畢節(jié)市小學生數(shù)學教師選調(diào)進城考試模擬試卷(含答案)

1、畢節(jié)市小學數(shù)學教師選調(diào)進城考試模擬試卷（含答案）一、填空題。1、 數(shù)學是研究（ 數(shù)量關(guān)系 ）和（ 空間形式 ）的科學。2、 在“數(shù)與代數(shù)”的教學中，應(yīng)幫助學生建立（數(shù)感）和符號意識，發(fā)展運算能力和（推理能力），初步形成模型思想。3、 教學活動是（ 師生參與 ）、（ 交往互動 ）、（ 共同發(fā)展 ）的過程。4、 列表解決問題的策略教學中，讓學生會用列表的方法（整理相關(guān)信息），會通過列表的過程（分析數(shù)量關(guān)系），尋找解決問題的（有效方法）。5、 學習統(tǒng)計，需要讓學生經(jīng)歷（統(tǒng)計的過程），體驗和學會（統(tǒng)計方法），并對統(tǒng)計結(jié)果進行（簡單分析）。6、在各個學段中，數(shù)學課程標準安排了“數(shù)與代數(shù)”、“ 圖形與幾何

2、”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合與實踐”四個學習領(lǐng)域。7、數(shù)學課程標準明確了義務(wù)教育階段數(shù)學課程的總目標，并從（知識技能）、（數(shù)學思考）、（問題解決）、（情感態(tài)度）等四個方面作出了進一步的闡述。8、有意義的數(shù)學學習活動不能單純地依賴機械的模仿和記憶，（動手實踐）、（自主探索）和合作交流也是學生學習數(shù)學的重要方式。9、有效的數(shù)學教學活動是（學生學）與（教師教）的統(tǒng)一，學生是（數(shù)學學習的主體），教師是（數(shù)學學習的組織者）、（引導者）與（合作者）。10、義務(wù)教育階段的數(shù)學課程要著眼于學生整體（ 素質(zhì) ）的提高，促進學生全面、（ 持續(xù) ）、（和諧 ）發(fā)展。11、乘法是求（ 若干個相同加數(shù)相加的和 ）的簡便運

3、算。12、六角形的內(nèi)角和是（ 720 ）度。13、在相距120米的兩樓之間種樹，每隔6米種一棵，共栽（ 19 ）樹。14、環(huán)繞公園的湖邊栽著柳樹和楊樹。每相隔兩棵柳樹之間有2棵楊樹，一共有180棵楊樹。柳樹一共有（ 90 ）棵。15、把一根木頭鋸成7段，每鋸開一次要4分鐘，一共需要（ 24 ）分鐘。16、302路公共汽車從車站每隔5分鐘發(fā)出一輛班車。從早上6時發(fā)出第一輛班車算起，到早上6時32分為止，302路公共汽車應(yīng)該發(fā)出（ 7 ）輛班車。17、旅游團有25位旅客入住酒店，有雙人房和三人房兩種客房，雙人房160元/間，三人房210元/間。你覺得安排（ 2 ）間雙人房和（ 7 ）間三人房最省錢

4、。18、一工廠車間8月份比7月份多生產(chǎn)500噸原料，8月份比7月份增產(chǎn)了 ，7月份生產(chǎn)了（ 4500 ）噸原料。19、小芳和冬冬原來共有60張郵票，冬冬給了小芳5張郵票后，兩人的郵票同樣多。小芳原來有（ 25 ）張郵票，冬冬原來有（ 35 ）郵票。20、把46塊水果糖和38塊巧克力分別平均分給一個組的同學，結(jié)果水果糖剩1塊，巧克力剩3塊。這個組最多有（ 5 ）位同學。二、選擇題。1、20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法口算正確率和速度要求是（ C ）。 A.100% 10-15題/分 B.98% 10-12題/分 C.95% 8-10題/分 D.90% 8-10題/分2、本次課程改革的核心目標是 （A

5、 ） A實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性C實行三級課程管理制度D改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀3、在新課程背景下，教育評價的根本目的是 （ B）A形成新的教育評價制度 B促進學生、教師、學校和課程的發(fā)展C淡化甄別與選拔的功能 D體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念4、“新教材一方面關(guān)注并充分利用學生的生活經(jīng)驗，另一方面也注意及時恰當?shù)胤从晨茖W技術(shù)新成果”這主要說明新教材。 （C ） A.為學生提供了更多現(xiàn)成的結(jié)論 B.強調(diào)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系C.強調(diào)知識與技能、過程與方法的統(tǒng)一D.體現(xiàn)了國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本思想。5、推理一般包括哪兩種推理。（ D ）A

6、.合情、猜測 B.歸納、類比 C.順推、逆推 D.合情、演繹6、用字母表示數(shù)是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中關(guān)于（ A ）的學習。A式與方程 B 數(shù)的運算 C 數(shù)的認識 D 探索規(guī)律7、為什么0不能做除數(shù)？（C）A.因為一個數(shù)除以0，商是無窮大 B.因為0/0是不定式C.因為0做除數(shù)，商無法確定 D.因為任何數(shù)乘0都得08、讓學生估計1頁書有多少個字，一本故事書有多少個字等，是培養(yǎng)學生的（B）。 A.符號感 B.數(shù)感 C.統(tǒng)計觀念 D.空間觀念9、公頃和平方千米的認識是屬于（ C ）的內(nèi)容。A數(shù)與代數(shù)的數(shù)的運算 B. 數(shù)與代數(shù)的式與方程C圖形與幾何的測量 D. 圖形與幾何的圖形的認識10、用方格紙估計不規(guī)則圖

7、形的面積是屬于圖形與幾何學習領(lǐng)域中關(guān)于（ B ）的學習內(nèi)容。A、圖形的認識 B、圖形的測量 C、圖形的運動 D、圖形的位置11、通過應(yīng)用和反思，加深對所有知識的和方法的理解，了解所學知識之間的聯(lián)系屬于（B）的范疇。A、數(shù)與代數(shù) B、綜合與實踐 C、幾何與圖形 D、統(tǒng)計與概率12、摸牌和下棋是屬于（ B、 ）學習領(lǐng)域的學校內(nèi)容。A、統(tǒng)計和概率 B、實踐與綜合應(yīng)用 C、空間和圖形 D、數(shù)與代數(shù)三、判斷題。1、合作學習之前要讓學生先獨立思考，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解決問題。（ ）2、情感、態(tài)度目標與其他目標的實現(xiàn)是一種“滲透”、“融合”的關(guān)系。（ ）3、解決問題策略的多樣化是要求每個學

8、生用不同的方法去解決同一個數(shù)學問題。 （ × ） 4、學生的生活經(jīng)驗、教師的教學經(jīng)驗是課程資源，學生間的學習差異、師生間的交流啟發(fā)，乃至學生在課堂出現(xiàn)的錯誤也是有效的課程資源。 （ ）5、探究學習的基本思想是讓學生在“重新發(fā)現(xiàn)”和“重新組合”知識的過程中進行學習，它是一種強調(diào)學生自主、積極投身其中的學習方式。 （） 6、“情感與態(tài)度目標”是可以預設(shè)的。（ × ）7、擲兩枚硬幣，它們?nèi)空娉系臋C會是1/2。（ × ）8、必須是平均分才能用分數(shù)表示。（×）9、簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程包括收集、整理、敘述、分析這幾個環(huán)節(jié)。（ × ）10、分數(shù)、小數(shù)和百

9、分數(shù)都是有理數(shù)的常用表示方法。（）11、隨著火車的平移運動，坐在火車里的人也在做平移運動。（）12、“一個數(shù)的個位是0”是“這個數(shù)能被2整除”的必要條件。（×）四、簡答題。1、第一學段和第二學段關(guān)于“統(tǒng)計與概率”的學習內(nèi)容。根據(jù)你的經(jīng)驗和理解，第一學段和第二學段的教學重點有什么不同？并請你根據(jù)這一知識點，設(shè)計一道題目，考查第二學段的學生。答：第一學段的重點經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程，了解簡單的數(shù)據(jù)處理方法，并運用自己的方式呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，感受數(shù)據(jù)蘊含的信息。第二學段的重點是經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能；體驗隨機事件發(fā)生的等可能性。認識各種

10、統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖，用自己的語言解釋統(tǒng)計量的實際意義。2、第一學段和第二學段關(guān)于“圖形與位置”的學習內(nèi)容。根據(jù)你的經(jīng)驗和理解，第一階段和第二階段的教學重點有什么不同？并請你根據(jù)這一知識點，設(shè)計一道題目，考查學生。答：第一學段的重點是學生學會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。給定東、南、西、北四個方向的一個方向，能辨認其余的三個方向，知道東北、西北、東南、西南四個方向，能用這些詞語描繪所在的方向。第二學段的重點是了解比例尺，按給定的比例進行圖上距離與實際距離的換算。并能根據(jù)相對參照點的方向和舉例確定其位置。會繪制與描述簡單的路線圖，能在方格紙上用數(shù)對表示位置。3、解釋在

11、“數(shù)與代數(shù)”的教學中，應(yīng)幫助學生建立數(shù)感和符號意識中的“數(shù)感”和“符號意識”。答：數(shù)感主要是只關(guān)于數(shù)與數(shù)量表示、數(shù)量大小比較、數(shù)量和運算結(jié)果的估計、數(shù)量關(guān)系等方面的感悟。建立數(shù)感有助于學生理解現(xiàn)實生活中數(shù)的意義，理解或表達具體情境中的數(shù)量關(guān)系。符號意識主要是指能夠理解并且運用符號表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律；知道用符號可以進行一般性的運算和推理。建立符號意識有助于學生理解符號的使用時數(shù)學表達和進行數(shù)學思考的重要形式4、練習設(shè)計中要注意哪些問題 答：（1） 練習課也要創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣；（2）練習設(shè)計要遵循學生的認知規(guī)律；（3）多一些問題解決，少一些機械操作；（4）用足用好每一道練習題；（5）要留

12、給學生充足的探索和交流時間。畢節(jié)市教師考調(diào)模擬試題一、填空1、學生的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當是(    現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的        )，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行( 觀察，實驗，猜測，推理，驗證  ，交流                  )等數(shù)學活動。&

13、#160;2數(shù)學教學活動必須建立在學生的(      認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗         )之上。學生是數(shù)學學習的( 主人    ) ，教師是數(shù)學學習的(     引導者、組織者、合作者            &

14、#160;  )3、標準明確了義務(wù)教育階段數(shù)學課程的總目標，并從知識與技能、（    數(shù)學思想     ）、（   解決問題        ）（ 情感態(tài)度          ） 等四個方面作出了進一步的闡述。4、“空間與圖形”的內(nèi)容主要涉及現(xiàn)實世界中的物體、幾

15、何體和平面圖形的（   形狀  ） （  大小 ）(   位置關(guān)系        )及其變換，它是人們更好地認識和描述生活空間，并進行交流的重要工具。5、“實踐與綜合應(yīng)用”在第一學段以 （   實踐活動             &

16、#160;） 為主題，在第二學段以 （綜合應(yīng)用          ）  為主題。6、數(shù)學是人們對（客觀世界的）定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。7、新課程的最高宗旨和核心理念是（一切為了孩子的發(fā)展）。8.新課程倡導的學習方式是（動手實踐、自主探究、合作交流          ）9、義務(wù)教育階段的數(shù)學課程，其基本的出發(fā)點是

17、促進學生（全面）、（持續(xù)）、（和諧）地發(fā)展。10、義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應(yīng)突出體現(xiàn)（   基礎(chǔ)         ） 性（開放        ）性和（ 發(fā)展      ）性，使數(shù)學教育面向全體學生實現(xiàn)人人學（  有價值     ）的數(shù)學；人人都能獲得（

18、   有用    ）的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到（   不同    ）的發(fā)展。11、學生的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當是（  現(xiàn)實的        ） 、（    有意義的    ）、（  富有挑戰(zhàn)性 的  ）。12、有意義的數(shù)學學習活動不能

19、單純地依賴（  模仿       ）（      記憶   ） 和（     訓練    ），（     合作交流   ） 是學生學習數(shù)學的重要方式。13、數(shù)學教學活動必須建立在學生的（   

20、0;現(xiàn)有認知水平       ）  和（   已有知識經(jīng)驗        ） 的 基礎(chǔ)上。14、數(shù)學課程標準安排了（      數(shù)與代數(shù)      ）、（    空間與圖形     

21、; ）、（   統(tǒng)計與概率          ）  、（     實踐與綜合應(yīng)用     ）等四個學習領(lǐng)域。 15、評價的主要目的是為了全面了解學生的（  學習歷程      ），（     激勵學生

22、 的學習）和（改進教師       ）的 教學。 16、教學設(shè)計的書寫格式有多種，概括起來分為（  表格        ）、（       文字 ）、（     程序  ）三大類。17、幾何初步知識的內(nèi)容應(yīng)密切聯(lián)系學生的生活實際，讓學生熟悉常見的簡單

23、的幾何形體的特征，會計算他們的（周長）、（面積）和（體積）。18、取近似數(shù)的方法有多種。如，有14噸煤，用載重4噸的汽車運，需要運幾次解決此問題需用到（進一）法。再如，有29米，3米布可以做一套衣服，29米布可以做幾套衣服解決此問題需用到（去尾）法。19、教材是學生學習的（   基本線索      ），是實現(xiàn)教學目標的（ 基本資源      ），教材充分提供學生感興趣的、與兒童的生活背景有關(guān)的素材，能激發(fā)學生的學習興趣，有利于調(diào)動教師創(chuàng)

24、造性地進行教學。20、編寫小學數(shù)學教材的依據(jù)是（         小學數(shù)學新課程標準          ）。21、小學數(shù)學教材的最小的組織單位是“( 課   )”，它包括（   一個或幾個知識點            ）

25、。它是邏輯上相對獨立的、而又較為完整的具體課題。教材的較大組織單位是“單元”，它是指在（   知識系統(tǒng)   ）和（ 邏輯關(guān)系     ）上較為完整，在（技能，思維訓練，能力培養(yǎng)或應(yīng)用上  ）相對獨立的部分。每冊教材由若干個大單元組成；每個大單元由若干個小節(jié)組成；每個小節(jié)又由若干（  例題 ）和（  習題  ）組成。22、統(tǒng)計知識在日常生活和生產(chǎn)中有廣泛地應(yīng)用，要結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，使學生了解數(shù)

26、據(jù)的（ 收集）、（ 整理 ）、（ 描述和分析）的過程，逐步看懂并會（ 解釋）簡單的統(tǒng)計圖表，對于繪制統(tǒng)計圖表的要求不宜過高。統(tǒng)計知識在日常生活和生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用。要結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，使學生了解一些簡單的統(tǒng)計思想和方法，逐步看懂簡單的統(tǒng)計圖表，對于繪制統(tǒng)計圖表的要求不宜過高23、教材在保證基本要求的前提下，具有一定的（   彈性 ），以滿足學生不同的學習要求。24、在某一部分教材中，關(guān)系全局、直接影響其他知識點的學習的那些知識，叫做這部分教材的（ 重點  ）；學生難以理解和掌握，

27、或者易于引起混淆或誤解的教學內(nèi)容，叫做教材的（ 難點  ）；對于掌握某一部分知識或解決某一類問題有著決性作用的教學內(nèi)容叫做教材的（關(guān)鍵    ）。25、分析教材的目的是為了把握這部分教材的（ 知識結(jié)構(gòu)    ），明確各個知識點的(  地位  )、(   作用  )和(    前后聯(lián)系   )，弄清這部分教材的(

28、0;  重點 )、(  難點  )和（   關(guān)鍵  ），除以上基礎(chǔ)知識方面的分析研究外，還需分析在這部分教材的教學中要達到哪些(     能力培養(yǎng) )的要求，所蘊含的(       思想方法)和(   德育美育    )等非智力因素，從而確定教學目標。  &#

29、160;  10、數(shù)學課程標準要求如何評價學生？對學生數(shù)學學習的評價，既要關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。評價的手段和形式應(yīng)多樣化，應(yīng)重視過程評價，以定性描述為主，充分關(guān)注學生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學生的自尊心和自信心。教師要善于利用評價所提供的大量信息，適時調(diào)整和改善教學過程。(一)注重對學生數(shù)學學習過程的評價(二)恰當評價學生的基礎(chǔ)知識和基本技能(三)重視評價學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力 (四)評價主體和方式要多樣化(五)評價結(jié)果要采用定性與定量

30、相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，以定性描述為主11、教學案例形成一般有幾個步驟？   教學案例形成的幾個步驟一般如下：（1）確定教學任務(wù)的思考力水平與要求；（2）課堂觀察并實錄教學過程；（3）教師、學生的課后調(diào)查；（4）分析教學的基本特點及與思考力水平要求的比較；（5）撰寫教學案例。12、課堂問題生成的途徑有幾個方面？課堂問題生成的途徑有四個方面：其一，教學內(nèi)容即問題；  其二，教師提供問題； 其三，學生提出問題；其四，課堂上隨機生成的問題  。 13、復習課教學有什么特點？復習課教學的特點有：（1）“通”，融會貫通、

31、弄清知識的來龍去脈，前因后果；（2）“理”，對所學知識進行系統(tǒng)整理、構(gòu)建知識體系，使之“豎成線”、“橫成片” （3） “補”，對學生學習的缺陷進行彌補，消除疑惑，使學生得到提高。14、自主活動的核心因素是什么？    自主活動的核心因素在于激發(fā)學生的學習動機，而學生的學習動機的激發(fā)則應(yīng)從四個方面來實現(xiàn)，即一是興趣的引領(lǐng) ；二是目標的導向 ；三是評價的激勵 ；四是競爭的促動 。15、為什么要將數(shù)學課程生活化？      因為義務(wù)教育階段的

32、數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應(yīng)遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展，所以要將數(shù)學課程生活化。18、備課的基本要求是什么（1）認真學習小學數(shù)學教學課程標準。（2）認真鉆研教材（備教材）。（3）了解學生（備學生）。（4）組織教材，選擇教法（備教法）。（5）備自己。（6）教具學具的準備19、“實踐與綜合應(yīng)用”的教學中選取什么樣的主題和素材有較強趣味性、能激發(fā)學生學習興趣？實踐與綜

33、合應(yīng)用的教學內(nèi)容應(yīng)根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點，選擇有較強趣味性、能激發(fā)學生學習興趣的主題和素材。一般來說，貼近學生生活現(xiàn)實的題材能讓學生感到熟悉和親近，對完成任務(wù)比較有信心；游戲性題材有較強的愉悅功能，對學生有比較大的吸引力；設(shè)計和制作類的活動任務(wù)性比較突出，能激發(fā)學生的挑戰(zhàn)欲望。這些內(nèi)容都能比較有效地引發(fā)學生參與活動的動機。但同時也應(yīng)注意，要將學生興趣引向更深層次的探索實踐活動，要有明確的活動目標，要有數(shù)學味道。組織有效的小組合作學習的策略有哪些？答題要點：（1）選準合作學習的內(nèi)容（2）科學組建合作學習小組（3）明確“小組合作學習”的目的和責任分工（4）合作學習前給予學生足夠的獨立思考的時間（5

34、）合作學習中要處理好組內(nèi)優(yōu)生與學困生的關(guān)系（6）建立合理的“小組合作學習”評價機制新課程改革要求我們數(shù)學教師常用數(shù)學的眼光看世界，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)生活的數(shù)學，數(shù)學地思考問題的能力，結(jié)合你的經(jīng)歷，談?wù)勀愕囊淮紊钪械臄?shù)學發(fā)現(xiàn)的經(jīng)歷。20、教師為什么要寫教學反思？四、論述題1、試根據(jù)商不變的性質(zhì)說明分數(shù)的基本性質(zhì)。2、學生自主學習要不要老師，如果要請說明理由以及指出教師應(yīng)做、寫什么？3、“一支粉筆、一塊黑板的教學一去不復返了！”這句話從一個側(cè)面反映了現(xiàn)代教育技術(shù)對教育的影響。請舉例說說現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學教學產(chǎn)生的影響。  4、當前有不少公開課氣氛活躍,上得很是熱鬧然而在熱

35、鬧的背后卻少見了學生高質(zhì)量的思維活動。請你結(jié)合課堂教學改革實際情況，談?wù)勅绾巫龅叫〗M合作追求實效，防止流于形式？五、案例分析(請圍繞新課標精神分析下面的案例)年、月、日的認識情境創(chuàng)設(shè)上課時,教師為學生準備1994-2005年之間共十年的年歷表然后讓學生以小組為單位觀察討論。從這些年歷表中,你們發(fā)現(xiàn)了什么幾分鐘后學生匯報。生1:我發(fā)現(xiàn)1999年是兔年,是從2月16日開始的。生2:我發(fā)現(xiàn)2001年是蛇年,是從1月24日開始的。聽到這里,上課教師的表情凝重,可是學生的回答依然在這無關(guān)的信息上進行著,教學進入了尷尬的境地.原來教師發(fā)給學生的每一張年歷表的表頭上都有這樣的字眼：X年(X月X日開始)。請你

36、對此情境創(chuàng)設(shè)進行分析。如果是你講這節(jié)課想怎樣創(chuàng)設(shè)情境。六、撰寫教案   請你以一班級下冊20以內(nèi)的退位減法）為例，設(shè)計教學“12- 9”的教學片斷，并談?wù)勀銓λ惴ǘ鄻踊睦斫?。要點：  1.破十法：10-9=1 1+2=3連續(xù)減：12-2-7=3 想加算減：（）+9=12再談為什么要進行算法多樣化（見課標書上的論點）七、學科專業(yè)知識 （側(cè)重解題能力考核）1、A、B兩地相距460千米，甲列車從A地開出2小時后，乙列車從B地開出，經(jīng)4小時與甲列車相遇，已知甲列車比乙列車每小時多行10千米，問甲列車平均每小時行多少千米？ 

37、;學校 姓名 準考證號 密封線內(nèi)不要答題畢節(jié)市小學數(shù)學教師考試試卷一、填空。1、按規(guī)律填空。8、15、10、13、12、11、（14）、（9）。1、4、16、64、（256）、（1024）。2、兩數(shù)相除，商為1800，如果被除數(shù)縮小50倍，除數(shù)擴大20倍，那么商就是（1.8）。3、小明在計算除法時，把除數(shù)780末尾的“0”漏寫了，結(jié)果得到商是80，正確的商應(yīng)該是（8）4、10個隊進行循環(huán)賽，需要比賽（45）場。如果進行淘汰賽，最后決賽出冠軍，共要比賽（9）場。5、有一個兩位數(shù)，若將它減去3，則所得的結(jié)果是4的倍數(shù)；若將它減去4，則所得的結(jié)果是5的倍數(shù)；若將它減去5，則所得的結(jié)果是6的倍數(shù)。這個

38、兩位數(shù)是 59 。6、已知最大的負整數(shù)是,4的相反數(shù)是,最小的正整數(shù)是,則代數(shù)式321（4）的值為 1 。7、車站里等候買車票的人整齊地排成一列隊伍，小明也在其中。他數(shù)了數(shù)人數(shù)，排在他前面的人數(shù)是總?cè)藬?shù)的，排在他后面的人數(shù)是總?cè)藬?shù)的。小明排在第 36 名。8、一次生日宴會共有三種飲料。宴會后統(tǒng)計，三種飲料共有52瓶，平均每2個人飲用一瓶A飲料，每3個人飲用一瓶B飲料，每4個人飲用一瓶C飲料。參加宴會的有 48 人。9、五位選手進行象棋比賽，每兩個人之間都要賽一盤。規(guī)定勝一盤得2分，平一盤各得1分，輸一盤不得分。已知比賽后，其中四位選手共得17分，則第五位選手得了 3 分。10、有一類自然數(shù)，從

39、第三個數(shù)字開始，每個數(shù)字都恰好是它前面兩個數(shù)字之和，如246、1347等等，這類數(shù)中最大的自然數(shù)是 。11、一個數(shù)列有如下規(guī)則：當數(shù)是奇數(shù)時,下一個數(shù)是（1）；當數(shù)n是偶數(shù)時,下一個數(shù)是。如果這列數(shù)的第一個數(shù)是奇數(shù),第四個數(shù)是13,則這列數(shù)的第一個數(shù)是 51 。12、骰子是麻將游戲中的必要工具，一顆骰子就是一個小正方體，它的六個面上分別標有1、2、3、4、5、6點。任意擲一顆骰子，朝上的面出現(xiàn)1、2、3、4、5、6點的可能性是相等的。請問：任意擲2顆骰子，它們朝上的面點數(shù)之和是8的可能性是 5/36 。(填幾分之幾) 13、有兩批人要坐到排成一排的72個座位上，第一批人坐下后，恰好使得第二批入

40、座的人必定在與第一批入座的人的相鄰的座位上。第一批入座的人至少有 24 人。14、云峰小學六年級一共有99名學生，分成每3人一組參加植樹勞動。在這33個小組中，只有一名男生的有5個小組，有兩名或三名女生的一共有17個小組，有三名男生和有三名女生的小組同樣多。六年級一共有男生 49 人。15、這里的“平移”，是指只沿著方格的格線（即上下或左右）運動，將圖中的任意一條線段平移1格稱為“1步”?，F(xiàn)通過平移，使右圖中的3條線段首尾相接圍成一個三角形，最少需要平移 7 步。16、一個長方形表面涂色，然后分割成若干個大小相同的小正方體。如果只有7個六面都未涂色的小正方體，那么分割后的小正方體一共有 81

41、個。17、有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶， 動手與實踐 、 自主探索 與 合作交流 是學生學習數(shù)學的重要方式。18、學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的 組織者 、 引導者 與 合作者 。19、數(shù)學課程標準安排了 數(shù)與代數(shù) 、 圖形與幾何 、統(tǒng)計與概率、 綜合與實踐 等四個學習領(lǐng)域。20、義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應(yīng)突出體現(xiàn)_基礎(chǔ)_ 性_普及_ 性和_發(fā)展_性使數(shù)學教育面向全體學生實現(xiàn)人人學_有價值_的數(shù)學；人人都能獲得_必要_的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到_不同_的發(fā)展。21、學生的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當是_積極地_ 、_主動的_ 、_富有挑戰(zhàn)性的_ 。22、數(shù)學教學活動必須建立在學生的_

42、認知發(fā)展水平_ 和_已有的經(jīng)驗_ 的基礎(chǔ)上。二、判斷題。1、“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。 （對 ）2、學校教育的根本目的是促進學生的自主發(fā)展。 （ ）3、在新課程中，教材提供給學生的是一種學習線索，而不是惟一的結(jié)論。 （ ）4、數(shù)學課程的內(nèi)容不僅要包括數(shù)學的一些現(xiàn)成結(jié)果，還要包括這些結(jié)果的形成過程。（對 ）5、“實踐與綜合應(yīng)用”部分的內(nèi)容在第一學段以實踐活動為主題。（ ）6、提倡算法多樣化，就是要求學生掌握所有的算法。（ 錯 ）7、“了解、理解、掌握、靈活運用”是刻畫數(shù)學活動水平的過程性目標動詞。（ 錯 ）8、第一學段的評價結(jié)果要采用定性與定量相結(jié)合的方式出現(xiàn)，以定性描述為主。（ 對 ）9、“能估算運算的結(jié)果,并對結(jié)果的合理性作出解釋”是數(shù)感的表現(xiàn)形式之一。（ 對 ）三、選擇題，將正確答案的序號填在括號里。1、用表示一個大于1的自然數(shù)，2一定是( D )。A、奇數(shù) B、偶數(shù) C、質(zhì)數(shù) D、合數(shù)2、A看B的方向是北偏東30°那么B看A的方向是(