如何培養(yǎng)小學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)能力-精品文檔

1、如何培養(yǎng)小學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)能力新課標(biāo)提出了語文綜合性學(xué)習(xí)的要求，并在每個學(xué)段都設(shè)有綜合性學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)。我們要以語文學(xué)科為核心，注重語文學(xué)科與其他學(xué)科、學(xué)生生活和社會生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。一、語文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵語文綜合性學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)乃至整體素質(zhì)的全面發(fā)展為目標(biāo)，通過優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，整合語文學(xué)習(xí)資源，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文教育體系，采用以自主、合作、 探究的學(xué)習(xí)方式為主的豐富多彩的語文實(shí)踐活動，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里， 綜合運(yùn)用各學(xué)科的知識和技能，促進(jìn)學(xué)生語文知識的綜合運(yùn)用和聽、說、讀、

2、寫能力的整體發(fā)展。二、對小學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)的思考在充分整合各學(xué)科教育資源的基礎(chǔ)上，我們要為提高學(xué)生的語文綜合能力，創(chuàng)造發(fā)展的空間和機(jī)會，使學(xué)生不斷獲得語文綜合實(shí)踐能力。（一）用教材內(nèi)容重建課堂教學(xué)、優(yōu)化語文綜合性學(xué)習(xí)課堂是培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的主要陣地，因此， 開展語文綜合性學(xué)習(xí)就要緊緊抓住課堂教學(xué)的時間，課前精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的授課方法，課堂上，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)激發(fā)學(xué)生的主動探究意識和進(jìn)取合作精神，真正落實(shí)語文綜合性學(xué)習(xí)。教材是教師開展語文綜合性學(xué)習(xí)最重要的教學(xué)資源，教師可以憑借教材中文本的特點(diǎn)設(shè)計語文綜合性學(xué)習(xí)，優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)。如教材中有許多優(yōu)美的寫景的課文，教這類

3、課文時，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)以審美、欣賞美為目標(biāo)的語文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以不再是純語文的學(xué)習(xí)，而是涉及到語文的基本素養(yǎng)、基本能力，以及音樂感悟、圖片審美等諸多方面的學(xué)習(xí)，有效嘗試語文與美術(shù)、音樂的溝通和融合。為了誘發(fā)學(xué)生較高層次的學(xué)習(xí)欲望，為了突破教學(xué) “瓶頸”，教師必須發(fā)揮導(dǎo)向、調(diào)控作用，結(jié)合畫面形象適時創(chuàng)設(shè)問題的情境，引導(dǎo)學(xué)生研讀原文，高效地完成教學(xué)任務(wù)。（二）注重多學(xué)科間結(jié)合，使學(xué)生在各科中學(xué)習(xí)語文語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透與整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需求的語文實(shí)踐能

4、力?！痹谌粘＝虒W(xué)中，各課任教師要多加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系，相互了解各自的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，然后重新調(diào)整教學(xué)計劃。音樂課上，教師可指導(dǎo)學(xué)生，用現(xiàn)成的曲子填上自己喜愛的歌詞并演唱給大家聽，學(xué)生必定會興趣盎然，因此，將音樂與語文結(jié)合起來能激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)作興趣，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作精神，又增強(qiáng)了學(xué)生的語感和樂感。（三）課內(nèi)課外結(jié)合，使學(xué)生在語文活動中提高自主學(xué)習(xí)能力語文綜合性學(xué)習(xí)主張超越學(xué)科學(xué)習(xí)的框架，提倡理論聯(lián)系實(shí)際、課內(nèi)課外結(jié)合、校內(nèi)校外結(jié)合，強(qiáng)調(diào)個性化的、獨(dú)特的、生動活潑的課程實(shí)踐，從而達(dá)到在語文學(xué)習(xí)活動中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。1、課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，擴(kuò)展學(xué)生視野。進(jìn)行大量的課外閱讀，對學(xué)生閱讀水平、語

5、文能力以至于認(rèn)識、思維水平的提高起著極為重要的作用。課外閱讀是最重要的語文課外活動。從小培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外讀物，對于學(xué)生增長知識、發(fā)展思維、豐富語言、培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力都起著很重要的作用。我們要充分利用圖書館這個資源，讓學(xué)生辦借書證到圖書館借書。另外就是學(xué)生自己買書，互相借閱。這樣保證了課外閱讀的順利進(jìn)行。2、 結(jié)合課文內(nèi)容開展實(shí)踐活動，提高學(xué)生的語文綜合能力。語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是豐富多彩、活潑充盈的，在教學(xué)中要改變教師問、學(xué)生答的傳統(tǒng)教學(xué)方式，使語文教學(xué)活起來。（ 1）根據(jù)課文內(nèi)容開展有趣的語文實(shí)踐活動。在閱讀課上，可根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生自編自演課本劇，給課文中的英雄人物寫信、續(xù)寫課文結(jié)尾、擴(kuò)寫課

6、文情節(jié)、給課文配畫等等。這樣能使課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識在實(shí)踐中得到鞏固、提高。2）運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的知識進(jìn)行寫作實(shí)踐活動。學(xué)習(xí)了第五組課文之后，我引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)相關(guān)課文、詩歌等等，開展各種語文實(shí)踐活動練習(xí)寫詩；利用各種節(jié)日，組織學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識，進(jìn)行寫作實(shí)踐活動，如開學(xué)初寫寫老師，母親節(jié)給媽媽寫一封信，根據(jù)本學(xué)期的作文說說心里話，讓學(xué)生們說出自己的心里話等等。（3）結(jié)合課文內(nèi)容開展有聲有色的讀書活動。在學(xué)習(xí)了 夜鶯的歌聲、小英雄雨來后，我讓學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，講書中的感人故事，舉辦故事會，寫心得、談體會、記讀書筆記，擇抄好詞佳句，從書中選取精彩題目。因?yàn)閼?zhàn)爭離孩子很遙遠(yuǎn)，為了讓深入情境，我還專門布置學(xué)

7、生閱讀相關(guān)資料了解特定的時代背景等等。通過豐富的實(shí)踐活動和親身體驗(yàn)，運(yùn)用學(xué)用結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生真正“活”起來了，學(xué)生在語文綜合學(xué)習(xí)中，始終處于寬松、 和諧的氛圍之中；語文學(xué)習(xí)已成為一種享受而不是一種負(fù)擔(dān)。大大優(yōu)化了課堂教學(xué)、培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的語文綜合能力。（四）校內(nèi)校外溝通，讓學(xué)生在生活實(shí)際中提高語文能力新語文課標(biāo)明確指出： “學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件， 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文實(shí)踐的環(huán)境，開展多種形式的語文學(xué)習(xí)活動，語文教師應(yīng)創(chuàng)造性地開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力?！睂W(xué)生1、 引導(dǎo)學(xué)生以書信的方式解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。在學(xué)習(xí)和生活中

8、會遇到各種各樣的問題，有時很難用面對的方式解決（如學(xué)生想對老師說的話，想對父母說的話等），此時可指導(dǎo)學(xué)生寫信，讓其在信中提出自己的要求和建議，闡明自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的心聲，以期達(dá)到解決問題的目的。當(dāng)問題得到解決時，便能極大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和積極性。2、結(jié)合學(xué)校有關(guān)活動，開展語文綜合學(xué)習(xí)。把學(xué)校有關(guān)活動過程與語文學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，是開展語文綜合性學(xué)習(xí)的好機(jī)會。我校每年都要開展一些保護(hù)環(huán)境、美化校園的活動。如一次“清除周邊垃圾、讓心靈綠起來”活動。 我大膽地讓學(xué)生制定班級美化方案。 學(xué)生的討論十分激烈，學(xué)生討論過程實(shí)際上就是爭辯的過程，學(xué)生爭辯的結(jié)果是：為了降低美化班級成本，部分學(xué)生便到市場實(shí)地考察，回來后制定了詳細(xì)的美化方案。然后全班學(xué)生分成小組，為本次活動撰寫廣告詞，并且制作校內(nèi)海報，到處張貼宣傳通過本次熱鬧而有秩序的活動，學(xué)生的審美能力、計算能力、交際能力得到充分展示，并學(xué)會了制定方案、寫廣告詞、辯論技巧等語文綜合知識?？傊?小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)是一種多元整合的學(xué)習(xí)方式，教師通過語文課堂、課堂內(nèi)外結(jié)合、社會大課堂等途徑引導(dǎo)小學(xué)生有