的主題：1抒發(fā)感慨，感傷興衰既然是懷古詠史，現(xiàn)實的不盡人意就難免使詩人觸景生情，抒發(fā)盛衰之感傷，獨抒思古之幽情。抒發(fā)對物換星移、物是人非的悲哀之情。尤其是做為六朝古都、曾經(jīng)繁華一時的金陵更是成為古代詩人們感情的集射地，不知觸發(fā)了多少人的懷古之情，金陵懷古幾乎成為詠詩的一個專題。如唐代韋莊的金陵圖：江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。這首憑吊六朝古跡的詩首句寫金陵雨景，渲染氛圍；二句寫六朝往事如夢，臺城早已破??；三、四句寫風(fēng)景依舊，人世滄桑。觸景生情，借景寄慨，暗寓傷今。語言含蓄蘊藉，情緒無限感傷。

6、再如劉禹錫的石頭城：山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時月，夜深還過女墻來。全詩通篇寫景，群山仍在，潮水依舊，月光依然，所變者已是“故國”、“空城”、“舊時月”，昔日繁華已化為烏有，全詩基調(diào)凄涼不堪，句句都融合著詩人的故國蕭條之感，令人不勝傷感。 2懷古詠史，別有寓意：這些詩作大多是作者在懷古詠史的同時，融進了的自己切實的生活感受和獨特的生活體驗，具有強烈個人意識?；蚴墙韫胖S今，別有寄托，如王安石金陵懷古詞桂枝香：登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。征帆去棹殘陽里，背西風(fēng)、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。念往昔、繁華競逐，嘆門外樓頭，悲恨相緒。千古

7、憑高對此，漫嗟榮辱。六朝舊事隨流水，但寒煙芳草凝綠。至今商女，時時猶唱，后庭遺曲。上片以“登臨送目”四字領(lǐng)起，層層表現(xiàn)了“故國晚秋”中江山風(fēng)物的勝概。下片則以“念往昔、繁華競逐”一句轉(zhuǎn)入懷古，感嘆六朝皆因荒樂而相繼覆亡，末三句落到“至今”，便寓警世傷時之意，實際上是借歷史警誡當(dāng)朝統(tǒng)治者不要一味貪圖享受而重蹈歷史之覆轍?；蚴抢硇苑治?，獨抒機杼，表達自己對歷史事實的獨特觀點，啟迪世人。如唐代杜牧的赤壁：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬這首詩作變換視角，譏諷周瑜成功的僥幸。詩的開頭二句，借物起興，慨嘆前朝人物事跡，后二句議論：赤壁大戰(zhàn)，周瑜火攻，倘無東風(fēng)，東吳早滅，二喬

8、將被虜去，歷史就要改觀。詩的構(gòu)思極為精巧，議論新穎獨特，發(fā)人所未發(fā)，一反眾口一辭的論調(diào)而又不悖情理，使人耳目一新。3感慨身世，關(guān)照自我有的懷古詠史詩著眼于個人境遇變化，借古人古事抒發(fā)自己的感慨。在鑒賞這類詩詞時還要抓住歷史人物或事件和詩人自己身世之間的連接點，找出二者的共通之處，就能很好的理解作品的深刻寓意。如蘇軾的念奴嬌赤壁懷古，周瑜在“小喬初嫁”時就立下了令“強虜灰飛煙滅”之大功，可謂少年得志，風(fēng)流倜儻，而自己人到中年，卻功業(yè)無成，“早生華發(fā)”，與周瑜相比，簡直不可同日而語。故地重游，聯(lián)想古人，關(guān)照自己，正是有了這一層自我關(guān)照，才使這首詞具有了更為普遍的意義，引起了多少人的共同的心理感受，

9、正是這樣，這首杰出的赤壁懷古詞才有了長久的生命。五、歸納詠史懷古詩的特點方若虛云：“懷古者，見古跡，思古人。其事無他，興亡賢愚而己?！保ǎ?結(jié)構(gòu)：臨古地思古人憶其事抒己志（）意象：歷史人物、烏衣巷、吳鉤、淮水、后庭花、六朝、華清宮（）內(nèi)容：國家國運衰微、統(tǒng)治者荒淫奢侈、古地昔盛今衰、古人壯志難酬（）表現(xiàn)手法：對比、觸情入景、寓情于景、借景抒情、情景交融、虛實結(jié)合、擬人、借古諷今、吊古傷今、用典（）思想感情：感慨盛衰無常；感慨壯志難酬；感慨國運衰微；抒發(fā)愛國情懷；揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸（） 語言：含蓄（） 風(fēng)格：或雄渾壯闊、或含蓄沉郁六、藝術(shù)特色2 借古諷今3 對比4 用典5 化用6 寓

10、情于景七、鑒賞步驟（解讀要求：（1）基礎(chǔ)：明了詩人所詠的人和事（2）關(guān)鍵：把握詩人在吟詠古人時寄托了自己怎樣的感情。解讀時應(yīng)思考，對于詩中提到的歷史人物，作者態(tài)度是什么？詩人對此事別出新意的見解表現(xiàn)在何處? ）要弄清史實。對于作品所涉及的史實和人物一定要有所了解，這就要求我們要積累一定的歷史知識，積累得越多越好。我們在中學(xué)歷史課、語文課和課外閱讀中所學(xué)到的有關(guān)知識，應(yīng)該成為我們頭腦中歷史知識庫的寶藏。在閱讀一首詩詞時，一定要讀好注解，這也是讀懂材料的一把鑰匙。解答鑒賞題時，注意不要被命題者設(shè)置的誤區(qū)所干擾。比如1996 年高考題選了元代作家阿魯威的散曲詠史，故意把作者所歌頌的三國英雄諸葛亮說成

11、是劉備，就是制造誤區(qū)的一個例子。 要體會意圖。后代作家對塵封的往事發(fā)思古之幽情，一定有現(xiàn)實的原因或者是觸發(fā)感慨的媒介。蘇軾被貶黃州，到過當(dāng)?shù)匾惶幗凶鞒啾谴壍牡胤絺髀劸褪钱?dāng)年三國的古戰(zhàn)場赤壁憑吊，這赤鼻磯也可以說是觸發(fā)了詩人感想的媒介了。辛棄疾登上京口北固亭，從歷史上孫權(quán)、劉裕以京口為基地堅持抗擊北方勁敵，聯(lián)想到南宋小朝廷在風(fēng)雨飄搖中茍且偷安，這京口北固亭就是觸發(fā)詩人感想的媒介。南宋小朝廷的茍且偷安，自己的報國無門，也就是詩人引發(fā)詩思的現(xiàn)實原因。要領(lǐng)悟感情。詩家懷古詠史，大致上有這么幾種情況：一種是對歷史作冷靜的理性的思考，詩人自己并不置身其中，如杜牧和王安石都寫過題烏江亭詩，杜牧為項

12、羽自刎而惋惜：“江東子弟多才俊。卷土重來未可知?！比欢醢彩瘏s意識到項羽的失敗是歷史的必然：“江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？”另一種情況是把史實與現(xiàn)實扭結(jié)在一起，或是感慨個人遭遇，或是抨擊社會現(xiàn)實。我們中學(xué)里學(xué)過的兩首宋詞赤壁懷古和京口北固亭懷古，便是如此。還有一種情況是只抓住歷史的一些影子，故意借題發(fā)揮，如李商隱的賈生就是這么一首以古諷今的杰出之作。關(guān)于詩人對史實的態(tài)度，我們這里再舉一個例子。像昭君出塞這樣一個漢代的和親故事，杜甫說“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論”，深沉地抒發(fā)了自己對遠(yuǎn)嫁異域的姑娘的同情，他在這里只是就史論事。而王安石則說“君不見咫尺長門閉阿嬌，人生失意無南北”，作者在這

13、里“借他人酒杯，澆歷史題材，是可以從不同角度去反映的，這里不但體現(xiàn)了詩人們不同的藝術(shù)技巧，也反映了他們不同的歷史觀和人生觀。要分析寫法。在構(gòu)思上，懷古詠史詩可以說是百花齊放的。有以景襯情的，如蘇軾的念奴嬌赤壁懷古；有議論引發(fā)的，如清人劉獻庭的“六奇已出陳平計，五餌曾聞賈誼言。取惜妾身歸異國，漢家長策在和番”（王昭君）；對漢元帝統(tǒng)治的無能作了辛辣的諷刺。在章法上，或作正反對比，或是側(cè)面烘托，不一而足。不同的寫法，是由主題的需要而決定的。我們要在對具體篇章的分析中仔細(xì)體味，并且從中領(lǐng)悟作品的基本風(fēng)格。還有一點必須提醒，作為詠史懷古詩，不少篇章在吟詠的主要人和事之外，還會引用一些其它的典故，比如辛棄

14、疾永遇樂京口北固亭懷古共用了五個典故。對于這些典故，一定要有所了解，并且要很好地體會作者用典的目的。至于用典時有明用的，也有暗用的，有正面用的，也有反其意而用的。在分析時，也要留意。八、解答詠史懷古詩的基本步驟與方法：1.懂。即寫什么？要弄清作品所涉及的歷史事實、歷史人物或用典。高考試題中所涉及的歷史事實、歷史人物或用典都是學(xué)生熟知的，不可能出學(xué)生生疏的歷史事實、陌生的歷史人物或教材中沒有出現(xiàn)過的典故。例如2004年全國高考語文試題第三套詩歌賞析題同第三冊李白的越中覽古的主旨相近，取用第一冊的勾踐滅吳的歷史事實。對學(xué)生生疏的內(nèi)容一般給出注釋。要揣摩作者寫這段歷史、這個古人的意圖所在。既抓住歷史

15、人物或事件與時局和詩人自己身世之間的連接點。王昭君與杜甫的的連接點究竟在哪里呢？一是在王昭君的出塞與杜甫的“飄泊西南天地間”頗為相似，二是在王昭君美冠后宮而不得恩寵與杜甫“古來材大難為用”的悲劇命運極其相似。杜甫的借寫昭君的怨恨來抒發(fā)自己一生顛沛流離，遭逢動亂，功業(yè)無成等身世家國之情，而對王昭君斯人則只是表達了自己的同情。要推敲作者所抒發(fā)的感情。蘇軾念奴嬌赤壁懷古，從“懷古”二字來看，是一首典型的詠史抒懷詩，那么作者在這首詞中是側(cè)重于借古諷今還是借古言態(tài)呢？從下闋作者對周瑜的描寫贊美中可以發(fā)現(xiàn)，原來作者詠史，想要抒發(fā)的是自己懷才不遇、壯志未酬的悲憤。辛棄疾永遇樂京口經(jīng)固亭懷古則既有借古諷今之意

16、，又有借古消個人胸中塊壘之心。要分析作者的寫法。詠史抒懷詩的寫法多樣。在構(gòu)思上，有以景襯情的，有議論引發(fā)的。在章法上，或正反對比，或是側(cè)面烘托。要學(xué)會比較鑒賞，這不但對領(lǐng)會作者詩中所抒發(fā)的感情有很大的幫助，而且對提高鑒賞能力也很有好處。2.審。即審明題目要求。3.書。即書寫答案。要依據(jù)詩歌的具體內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡\用相關(guān)術(shù)語表達。4.查。即檢查要點全不全，語言通不通。九、高考題例閱讀下面這首詞，然后回答問題。(6分)江城子    五代歐陽炯晚日金陵異草平，落霞明，水無情。六代繁華，暗逐逝波聲?？沼泄锰K臺上月，如西子鏡照江城。 注姑蘇臺：吳王夫差與寵妃西施長夜作

17、樂之地，原址在蘇州市西南姑蘇山上。這首詞明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。詞中“水無情”、“空有姑蘇臺上月”兩句含有深意。試結(jié)合全詩加以賞析?！緟⒖即鸢浮俊八疅o情”明寫落日余輝中金陵城外長江浩蕩東去的景色，暗指六朝帝王被歷史無情地淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復(fù)返?！翱沼小泵鲗懥比A已去，只剩月亮高掛，暗寓警示后人不要重蹈覆轍之意。十、遷移訓(xùn)練1閱讀下面的詩和對聯(lián)，完成第1618題。(8分)（上海卷）赤壁   杜庠水軍東下本雄圖，  千里長江隘舳艫。諸葛心中空有漢，  曹瞞眼里已無吳，兵銷炬影東風(fēng)猛，  夢斷簫聲夜月孤  。過此不堪回首處

18、，荒礬鷗鳥滿煙蕪  。注杜庠：明朝詩人，曾任知縣，不久罷歸；不得志，放情詩酒。  舳艫；船只首尾相接非常多的樣子。  曹瞞：即曹操?？偷近S州，或從夏口西來，武昌東去；天生赤壁，不過周郎一炬，蘇子兩游   郭朝祚題湖北黃岡東坡赤壁門樓16對聯(lián)在語言形式上的最大特點是           ，律詩中的頷聯(lián)和頸聯(lián)也具有這樣的特點。（1分)17對聯(lián)中的“周郎一炬”與上面詩歌中的“_”一句同說一事；“蘇子兩游”與上面詩歌中的“_”一句同說事。(2分

19、)18就詩歌中畫線的句子，結(jié)合全詩，從個角度(如景和情的關(guān)系)寫一段鑒賞文字(80字左右)。(5分)    【參考答案】16對仗(或：對偶)   17兵銷炬影東風(fēng)猛    夢斷簫聲夜月孤  18從角度、內(nèi)容、語言三方面綜合考慮(五)2閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題題烏江亭         杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。烏江亭    

20、;     王安石百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來？烏江            李清照生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。（1）這三首詩詠的都是西楚霸王項羽，但對項羽評價的角度并不一樣，他們的角度分別是什么？答案：第一首是從兵家用兵的角度來評價的            第二首是從民心向背

21、的角度來評價的            第三首是從節(jié)操（氣節(jié)）角度來評價的（2）這三首詩借對項羽的評價分別表達了什么觀點？答：杜牧通過這首詩，表達了對勝敗得失、歷史興衰的看法，即勝敗乃兵家常事，只要忍辱負(fù)重、重整旗鼓，定能東山再起。王安石認(rèn)為民心和形勢決定了戰(zhàn)爭的勝負(fù)，歷史的規(guī)律不可違背。李清照認(rèn)為人要講求氣節(jié)，活著要干一番轟轟烈烈的事業(yè)，死了也要氣壯山河。3霜天曉角蛾眉亭     韓元吉倚天絕壁，直下江千尺。天際兩蛾凝黛，愁與恨，幾時極

22、？怒潮風(fēng)正急，酒醒聞塞笛。試問謫仙何處？青山外，遠(yuǎn)煙碧。該詞為登蛾眉亭遠(yuǎn)望，因景生情而作。風(fēng)格豪放，氣魄恢宏。蛾眉亭，在當(dāng)涂縣（今安徽境），傍牛渚山而立，因前有東梁山，西梁山夾江對峙和蛾眉而得名。牛渚山，又名牛渚圻，面臨長江，山勢險要，其北部突入江中名采石磯，為古時大江南北重要津渡、軍家必爭之地。蛾眉亭便建在采石磯上。上闋以寫景為主，情因景生?！耙刑旖^壁，直下江千尺”起句突兀，險景天成：登上蛾眉亭憑欄望遠(yuǎn)，只見牛渚山峭壁如削、倚天而立，上有飛瀑千尺懸空奔流，瀉入滔滔長江。詞人見奇景而頓生豪情，“天際兩蛾凝黛，愁與恨，幾時極”，前句是說：那江天之外兩座夾江而立的遠(yuǎn)山，宛如美人剛剛用黛石涂過的兩抹

23、彎彎的蛾眉?！澳保^凝止、聚積；在這里則指蛾眉凝愁；這便引出下面的句子“愁與恨，幾時極”來，“極”謂極盡、完了：那眉梢眉尖凝聚不解的愁與恨，到什么時候才能消散？這里運用了擬人化與比喻相結(jié)合的手法，說的是蛾眉含愁帶恨，其實發(fā)泄的卻是詞人內(nèi)心的憂國憂民的愁苦。詞人生于宋、金交兵、戰(zhàn)火遍地的動亂年代，身為南宋官員，面對半壁大好河山已陷金人之手、南宋王朝偏安江南一隅的情景，他所愁所恨的應(yīng)是對恢復(fù)版圖、統(tǒng)一舊時河山的希冀一次次的破滅與繼續(xù)企求。下闋以抒情為主，情與景融。“怒潮風(fēng)正急，酒醒聞塞笛”是寫：波濤洶涌的江水正卷起連天怒潮，浪高風(fēng)急；酒意初退，耳畔便仿佛響起如怨如訴、不絕如縷的塞外悲笛。“塞笛”

24、，自然是邊塞亦即“塞外”的笛音；古人以長城為塞，“塞外”則指今長城以外亦即我北部邊疆地區(qū)，它常與“江南”相對仗使用。身在南國的詞人所聽到的“塞笛”，只能是因為日夜將收復(fù)失地縈繞心頭而形成的一種幻覺，在寫作技巧上則是使用了跨越空間、帶有浪漫主義色彩的大膽聯(lián)想，這使豪氣之中多少帶進了一絲蒼涼。當(dāng)然，“塞笛”也可指實邊防軍隊里吹奏的笛聲，因為那時的采石磯就是南宋與金國交界的軍事重鎮(zhèn)，史載：紹興三十一年（1161），宋將虞允文曾大敗金兵于此地。但詩詞貴虛不貴實，若作前者理解，更增加些促人深思的、奇異的色彩。接下來詞人又迅速將馳騁的想象拉回到眼前，這里正是唐代大詩人李白晚年顛沛、依傍從叔當(dāng)涂縣令李陽冰生

25、活的地方，采石磯一帶正是詩人醉后入水、欲捕明月而葬身的地方?！霸噯栔喯珊翁?？青山外，遠(yuǎn)煙碧”中，前句是說：試問到哪里去才能追尋到謫仙人李白的蹤跡？作者對著茫茫江水，呼喚尋找著前朝那位狂放不羈、才華橫溢的偉大詩人。此時此地，此景此情，這尋找、這呼喚，既是對所傾心仰慕的詩人的憑吊（據(jù)李華故翰林學(xué)士李公墓志記載，李白墓在當(dāng)涂東南之青山北麓），卻也可理解為詞人在積極地為苦悶心情尋找寄托，希望自身也具有曠達、豪邁如李白般的性格。結(jié)句“青山外，遠(yuǎn)煙碧”意境開闊，它不僅對前面之問句作了答復(fù)，而且是詞人對愁與恨交錯纏繞所作的奮力擺脫：那萬重青山外，千里煙波的盡頭、郁郁蔥蔥的地方，當(dāng)更有令人神馳的景物。該篇在寫

26、景時，采取張弛、剛?cè)岬嗍褂玫氖址?，達到了映襯鮮明的效果。例如“倚天絕壁，直下江千尺”與“天際兩蛾凝黛”之間反差極大，前者剛勁有力，后者柔閑多姿；同樣地，“怒潮風(fēng)正急”與“酒醒聞塞笛”兩句，前者如張弓扣弦，后者則安閑舒緩。都顯示出各自的美。此外，在抒情處，使用了兩個問句，給讀者留下更多可供思索的余地。（韓秋白）4閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（8分）（07年湖北卷）華清宮  吳融四郊飛雪暗云端,唯此宮中落旋干。綠樹碧檐相掩映,無人知道外邊寒。 過華清宮李約君王游樂萬機輕,一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡,故宮惟有樹長生。（1）兩首詩描寫了不同時期的華清宮，請指出二者主要運用

27、了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡要說明。（4分）（2）兩首詩各表達了作者什么樣的思想感情？（4分）5閱讀下面的古詩，回答問題蜀相  杜甫      丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。 映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。      三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。 出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。詩的頷聯(lián)“草自春色”、“鳥空好音”，寫祠堂的         。字里行間寄寓    

28、;            的情懷。這首詩懷著對三國時蜀丞相諸葛亮的深深敬意，緬懷他生前的顯赫功勛，寄寓了無窮的感嘆，也蘊藉著詩人                          6閱讀下面的古詩，回答問題 &

29、#160;    賈   生   李商隱      宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。 可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。本詩末句“問鬼神”是指                      。這是一首托古諷時詩，詩人借賈誼的遭遇，抒寫自己        的感慨。詩的藝術(shù)手法是                 。7閱讀下面一首詩，然后回答問題。    &#