《少年愛因斯坦》教案 (2)

1、少年愛因斯坦教案² 教學目標：1、掌握課文內(nèi)容，了解愛因斯坦的主要事跡和性格特征及人格魅力；2、指導學生通過分析人物形象，培養(yǎng)學生高度的概括能力；² 重點難點：1、了解愛因斯坦的主要事跡和性格特征及人格魅力；2、讓學生理解一個人的成功不是偶然的，更多的是靠自己的勤奮。² 教學方法：學生自主學習，教師點撥指導² 教學過程：一、情景導入：他是20世紀最杰出的科學家、物理學家，人類歷史上最具創(chuàng)造性才智的人物之一，他就是愛因斯坦。愛因斯坦是著名物理學家。在物理學多個領(lǐng)域均有重大貢獻。其中最重要的是建立了狹義相對論，并在這個基礎(chǔ)上推廣為廣義相對論。因理論物理學方面

2、的貢獻，特別是發(fā)現(xiàn)光電效應定律，獲1921年諾貝爾物理學獎。關(guān)于愛因斯坦，曾流傳過許多他具有超自然能力的各種傳說。最為典型的一個故事，稱愛因斯坦小時候說出的第一句話竟然是抱怨牛奶太熱了，目瞪口呆的父母問他為什么以前一直不開口說話，誰料這個小天才回答：“因為，以前的一切都沒有什么問題呀！” 那么，愛因斯坦到底是不是天才？據(jù)說愛因斯坦死后，他的大腦研究曾一度激起人們的濃厚興趣。經(jīng)過詳細檢查發(fā)現(xiàn)，愛因斯坦的大腦，從表面皮層的面積、結(jié)構(gòu)和腦的重量來看，和普通人沒什么兩樣，只是他的大腦比同年齡的人更為健康，退化的跡象較少。據(jù)愛因斯坦的姐姐稱：愛因斯坦的智力發(fā)展很慢，而且到了很晚才開始會說話。用愛因斯坦自

3、己的話來說：A=X+Y+Z （成功=艱苦勞動+正確方法+少說空話）這是哪位大科學家關(guān)于成功的公式？愛因斯坦。他的另一則名言就詮釋了這個公式：“天才是百分之一的聰明加上百分之九十九的汗水?！?那么，愛因斯坦小時候到底是什么樣子的？他是那種老師寵愛的學生嗎？他是不是很愛思考問題？他為什么能成為偉大的科學家呢？二、學生自瀆課文，整體把握課文內(nèi)容： （“略讀”是指快速瀏覽的讀。目的：在于粗知文章大致的內(nèi)容，快速篩選捕捉到文章最主要的信息，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。） 在小組內(nèi)讀通全文，理解掌握生字新詞。用自己的語言講述愛因斯坦少年時期的主要事跡，理清文章的行文思路。這些少年愛因斯

4、坦的故事反映了他在學習方面具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。解決問題：理解掌握生字新詞。給生字注音：師生共同整理生字新詞。超乎尋常 愛不釋手 雄心勃勃 如醉如癡遏止：阻止。 孤僻：孤獨古怪。 早慧：心智發(fā)育比平常人要早。涓涓：細水慢流的樣子。 不解之緣：難以分開的緣分。靦腆：害羞，舉止不自然。 井然有序：整齊，有秩序。躍躍欲試：形容心里急切地想試試。 想入非非：指苦思冥想或異想天開。流連忘返：留戀景色或某種事物，舍不得離開，而忘了回去。怡然自得：形容安適、愉快而又自我陶醉的模樣。怡然，安適、愉快的樣子。根據(jù)意思寫出相應的詞語音樂和他結(jié)下了難以分開的緣分，他雖然沒有走職業(yè)音樂家的道路，但那把心愛的小提琴卻陪伴了

5、他一生。（不解之緣 ）這實在是對小孩子好奇心的一種挑逗，阿爾伯特心里急切地想試試了。（躍躍欲試）他講的那些德國古典作品，常常使阿爾伯特陷入沉思，有時竟留戀佳境，舍不得離開，而忘了回去 （流連忘返）每當他看到有人在軍樂隊的伴奏下形容喜悅，自己感到得意或舒適地操練步伐的時候，他不是掉過頭去，便是憤憤地說：（怡然自得）他非常喜愛，舍不得放手，把盤子轉(zhuǎn)過來調(diào)過去，可那根針仍然指北。（愛不釋手）老師們嫌他“生性孤僻，智力遲鈍”，責備他不守紀律、思想進入虛幻境界，完全脫離實際；胡思亂想。（想入非非）用自己的語言講述愛因斯坦少年時期的主要事跡（按年齡段），理清文章的行文思路。三歲時，陶醉于母親的鋼琴曲，表現(xiàn)

6、出對音樂的早慧。四五歲時，被袖珍羅盤迷住，轉(zhuǎn)動著大眼睛尋求答案。五歲時，因為愿意慢慢獨立思考，所以回答老師的提問時顯得反應遲鈍。六歲時，要求拉小提琴。七歲時，還沒有學會說話。十歲時，已經(jīng)是暴力專制制度的反對者。十二歲時，已能獨自證明數(shù)學定理。這些少年愛因斯坦的故事反映了他在學習方面具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。文章思路：（傳記主要是寫人物的主要經(jīng)歷以突出人物的特點，本文主要寫的什么事？反映了人物的什么特點？） （3歲）音樂天賦（4、5歲）獨立思考第二部分（533）少年學習經(jīng)歷。 （10歲）有正義感。 后揚 （12歲）勤學好問科學天賦。提問：對比傳記的開頭的一般寫法，談談這篇文章的開頭講了什么內(nèi)容？有什么作

7、用？相貌丑第一部分（14）幼年智力堪憂。 說話晚 先抑反應慢欲揚先抑更加突出了少年愛因斯坦在音樂科學上的天賦，體現(xiàn)了他非凡的少年時代。全文可分為幾部分？概括各部分大意。  解惑：全文有33個自然段，分為兩大部分。  第一部分（14）：簡介愛因斯坦小時候的智力令人擔憂。  第二部分（533）：敘述少年愛因斯坦的學習經(jīng)歷。  質(zhì)疑：全文按怎樣的順序，敘述了少年愛因斯坦哪些學習經(jīng)歷？  解惑：按時間順序敘述愛因斯坦的學習經(jīng)歷。三歲時，陶醉于母親的鋼琴曲，表現(xiàn)出對音樂的早慧；四、五歲時，被袖珍羅盤迷?。?/p>

8、五歲時，上學獨自思考；六歲時，要求拉小提琴；七歲時，還沒有學會說話；十歲時，已經(jīng)是暴力專制制度的反對者；十二歲時，獨立證明數(shù)學定理。  三、合作探究下列問題：1、從前邊的分析來看，本文是按什么思路和主旨行文的？  本文以時間為序，敘述了少年愛因斯坦的學習經(jīng)歷（將愛因斯坦少年時代成長的幾個小故事串連成文）。2、本文篇幅雖長，但作者的敘述卻如行云流水，你知道關(guān)鍵原因是什么嗎？請找出關(guān)鍵語句： “盡管如此，這個小孩子對音樂的早慧卻使他的母親大為吃驚”；“對音樂的早慧僅僅是這個孤僻孩子與眾不同的一個方面，加上他對周圍事物的觀察又是那樣細心，致使家人覺得這個孩子有點毛病”；

9、“在這期間，使少年愛因斯坦大放異彩的，不僅有他自身的力量，還有一種外來的因素”。與此同時，還有一位叔叔每次來都給他講講代數(shù)和幾何。 這些句子是在文章中起承上啟下作用的過渡句，它們使文章條理清晰，行文流暢。3、少年愛因斯坦之所以能成為偉大的科學家，僅僅是因為他的天賦嗎？請找出原文來加以說明。 小愛因斯坦除了擁有天分以外，更為重要的是他靠那雙善于觀察的眼睛，靠他那顆善于思考的大腦。（他四五歲時，父親的一個袖珍羅盤引起了他無限的好奇；十二歲時，專心聽大學生談起哲學觀點和深奧的物理學、數(shù)學知識，使他對自然科學特別是物理學表現(xiàn)出不可遏止的熱情；為了證明直角三角形ABC中AB的平方加BC的平方等

10、于AC的平方這一定理，他獨自關(guān)在屋子里，用了整整三周時間終于證明出來了；小愛因斯坦偶然看到一本歐幾里得平面幾何學，讀得如醉如癡，他對其中所包含的許多嚴整規(guī)律和寬廣的世界肅然起敬。）4、眼睛是心靈的窗戶?！爱嬔劬Α睂Ρ憩F(xiàn)人物心靈、反映人物性格有著很重要的意義。找找文章中哪些地方描寫了愛因斯坦的眼睛？體會一下這些語句的作用。（1）（第3自然段）“從那孩子那雙忽閃的棕色大眼睛里，流露出多么明亮的色彩呀。”家人擔心他是低能兒，但眼睛流露光彩。這樣給人一種希望，他應該是個聰明的孩子。（2）（第7自然段）“他歪著頭，閃著聰明的眼睛，在那兒認真地聽著呢。”他的眼睛與表情隨著音樂而變化，說明他理解了音樂所表現(xiàn)

11、的內(nèi)容，對音樂聽的入迷，表現(xiàn)了他在音樂上的早慧。“一本正經(jīng)”形容聽音樂時認真的樣子。（3）（第13自然段）“他轉(zhuǎn)動著一雙大眼睛，尋思著：這是為什么呢？”寫出了愛因斯坦雖然不會說話，可是很善于思考。寫出了他與眾不同的一方面。（4）（第22自然段）“眼睛閃爍著異樣的光芒，這是個不尋常的少年”說明了他是個不同尋常的少年。果然，他對大學生所教的物理學表現(xiàn)出了不可遏止的熱情。5、你認為愛因斯坦是個怎樣的孩子？是一個對科學和真理充滿強烈的求知欲；愛讀書、愛思考、愛提問、愛鉆研的孩子。6、文章為什么兩次寫到教師們對愛因斯坦的呵斥與評價？ （15-17段）因為回答老師的問題反應遲鈍而遭呵斥；（33段）老師們評

12、價他笨，說他生性孤僻，智力遲鈍，責備他不守紀律。 愛因斯坦其實不是笨，而是在慢慢思考。老師的評價從側(cè)面反襯了愛因斯坦獨立思考的習慣。7、愛因斯坦對當時學校的這種教育制度是什么態(tài)度？怎樣看待這種不滿？課堂呆板，老師隨意體罰學生；愛因斯坦偏愛理科，思維方式與大多數(shù)學生不同，造成老師對他的歧視。8、通過本文的學習，我們認識到了愛因斯坦與眾不同的少年時代。愛因斯坦的成長給了我們什么樣的啟示？世界上并沒有什么百分之百的天才，成功靠的是敏銳的觀察和思考，靠的是對于周圍事物“無微不至”的關(guān)心和癡迷。語言揣摩 1、  “我的小寶貝，你聽懂了嗎？瞧你那一本正經(jīng)的樣子，像個大教授似的，你怎么不說話呀”

13、“一本正經(jīng)”形容三歲的阿爾伯特聽音樂時的認真樣子。 2、當他的同班同學還在全等三角形的淺水中撲騰的時候，他已在微積分的大海中暢游 運用了比喻的修辭手法，寫出了愛因斯坦少年時就極富科學天賦。3、他獨自關(guān)在屋子里，雙手支在桌子上。（這句話中劃線詞語對表現(xiàn)人物有什么作用？ 恰如其分地表現(xiàn)了小愛因斯坦專注思考的樣子。 4、他一動不動地坐在自己的小書桌前，三周過去，他終于證明出來了，他高興得跳了起來。（這一句中“一動不動”表現(xiàn)了愛因斯坦的什么？“三周”強調(diào)的是什么？突出了他的什么精神？）    “一動不動”表現(xiàn)了愛因斯坦注意力很集中；“三周”強調(diào)的是長時間； 突出了他對做題

14、的堅強的毅力和執(zhí)著的精神。 5、“這實在是對孩子的好奇心的一種挑逗”。（這句話運用哪種表達方式？在文章中有什么作用？）這句話運用議論的表達方式。  在文章中起著承上起下的作用。 6、 對音樂的早慧僅僅是這個孤僻孩子與眾不同的一個方面，加之他對周圍事物的觀察又是那樣細心，致使家人覺得這個孩子有點毛病。（這句話在課文結(jié)構(gòu)中起什么作用？如何理解加點的詞語？） 結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。句中的“有點毛病”并非真的生理疾病，而是指愛因斯坦對音樂的早慧，觀察周圍事物的細心非同齡人可比，強調(diào)了他非同尋常的“特殊”，這正反映了他從小就具有優(yōu)秀的學習品質(zhì)。拓展延伸一、閱讀下面的小故事

15、，你從愛因斯坦身上感受到什么了嗎？，第三只小板凳的故事： 有一位世界聞名的大科學家讀小學的時候，有一次上勞作課，同學們都交上了自己的作品：泥鴨、布娃娃等等，惟獨這個大科學家沒有交，直到第二天，他才送去一只做得很粗陋的小板凳。老師看了很不滿意，說：“我想，世上不會有比這更壞的小板凳了”可他回答說：“有的?！彼换挪幻Φ貜恼n桌下面拿出兩只小板凳，舉起左手說：“這是我第一次做的?！庇峙e起右手說：“這是我第二次做的剛才交的，是我第三次做的。雖然它還不能使人滿意，但總比這兩只強一些。” （自信、有勇氣、不氣餒）有一次，一個美國記者問愛因斯坦關(guān)于他成功的秘決。他回答：“早在1901年，我還是二十二歲的青年

16、時，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了成功的公式。我可以把這公式的秘密告訴你，那就是A=X+Y+Z! A就是成功，X就是努力工作，Y是正確方法，Z是少說廢話！這公式對我有用，我想對許多人也是一樣有用?！?成功=艱苦勞動+正確方法+少說空話二、愛因斯坦名言 1、我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身-這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄的理想。 2、世界上最美好的東西莫過于有幾個頭腦和心地都很正直嚴謹?shù)呐笥选?3、興趣是最好的老師。4、天才是百分之一的聰明加上百分之九十九的汗水。² 課后記： 在輔導學生閱讀少年愛因斯坦一課時，我采用了抓亮點的方法，取得了不錯的效果。我想和大家談談我是如何抓亮點進行本課教學的。 亮點一：給人物畫眼睛 俗話說的好：眼睛是心靈的窗戶?！爱嬔劬Α辈粌H能充分表現(xiàn)人物的心靈，而且也能反映人物的性格。在指導閱讀時，讓學生找出文中描寫愛因斯坦眼睛的句子。而后讓學生分組進行討論，加以分析，最后讓學生充分發(fā)表自己的見解與全班學生進行交流。讓他們自己去體會描寫眼睛的好處。 課后讓學生進行一次小練筆，讓每位學生給自己的爸爸、媽媽畫眼睛。寫好后