九年級上冊物理第十二章機(jī)械能和內(nèi)能專題練習(xí)(解析版)

1、九年級上冊物理第十二章機(jī)械能和內(nèi)能專題練習(xí)（解析版）一、初三物理第十二章機(jī)械能和內(nèi)能易錯壓軸題提優(yōu)（難）1.李華同學(xué)發(fā)現(xiàn)建筑工人在鋪設(shè)水泥路時，有時要在水泥里而摻入少量纖維材料.他想通 過實(shí)驗(yàn)來探究在水泥中摻入纖維材料是否會影響水泥路面的牢固程度.關(guān)于水泥路面的牢 固程度與哪些因素有關(guān)，和同學(xué)們討論后，他們提出了以下猜想：猜想1:與是否摻入纖維有關(guān)：猜想2：與纖維摻入量有關(guān)；猜想3：與纖維材料的種類有關(guān)。經(jīng)過思考后，他們利用圖中裝置，將鐵錘通過電磁鐵從某一高度處由靜止釋放，對水泥樣 品進(jìn)行連續(xù)撞擊，直至水泥樣品斷裂，收集的數(shù)據(jù)記錄在下表中。實(shí)驗(yàn) 序號水泥樣品 厚度/cm水泥樣品而積/cm?鐵錘

2、高度 /cm摻入纖維 種類纖維摻入量/%撞擊 次數(shù)1410050無無202410050A纖維0.1803410050A纖維0.12954410050A纖維0.151005410050B纖維0.1906410050C纖維0.198（1）鐵錘撞擊水泥樣品時的動能是由 轉(zhuǎn)化來的。實(shí)驗(yàn)時通過來比較水泥樣品的牢固程度。（2）比較實(shí)驗(yàn)序號1、2的兩組數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：水泥路面的牢固程度與是否摻入 纖維 （選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）。（3）比較序號2、3、4三組數(shù)據(jù)、可得出的結(jié)論是：在水泥中摻入適量纖維時，摻入纖維 材料越多，水泥路而越 （選填“牢固”或“不牢固”）。（4）比較序號2、5、6的三組數(shù)據(jù)，

3、（選填能或不能）比較得出：在水泥中摻入 等量不同纖維材料，摻入C纖維材料水泥路而最牢固，你判斷的理由是（5）為縮短上述樣品的實(shí)驗(yàn)時間，需減少碰撞次數(shù)，可采用的方法是【答案】重力勢能水泥樣品斷裂時所承受的撞擊次數(shù)有關(guān)牢固能在水泥中摻入C 纖維材料，水泥樣品斷裂時所承受的撞擊次數(shù)最多，說明該水泥路而最牢固增加鐵錘下 落時的高度或增加鐵錘質(zhì)量【解析】【分析】【詳解】田鐵錘下落過程中，重力勢能轉(zhuǎn)化為動能，所以鐵錘撞擊水泥樣品時的動能由重力勢能轉(zhuǎn)化而來。實(shí)驗(yàn)通過水泥樣品斷裂時所承受的撞擊次數(shù)反映水泥樣品的牢固程度。斷裂時承受的撞 擊次數(shù)越多水泥樣品越牢固。比較實(shí)驗(yàn)序號1、2的兩組數(shù)據(jù)，水泥樣品厚度、水泥

4、樣品而積、鐵錘高度相同，但 第一次實(shí)驗(yàn)不參入纖維，第二次實(shí)驗(yàn)參入纖維，第二次承受的撞擊次數(shù)多，可知水泥路面 的牢固程度與是否摻入纖維有關(guān)。比較序號2、3、4三組數(shù)據(jù)，水泥樣品厚度、水泥樣品而積、參入纖維的種類、鐵錘 高度相同時，隨著參入纖維的量增加，水泥樣品承受的撞擊次數(shù)多隨之增加。說明在水泥 中摻入適量纖維時，摻入纖維材料越多，水泥路而越牢固。(4)5比較序號2、5、6的三組數(shù)據(jù)，水泥樣品厚度、水泥樣品面積、參入纖維的量、鐵 錘高度相同時，參入纖維的種類不同，水泥樣品承受的撞擊次數(shù)不同：參入C纖維時，水 泥樣品承受的撞擊次數(shù)最多。所以能說明，在水泥中摻入等量C纖維材料水泥路面最牢 固。為縮短

5、上述樣品的實(shí)驗(yàn)時間，需減少碰撞次數(shù)，可增加鐵錘下落時的高度或增加鐵錘質(zhì) 量，以增大撞擊水泥樣品時的動能。2 .甲同學(xué)用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究阻力對小車運(yùn)動的影響。他在水平桌面上分別鋪上毛 巾、棉布、木板，讓小車從斜而上的同一位置由靜止滑下，在水平而上分別標(biāo)記出小車停標(biāo)記是小車在 表面上停下的位置：(2)分析可知：水平表面越光滑，小車受到的阻力越小，速度減小得越。(選填“快”或“慢”)推理可知：運(yùn)動小車如果不受阻力作用，它將;乙同學(xué)用此裝置讓同一小車從不同高度處滑下，均在鋪有木板的水平面上滑行，發(fā)現(xiàn)高 度越高，小車在水平面上滑行距離，由此可知：小車重力勢能的大小與小車所處 有關(guān)?！敬鸢浮磕景迓?/p>

6、直做勻速直線運(yùn)動越遠(yuǎn)高度【解析】【分析】【詳解】田小車在水平桌面上所受的阻力越小，移動的距離越大，而水平桌而上鋪上毛巾、棉 布、木板時，小車在木板上受到的阻力最小，則移動的距離最大，故標(biāo)記是小車在木板 表面上停下的位置。水平表面越光滑，小車受到的阻力越小，速度減小得越慢。由以上實(shí)驗(yàn)探究知，小車在水平桌而上受到的阻力越小，移動的距離就越小，由此可 知，運(yùn)動小車如果不受阻力作用，它將一直做勻速直線運(yùn)動。小車從此裝置的不同高度滑下，則到達(dá)水平面時的速度不同，而小車與水平面接觸的 粗糙程度相同，即小車所受的阻力相同，那么小車所處的高度越高，到達(dá)水平而的速度就越大，小車在水平而上滑行的距離越遠(yuǎn)。小車在斜

7、面上的高度越高，到達(dá)水平面時的速度就越大，即動能就越大，而動能是由重 力勢能轉(zhuǎn)化來的，那么小車的動能越大，其重力勢能也越大，所以小車重力勢能的大小與 小車所處的高度有關(guān)。3 .在做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時，甲、乙、丙三個實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用相同規(guī)格、酒精燈火 焰大小一樣的實(shí)驗(yàn)器材，如圖A裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。ABC（1）圖B中，溫度計的示數(shù)為；（2）三組同學(xué)都根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描繪了圖象（如圖C）,不計能量損耗，則三燒杯中 的水的質(zhì)量：mo ms: mb mco由圖象還可以判斷水面上方的氣壓 一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓（以上三空均選填”或“V”）：（3）水的比熱容為4.2X103 （kg，C）,質(zhì)量為200 g的水從3

8、0'C加熱到80 °C,水吸收的熱量是 Jo【答案】47 < > < 42000【解析】【分析】【詳解】田在溫度計上，10C之間有10個小格，一個小格代表1C,所以此溫度計的分度值為 1； “50”在“40”以上，說明溫度高于0C,為47。由圖2可以看出，a、b、c的沸點(diǎn)相同，其中b初溫相同，加熱到沸騰所用 的時間不同，則兩條圖線描繪的是“初溫相同質(zhì)量不同的水”的加熱情況；初溫相同，b 的加熱時間比a的長，故b的質(zhì)量大與。的質(zhì)量；a、c的溫度隨時間變化的圖象是平行 的，在相同時間內(nèi)升高的溫度相同，故。的質(zhì)量等于c的質(zhì)量，所以可得ina =，叫 < /由

9、圖象還可以得出，此時水的沸點(diǎn)是98C,由液體的沸點(diǎn)跟氣壓的關(guān)系可知，此時水而上 方的氣壓小于一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。水吸收的熱量為Q = c mAi = 4.2 x 1 tf J/（kg ） x 0.2kg x （80°C-30） =42000J4 .在探究“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，實(shí)驗(yàn)中記錄的數(shù)據(jù)如下表所示。加熱時間/min01234甲的溫度rc3034384246乙的溫度rc1018263442實(shí)驗(yàn)中應(yīng)量取 相等的甲、乙兩種液體，分別倒入相同的燒杯中；用相同的電加熱器加熱，吸熱多少可以通過 來反映(選填“溫度計示數(shù)”或“加熱時間”)；如果甲物質(zhì)是水，根據(jù)表格中

10、的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，乙物質(zhì)的比熱為 J/(kg)：圖中是繪制的乙加熱時溫度隨時間變化的圖線，如果將初溫相同的乙物質(zhì)，質(zhì)量增加 到原來的2倍，不考慮熱損失，用相同的加熱器加熱，再繪制出一條溫度隨時間變化的曲 線，則曲線為圖中的第 條?！敬鸢浮抠|(zhì)量 加熱時間2.1X103【解析】【分析】【詳解】田在探究“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”的實(shí)驗(yàn)中，需要利用控制變量法控制被加熱物質(zhì) 的質(zhì)量相同。在探究“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”的實(shí)驗(yàn)中，為了比較被加熱物質(zhì)吸收熱量的多少， 利用轉(zhuǎn)換法，通過加熱時間長短來反應(yīng)吸收熱量多少。由表格可知，加熱Imin時，甲、乙吸收的熱量相同，溫度變化量分別為4弋、8P, 甲的溫度變化量恰

11、好是乙的一半：甲、乙質(zhì)量相同，根據(jù)?？芍?，乙的比熱容為 甲的一半，甲為水，則乙的比熱容為2.1xl()3j/(kg?C)。(3)由溫度-時間圖象可知,加熱4min時,乙的溫度變化量為32P,不考慮熱損失，用相 同的加熱器加熱，將初溫相同的乙物質(zhì)，質(zhì)量增加到原來的2倍，加熱相同時間，它們吸 收的熱量相同，根據(jù)Q =可知，質(zhì)量大的溫度變化量小一些，質(zhì)量增加到原來的2倍，則溫度變化量為原來的一半，故曲線為圖中的第條。5 .探究不同物質(zhì)的吸熱能力如圖所示，在探究“不同物質(zhì)的吸熱能力”實(shí)驗(yàn)中，小雨同學(xué)在兩只燒杯中裝入相同的食用油和水，用相同的酒精燈給它們加熱，目的是使食用油和水在相同時間內(nèi),從而通過來反

12、映吸收熱量的多少：小雨同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，每隔一分鐘記錄食用油和水的溫度，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：升高的溫度AMC510152025食用油的加熱時間t/min12345水的加熱時間t/min246810根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn) 相同的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量是的。為了表示物質(zhì)的這種特性，物理學(xué)中引入物理量,定義是：一定質(zhì)量的某種物 質(zhì)在溫度升高時所吸收的熱量，與它的 和 的比值；小明同學(xué)認(rèn)為比較不同物質(zhì)的吸熱能力，除了利用上述方法外，還可以使 相同的不同物質(zhì)吸收相同的熱量，比較?！敬鸢浮抠|(zhì)量 吸收的熱量相同 加熱時間 質(zhì)量 不同 比熱容 質(zhì)量 升高的溫度乘積 質(zhì)量升高的溫度【解析】【分析】【

13、詳解】1在探究不同物質(zhì)的吸熱能力的實(shí)驗(yàn)中，燒杯中裝入的食用油和水要質(zhì)量相同，因?yàn)樘?究不同物質(zhì)的的吸熱能力，除了物質(zhì)的種類不同外，其它物理量都必須相同。23用相同的酒精燈加熱，目的是讓酒精燈在相同的時間內(nèi)放出相同的熱量，才能保證食 用油和水在相同時間內(nèi)吸收的熱量相同，從而通過加熱時間的長短來反映吸收熱量的多 少。(2乂4由表格數(shù)據(jù)知，質(zhì)量相同的不同食物質(zhì)，升高相同溫度時，吸收的熱量是不同的。6刀為了表示不同物質(zhì)的吸熱能力不同的特性，物理學(xué)中引入比熱容這個物理量，其定 義是：一定質(zhì)量的某種物質(zhì)在溫度升高時所吸收的熱量，與它的質(zhì)量和升高的溫度乘積的比值。（3乂910比較不同物質(zhì)的吸熱能力，還可以使

14、質(zhì)量相同的不同物質(zhì)吸收相同的熱量，比較 升高的溫度，因?yàn)橄嗤|(zhì)量的不同物質(zhì)吸收相同熱量時，溫度升高一般不同。6.小明用相同的電加熱器分別給水和食用油加熱（如圖甲），以探究水和食用油的吸熱能 力。水 食用油甲乙（1）本實(shí)驗(yàn)除了圖甲中所給的實(shí)驗(yàn)器材外，還需要的測量工具有天平和:（2）加熱5min,水吸收的熱量 （選填“大于”“小于”或“等于"）食用油吸收的熱量：（3）比較不同物質(zhì)的吸熱能力，通常有兩種方案方案一：取相同質(zhì)量的兩種物質(zhì)，吸收相等的熱量，比較溫度的變化方案二：取相同質(zhì)量的兩種物質(zhì)，升高相同的溫度，比較吸收的熱量下表是小明記錄的部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)液體名稱液體質(zhì)量m/g液體初溫t/c液

15、體末溫t2/加熱時間t/min水10689820食用油10689810分析表中信息可知小明采用的是 （選填“方案一”或“方案二”）：分析表中數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論：（4）小明根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了水和食用油的溫度隨加熱時間變化的圖像（如圖乙），由圖像可知，水沸騰時的特點(diǎn)是，食用油的比熱容是V（kg ） e匕水=4.2x103（kg）【答案】秒表等于方案二水的吸熱能力強(qiáng)吸熱，溫度不變2.1X103【解析】【分析】(1)(2)物體吸收熱量本領(lǐng)的大小，不僅與物體升高的溫度多少有關(guān)，還與質(zhì)量的大小有關(guān)， 因此要保證兩者質(zhì)量相等，而物體吸收熱量的多少通過加熱時間的長短來體現(xiàn)，由此可以 確定需要的測量工具。根據(jù)比

16、較吸熱能力的兩種方法，由表中數(shù)據(jù)分析回答。加熱時水保持不變的溫度為沸點(diǎn)，根據(jù)如圖乙水和食用油的溫度隨加熱時間變化的圖像 可知水的沸點(diǎn)：由圖可知，加熱lOmin溫度升高30c水和食用油所用時間，根據(jù)轉(zhuǎn)換法結(jié) 合。二衛(wèi)-在質(zhì)量和升高溫度相同的情況下，比熱容c與Q成正比，據(jù)此求出食用油的比 也熱容?！驹斀狻刻飳?shí)驗(yàn)中吸收熱量的多少是由加熱時間來反應(yīng)的，所以還需用秒表記錄時間。(2乂2加熱相同的時間，酒精燈放出的熱量相同，則水吸收的熱量等于食用油吸收的熱量。 分析表中信息，質(zhì)量相同，比較升高相同的溫度所用加熱時間，故小明采用的是 方案二。分析表中數(shù)據(jù)知，取相同質(zhì)量的兩種物質(zhì)，升高相同的溫度，水吸收的熱量

17、多，即水 的吸熱能力強(qiáng)。(4)5根據(jù)如圖乙水和食用油的溫度隨加熱時間變化的圖像可知，水的沸點(diǎn)是98,且繼續(xù) 加熱但是溫度保持不變，故水沸騰時的特點(diǎn)是吸熱但溫度保持不變。質(zhì)量和初始溫度均相同的兩種液體，加熱lOmin,溫度升高：98-68=30,水用 20min,食用油用時lOmin,根據(jù)轉(zhuǎn)換法，升高相同的溫度，食用油吸收熱量是水的一半， 根據(jù)。=&，在質(zhì)量和升高溫度相同的情況下，比熱容c與Q成正比，故食用油的比熱 mAt容是q:| = x4.2x 103J/(kg- C)=2.1xlO3J/(kg- C) 22【點(diǎn)睛】本題比較不同物質(zhì)的吸熱能力，考查控制變量法、轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用和比較吸熱能

18、力的方法和 C=2的運(yùn)用，為熱學(xué)中的重要實(shí)驗(yàn)。niAt7 .利用如圖所示裝置探究“物體的動能大小與哪些因素有關(guān)”。將小球A、B分別拉到與 豎直方向成一定角度e的位置，然后都由靜止釋放，當(dāng)小球擺動到豎直位置時，將與靜止 在水平面上的木塊C發(fā)生碰撞，木塊就會在水平而上滑行一定距離后停止。圖中的擺長L 都相同，a v % ,球A、B的質(zhì)量分別為“以' niB(<"%)。甲乙丙如圖甲、乙所示，同時釋放A、B,觀察到它們并排擺動且始終相對靜止，同時到達(dá)豎直 位置.說明兩小球在擺動過程中的速度大小與小球的 無關(guān)。分析比較 兩次實(shí)驗(yàn)，可探究出的結(jié)論是：速度相同的物體，質(zhì)量越大，動能越

19、大圖乙中小球B到達(dá)豎直位置時的速度小于圖丙中小球B到達(dá)豎直位置時的速度，如圖 乙、丙所示，圖丙中木塊C滑行得更遠(yuǎn)些，由此可得出結(jié)論：質(zhì)量和速度誰對動能的影響較大呢？小明所在的物理興趣小組借助速度傳感器和其他儀 器得出了兩組數(shù)據(jù)如表一和表二所示。表一（鋼球撞擊速度v=8cm/s序號鋼球質(zhì)量木塊滑行距離110010220020330030表二（鋼球質(zhì)量m=100g）序號鋼球撞擊速度木塊滑行距離18102164032490分析表一、二兩組數(shù)據(jù)可以得出：對物體的動能影響較大?！敬鸢浮抠|(zhì)量甲、乙質(zhì)量相同的物體，速度越大，動能越大速度【解析】【分析】【詳解】甲、乙兩圖中，A、B小球的質(zhì)量不同，由題意知，擺

20、角相同，小球相對靜止，小球 同時到達(dá)豎直位置，說明小球的速度大小與小球的質(zhì)量無關(guān)。（2）2如圖甲、乙所示，啊 n%，擺角相同,兩球的速度相同,B球能將木塊C撞得更 遠(yuǎn)，說明B球的動能更大，因此可得速度相同時，物體的質(zhì)量越大，動能越大。乙、丙兩圖，小球的質(zhì)量相同，4 <2,所以乙圖中小球B到達(dá)豎直位置時的速度小 于圖丙中小球B到達(dá)豎直位置時的速度，圖丙中木塊C滑行得更遠(yuǎn)些，因此可得：質(zhì)量相 同的物體，速度越大，動能越大。對比分析表一、表二中三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，物體獲得的動能跟物體的質(zhì)量和速度有 關(guān)，但是速度對物體的動能影響較大。8 .小明在老師的指導(dǎo)下用小球和彈簧等器材進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)與探究（

21、不考慮空氣阻力，g 取 10N/kg）：讓小球從某高度處由靜止開始下落到豎直放置的輕彈簧上（如圖中），在剛接觸輕彈簧的 瞬間（如圖乙），小球速度為5m/s。從小球接觸彈簧到將彈簧壓縮至最短（如圖丙）的整 個過程中，得到小球的速度工和彈簧縮短的長度之間的關(guān)系如圖丁所示，其中A為曲 線的最高點(diǎn)。已知該輕彈簧每受到0.1N的壓力就縮短1cm,并且輕彈簧在全過程中始終發(fā) 生彈性形變。（1）從小球接觸彈簧到將彈簧壓縮至最短的過程中，小球動能的變化情況是， 小球機(jī)械能的變化情況是o（2）實(shí)驗(yàn)中所用小球的質(zhì)量為 kg,全過程中，彈簧中彈力的最大值為 N。（3）由圖可知，當(dāng)彈簧的壓縮量最大時，小球的速度為0,

22、此時，小球處于 態(tài)（選填“平衡”或“非平衡”）.（4）已知物體的重力勢能表達(dá)式為動能表達(dá)式為：fk = mv2 ；其中m為物體的質(zhì)量，6為物體距離水平地而的高度，v為物體的運(yùn)動速度，g為常量，取10N/kg。若 本題中彈簧的原長為1m,則本題的小球是從距離地面 m的位置下落的?！敬鸢浮肯仍黾雍鬁p小減小0.1 6.1非平衡2.25【解析】【分析】【詳解】田小球剛接觸彈簧時，彈簧發(fā)生形變，產(chǎn)生彈力，此時小球的重力大于彈力，小球做 加速運(yùn)動，這一過程小球動能增大，隨著彈簧的形變程度越來越大，彈力增加，當(dāng)彈力等 于小球重力時，小球所受合力為0,小球停止加速，此時速度最大，動能最大，下一時 刻，小球由于

23、慣性繼續(xù)向下運(yùn)動，彈力大于球的重力，小球做減速運(yùn)動，動能減小，彈性 勢能增加，最低點(diǎn)時，小球的動能為0,重力勢能最小，彈性勢能最大。故小球動能的變 化情況是先增大后減小，小球的動能和重力勢能轉(zhuǎn)化為彈簧的彈性勢能，故小球的機(jī)械能減小。彈簧每受到0.1N的壓力就縮短1cm,由丁圖可知速度最大時，彈簧的彈力和重力相等，此時彈簧縮短了 0.1m,合10cm則此時受到彈力F=10x0.1N=lN由G =得出小球的質(zhì)量=0.1kgG F 1N in =8 g lON/'kg小球在最低點(diǎn)時，彈簧的彈力最大，由丁圖知此時彈簧被壓縮0.61m,合61cm則彈力 最大為r = 61x0.1N=6.1N小球

24、在最低點(diǎn)時，受到豎直向下的重力，豎直向上的彈力，此時彈力大于重力，小球 受力不平衡，處于非平衡狀態(tài)。（4）6由能量守恒定律可知，小球從最高處下落，到小球剛接觸彈簧，彈簧還未發(fā)生形變那 一刻，不考慮空氣阻力時，機(jī)械能守恒，即I ，mgh =mv由丁圖可知此時小球速度為5.0m/s,代入式中有 v2 (5m/sr < h = :=1.25m2g 2xlON/kg彈簧原長1m,所以小球距離底而的高度II = h' + L仰= 1.25m+ lm=2.25m9 .某小組同學(xué)為了探究物體吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)，做了如下實(shí)驗(yàn)：在六個相同 的燒杯中分別盛上水和煤油，用六個相同規(guī)格的加熱器

25、對它們分別進(jìn)行加熱。表一和表二 是他記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。（設(shè)每分鐘吸收的熱量都相等）表一液體種類：水燒杯號質(zhì)量（g）升高的溫度（C）加熱時間（分鐘）12008821008435082表二 液體種類：煤油燒杯號質(zhì)量（g）升高的溫度（）加熱時間（分鐘）42008451008265081請根據(jù)表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)回答下列各題：（1）實(shí)驗(yàn)時可以用表中的 來代表物體吸收的熱量。（2）比較燒杯號1、2與3 （或4、5與6）的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可初步得出的結(jié)論是：。（3）比較燒杯號 的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可初步得出的結(jié)論是：相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量不同，水吸收的熱量多。（4）進(jìn)一步綜合分析表一或表二的數(shù)據(jù)，可初步

26、得出結(jié)論：o進(jìn)一步綜合分析表一 或表二的數(shù)據(jù)，可初步得出結(jié)論：。【答案】加熱時間同種物質(zhì)升高相同的溫度，吸收的熱量與質(zhì)量成正比1、4或2、5 或3、6同種物質(zhì)，質(zhì)量和升高溫度的乘積的越大，吸收熱量越大不同種物質(zhì)，質(zhì)量和 升高溫度的乘積相同，吸收熱量不同（不同種物質(zhì)，質(zhì)量和升高溫度的乘積不同，吸收熱 量可能相同）【解析】【詳解】用六個相同規(guī)格的加熱器對它們分別進(jìn)行加熱，加熱相等時間加熱器放出的熱量相 等，它們吸收的熱量就相等，加熱時間越長，物體吸收的熱量越多，因此在表中是用加熱 時間來反映物體吸收熱量的多少：（2）2由表中1、2與3 （或4、5與6）的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，水（或煤油）的質(zhì)量不同而升高的

27、溫 度相同，需要的加熱時間不同，水（或煤油）質(zhì)量成倍減小，需要的加熱時間即吸收的熱量 也以相同的倍數(shù)減小，由此可得：質(zhì)量不同的同種物質(zhì)升高相同的溫度，吸收的熱量與質(zhì) 量成正比：（3）3由表中1、4或2、5或3、6數(shù)據(jù)可知，水與煤油的質(zhì)量、升高的溫度都相等而加熱 時間不同，水與煤油吸收的熱量不同，水吸收的熱量是煤油吸收的熱量的2倍，由此可 得：相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量不同，水吸收的熱量多：（4）4由表中1、2與3 （或4、5與6）次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，同種物質(zhì)水（或煤油）質(zhì)量和升高溫 度的乘積的越大，加熱時間越長，吸收熱量越大；5由表中1、4或2、5或3、6次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，不同種

28、物質(zhì)，水（或煤油）質(zhì)量和升高溫度 的乘積相同，吸收熱量不同；由表中2、4或3、5次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，不同種物質(zhì)，質(zhì)量和 升高溫度的乘積不同，吸收熱量可能相同。10 .比較不同物質(zhì)吸熱升溫的特點(diǎn)：小明做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：在兩個相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量、初溫都相同的水和沙 子，用兩個相同的酒精燈對其加熱，實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)如下表所示.演量 /«,溫度升高要的時間 /5溫度升海,溫度升冷20 P所整 要的時間 /530七所等 要的時間才子306489124水3096163220在此實(shí)驗(yàn)中，用(選填“升高溫度的多少”或“加熱時間的長短")來表示物質(zhì)吸收熱量 的多少.分析表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：

29、質(zhì)量相同的水和沙子，升高相同的溫度，水吸收的熱量 (>/<)沙子吸收的熱量.實(shí)驗(yàn)中小明發(fā)現(xiàn)：剛開始加熱時，情況與結(jié)論不符，沙子升溫反而比水慢，你認(rèn)為 可能的原因是小紅進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，將體積相同甲、乙兩種不同的液體分別放入兩個相同的燒杯內(nèi)， 用相同的電加熱器同時加熱.記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，小紅實(shí)驗(yàn)設(shè)計錯誤之處是.改正錯誤后，小紅繼續(xù)實(shí)驗(yàn)加熱并繪制出如圖所示的圖象.(不計熱量損失)則甲液體的 沸點(diǎn)是.要比較甲、乙兩液體吸熱本領(lǐng)，應(yīng)分析 (填“l(fā)Omin前“15min 前”“20min前”"20min后”或"以上時間段均可”)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).若乙液體是水，則甲液體的比熱容為.就小

30、明和小紅正確的實(shí)驗(yàn)設(shè)計，請你評估，誰的設(shè)計方案更好.答，理由是.【答案】加熱時間的長短 > 沒有均勻受熱 應(yīng)取質(zhì)量相等的甲、乙兩種液體60lOmin 2.1xlO-J/(kg-r)小紅 小紅選擇的物體受熱更易均勻【解析】【分析】【詳解】田在此實(shí)驗(yàn)中，用相同的熱源，相同的時間里物體吸收的熱量相同.加熱時間越長物體 吸收的熱量越多.用加熱時間的長短來表示物質(zhì)吸收熱量的多少；從表中數(shù)據(jù)可以知道，升高相同的溫度，水吸收的熱量總是大于沙子吸收的熱量；網(wǎng)沙子加熱時，受熱不均勻，不同于水，所以沙子升溫反而比水慢：(2)4添加體枳相同甲、乙兩種不同的液體，應(yīng)為質(zhì)量相同的兩種液體：從圖中可以知道，甲從第l

31、Omin到第20min,溫度保持在60不變，這就是它的沸點(diǎn)； 從第lOmin開始，甲的溫度保持不變，不能進(jìn)行比較，那么只能在lOmin前進(jìn)行比較， 才能知道甲、乙兩液體吸熱本領(lǐng)：若乙液體是水，根據(jù)熱量的計算公式，從一開始到第lOmin有：。甲=。乙甲=小乙。乙=%，心=60Al, = 30代入公式。= cUf,化簡得：0甲=1 c a. = 1 x 4.2 x 103 J/ (kg - ) = 2.1 x 103 J/ (kg )22網(wǎng)小紅的設(shè)計方案更好：小紅選擇的物體受熱更易均勻：小紅選擇的熱源儀控制相同時間內(nèi)提供的熱量相同；小 紅選擇的熱原受環(huán)境因素影響小.11 .在觀察如圖小球擺動時動能

32、和勢能轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)中，小明發(fā)現(xiàn)小球每擺一個來回的時間 似乎都相同，于是他產(chǎn)生了猜想，小球每擺動一次所用的時間t(a)可能跟小球的質(zhì)量m有關(guān)：(b)可能跟繩子的長度L有關(guān)；(O可能跟小球移開的距離$有關(guān)。為驗(yàn)證自己的猜想，他在豎起的木板上畫出方格，用瓶子代替小球，并在瓶內(nèi)裝大米來改 變質(zhì)量，則：(1)除圖中所示的器材外，還需要的測量器材有(2)在測出不同條件下，瓶子來同擺動一次所用的時間后，得到表中的數(shù)據(jù)，則：為了研究與L關(guān)系，需選擇序號為 的三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析：序號瓶子質(zhì)量m/g移開距離$/格懸線長度格來回時間t/s1203122.12403122.13603122.14602122.1560

33、1122.1660391.9760361.5（3）通過分析表中的數(shù)據(jù)可以得出初步的結(jié)論：t與 無關(guān)而與 有關(guān).（均填字母）（4）實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，瓶子擺動一次的時間很難測準(zhǔn)，請你幫他想個更準(zhǔn)確的測量方法【答案】秒表 天平3、6、7 m、s L測出擺動。次的時間3則擺一次的時間為,n【解析】【分析】還需要測量質(zhì)量和時間的儀器。研究t與1關(guān)系，必須保持質(zhì)量不變，懸線長度不同，根據(jù)以上條件從表中可以選取。通過分析可以看出，當(dāng)質(zhì)量不同時，來回時間可能相同，當(dāng)s不同時，來回時間可能相 同，當(dāng)懸線長度不同時，來回時間一定不同，從而得出結(jié)論。我們可以測量瓶子擺動多次所用的時間，從而算出擺動一次的時間?！驹斀狻刻锍?/p>

34、如圖所示的器材外還需要測量時間的秒表和測量質(zhì)量的天平。研究t與L關(guān)系，必須保持質(zhì)量不變，懸線長度不同，應(yīng)選擇序號為3、6、7。由1、2、3知，s與L相同，質(zhì)量不同，但來回時間相同：3、4、5知，質(zhì)量m、L 相同，s不同，來回時間相同，所以小球每擺一個來回的時間與m、s無關(guān)，當(dāng)懸線長度不 同不同時，來回時間一定不同，所以與1有關(guān)。（4）6測出擺動n次的時間3則擺一次的時間為-on【點(diǎn)睛】本題考查的是我們對于物理實(shí)驗(yàn)探究方法的掌握，我們學(xué)習(xí)物理，不僅僅時學(xué)習(xí)知識，更 重要的是學(xué)習(xí)探究方法，這也是現(xiàn)在中考考查的一個側(cè)重點(diǎn)，需要掌握°12 .在探究比較不同物質(zhì)吸熱的情況的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖

35、所示。甲乙（1）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)量?。ㄙ|(zhì)量/體枳）相同的甲、乙兩種液體，分別倒入相同的燒杯 中。使用規(guī)格（相同/不同）的電加熱器加熱。（2）實(shí)驗(yàn)中，通過 （升高的溫度/加熱時間）來比較卬和乙兩種液體吸收熱量的多 少。（3）在兩種液體都不沸腌的前提下，小明認(rèn)為要把甲、乙兩種液體加熱到相同的溫度然后 進(jìn)行比較；小芳認(rèn)為要加熱相同的時間然后進(jìn)行比較。你認(rèn)為方法可行的是 （小 明/小芳/都可行）。加熱時間/min01234甲的溫度rc3034384246乙的溫度rc1018263442（4）分析上表數(shù)據(jù)得 （甲/乙）物質(zhì)的吸熱能力強(qiáng)，要在甲乙兩種液體中選擇一種 液體做冷卻液，你認(rèn)為選擇 （甲/乙）液體較為合理

36、。（5）小明認(rèn)為實(shí)驗(yàn)過程是在一種理想狀態(tài)下進(jìn)行的，事實(shí)上實(shí)驗(yàn)過程中會有熱量散到周圍 環(huán)境中。小明想知道熱量散失的過程是熱傳遞導(dǎo)致還是熱傳遞和蒸發(fā)共同作用的結(jié)果，于 是他將兩相同的燒杯內(nèi)倒入同等質(zhì)量溫度相同的熱水。如果他想初步得到結(jié)果還需要怎么 做？請你自己添加器材幫他設(shè)計一簡單實(shí)驗(yàn)來探究結(jié)果。【答案】質(zhì)量相同加熱時間都可行甲甲用硬紙板在其中一燒杯上加蓋【解析】【詳解】在探究“比較不同物質(zhì)吸熱的情況的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)量取質(zhì)量相同的甲、乙兩種液體， 分別倒入相同的燒杯中，使用規(guī)格相同的電加熱器加熱；（2）引實(shí)驗(yàn)中，電加熱器是相同的，相同時間內(nèi)電加熱器放出的熱量相同，甲、乙兩種液體 吸收的熱量也是相同的，

37、所以通過加熱時間來比較甲和乙兩種液體吸收熱量的多少；小明和小芳的方向都可行，因?yàn)楸容^甲、乙兩種液體吸熱的情況，可以加熱到相同溫 度，比較加熱時間的長短從而知道吸熱能力的強(qiáng)弱：也可以通過加熱相同的時間，觀察溫 度的變化量，從溫度變化量的大小，知道吸熱能力的強(qiáng)弱；從表中可以看到，加熱相同的時間，甲的溫度變化量較小，那么質(zhì)量相同，吸收的熱 量也相同，甲的吸熱能力較強(qiáng)：要在甲乙兩種液體中選擇一種液體做冷卻液，那么需要這種液體在升高相同溫度時，吸 收的熱量較大，即吸熱能力較強(qiáng)，由上述可知，甲液體較合適：（5）可以用硬紙板在其中一燒杯上加蓋，假設(shè)熱量散失的過程是熱傳遞和蒸發(fā)共同作用的 結(jié)果，那么兩個燒杯熱

38、量散失的多少是不同的：假設(shè)熱量散失的過程只是熱傳遞導(dǎo)致的, 那么兩個燒杯熱量散失的多少是相同的。13.小明使用了如圖甲所示的裝置探究“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”。（1）在設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案時，你認(rèn)為下列做法中不必要的是A.用相同的電加熱器加熱B.控制兩種液體的質(zhì)量相同C,控制溫度計的深度相同D.用相同的容器盛裝兩種液體（2）小明選擇合適器材，正確操作，A液體加熱5min, B液體加熱lOmin,溫度都升高了 1OC時，則 液體吸收熱量多，液體的吸熱能力強(qiáng)。（3）停止加熱后，繪制出兩種液體溫度隨時間變化的圖象如圖乙所示，則A液體的溫度 變化圖象是 （選填""或".【答案】C

39、 B B【解析】【詳解】本實(shí)驗(yàn)采用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，由于實(shí)驗(yàn)的目的是比較不同物質(zhì)吸熱的情況，所以 要求除了液體種類不同其他條件都相同，即用相同的電加熱器、質(zhì)量相同的不同液體、用 相同的容器盛和相同的溫度計，但由于液體的內(nèi)部溫度與液體的深度沒有關(guān)系，所以不要 求溫度計插入液體的深度相同，故選C：（2乂23用相同的電加熱器加熱，A液體加熱5min, B液體加熱lOmin,可見B液體吸收熱 量多，它們升高相同的溫度，因此B液體的吸熱能力強(qiáng)；根據(jù)相同質(zhì)量的不同物質(zhì)放出相同的熱量，比熱容大的溫度變化比較小和B的比熱容 大于A的，可以知道停止加熱后，A的溫度下降比較快，所以圖像是A液體的溫度變化 圖象。

40、14.如圖是探究“物體動能的大小與什么因素有關(guān)"的實(shí)驗(yàn)示意圖.（1）該實(shí)驗(yàn)是通過比較 來反映動能的大小.該小車A的動能是由 能轉(zhuǎn)化而來的.（2）實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是：.（3）若在實(shí)驗(yàn)中，由于木板較短，物體B碰后滑出木板，在不改變原有器材的情況下， 如何保證碰后物體B能始終在木板上滑行?方法是（4）實(shí)驗(yàn)后，同學(xué)們聯(lián)想到造成安全隱患的因素有汽車的"超載"與"超速"，用該圖所示的實(shí) 驗(yàn)可以探究 （選填“超載”或“超速”）安全隱患.（5）拿去物塊B,把小車A從斜而同一高度由靜止釋放，讓其分別滑上鋪有毛巾和玻璃的木 板表面直到靜止,如把兩次在水平而上克服摩擦力做的功分別記為W印卜W3,則W e中W找現(xiàn)（選填“>&