散文閱讀修辭手法作用題的解題指導(dǎo)(教案)高品質(zhì)版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 散文閱讀修辭手法作用題的解題指導(dǎo)（教案）授課教師：呂月理 授課時(shí)間：2008.4.11（第8周，周五第三節(jié)） 授課班級(jí)：高三（8）一、教材分析本節(jié)課是針對(duì)散文閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)的修辭手法作用題的指導(dǎo)和歸納，修辭作用題在高考中比較常見(jiàn)，特別是自福建省自主命題（04年07年）以來(lái)連續(xù)四年都出現(xiàn)過(guò)，所占的分值也教大。再加上此類題型的操作性較強(qiáng)。因此，本節(jié)課主要訓(xùn)練學(xué)生掌握此類題型的基本解題思路和答題的一般格式。二、學(xué)情分析通過(guò)多次的各類考試，可知大部分學(xué)生散文閱讀的得分率很低，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文閱讀的信心不足。碰上可操作的題目又出現(xiàn)答題不規(guī)范的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)重在指導(dǎo)方法和解題

2、思路。三、考點(diǎn)分析 福建省自自主命題（04年07年）以來(lái)連續(xù)四年都出現(xiàn)過(guò)，所占的分值也教大。全國(guó)各地的高考試卷也經(jīng)常出現(xiàn)類似的考點(diǎn)。四、教學(xué)目標(biāo)：1訓(xùn)練學(xué)生掌握散文修辭類作用題的基本解題思路和答題的一般格式。2.提高學(xué)生的散文閱讀能力和規(guī)范答題能力。3通過(guò)練習(xí)，提高閱讀散文、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確、規(guī)范解答修辭類作用題的能力。2、提高閱讀散文、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。六、教學(xué)方法：以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，采用教師講解、引導(dǎo)和學(xué)生練習(xí)相結(jié)合的方式。七、教具準(zhǔn)備：多媒體課件八、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)九、教學(xué)過(guò)程 教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一 導(dǎo)入：1.明確2008年福

3、建省高考語(yǔ)文科考試說(shuō)明對(duì)常見(jiàn)的修辭方法要求：正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法。常見(jiàn)的修辭方法規(guī)定考查的有8種，即比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)八種。要做到“正確使用”：掌握每種修辭手法的特征和作用，這是正確運(yùn)用修辭方法的基礎(chǔ)。能夠正確把握語(yǔ)境和試題的要求，這是正確運(yùn)用修辭方法的必要條件。2.高考主要考查方式： a詩(shī)歌鑒賞題中，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容考查包括修辭方法在內(nèi)的寫(xiě)法；b現(xiàn)代文閱讀題中，結(jié)合文章內(nèi)容考查修辭方法所表達(dá)的內(nèi)容及作用；c 語(yǔ)言運(yùn)用題（第五大題）中，命題時(shí)多與擴(kuò)展語(yǔ)句、選用句式、仿用句式兼顧考查。二 研究高考試題，探尋散文閱讀中修辭方法類的主要設(shè)題方式及解題思路。（一）針對(duì)一些運(yùn)用

4、修辭手法的語(yǔ)句(語(yǔ)段)命題。 1例析：例1(07福建卷第12題):請(qǐng)指出“我看到母親那對(duì)干癟的乳房，像兩只殘缺不整的討飯的碗，卻為我們討來(lái)了一生的盛宴”這句話的修辭手法，并分析其表達(dá)效果。(6分) (落葉是疲倦的蝴蝶) 答：例2（06年福建卷13 ):文中“是我們心靈的堡壘下面的刺目的降幡”，使用了什么修辭手法？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解.（4分） ( <<淚與笑>>)答：例3(06江西卷第17題):請(qǐng)從修辭手法和表達(dá)效果兩方面對(duì)文章畫(huà)線段落加以賞析。（6分）秋光里的黃金樹(shù)答：例4（05年高考第15題）:“我不信了春天”，作者為什么反復(fù)這樣說(shuō)？這樣的寫(xiě)法有什么好處？（6分）

5、 (一日的春光)答：例5（1998年高考題第29題）：作者在第一自然段和最后一個(gè)自然段中，分別使用了6個(gè)“便”字和5個(gè)“領(lǐng)取”，這樣寫(xiě)在表達(dá)上有什么好處？ 答：例6（07天津卷19）：請(qǐng)賞析“看到如此眾多的小生命，堅(jiān)忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來(lái)”這句話。（4分）(雪 野 里 的 精 靈)答：例7（05年天津卷18）：請(qǐng)賞析“風(fēng)是最美的問(wèn)候，把那些曾在往事中褶皺的情感撫摸得平展展的”這句話。(3分) (看樹(shù))答：2 解題思路指導(dǎo)（1） 此類題型的答題依據(jù):.修辭手法的作用。 .結(jié)合文章的具體內(nèi)容。 .作者的情感。（2） 此類題型的答題要點(diǎn)一般包括三個(gè)方面：.要辨明本語(yǔ)

6、句所運(yùn)用的修辭。.要清楚此種修辭的一般表達(dá)效果。.分析這種修辭的表達(dá)效果。在文句中要表現(xiàn)什么內(nèi)容(看這樣寫(xiě)表現(xiàn)了作者什么樣的感情)，在形式上起什么作用(考慮是否對(duì)文章的結(jié)構(gòu)有作用)。3 學(xué)生答題情況分析。（強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范） 例析：請(qǐng)賞析“冷水河很瘦，瘦得只有細(xì)細(xì)的一脈，不堪一握”這句話。（4分）(06廈門適應(yīng)性考試卷)（二）鑒賞散文語(yǔ)言1主要考查內(nèi)容：（1）鑒賞散文語(yǔ)言的基本特性（準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體）。（2）鑒賞散文語(yǔ)言的不同風(fēng)格。（3）分析修辭,鑒賞散文語(yǔ)言。2分析修辭,鑒賞散文語(yǔ)言。（1）例析：例一： 不忘露珠的寂靜之味15本文語(yǔ)言含蓄而富有情趣，請(qǐng)結(jié)合原文語(yǔ)句列舉二例分析

7、（6分）答：例二(04福建卷21 ):本文切入點(diǎn)與其他寫(xiě)讀書(shū)的文章有什么不同？作者又怎樣把本文寫(xiě)得情趣盎然？（7分）答：例三(05福建卷第16題)：請(qǐng)你從取材和語(yǔ)言兩方面，對(duì)本文做簡(jiǎn)要賞析。（6分） 答：（2）答題要點(diǎn)點(diǎn)撥:考慮語(yǔ)言風(fēng)格?？紤]修辭。再考慮其他藝術(shù)手法。（三）鑒賞散文的表達(dá)技巧1考查內(nèi)容：修辭;表達(dá)方式;表現(xiàn)手法;選材剪裁,結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等2例析例1(07浙江卷20題):分析文中畫(huà)線部分的語(yǔ)言表達(dá)技巧。答：例2(07全國(guó)卷16):文章第五段運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來(lái)描寫(xiě)枯死的胡楊林?這樣寫(xiě)有什么好處?答：例3（2006年莆田市高考考前突破卷15）：請(qǐng)就軒的藝術(shù)手法或構(gòu)思技巧任選一點(diǎn)作簡(jiǎn)要的賞

8、析。（6分）答：3答題思路指導(dǎo)三 師生共同探討福建省高考試題，探尋解題規(guī)律。四 八種修辭方法的表達(dá)效果（一般作用）如下：比喻生動(dòng)形象，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體夸張表達(dá)感情更強(qiáng)烈；增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力比擬(擬人)人格化，生動(dòng)形象，表達(dá)親切，有情趣對(duì)偶整齊，有節(jié)奏感,表意凝煉排比節(jié)奏鮮明,有氣勢(shì)，一氣呵成，突出強(qiáng)調(diào)借代以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)勢(shì),表達(dá)鮮明，起強(qiáng)化作用設(shè)問(wèn)突出強(qiáng)調(diào),引起思考，增強(qiáng)表達(dá)效果反復(fù):多次強(qiáng)調(diào)，給人深刻印象 ,寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng)。 描繪類（比喻、夸張、擬人）：生動(dòng)形象；結(jié)構(gòu)類（對(duì)偶、排比、反復(fù)）：突出強(qiáng)調(diào)；表達(dá)類（反問(wèn)和設(shè)問(wèn)）：增強(qiáng)語(yǔ)氣

9、。五 總結(jié) 1答題思路2強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，不遺漏答題要點(diǎn)，不遺漏分值。六 布置作業(yè)：配套訓(xùn)練（兩篇散文閱讀）七 板書(shū)設(shè)計(jì)修辭手法作用題的一般解題思路:1確認(rèn)所運(yùn)用的修辭手法。2明確答題方向。答題時(shí)，要明確每一種修辭手法的一般作用。 3 確認(rèn)修辭手法，明確答題方向后，結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容或上下文分析其具體作用。(看這樣寫(xiě)表現(xiàn)了作者什么樣的感情，在形式上起什么作用。 教學(xué)反饋：1. 讓學(xué)生明確2008年福建省高考語(yǔ)文科考試說(shuō)明對(duì)常見(jiàn)的修辭方法的要求。2. 通過(guò)系統(tǒng)地概括、歸納，讓學(xué)生明白高考散文閱讀中對(duì)修辭的主要考查方式。3. 規(guī)范答題思路，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的規(guī)范意識(shí)，并能在平時(shí)的答題過(guò)程中規(guī)范自己的答題。4. 通

10、過(guò)講練結(jié)合的方式，學(xué)生能夠較好掌握這一解題技巧與思路?？刹僮餍詮?qiáng)。5. 課堂上提供給學(xué)生的例子太多，有些繁雜?？梢栽倬x素材，更加有針對(duì)性地分析、訓(xùn)練。與教師一起學(xué)習(xí)考試說(shuō)明內(nèi)容學(xué)生理解思考?；貞浽?jīng)做過(guò)的題型，歸納了解出題方式，明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)思考、討論、分析、回答對(duì)比自己的答題情況，明確答題的規(guī)范練習(xí)、思考、分析、書(shū)面完成師生共同總結(jié)開(kāi)門見(jiàn)山直接引入明確學(xué)習(xí)目的明確考查方式讓學(xué)生了解高考考查的題型，設(shè)題方式。明確出題方式，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。直接指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范總結(jié)相同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生答題思路提醒注意事項(xiàng)加深學(xué)生對(duì)答題三要點(diǎn)的理解和運(yùn)用反饋教學(xué)效果師生共同總結(jié)附：配套練習(xí)高三語(yǔ)文散文閱讀訓(xùn)練課

11、前探討一 （04福建卷） 書(shū)  (朱湘)   18“單是紙色已經(jīng)在我們的心目中引起一種幻覺(jué)，令我們以為這書(shū)是一個(gè)逃免了時(shí)間之摧殘的遺民?！闭?qǐng)闡釋畫(huà)線部分在文中的意思。（3分） 19請(qǐng)概括指出作者在文中寫(xiě)到了哪幾類人的命運(yùn)。（3分）20請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的內(nèi)容是如何逐層深入的。（5分）21本文切入點(diǎn)與其他寫(xiě)讀書(shū)的文章有什么不同？作者又怎樣把本文寫(xiě)得情趣盎然（7分） 二 （05年福建卷） 日 歷 (馮驥才)12根據(jù)文中的注音寫(xiě)出正確的漢字。（2分）（1）一dié（ ） （2）xing qiàn（ ）（ ）13"有時(shí)看起來(lái)你很被動(dòng)，你被生活所選

12、擇，其實(shí)你也在選擇生活"這句話在文中的意思是什么？請(qǐng)用自己的話表述。（3分）14作者"喜歡用日歷"的原因有哪些？（3分）15文章以"日歷"為題，后半部門為什么著重寫(xiě)"記憶"？請(qǐng)根據(jù)文章簡(jiǎn)要分析。（6分）16請(qǐng)你從取材和語(yǔ)言兩方面，對(duì)本文做簡(jiǎn)要賞析。（6分）三（06年福建卷） 淚與笑 (梁遇春)12“對(duì)于幾種笑我卻會(huì)驚心動(dòng)魂，嚇得連呼吸都不敢大聲”，請(qǐng)分點(diǎn)概括出使作者不敢大聲呼吸的幾種笑的具體內(nèi)容。（6分）13文中“是我們心靈的堡壘下面的剌目的降幅”，使用了什么修辭手法？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（4分）14“我每回看到人們流淚

13、，不管是失戀的剌痛，或者喪親的悲哀，我總覺(jué)人世真是值得一活的?！弊髡邽槭裁催@么說(shuō)？（4分）15本文視角獨(dú)特，立意新穎，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）四（07年福建卷） 落葉是疲倦的蝴蝶(朱成玉)12.請(qǐng)指出“我看到了母親那對(duì)干癟的乳房，像兩只殘缺不整的討飯的碗，卻為我們討來(lái)了一生的盛宴?！边@句話的修辭手法，并分析其表達(dá)效果。（6分）13.閱讀文中畫(huà)橫線的“這個(gè)世界一輩子不忘回家的路”，一段文字，回答問(wèn)題。（5分）（1）為什么說(shuō)“能留住人的不是房屋，能帶走人的不是道路”？（2）文中說(shuō)“如果一切還能重新拾撿回來(lái)一輩子不忘回家的路”，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？14.聯(lián)系全文，指出“落葉”的含義和它在結(jié)構(gòu)上的作

14、用。（6分）課前訓(xùn)練 （06江西卷，有改動(dòng)）ai閱讀下面的文字，完成習(xí)題。y44hJ秋光里的黃金樹(shù)這里就正是秋天。    它輝煌的告別儀式正在山野間、河谷里轟轟烈烈地展開(kāi)：它才不管城市尚余的那三分熱把那一方天地搞得多么萎蔫憔悴呢，它說(shuō)“我管那些？”說(shuō)完，就在闊野間放肆地躺下來(lái)，凝視天空。秋天的一切表情中，精髓便是：凝神。    那樣一種專注，一派寧?kù)o；    它不驕不躁，卻洋溢著平穩(wěn)的熱烈；    它不想不怨，卻透出了包容一切的凄涼。    在這

15、輝煌的儀式中，它開(kāi)始奢侈，它有了一種本能的發(fā)自生命本體的揮霍欲。一夜之間就把全部流動(dòng)著嫩綠汁液的葉子鑄成金幣，揮撒，或者掛滿樹(shù)枝，叮當(dāng)作響，擲地有聲。    誰(shuí)又肯躬身趨前拾起它們呢？在這樣豪華慷慨的饋贈(zèng)面前，人表現(xiàn)得冷漠而又高傲。    只有一個(gè)孩子，一個(gè)女孩子。她拾起一枚落葉，金紅斑斕的，宛如樹(shù)的大鳥(niǎo)身上落下的一根羽毛。她透過(guò)這片葉子去看太陽(yáng)，光芒便透射過(guò)來(lái)，使這枚秋葉通體透明，脈絡(luò)清晰如描。仿佛一個(gè)至高境界的生命向你展示了它的五臟六腑，一塵不染，經(jīng)絡(luò)優(yōu)美?！把?！”那女孩子說(shuō)，“它的五臟六腑就像是一幅畫(huà)！”  

16、  還有一個(gè)老人，一個(gè)瘦老頭，他用掃帚掃院子，結(jié)果掃起了一堆落葉。他在旁邊坐下來(lái)吸煙，順手用火柴引著了那堆落葉，看不見(jiàn)火焰，卻有一股灰藍(lán)色的煙從葉縫間流瀉出來(lái)。這是那樣一種煙，焚香似的煙，細(xì)流輕繞，柔紗舒卷，白發(fā)長(zhǎng)須似地飄出一股佛家思緒。這思想帶著一股特殊的香味，黃葉慢慢燃燒涅磐的香味，醒人鼻腦。老人吸著這兩種煙，精神和肉體都有了某種休憩棲息的愉悅。    這時(shí)的每一棵樹(shù)，都是一棵站在秋光里的黃金樹(shù)，在如儀的告別式上端莊肅立。它們與落日和諧，與朝陽(yáng)也和諧；它們站立的姿式高雅優(yōu)美，你若細(xì)細(xì)端詳，便可發(fā)現(xiàn)那是一種人類無(wú)法摹仿的高貴站姿，令人驚羨。它們此時(shí)正豐

17、富燦爛得恰到好處，渾身披滿了待落的美羽，就像一群繽紛的傘兵準(zhǔn)備跳傘，商量，耳語(yǔ)，很快就將行動(dòng)大樹(shù)，小樹(shù)，團(tuán)團(tuán)的樹(shù)，形態(tài)偏頗的樹(shù)，都處在這種輝煌的時(shí)刻，豐滿成熟的極限，自我完美的巔峰，很快，這一刻就會(huì)消失，剩下一個(gè)個(gè)骨架支楞的荒野者。    但是樹(shù)有過(guò)憂傷么？    但是樹(shù)有過(guò)拒絕落葉的離開(kāi)么？    當(dāng)然沒(méi)有。它作為自然的無(wú)言的兒子，作為季節(jié)的使者和土地的旗幟，不準(zhǔn)備躲避或遷徙，這是它的天職。     當(dāng)我們?cè)谠吧峡吹揭豢每脴?shù)的時(shí)候，哪怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，只看見(jiàn)團(tuán)團(tuán)的、兀

18、然出現(xiàn)在地面上的影子，我們也會(huì)感到這是自然賜給我們的一番美意。當(dāng)然隨之我們就會(huì)遺憾太少，要是更多一些該多好，要是有一片森林該多好！但是畢竟是因?yàn)橛辛诉@幾棵樹(shù)才引起我們內(nèi)心更大的奢望。X7) （節(jié)選自周濤散文，有改動(dòng)）-R1.作者寫(xiě)秋天的落葉，為什么要聯(lián)系孩子和老人來(lái)寫(xiě)？（4分）CQyHso?,答： ©中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)語(yǔ)文論壇 - 01OkyM2.請(qǐng)從修辭手法和表達(dá)效果兩方面對(duì)文章畫(huà)線段落加以賞析。（6分）|YTNb$>XC答： （課外訓(xùn)練） 山的呼喚（1）夢(mèng)中，總聽(tīng)到那山的呼喚。（2）從小，熱愛(ài)山，熱愛(ài)水，熱愛(ài)大自然那渺無(wú)邊際、不可捉摸的神奇與旖旎。（3）童年時(shí)，在故鄉(xiāng)湖南的

19、鄉(xiāng)間，曾有那么一座山，使我喘息過(guò)，使我迷惑過(guò)，使我喜悅而又使我沉迷，至今，那山仍清晰地縈繞于我的腦際。那山并不高，遍布著松樹(shù)，高大的直入云霄。小的只有半個(gè)人高，泥土是紅色的，土質(zhì)松而軟，沒(méi)有雜草，沒(méi)有荊棘，只是，遍地撒布著一顆顆的松果。而我穿梭于那松林間，奔跑著，呼喊著，收集著那些松果，竟日流連，樂(lè)而不疲。玩累了，我會(huì)選擇一棵巨大的松樹(shù)，倚著它坐下來(lái)，讓那如傘般的松枝遮蔽著我。閉上眼睛，我靜靜地傾聽(tīng)那風(fēng)聲穿過(guò)松林發(fā)出的簌簌聲響，幻想著它在訴說(shuō)些什么。我一直是個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的孩子，我就在那兒制造著，醞釀著，堆積著我最初的、童稚的夢(mèng)。長(zhǎng)長(zhǎng)久久地聽(tīng)著那山的傾訴、山的聲籟和山的呼喚。  

20、 (4)這座童年時(shí)期影響著我的山，始終活在我的心中。它帶著一股燒灼般的力量壓迫著我。一座山!我總覺(jué)得自己要攀一座山。而我也總覺(jué)得自己在攀一座山。我開(kāi)始寫(xiě)作，迫切地想寫(xiě)出我對(duì)山的那份感覺(jué)，我寫(xiě)了很多以山為背景的小說(shuō)，像深山里，像苔痕，像船里的卡保山而真正能寫(xiě)出我那份感覺(jué)的，只有一篇幸運(yùn)草。   (5)于是，兩年前，隨著拍攝幸運(yùn)草的外景勘察隊(duì)，我上了一座山，我這一生真正地爬上了一座“山”，再度感受到那份令人喘息，令人迷惑，令人喜悅而又令人沉迷的滋味。那座山，那座高不可攀、深入云霄的山，那座遠(yuǎn)離塵囂、沒(méi)有絲毫人間煙火味的山!那座半是夢(mèng)境、半是幻境、半是仙境的山！ 

21、60; (6)那山高達(dá)海拔一萬(wàn)三千多英尺，名叫“玉山”。   (7)再?zèng)]有什么感覺(jué)比登上一座“高山”的感覺(jué)更踏實(shí)，也再?zèng)]什么感覺(jué)比登上一座“高山”的感覺(jué)更虛幻，那山半在云封霧繞中，半在氤氳迷離中。巖石高插入云，松樹(shù)伸展著枝丫，像一只只巨人的手，托住了整個(gè)的天空。   (8)站在那兒，世界在你的腳底，寒意深深的云層包圍著你。濃密的松樹(shù)，高大，挺拔，蒼勁，樹(shù)枝上全掛著一串一串的蒼苔，云所帶來(lái)的水汽凝聚在蒼苔上，成為一顆顆晶瑩的水滴，順著蒼苔向下滴落。云飄浮在腳下，在眼前，在身邊，忽而來(lái)，忽而去，忽而凝聚，忽而飄散。太陽(yáng)的光芒透過(guò)樹(shù)梢，透過(guò)云層，像一條條閃爍的

22、光帶，遍撒在整個(gè)山頭。一會(huì)兒，你會(huì)浴在陽(yáng)光的燦爛里，一會(huì)兒，你又會(huì)置身在巖石的陰影下。你身邊所有的一切景象，瞬息萬(wàn)變，使你不能不一次又一次的驚嘆，驚嘆那造物的神秘與神奇。   (9)夜里，寒月當(dāng)頭，流星數(shù)點(diǎn)。山沐浴在月光下，一片清幽，一片朦朧。處處是巖石與巨木的幢幢黑影，給人一份說(shuō)不出的震懾與肅穆的感覺(jué)。山中的夜并不寧?kù)o，風(fēng)在林中穿梭，時(shí)而尖嘯，如一聲壯烈的吶喊。時(shí)而低吟，如一支柔美的清歌。除了風(fēng)聲，有隔山的飛瀑，在不停不休的飛湍奔流。有不知名的鳥(niǎo)啼，此起彼應(yīng)的互相唱和。有樹(shù)枝偶然的斷裂聲，有小蟲(chóng)的唧唧，有草叢中不明原委的簌簌這種種的聲浪，匯合成了一股“山的呼喚”，那樣讓人

23、震懾，讓人感動(dòng)，讓人迷惑。似乎在不住地低喊著：“來(lái)吧！來(lái)吧！來(lái)吧！來(lái)上一座山。看看山會(huì)帶給你什么？來(lái)吧！來(lái)吧！來(lái)吧！”   (10)這就是那山的呼喚。  (11)夢(mèng)中，我總聽(tīng)到那山的呼喚。我知道，我將重去，我將攀登，一次又一次。（12）因?yàn)?，那山在呼喚著我?.認(rèn)真認(rèn)真閱讀第（3）（4）兩段，結(jié)合語(yǔ)境并聯(lián)系文段內(nèi)容，理解下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（3分）（1）我一直是個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的孩子，我就在那兒醞釀著、堆積著、制造著我最初的、童稚的夢(mèng)。 （2）我覺(jué)得自己要攀一座山，而我也總覺(jué)得自己在攀一座山。 2.從全文看，作者童年登家鄉(xiāng)的山和和后來(lái)攀登玉山，其目的有什么不同？（4分

24、）答： 3.描寫(xiě)景物濃墨重彩，形象生動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，任選一個(gè)角度，簡(jiǎn)要分析寫(xiě)法上的特點(diǎn)。（4分） （04福建卷）答案： 18.書(shū)猶如遺民，經(jīng)歷了歲月的淘洗，經(jīng)歷了種種變故或磨難，才得以幸存。這樣的書(shū)積淀了豐厚的歷史和文化內(nèi)涵。（大意答到即可）   19.（1）書(shū)主人的命運(yùn)（2）作書(shū)人的命運(yùn)（3）含意未伸的文人（或“白鶴一般兀傲的文士”）的命運(yùn)。   20.（1）鑒賞書(shū)的外觀，思索書(shū)的歷史。（2）欣賞文字的美麗、文字的歷史、文字的文化內(nèi)涵。（3）表達(dá)對(duì)文人命運(yùn)的悲憫和思考。（4）發(fā)出學(xué)會(huì)讀人生這本“書(shū)”的感喟。   2

25、1.第一問(wèn)，一般談讀書(shū)的文章，大多從書(shū)的內(nèi)容切入，談讀書(shū)的心得、感受和方法等；而本文則以書(shū)的外形為切入點(diǎn)，談?dòng)嘘P(guān)書(shū)的歷史和文化內(nèi)涵。第二問(wèn)，豐富而飄逸的聯(lián)想與想像；充滿詩(shī)意的形象化描寫(xiě)；化用典故，使文章飽含深厚的文化底蘊(yùn)；比喻的運(yùn)用和形、聲、色的生動(dòng)描寫(xiě)。 （大意答到即可）（05福建卷）四、（20分） 12（2分） （1）疊 （2）鑲嵌13（3分）人可能無(wú)法選擇自己的生活境遇，但可以選擇自己對(duì)生活的態(tài)度。（意思對(duì)即可）14（3分）（1）日歷讓作者感受到明天的希望；（2）日歷讓作者思考如何珍惜時(shí)間；（3）日歷讓作者感知到生命的意義。（意思對(duì)即可）15（6分）（1）作者認(rèn)為我們的日歷大多頁(yè)碼是黯淡

26、無(wú)光的，但是記憶卻能使我們從黯淡無(wú)光的生活中擺脫出來(lái)，因?yàn)橛洃浥懦馄接?，使人變得?dú)特。（2）作者認(rèn)為一個(gè)人的記憶是留在日歷上的，但人不能只是被動(dòng)地被記憶，還要用行為去創(chuàng)造記憶，認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)每一天的日歷，使自己的人生（日歷）豐富、充實(shí)。因此，作者在文章的后半部分著重談?dòng)洃?。（意思?duì)即可）16（6分）（1）取材方面：文章取材于人們生活中"用日歷"這樣熟悉的小事，卻從中揭示出生命的意義，這種"以小見(jiàn)大"的寫(xiě)法容易引起讀者的共鳴。（2）語(yǔ)言方面：寓豐富的感情于平實(shí)的語(yǔ)言中。本文的語(yǔ)言是平實(shí)的，卻蘊(yùn)含著作者對(duì)日歷、對(duì)生命的真摯感情，讀來(lái)令人感到親切而有意味。運(yùn)用了比

27、喻、擬人、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭手法，使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力。（意思對(duì)即可）（06福建卷）12（6分）當(dāng)一位親密的朋友說(shuō)出冷酷無(wú)情的話時(shí)，我們只好莫名其妙地笑。當(dāng)我們向尊敬的人傾訴悲苦，他卻輕描淡寫(xiě)地加以應(yīng)付時(shí)，我們只好無(wú)聊賴地笑。當(dāng)我們一生忙碌，費(fèi)盡心機(jī)，卻不知生的意義而感到悲哀時(shí)，我們只好吃吃地笑。意思答對(duì)即可。13（4分）使用了暗喻（或比喻）的修辭手法?，F(xiàn)實(shí)生活中的種種因素把我們弄得無(wú)可奈何，只好痛苦地承認(rèn)自己的失敗。意思答對(duì)即可。14（4分）作者認(rèn)為淚是對(duì)人生的肯定，是人生的甘露，它能使人感到快樂(lè)，凈化人們的情感，讓人們的心靈呈現(xiàn)出非常健康的狀態(tài)。意思答對(duì)即可。15（6分）人生

28、在世，哭笑本是人之常情，笑是快樂(lè)的表示，淚是痛苦的表現(xiàn)。但是，作者從中翻出新意：透過(guò)笑看到生的悲苦，揭示出笑的悲劇情調(diào)；透過(guò)淚看到生的快樂(lè)，揭示出淚的陽(yáng)光意味。文章獨(dú)特的視角，新穎的立意，表現(xiàn)出作者的機(jī)敏與睿智。（07福建卷）12、這里用了比喻，這個(gè)比喻把母親耗盡生命為孩子創(chuàng)造幸福的內(nèi)涵形象生動(dòng)化了；凸現(xiàn)母親一生的辛勞，強(qiáng)調(diào)她為了孩子費(fèi)盡心血，表達(dá)了作者對(duì)母親深深的感激。（意思對(duì)即可）13、（1）因?yàn)橹挥泄枢l(xiāng)，只有母親的愛(ài)，才是永恒的歸宿。（2）抒寫(xiě)了對(duì)母親深情的懷念，表達(dá)了作者對(duì)已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)報(bào)答母愛(ài)的遺憾。（意思對(duì)即可）14、落葉一是指在外漂泊、思念故鄉(xiāng)及親人的“我”；二是指辛勞一生、衰老死

29、去的母親?！奥淙~”是本文的線索，起到組織材料、貫穿全文的作用。（意思對(duì)即可課外訓(xùn)練一 （06江西卷）h)1.（4分）8o(+C/fQ與對(duì)待落葉冷漠而又高傲的人進(jìn)行對(duì)比。表明人類要愛(ài)護(hù)自然，珍惜自然豪華慷慨的贈(zèng)予，或突出天真的孩子和睿智的老人能與自然和諧相處。eaDpY2（6分）Mx z4mL作者運(yùn)用擬人、比喻、對(duì)比等修辭手法，從形、聲、色等角度描寫(xiě)了秋光里的“黃金樹(shù)”在告別儀式上端莊的表情，高雅的姿勢(shì)，輝煌燦爛的景象，表達(dá)了作者對(duì)秋光里的“黃金樹(shù)”由衷的贊美，為文意的轉(zhuǎn)折作鋪墊。cFaa03（6分）%QAOpgr（1）喻指擁有眾多鳥(niǎo)獸的茂密而美麗的森林，表達(dá)了作者對(duì)森林變成荒原的憂慮。（2）對(duì)

30、想象中的情景發(fā)出感慨：人類濫伐森林又復(fù)制樹(shù)木的行為是極其荒唐可笑的。'GBMA4（5分）由秋天的表情，寫(xiě)到落葉及孩子和老人對(duì)落葉的態(tài)度，接著寫(xiě)樹(shù)的成熟完美和作者對(duì)樹(shù)的贊美，然后寫(xiě)樹(shù)木被人類摧殘的命運(yùn)及作者的憂慮、譴責(zé)，最后寫(xiě)到作者的呼吁，從而揭示了文章的主旨。二1.（1）對(duì)未來(lái)變幻，富于幻想 進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，寫(xiě)出自己對(duì)“山”的那份感覺(jué)。 （2）不懈追求自己所確立的奮斗目標(biāo)2.童年登家鄉(xiāng)的山是游玩松林，編織夢(mèng)想；后來(lái)登上玉山是欣賞美景，感受自然魅力，尋找和體驗(yàn)對(duì)“山”的感覺(jué)，實(shí)現(xiàn)自己的心愿。3示例：（1）繪形、繪聲與繪聲相結(jié)合，既突出了山上景物的特點(diǎn)，又體現(xiàn)出個(gè)人登“山”的切身體會(huì)與感受，

31、形象生動(dòng)，趣味盎然（舉例略）（2）綜合運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，既概括出了所見(jiàn)景物的總體特征，也生動(dòng)形象地描繪了各種景物的突出特點(diǎn)，凸顯出“高山”以及大自然的巨大魅力（舉例略）對(duì)爸爸的印象，從記事的時(shí)候，就有了，他留給我的印象就是沉默少言的，但是臉上卻始終有微笑，不管家里遇到了什么樣的困難，只要有爸爸在，一切都能夠雨過(guò)天晴的，小時(shí)候，家里很窮，可是作為孩子的我們（我和哥哥），卻很幸福。爸爸從來(lái)不會(huì)因?yàn)槿卞X，而讓我們感覺(jué)得些許的拮據(jù)和緊張，哪怕的低三下氣的問(wèn)人借錢，爸爸都會(huì)按時(shí)給我們交了學(xué)費(fèi)，從來(lái)都不會(huì)給我們兄妹倆拖欠學(xué)費(fèi)。爸爸閑下來(lái)的時(shí)候，就會(huì)給我和哥哥講他們生活的那個(gè)年代，很苦很累，還

32、經(jīng)歷過(guò)自然災(zāi)害，窮的時(shí)候，連飯都吃不飽。在我的印象里，最深的一件事情就是過(guò)年的時(shí)候，不管這一年錢賺的多還是少，爸爸總會(huì)讓媽媽帶著我和哥哥去買新衣服，當(dāng)然了，媽媽也必須買新的，唯有爸爸，他是家里面唯一一個(gè)可以穿舊衣服過(guò)新年的人，這就是我關(guān)于爸爸的兒時(shí)的印象，他愛(ài)家人，從來(lái)不肯委屈自己的妻子和孩子。成長(zhǎng)歲月里的爸爸在我們漸漸成長(zhǎng)的的歲月里，作為孩子，我們都有了自己的認(rèn)知和想法，青春期的叛逆，我們也給爸爸惹了不少禍，但是，不管我們闖的禍有多大，最后都是爸爸出面，來(lái)擺平解決一切。在這個(gè)漸漸懂事的過(guò)程中，爸爸扮演著一位良師的角色，事情過(guò)后，爸爸也會(huì)趁機(jī)好好的教育我們，讓我們懂得，我們做的是對(duì)的，值得鼓勵(lì)

33、的，還是不對(duì)的，今后需要去改正的。爸爸在社會(huì)上經(jīng)歷的多了，懂得的道理也比我們多很多。我們是在跌跌撞撞的認(rèn)知中去探索這個(gè)社會(huì)，而爸爸就是這條探索道路的指明燈！在我們長(zhǎng)大的青春光陰里，我們?cè)诎职稚砩峡吹搅素?zé)任、懂得了承擔(dān)的重要性！爸爸，在我們的生活中，必不可少，他讓我們（大哥和我）擁有了正確的人生觀和價(jià)值觀，他教會(huì)了我們?nèi)绾慰创@個(gè)世界，如何去更好的創(chuàng)造自己想要的生活！漸漸上了年紀(jì)的爸爸：我只想用“漸漸上了年紀(jì)”來(lái)形容現(xiàn)在的爸爸，不想要用已經(jīng)“老去”來(lái)形容爸爸。沒(méi)錯(cuò)，歲月是真的很無(wú)情的，不知不覺(jué)間，爸爸的眼角多了些許的皺紋，額頭的皺紋也不自覺(jué)的來(lái)向他報(bào)到了，爸爸再偉大，也終究抵不過(guò)歲月的蹉跎。兩角

34、鬢白的爸爸，讓我們看著多了很多的心疼，一向雷厲風(fēng)行、無(wú)所不能的爸爸，漸漸地，變得老了，特別是當(dāng)我們都成家以后，爸爸也算是把他一生最重要的任務(wù)也都完成了，上了年紀(jì)的爸爸，更多的心思，留在了媽媽的身上，一路走來(lái)，是媽媽的陪伴和默默的奉獻(xiàn)，才讓爸爸能夠在外工作的時(shí)候，毫無(wú)雜念！媽媽，就是爸爸最為堅(jiān)強(qiáng)的后盾，而我們，是爸爸努力奮斗的最大動(dòng)力，如今，爸爸漸漸地老了，作為兒女，我們無(wú)法讓時(shí)光倒流，能做的就是多陪伴他們，讓他們的晚年生活能夠幸福！爸爸的一生，都在付出，為了家和家人而付出，如今的我們，都已經(jīng)成家，更加體會(huì)到了為人父母的心酸苦楚，我們能做的就是?；丶铱纯?！讓父母不感到孤獨(dú)！我們都是母親身上掉下來(lái)

35、的一塊肉，我們跟母親之間的關(guān)系，血濃于水，彼此間的那種愛(ài)，是神圣而又不可侵犯的，是媽媽給了我們生命，也是媽媽無(wú)怨無(wú)悔的把我們撫養(yǎng)成人，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，不管是好還是不好，媽媽都一味的去包容，去引領(lǐng)著我們我和媽媽的溫情小生活，母愛(ài)，總是那么的偉大！都說(shuō)慈母多敗兒，其實(shí)啊，母親在我們的生活著，扮演著不可或缺的角色，沒(méi)有母親的無(wú)私奉獻(xiàn)，又怎會(huì)有我們的今天呢？更多的時(shí)候，是我們忽略了母親的重要性，甚至是把母親對(duì)我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)變成了理所當(dāng)然！其實(shí)啊，也是因?yàn)槲覀儚某錾臅r(shí)候，就擁有了母親的愛(ài)，也就變得不那么的珍惜了！我覺(jué)得，我們生活在這個(gè)世上，更要好好地對(duì)待我們的母親，在我的記憶深處，母親總是很慈祥

36、的，她也有屬于她自己的小憂愁，但是，卻從來(lái)都不會(huì)讓我們知道，不管生活中，遇到了什么困難或者坎坷，她總是自己一個(gè)人想辦法面對(duì)和解決！以至于曾經(jīng)的我一直覺(jué)得母親是萬(wàn)能的，沒(méi)有什么困難事情是母親不能解決的！兒時(shí)記憶中，最深刻的一件事情就是那年的的大冬天，下了很厚很厚的雪，我跟哥哥上學(xué)的地方是需要騎著自行車去的，媽媽早早的叫醒了我和哥哥，并且告訴我們下大雪了，路上滑，要早點(diǎn)出發(fā)，路上慢一點(diǎn)走，當(dāng)我們吃了早飯準(zhǔn)備出發(fā)的時(shí)候，媽媽也跟著一起出發(fā)了。大冬天的，天黑黑的，母親拿著手電筒，給我和哥哥照明，因?yàn)橄铝搜?，有的路段不好走，我們就推著自行車，一路上有說(shuō)有笑的，時(shí)不時(shí)的哥哥還會(huì)調(diào)皮一下，就這樣，母親拿著照明燈，一路護(hù)送我和哥哥到了學(xué)校，現(xiàn)在回想起來(lái)曾經(jīng)的歲月，滿滿的回憶，滿滿的溫暖！不知不覺(jué)間，我們就都長(zhǎng)大了，哥哥也成家了，有自己的孩子，媽媽看著我們生活幸福，她也就是開(kāi)心滿足了，可是，歲月卻是那么的無(wú)情，不知不覺(jué)間，媽媽的眼角就多了些許的皺紋，她在歲月的淘洗中，漸漸地老去了！她沒(méi)有多么偉大的理想，唯一的希望，就是我們都能夠生活的健康，平安，快樂(lè)，幸福！母親，從來(lái)都不曾奢望我們能夠有多么大的豐功偉績(jī)，最大的心愿就是我們平安快樂(lè)，她的一生心血，都在我們這些孩子身上，而對(duì)于她自己，似乎總