《氓》完整教案

1、14、<詩經(jīng)>兩首氓第一課時教學(xué)目標(biāo)：知識：1、 了解詩經(jīng)常識，包括詩經(jīng)文學(xué)史地位，“風(fēng)、雅、頌”體裁，愛情、農(nóng)事、怨刺等詩歌內(nèi)容；2、 了解詩經(jīng)愛情詩的“水邊愛情”模式，及其對后世愛情文學(xué)的影響；3、 縷清氓的故事發(fā)展情節(jié)能力：1、 了解詩經(jīng)“賦比興”創(chuàng)作手法，及其對后世文學(xué)的影響；2、 學(xué)會賞析高考詩歌“比興”的創(chuàng)作手法；3、 分析男女主人公形象；4、 背誦并默寫。情感態(tài)度價值觀：1、感受水邊愛情的源遠(yuǎn)流長，激發(fā)對課外愛情文學(xué)作品的興趣；2、感受女子指責(zé)男子“二三其德”的怨恨以及“亦已焉哉”的決裂的堅定與勇敢。一、導(dǎo)入：水邊的愛情；最初的文學(xué)（中國最早詩歌總集）同學(xué)們，我們初中

2、學(xué)過蒹葭。關(guān)雎，今天我們將再次接觸到詩經(jīng)的詩歌氓，請大家比較比較，三首詩有什么共同之處。通常學(xué)生只會答到：出自詩經(jīng)，都是愛情詩。再給一首鄭風(fēng)·溱洧：都是水邊的愛情。是的！詩經(jīng)華夏民族的最初的文學(xué)，我們?nèi)A夏民族發(fā)源于黃河長江，自古以來就離不開水。古老的先民耕種勞作于水邊，織布養(yǎng)蠶于水邊，一切情感的發(fā)生都伴隨著流水湯湯。當(dāng)然，他們的愛情也像一條小船往來搖擺于河水間。詩經(jīng)里的愛情多半發(fā)生在水邊，甚至可以說水邊的愛情幾乎成了詩經(jīng)愛情的一種模式。我們說文學(xué)的特質(zhì)在于“情真意切”，在于折射生命的狀態(tài)，人類有了喜悅，有了悲傷，有了憤怒，有了思念等等，才會有文學(xué)。因而，西周初年至春秋中葉，華夏民族起

3、源的水邊，孕育了人類的情感，便孕育了最初的文學(xué)，孕育了中國最早的詩歌總集詩經(jīng)，包括農(nóng)事詩，戰(zhàn)爭徭役詩，怨刺詩，還包括一首又一首愛情詩。我們欣賞氓，是欣賞3000多年前的一個水邊的愛情故事，看看水如何見證了這一場愛情的上演與落幕。二、古老的文字，古老的聲音3000多年前的愛情，3000多年前的聲音，在我們今天讀來，肯定有點拗口，所以我們先把文字讀順，讀通。請一個同學(xué)為我們朗讀氓，其他同學(xué)請看著詩歌，找一找他有沒有讀錯這些字。齊讀一遍。三、淇水愛情不管是學(xué)過的還是沒學(xué)過的“泛彼柏舟，在彼河中”；“有狐綏綏，在彼淇梁”，唱不完的愛情就緊貼著流不盡的河水蜿蜒生長。四季奔騰的水流，成了愛情的見證愛情的象

4、征。自由朗讀，找一找，詩歌什么地方寫了淇水，每次淇水見證的是男女主人公愛情的哪個階段？（一）送子涉淇，至于頓丘在淇水湯湯之前，詩歌描寫了男女主人公愛情的哪個階段？熱戀，訂婚。請你概述在這個階段，女子經(jīng)歷了什么？嗤笑農(nóng)家小伙子，懷抱布匹來換絲。其實不是真換絲，找此借口談婚事。送你渡過淇水西，到了頓丘情依依。不是我要誤佳期，你無媒人失禮儀。希望你不要生氣，我們以秋天為期。登上那堵破土墻，面朝復(fù)關(guān)凝神望。復(fù)關(guān)遙遠(yuǎn)不得見，心里憂傷淚千行。情郎忽從復(fù)關(guān)來，又說又笑喜洋洋。你去卜卦問吉祥，卦象吉祥心歡暢。趕著你的車子來，把我財禮往上裝。主要是泣涕漣漣，載笑載言的熱戀與訂婚（二）淇水湯湯，漸車帷裳主要是男子

5、情變階段。桑樹葉子未落時，掛滿枝頭綠萋萋。唉呀那些斑鳩呀，別把桑葉急著吃。唉呀年輕姑娘們，別對男人情太癡。男人要是迷戀你，要說放棄也容易。女子若是戀男子，要想解脫不好離。桑樹葉子落下了，又枯又黃任飄零。自從嫁到你家來，三年挨餓受清貧。淇水滔滔送我歸，車帷濺濕水淋淋。我做妻子沒差錯，是你拋棄缺德行。做人標(biāo)準(zhǔn)你全無，三心二意?；ㄕ小；楹笕隇槟銒D，繁重家務(wù)不辭勞。早起晚睡不嫌苦，忙里忙外非一朝。你的目的一達(dá)到，逐漸對我施兇暴。兄弟不知我處境，個個見我都譏笑。靜下心來想一想，獨自黯然把淚拋。本來淇水好好的，現(xiàn)在竟然變得水勢浩大，可以濺起來打濕我回家的車子的帷裳，如此惡劣，與此同時，女子的愛情生活也是

6、越來越糟糕。女也不爽，士貳其行的情變（三）淇則有岸，隰則有泮：白頭偕老當(dāng)年誓，如今未老生怨愁。淇水滔滔終有岸，沼澤雖寬有盡頭?；叵肷贂r多歡聚，說笑之間情悠悠。當(dāng)年山盟又海誓，哪料違約愛情死。不要再想背誓人，我亦恩絕情永逝。淇水雖是廣袤浩蕩，但也終究有個盡頭，可是男子帶給女子的傷害卻總沒有停止的一天，于是，在這浩大兇猛的淇水邊上，女子終于徹底斬斷了與男子的情思。反是不思，亦已焉哉的決裂總結(jié)：男女主人公在淇水邊上戀愛談婚論嫁；然后到婚變，愛情之水濺濕車帷幔，傷害到女子；到淇水有岸，男子無常，女子愁思不斷，以至女子怨憤而勇敢地與男子決絕。語音裊裊，不絕如縷：2600年前，那條經(jīng)過衛(wèi)國的淇水，日日夜夜

7、地流淌著。他見證著一個女子，在水邊從心底把愛生生掐斷，拋棄的，是湯湯的淇水，痛苦的愛情。 水邊愛情幾乎是詩經(jīng)的一種愛情模式，詩經(jīng)作為文學(xué)源頭，對后世影響深遠(yuǎn)，從愛情話題的寫作來講，后世的愛情作品文學(xué)多發(fā)生在水邊，如孔雀東南飛的劉蘭芝“舉身赴清池”，邊城翠翠最后在河邊等待那個可能永遠(yuǎn)都不回來，可能明天就回來的儺送，杜十娘怒沉百寶箱等待。四、課后作業(yè)：結(jié)合最具代表性句子，分析文章的對比手法（男女主人公前后的形象對比；）女子勤勞、溫柔、專一、熱情，為何還是被拋棄？（多總結(jié)幾個原因并具體分析，300字）語氣詞分析氓第2、3課時教學(xué)目標(biāo)：從創(chuàng)作手法角度說明，詩經(jīng)是中國文學(xué)的源頭，賦比帶過，著重講“興”，

8、講如今常見的情景結(jié)合、虛實相生、象征是“興”的發(fā)展，以此遷移至詩歌借景抒情等高考考點，并實行高考練兵。一、中國文學(xué)創(chuàng)作手法的源頭：賦比興1、賦：（我上課時，帶著“一語帶過”的心態(tài)，所以沒處理好“賦”的概念講解，使得學(xué)生一頭霧水了。這在后來孔雀東南飛的學(xué)習(xí)中可能要做解釋吧？）氓寫了什么內(nèi)容？概括。主要運用什么表達(dá)方式？記敘從“泣涕漣漣，載笑載言”的熱戀到“女也不爽，士貳其行”的情變到“反是不思，亦已焉哉”的決裂的悲劇愛情故事。運用了記敘。詩經(jīng)的一個重要的寫作手法賦：鋪陳直敘，即是人把思想感情及其有關(guān)的事物平鋪直敘地表達(dá)出來。2、比：“桑之未落，其葉沃若”“桑之落矣，其黃而隕”除了記敘愛情具體的變

9、化之外，女子還寫了什么？ 寫了景色?！吧Ｖ绰?，其葉沃若”，為什么說著說著，說到了桑葉？因為桑葉未落的時候，葉子潤澤，就好比如女子青春靚麗的容顏?！吧Ｖ湟樱潼S而隕”，桑葉落了，就枯黃又零落。這是比喻手法，在詩經(jīng)中稱為比，以彼物比此物。3、興：（這一部分很重要啊，不聽課就不會做作業(yè)的）（1）為什么女子要提到“吁嗟女兮，無與士耽”。這還是不是比喻？為什么又有同學(xué)覺得是比喻呢？主要是因為，斑鳩吃桑葚迷醉，與女子耽于愛情的請況相同。相似的東西放在一起，所以覺得是比喻。但比喻都是為了更加形象生動地描繪事物人物而用的手法，如果用斑鳩來生動形象地比喻女子，那這個女子的感覺肯定其丑無比。所以這不符合比喻的

10、規(guī)則。作者在說“吁嗟女兮，無與士耽”之前，說“吁嗟鳩兮，無食桑葚”，只是一種思緒的飄移聯(lián)系，他聯(lián)想到，斑鳩被桑葚迷醉，便想用相同的情況來引起的自己所要說的內(nèi)容，其實這是興：先言他物以引起所詠之辭。是在講正事之前，先講點題外話，這種講題外話的手法就是興，或稱“起興”，這樣的起興有什么作用呢？引起話題，敘事抒情非常自然。詩經(jīng)其他地方都會用到，比如，南有喬木,不可休息。漢有游女,不可求思。漢之廣矣,不可泳思.江之永矣,不可方思。（2）賞析“興”寫作手法的效果，總結(jié)賞析要點。詩經(jīng)興的手法對后世文學(xué)創(chuàng)作有很大影響，很多詩都有興的影子。比如，西漢卓文君的訣別書：朱弦斷，明鏡缺，朝露晞，芳時歇，白頭吟，傷離

11、別； 我們即將要學(xué)漢樂府的“青青河邊草，綿綿思遠(yuǎn)道”，青草和人的思念在形態(tài)、外形上沒有相似之處，但是卻連在一起，主要是，青草那一片綠的綿延無盡，會讓人聯(lián)想到遠(yuǎn)方；而且兩句話相結(jié)合，就給詩人的這一份思念一個很具體的場景，讓人想象到有個人望著無邊際草，思念遠(yuǎn)方的人，而這思念綿延不斷。兩句話描寫的場景結(jié)為一體，相得益彰，不可分割一樣。方法：起興之物給人什么感覺，與中心有什么相關(guān)之處，兩者結(jié)合，引起人們何種想象（描寫氛圍）。同學(xué)們現(xiàn)在能否告訴我，興有何作用：敘事抒情自然；引起聯(lián)想，營造氛圍。能引起人無窮想象的詩歌才是好的詩歌，喜歡寫詩的同學(xué)們注意了啊。當(dāng)然，同學(xué)們有沒有覺得，這和我們常說的那種手法很相

12、似？其實詩經(jīng)是第一部詩歌總集，文學(xué)的源頭，我們今天所接觸到的寓情于景，情景交融，甚至象征，都可以說是詩經(jīng)的“興”發(fā)展而來的。很多詩歌都能見到景物起興，景物情思交融。還有哪些地方用到興？ “淇則有岸，隰則有泮”。課后練習(xí)：賞析訣別書和青花瓷的起興手法?！驹E別書】（漢  卓文君）春華競芳，五色凌素，琴尚在御，而新聲代故！錦水有鴛，漢宮有水，彼物而新，嗟世之人兮，瞀于淫而不悟！朱弦斷，明鏡缺，朝露晞，芳時歇，白頭吟，傷離別，努力加餐勿念妾，錦水湯湯，與君長訣！“天青色等煙雨，而我在等你”二、形象對比（1）女主人公婚前婚后形成對比?；榍埃骸翱偨侵纾孕﹃剃獭?，“不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)

13、，載笑載言”。 “我”生活幸福，溫柔、純真、熱情。婚后：“夙興夜寐，靡有朝矣，”“靜言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受恥辱，更突出思想上起了深刻的變化：“于嗟女兮，無與士耽!”“女之耽兮，不可說也”。 “我”受盡屈辱，但性格剛烈，認(rèn)識清醒。（2）氓婚前婚后也形成了對比?；榍埃骸懊ブ框俊?、 “信誓旦旦” ?；楹螅骸芭膊凰?，士貳其行”，“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至兇暴起來。三、詩經(jīng)常識補(bǔ)充：詩經(jīng)的內(nèi)容與體裁我們看到三首詩除了都是描寫水邊愛情之外，還有一個共同點是“風(fēng)”，風(fēng)是詩經(jīng)的一種體裁、類別。詩經(jīng)收錄的詩歌可以分為三類，一類是“國風(fēng)”，風(fēng)指聲調(diào)，土風(fēng)，風(fēng)謠，民風(fēng)，民謠，主要描寫

14、十五個諸侯國普通大眾的愛情，農(nóng)事，怨刺，戰(zhàn)爭徭役等日常生活及情感，共105首；一類是“雅”，“雅”是正聲雅樂，即貴族享宴或諸侯朝會時的樂歌，屬于貴族階層創(chuàng)作的樂歌；還有一類是“頌”，是是宗廟用于祭祀的樂歌和舞歌，主要是頌神或頌祖先，一共40篇。四、復(fù)習(xí)字詞五、作業(yè)：訣別書青花瓷賞析；高考題賞析第一課時反思：詩詞的基礎(chǔ)沒落實。通假字等等。以詩歌對比，問題導(dǎo)入，抓住學(xué)生注意力；但教師后面的語言太繁瑣，可以將導(dǎo)入部分的一些話放到第2第3部分開頭，作為過渡；知識點不夠明確，水邊愛情概念與詩經(jīng)常識問題混為一處，課堂思路混亂；以淇水拉線索，到底是預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上先解釋翻譯，再總結(jié)愛情變化，還是先總結(jié)愛情變化，在

15、解釋翻譯？如何吸引學(xué)生思考問題：問題設(shè)置有趣，并且有難度，學(xué)生便會思考；問題設(shè)計復(fù)雜一點，比如幾篇詩歌比較異同，比較文中句子，挑最好作總結(jié)；所用詞語的PK（訣別，決裂，再見，離婚）。如何吸引學(xué)生主動回答問題，如何兼顧不愿聽課學(xué)生：13班學(xué)生較為活躍舉手，14班積極思考，但不怎么敢舉手，在活躍的課堂，教師上課比較舒服，但是在內(nèi)斂的課堂上老師該怎么辦？總不能只期待每年接觸到活躍班級。主要利用“淇水”，但沒有好好利用“桑葉”和“車”這個事物對記敘和抒情的效果。以淇水串聯(lián)課文，引申到詩經(jīng)的其他詩歌的“水邊愛情”，再引申到后世文學(xué)，民族對水邊愛情的鐘情，文化氣味比較濃，并且強(qiáng)化詩經(jīng)文學(xué)史的地位。但是在串

16、聯(lián)的過程中，顯得生硬了一點，不夠自然。第2、3課時反思1、賦與記敘的關(guān)系，比和比喻的關(guān)系沒有講清楚，很籠統(tǒng)地說了；興包括起興與情感相關(guān)和不相關(guān)，而我只說了相關(guān)的部分，學(xué)生知識會有欠缺，不完整；2、雖然是從氓的起興，說到詩經(jīng)的起興，但是沒有好好處理氓的起興“淇水湯湯，漸車帷裳”和“淇則有岸，隰則有泮”，學(xué)生不明確；而且從氓的起興，說到詩經(jīng)起興以及起興對其他文學(xué)影響比如具體分析“青青河邊草”的時候，沒有好好過渡，而從“青青河邊草”回到詩經(jīng)的時候，也沒有好好過渡，跳躍性太大?！扒嗲嗪舆叢荨币约昂髞淼摹扒榫敖Y(jié)合”等只是有起興的影子，但不是起興，這點我沒和學(xué)生明確。沒有告訴學(xué)生可以將興的賞析方法延伸到平時詩歌、文章的情景交融等賞析當(dāng)中去，也沒有告訴學(xué)生，詩歌、文學(xué)能引起想象，才是好文學(xué)。興的作用也沒有很明確。3、這點還有待斟酌，課堂總不能面面俱到：沒有從對形象的分析深入到女子被拋棄原因的愛情主題，使得氓這一課上得不夠深刻。即沒有利用這一課引導(dǎo)學(xué)生對社會男女地位、理性愛情，完美自我，自己愛自己，等的探討。思想深度不夠，否則可以以此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會深刻思考，對寫作有幫助。愛情主題的討論和嘆辭的使用是下一年高一要增加的。4、沒有做好最后的總結(jié)使學(xué)生有總體印象，也沒有一種余音裊裊的感覺，使學(xué)生回味無窮。5、優(yōu)點：對于“興”的賞析方法，從例子講解到練習(xí)訓(xùn)練