普遍聯(lián)系與人際和諧教案

1、課程 名稱哲學(xué)與人生課題普遍聯(lián)系與人際和諧授課 日期10、30授課 班級14電7授課 時數(shù)1教學(xué)目標(biāo))，印識目B1、認(rèn)識人際和諧的定義。2、了解和諧人際關(guān)系的特征。3、了解人際和諧的作用。3匕方法能力：學(xué)會與他人相處，創(chuàng)造和諧人際關(guān)系:目1社會能力：通過學(xué)生分組完成任務(wù)，展講，討論的過程培 養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力口競爭意識。教學(xué)對象分析學(xué)生為二年級學(xué)生，活潑好動，思想不容易集中。有的同學(xué) 有學(xué)習(xí)有畏難的情緒，懶于思考，因此要針對學(xué)生特點采取 案例教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用分組完成任務(wù)的 形式，使學(xué)生主動探索，并調(diào)整難度，案例體會，使學(xué)生能 解決生活的實際問題。教材分析及處理

2、第T介紹了用普遍聯(lián)系的觀點看問題， 這節(jié)介紹如何營造 和諧人際關(guān)系，增加案例學(xué)習(xí)，能順利接受，并應(yīng)用到實踐教學(xué)重點重,電：學(xué)會用聯(lián)系的觀點全面的看待人際關(guān)系，營造和諧人際關(guān)系，創(chuàng)造快樂人生。與難點難點：營造和諧人際關(guān)系，創(chuàng)造快樂人生有一定的難度。教學(xué)方法情景教學(xué)法，小組合作，案例分析法教學(xué)資源課本，案例，微課教學(xué) 劃、節(jié)教學(xué)內(nèi)容與過程師生 活動教學(xué) 方法設(shè)計 意圖聯(lián)系的含義及基本特征？如何處理整體教師通過案一和局部的關(guān)系？提問例學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)人際關(guān)系的特征體現(xiàn)在那幾個方面？學(xué)生回 答創(chuàng)設(shè)引出新 課，通情境過布置案例導(dǎo)入：小悅悅事件 如果你是路過者，師：任務(wù)，是不是會成為那第 19個路人？小悅悅的提問

3、提出問學(xué)生自一事情給我們什么樣的啟示？在學(xué)生思考生：題主學(xué)引入的基礎(chǔ)上，老師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生自己得思考習(xí)，培出結(jié)論，人際和諧與我們每個人的生活和養(yǎng)學(xué)生幸福息息相關(guān)。的自主 獲取知 識的能 力、歸二二、在復(fù)雜多樣的聯(lián)系中營造和諧的人際納總結(jié)關(guān)系能力、學(xué)習(xí)1、人生發(fā)展不能沒用人際和諧相互交任務(wù)欣賞中國“和”文化流相互教師提問：對于“和”同學(xué)們是怎樣理解合作的的？并請同學(xué)們列舉出包含有“和”思想任務(wù)團(tuán)隊意俗語、成語。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這一點：人師指驅(qū)動識。際和諧是中國的寶貴文化傳統(tǒng)。導(dǎo)，學(xué)布置學(xué)習(xí)任務(wù)一：生完成學(xué)生學(xué)習(xí)課本相關(guān)知識，找出人際和 諧的定義及和諧人際關(guān)系的特征任務(wù)自主探現(xiàn)場采訪：你認(rèn)為受歡迎

4、的人具有哪都完成究些品質(zhì)？后學(xué)生要求：每組出學(xué)生在課堂上現(xiàn)場采訪，一名代對象是老師和同學(xué)。表到前學(xué)生派代表展講一起歸納總結(jié)出人際和諧的定義及和諧人際關(guān)系的特征面展講教學(xué)教學(xué)內(nèi)容與過程師生教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)活動方法意圖(3)人際和諧的作用故事：微笑的力量 這個故事給我們什么啟迪？(1)人際和諧是個人心理健康發(fā)展的需 要。(2)人際和諧有利于人的自我實現(xiàn)。學(xué)習(xí)借鑒他人的長處，自我完善；獲得社會知識、經(jīng)驗和社會能力；促進(jìn)信息交流和信息的共享；人與人之間相互幫 助和支持。人生啟迪讓我們擁有一顆樂于助人的心，一雙攙 扶他人的雙手，讓這路上再沒有摔倒的 弱者，沒有冷漠奔走的路人。教師總 結(jié)案例教 學(xué)法通過案 例

5、使學(xué) 生深刻 理解人 際和諧 的作 用。四、課堂 練習(xí)2、聯(lián)系的多樣性和復(fù)雜性聯(lián)系的形式直接聯(lián)系間接聯(lián)系內(nèi)部聯(lián)系外部聯(lián)系本質(zhì)聯(lián)系非本質(zhì)聯(lián)系必然聯(lián)系偶然聯(lián)系因果聯(lián)系、整體部分聯(lián)系連線練習(xí)師：講授學(xué)生分 析做出 答案練習(xí)法充分調(diào) 動學(xué)生 的積極 性和學(xué) 生的競 爭意識故事海鷗勝于雷達(dá)多媒體 播放案例法討論：聯(lián)系的復(fù)雜性和多樣性總結(jié)：對事物復(fù)雜的聯(lián)系要具 體認(rèn)真的分析，止確的認(rèn)識和改造 世界學(xué)生討 論教學(xué) 劃、節(jié)教學(xué)內(nèi)容與過程師生 活動教學(xué) 方法設(shè)計 意圖五、活動 安排六、知識 提升七、 凈化心靈3.學(xué)會共處，營造和諧的人際關(guān)系案例：小林的故事討論：你上崗后應(yīng)該怎么做？總結(jié)：只有主動的交往，自覺地投身到社會生活中，擴(kuò)大自己的社會關(guān)系， 才能建立積極的 人際關(guān)系。學(xué)會與人共處、和諧共事出謀劃策：小李在上網(wǎng)時與一個青年吵架了 ，并且 兩人約好進(jìn)行決斗，小李怒氣沖沖地跑來找朋友小胡和小何小胡和小何的表現(xiàn)會怎么樣呢？各組討論，如果你是小胡和小何，該怎 么做？你在生活中遇到什么問題，說說看？微課：真心朋友思考：在你的人生中，你需要并擁啟這樣的真 心朋友嗎？你認(rèn)為什么樣的朋友才是真心朋友？師：布 置生： 討論， 展講論討法養(yǎng)生語表能 培學(xué)的言達(dá)力教學(xué) 劃、節(jié)教學(xué)內(nèi)容與過程師生 活動教學(xué) 方法設(shè)計 意圖八，評價對各組表現(xiàn)進(jìn)行評價評出優(yōu)勝